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胆瓶摇了摇，觉得很重”。
胆瓶要抱着，可见不小，又很重。
这个胆瓶多神，瓶口有盖着所罗门印锡封，可见是个神瓶，所以能装进弥天青烟魔鬼。
渔夫撬去瓶口上锡封，无意间放出魔鬼。
关键时刻，渔夫又“立刻拾起盖印锡封，把瓶口封上”，镇住瓶中魔鬼。
这个胆瓶起了推动情节发展刻画人物作用，是个富有表现力艺术细节。
简洁流畅语言。
课文中语言简洁，流畅。
例如开头两段，把人物和行动叙述得清清楚楚。
第三段，又把渔夫行动和心理描写得如见其人。
开始，“笑逐颜开”，接着摇胆瓶，又自言自语，撬去锡封，“然后摇摇瓶子，想把里面东西倒出来，但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪”。
语言随着心理展开，心理随着语言展现。
课文小结返回这节课，我们通过对渔夫是如何战胜魔鬼学习，懂得了人智慧是无穷。
同学们在学习和生活中，要学会运用自己智慧，去战胜切困难。
布置作业完成推荐优教通平台上网上作业。
课后查阅有关人类运用智慧战胜敌人故事。
退出。
捞起黄铜瓶时想法魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫心理活动。
合作探究研读课文渔夫与魔鬼对话有什么特色课文采用对话刻画个性，充分表现人物思想感情。
渔夫摆事实，讲道理，并且指责魔鬼“恩将仇报”，是个正直善良人。
他还用神来制约魔鬼，“凭着神名字起誓”，要求魔鬼说实话，把他引回胆瓶。
最后义正词严地把魔鬼训斥了通。
人魔斗智对话层进层，推动情节发展，直至结局，很有吸引力。
渔夫和魔鬼两个形象性格特征分别是怎样渔夫是个善良勇敢机智人，爱憎分明。
面对凶恶魔鬼绝不胆怯，据理力争，发现魔鬼不讲信义，又随机应变，麻痹敌人，把魔鬼引回胆瓶中。
面对魔鬼服软，他也绝不手软，置敌于死地，把装有魔鬼胆瓶抛人大海。
魔鬼是邪恶愚蠢，外强中干。
他恩将仇报，要杀救命恩人，不可世。
中了渔夫圈套，再次被关进胆瓶，又自以为聪明地说什么“刚才我是跟你开玩笑”，真是笨到了家，副贱骨头。
写作特色富有表现力艺术细节。
课文有个艺术细节，就是“个胆形黄铜瓶”。
这个瓶多大渔夫“抱着胆瓶摇了摇，觉得很重”。
胆瓶要抱着，可见不小，又很重。
这个胆瓶多神，瓶口有盖着所罗门印锡封，可见是个神瓶，所以能装进弥天青烟魔鬼。
渔夫撬去瓶口上锡封，无意间放出魔鬼。
关键时刻，渔夫又“立刻拾起盖印锡封，把瓶口封上”，镇住瓶中魔鬼。
这个胆瓶起了推动情节发展刻画人物作用，是个富有表现力艺术细节。
简洁流畅语言。
课文中语言简洁，流畅。
例如开头两段，把人物和行动叙述得清清楚楚。
第三段，又把渔夫行动和心理描写得如见其人。
开始，“笑逐颜开”，接着摇胆瓶，又自言自语，撬去锡封，“然后摇摇瓶子，想把里面东西倒出来，但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪”。
语言随着心理展开，心理随着语言展现。
课文小结返回这节课，我们通过对渔夫是如何战胜魔鬼学习，懂得了人智慧是无穷。
同学们在学习和生活中，要学会运用自己智慧，去战胜切困难。
布置作业完成推荐优教通平台上网上作业。
课后查阅有关人类运用智慧战胜敌人故事。
退出故事。
这部民间故事集中许多故事，大约在世纪中叶就开始在中东近东各地流传，在伊斯兰文化繁荣时期开始编辑成书。
字词积累弥漫耸立堡垒桅杆倒霉啰嗦起誓庞大ǎǒō笑逐颜开桅杆无恶不作摇身变形容笑得面容舒展，满脸高兴样子。
船上挂帆杆子。
这里形容魔鬼腿长。
没有什么坏事不做，指干尽了坏事。
神怪小说中描写人物或妖怪晃身就变成别形体。
理清思路第部分段，第二部分段，故事发生，写渔夫捕鱼捞到个黄铜瓶。
故事发展，写被救魔鬼执意要杀死救命恩人渔夫。
第三部分段，第四部分段，故事高潮，写渔夫设计把魔鬼骗回了胆瓶。
故事结局，写渔夫吸取教训，把装有魔鬼胆瓶抛入大海。
返回自主探究阅读课文第二部分，请几位同学来说说魔鬼心理活动第个世纪第二个世纪第三个世纪整整四百年再说说渔夫心理活动。
捞起黄铜瓶时想法魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫心理活动。
合作探究研读课文渔夫与魔鬼对话有什么特色课文采用对话刻画个性，充分表现人物思想感情。
渔夫摆事实，讲道理，并且指责魔鬼“恩将仇报”，是个正直善良人。
他还用神来制约魔鬼，“凭着神名字起誓”，要求魔鬼说实话，把他引回胆瓶。
最后义正词严地把魔鬼训斥了通。
人魔斗智对话层进层，推动情节发展，直至结局，很有吸引力。
渔夫和魔鬼两个形象性格特征分别是怎样渔夫是个善良勇敢机智人，爱憎分明。
面对凶恶魔鬼绝不胆怯，据理力争，发现魔鬼不讲信义，又随机应变，麻痹敌人，把魔鬼引回胆瓶中。
面对魔鬼服软，他也绝不手软，置敌于死地，把装有魔鬼胆瓶抛人大海。
魔鬼是邪恶愚蠢，外强中干。
他恩将仇报，要杀救命恩人，不可世。
中了渔夫圈套，再次被关进胆瓶，又自以为聪明地说什么“刚才我是跟你开玩笑”，真是笨到了家，副贱骨头。
写作特色富有表现力艺术细节。
课文有个艺术细节，就是“个胆形黄铜瓶”。
这个瓶多大渔夫“抱着胆瓶摇了摇，觉得很重”。
胆瓶要抱着，可见不小，又很重。
这个胆瓶多神，瓶口有盖着所罗门印锡封，可见是个神瓶，所以能装进弥天青烟魔鬼。
渔夫撬去瓶口上锡封，无意间放出魔鬼。
关键时刻，渔夫又“立刻拾起盖印锡封，把瓶口封上”，镇住瓶中魔鬼。
这个胆瓶起了推动情节发展刻画人物作用，是个富有表现力艺术细节。
简洁流畅语言。
课文中语言简洁，流畅。
例如开头两段，把人物和行动叙述得清清楚楚。
第三段，又把渔夫行动和心理描写得如见其人。
开始，“笑逐颜开”，接着摇胆瓶，又自言自语，撬去锡封，“然后摇摇瓶子，想把里面东西倒出来，但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪”。
语言随着心理展开，心理随着语言展现。
课文小结返回这节课，我们通过对渔夫是如何战胜魔鬼学习，懂得了人智慧是无穷。
同学们在学习和生活中，要学会运用自己智慧，去战胜切困难。
布置作业完成推荐优教通平台上网上作业。
课后查阅有关人类运用智慧战胜敌人故事。
退出。
捞起黄铜瓶时想法魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫心理活动。
合作探究研读课文渔夫与魔鬼对话有什么特色课文采用对话刻画个性，充分表现人物思想感情。
渔夫摆事实，讲道理，并且指责魔鬼“恩将仇报”，是个正直善良人。
他还用神来制约魔鬼，“凭着神名字起誓”，要求魔鬼说实话，把他引回胆瓶。
最后义正词严地把魔鬼训斥了通。
人魔斗智对话层进层，推动情节发展，直至结局，很有吸引力。
渔夫和魔鬼两个形象性格特征分别是怎样渔夫是个善良勇敢机智人，爱憎分明。
面对凶恶魔鬼绝不胆怯，据理力争，发现魔鬼不讲信义，又随机应变，麻痹敌人，把魔鬼引回胆瓶中。
面对魔鬼服软，他也绝不手软，置敌于死地，把装有魔鬼胆瓶抛人大海。
魔鬼是邪恶愚蠢，外强中干。
他恩将仇报，要杀救命恩人，不可世。
中了渔夫圈套，再次被关进胆瓶，又自以为聪明地说什么“刚才我是跟你开玩笑”，真是笨到了家，副贱骨头。
写作特色富有表现力艺术细节。
课渔夫故事学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入情境导入同学们，当你碰到令人恐怖东西时会怎么办，是不是吓傻了呢有个渔夫，他碰到个吃人魔鬼，差点被吃掉了。
可后来他居然把这个魔鬼战胜了，大家想知道是怎么回事吗让我们起去看看渔夫故事吧。
学习目标返回复述故事，了解渔夫是怎样战胜魔鬼。
有感情地朗读课文，体会故事揭示道理。
作品简介整体感知天方夜谭又名千零夜，是部具有浓郁东方情调中古阿拉伯民间故事总集，也是在全世界广泛流传艺术珍品，被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽座纪念碑”。
“天方”本为“天房”，指麦加克尔白庙，后讹传为“天方”并约定俗成。
“夜谭”，即夜谈，指阿拉伯人在晚上讲述故事。
这部民间故事集中许多故事，大约在世纪中叶就开始在中东近东各地流传，在伊斯兰文化繁荣时期开始编辑成书。
字词积累弥漫耸立堡垒桅杆倒霉啰嗦起誓庞大ǎǒō笑逐颜开桅杆无恶不作摇身变形容笑得面容舒展，满脸高兴样子。
船上挂帆杆子。
这里形容魔鬼腿长。
没有什么坏事不做，指干尽了坏事。
神怪小说中描写人物或妖怪晃身就变成别形体。
理清思路第部分段，第二部分段，故事发生，写渔夫捕鱼捞到个黄铜瓶。
故事发展，写被救魔鬼执意要杀死救命恩人渔夫。
第三部分段，第四部分段，故事高潮，写渔夫设计把魔鬼骗回了胆瓶。
故事结局，写渔夫吸取教训，把装有魔鬼胆瓶抛入大海。
返回自主探究阅读课文第二部分，请几位同学来说说魔鬼心理活动第个世纪第二个世纪第三个世纪整整四百年再说说渔夫心理活动。
捞起黄铜瓶时想法魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫心理活动。
合作探究研读课文渔夫与魔鬼对话有什么特色课文采用对话刻画个性，充分表现人物思想感情。
渔夫摆事实，讲道理，并且指责魔鬼“恩将仇报”，是个正直善良人。
他还用神来制约魔鬼，“凭着神名字起誓”，要求魔鬼说实话，把他引回胆瓶。
最后义正词严地把魔鬼训斥了通。
人魔斗智对话层进层，推动情节发展，直至结局，很有吸引力。
渔夫和魔鬼两个形象性格特征分别是怎样渔夫是个善良勇敢机智人，爱憎分明。
面对凶恶魔鬼绝不胆怯，据理力争，发现魔鬼不讲信义，又随机应变，麻痹敌人，把魔鬼引回胆瓶中。
面对魔鬼服软，他也绝不手软，置敌于死地，把装有魔鬼胆瓶抛人大海。
魔鬼是邪恶愚蠢，外强中干。
他恩将仇报，要杀救命恩人，不可世。
中了渔夫圈套，再次被关进胆瓶，又自以为聪明地说什么“刚才我是跟你开玩笑”，真是笨到了家，副贱骨头。
写作特色富有表现力艺术细节。
课文有个艺术细节，就是“个胆形黄铜瓶”。
这个瓶多大渔夫“抱着胆瓶摇了摇，觉得很重”。
胆瓶要抱着，可见不小，又很重。
这个胆瓶多神，瓶口有盖着所罗门印锡封，可见是个神瓶，所以能装进弥天青烟魔鬼。
渔夫撬去瓶口上锡封，无意间放出魔鬼。
关键时刻
七年级语文下册第18课《渔夫的故事》课件北京课改版PPT文档（定稿）
