你们读的好，还是她们读的好。

读遍后，起赛读。

师生对读。

指明读。

分组读。

全班齐读，结束教学。

教学反思这首古诗在初中是必修课，在小学是选修课，拿到学前年级来教学，对我来说是个挑战。

因此，我到处搜寻教学资源，可惜网上能找到的寥寥无几，我就自己动手做课件，到处寻找草原风光的图片和歌曲，几经周折终于找到了首小女孩唱的美丽的草原和些草原图片，我就将它们下载下来做成电影动画，还做了个帮助学生理解诗意的演示文稿，以及烘托诗歌意境的flash，另外找到了个童声齐诵的敕勒歌，便于学生更好的掌握这首诗歌。

对于这堂课，我也斟酌了很久，原想以个历史小故事导入的，固然故事会比较吸引大家，但是对于学生而言，稚嫩的童声，美丽的图画会比教师的语言更有吸引力，所以最后我就以个影视短片导入。

中间本来设计了个给诗歌配上动作读，经过与同事们之间的讨论，觉得做动作不太符合这首诗的意境，我就省掉了这教学环节。

这堂课我主要以各种形式的读去达到教学目的，重点放在读上，通过多媒体教学去突破难点，让学生去领略辽阔壮美的草原风光。

我感觉整堂课值得欣慰的是学生读的比较认真，大部分学生都掌握了这首诗，不足的是没有积极地去展现自己。

幼儿园教师绩效实施方案篇活动目标认识象形字‚山水日木竹田月果‛。

了解象形字的特点。

大胆表述象形字与实物之间的联系。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备PPT课件人手份纸笔。

活动过程教师演示PPT，激发幼儿对‛象形字‛的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。

T‛在这幅图画中，你们都看到些什么

你们们觉得这些记号代表什么意思

在很古老的时期，人们还没有发明文字，古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢

‛大班语言公开课教案神奇的象形文字含PPT课件PPT，展示‛山水木果‛张真实图片，请幼儿将图片与古文字配对连线，验证他们对象形字的理解是否正确。

T‛请把这些图片和古文字配对，谁和谁是家人

‛T‛为什么你会认为他们是家人

‛让幼儿了解现代汉字中也有部分是象形字，不过比古文字更简单点。

T‛请随意抽取张古字卡，与它对应的现代汉字卡是什么

‛请幼儿自主观察图片，说说古文字的象形特点。

T‛太阳是圆圆的球体，在中间加点表示它会发出光和热。

‛T‛月亮有时是弯弯的，中间条线表示晚上也会有亮光‛T‛笔直的竹干上长出片片向下垂的竹叶，这就是竹子。

‛T‛大块稻田就是个方形，里面的田埂把它分成格格的。

‛T‛个突起的角形表示群峰的山脉。

‛T‛弯弯的曲线表示水波纹，风吹过来水面上泛起了层层水纹。

‛T‛条直线是树干，下面的线条是树根，上面的线条是树枝，树也是木。

‛T‛果子长在树上，所以就在‛木‛上用圆圈表示树冠，里面的十字表示它结了好多果子。

‛活动延伸小朋友们今天我们认识了个象形字，其实从古至今流传下来的象形字还有许多呢，回家后和爸爸妈妈起找找吧。

幼儿园教师绩效实施方案篇活动目标能够根据电路图连接简单电路。

知道个基本电路的组成要素，认识电池的正负极与科学符号。

体会探索的快乐，感受成功的喜悦。

发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备电池和导线若干，小电珠活动过程教师出示活动材料，激发幼儿的探索兴趣。

幼儿认识操作探索利用材料使小灯泡亮起来。

观察了解灯泡。

师看!老师给同学们带来了什么

请你们观察下小灯泡，想想你们小组发现了什么

我们发现小灯泡里面有钨丝。

中间有灯丝。

它是灯泡的发亮部分灰色的小圆点叫连接点，共有两个。

观察了解电池。

师我们生活中用到电池吗

谁能说说电池的外形是怎样的。

电池分为两极，正极和负极。

负极为锌皮的端，正极是根碳棒上有铜帽的端。

电池上有两个符号，正极用‚‛样的符号表示，负极用‚‛样的符号表示。

引导学生认识不同的电池。

师你能说说你见过哪些电池吗

遥控器里的圆形的号电池，手电筒里的号电池，圆形的号电池，手表里的圆形的电池。

幼儿合作尝试，点亮小灯泡师大家观察了小灯泡电池，现在想不想点亮小灯泡呀

幼想。

师每个小组的桌上已经准备好了材料，先尝试下，好不好

学生操作，教师巡回指导。

师哪几组亮了

我们请接亮小灯泡的小组上来展示下。

幼儿探究小灯泡电路的连接方式。

师小灯泡亮了，说明有电流过小灯泡了。

那你猜测下，电是怎样流过小灯泡的

师说得没错，通常我们是这样认为的电从电池的正极出发，从小灯泡的个连接点进入，经过灯丝再从另个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。

这条路通，小灯泡马上就亮了。

教师总结。

活动结束活动反思幼儿对活动材料的探索兴趣很高，有些孩子不断地反复试验。

在操作过程中，许多幼儿之间也都进行合作，各组幼儿在找准备的材料探索连接。

孩子在老师的引导下，孩子能够根据自己的理解去连接材料，并且体验到活动成功的乐趣。

在活动中，有些知识内容孩子的理解还是不够，影响到试验的操作，还有个别孩子的试验操作习惯还有待继续加强。

幼儿园教师绩效实施方案（22篇）。

，并能保质保量完成，次加分。

，次扣分。

比赛活动获奖的，以保教处考核奖励为标准实行同等加分。

，同样以教学教师考核奖励为标准实行同等加分。

，同样以教学教师考核奖励为标准实行同等加分。

参与奖纪念奖普遍性的优秀奖等不加分，但作为评优选先个重要隐性加分因素。

，同样以教学教师考核奖励为标准实行同等加分。

，合格以上加分优秀加分，不合格扣分。

行政测评分行政人员根据教师和后勤工作者的工作表现对其测评；园长对中层干部工作度评分；其测评占总分数的百分之十。

民主测评分，家长给予班级教师的测评占总分值的百分之十。

，教师给予的测评占总分值的百分之十。

，测评占总分值的百分之十。

每位教职员工的基分是学期分，根据以上考核细则进行学期考核，其分数每学期公布次，公示期天。

学年总分在分以下者不含分扣除年终绩效奖金，年终考核不合格；以分数高低排列，推选出市级园级表彰人选。

对专项奖项不用比分推选。

幼儿园教师绩效实施方案篇设计意图木头人是首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，另外，生活中幼儿都应该看过动画片巴啦啦小魔仙，动画片中有变身动作，因此根据此音乐设计了本次活动，让幼儿在模仿创编魔仙变身的过程中感受曲。

用自己的动作和姿态，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于喜爱的动画片，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。

活动目标听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反应念咒语选魔仙王的游戏。

能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追逐跑。

体验和同伴起扮小魔仙做游戏的快乐。

对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动重点难点重点能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。

难点创编不同的么法动作活动准备。

活动过程学魔法尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。

谈话导入小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗

那你们最喜欢哪些小魔仙呢

为什么呢

教师示范，幼儿观看魔仙练本领的动作。

提问小魔仙，练本领时做了哪些事情

点到哪里，哪里动练反应，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王幼儿随音乐学习练魔法动作，教师完整示范。

学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。

幼儿跟着教师做动作今天我们要学习个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自己的身体变得更灵活。

随音乐有节奏的玩反应游戏可以做不样的动作。

提问我们除了可以上下动，还可以怎么动呢

指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐小魔仙变身学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作。

幼儿学习咒语‛巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身‛。

指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。

幼儿自由尝试创编咒语的动作。

请个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。

寻找魔仙王体验和同伴玩游戏的快乐。

幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。

教师说规则，念咒语变身后将魔法棒个接个的传递，直到第位时停止第位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。

要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。

跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。

要求魔仙网址的动作要清楚句，提升个地方的能量。

请幼儿互相对接，增加魔力。

活动延伸幼儿到户外练习魔法，玩游戏。

幼儿园教师绩效实施方案篇设计意图幼儿对玩色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的玩色。

本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。

针对幼儿现有的绘画基础，引导幼儿按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

观察重点幼儿调换颜色的方法。

幼儿是否能点出多变的彩雨。

活动准备材料准备油画棒各色水粉颜料铅画纸水粉笔。

知识准备观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。

活动流程启发谈话操作演示幼儿创作游戏结束活动过程启发谈话，引起兴趣‚嘀答嘀答‛下雨了。

雨是从哪儿掉下来的

小朋友，你们见过小雨点吗

是什么样的

小结下大雨时，像根直直的长长的线；下小雨时，点点的。

天∥苍苍，野∥茫茫，风吹草低∥见牛羊。

跟碟子里的小朋友起唱读后，赛读。

师有些小朋友们也很喜欢这首诗歌，她们也在读呢，我们起去听听。

听遍后。

师这些小朋友读的好吗

生好！师那我们来和她们比赛，老师听听是你们读的好，还是她们读的好。

读遍后，起赛读。

师生对读。

指明读。

分组读。

全班齐读，结束教学。

教学反思这首古诗在初中是必修课，在小学是选修课，拿到学前年级来教学，对我来说是个挑战。

因此，我到处搜寻教学资源，可惜网上能找到的寥寥无几，我就自己动手做课件，到处寻找草原风光的图片和歌曲，几经周折终于找到了首小女孩唱的美丽的草原和些草原图片，我就将它们下载下来做成电影动画，还做了个帮助学生理解诗意的演示文稿，以及烘托诗歌意境的flash，另外找到了个童声齐诵的敕勒歌，便于学生更好的掌握这首诗歌。

对于这堂课，我也斟酌了很久，原想以个历史小故事导入的，固然故事会比较吸引大家，但是对于学生而言，稚嫩的童声，美丽的图画会比教师的语言更有吸引力，所以最后我就以个影视短片导入。

中间本来设计了个给诗歌配上动作读，经过与同事们之间的讨论，觉得做动作不太符合这首诗的意境，我就省掉了这教学环节。

这堂课我主要以各种形式的读去达到教学目的，重点放在读上，通过多媒体教学去突破难点，让学生去领略辽阔壮美的草原风光。

我感觉整堂课值得欣慰的是学生读的比较认真，大部分学生都掌握了这首诗，不足的是没有积极地去展现自己。

幼儿园教师绩效实施方案篇活动目标认识象形字‚山水日木竹田月果‛。

了解象形字的特点。

大胆表述象形字与实物之间的联系。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备PPT课件人手份纸笔。

活动过程教师演示PPT，激发幼儿对‛象形字‛的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。

T‛在这幅图画中，你们都看到些什么

你们们觉得这些记号代表什么意思

在