能送几句给老师吗

来而不往非礼也，老师也送句给你们。

出示外举不避仇，内举不避亲。

范读；相机教学避。

读了这句话，你产生了什么疑问

想解决这些问题吗

怎么解决呢

我们的办法是认真读书。

好好读课文，多读遍就会多份收获。

研读对话，加强感悟读完了课本，你定对这句名言有了定的了解。

把你的收获告诉大家。

祁黄羊推举的个是仇人解狐，个是亲人祁午。

这到底是怎么回事呢

噢，老师明白了，祁黄羊定是个非常不负责的人。

想说服老师吗

请大家好好读课文，找出可以充分体现祁黄羊很负责态度慎重的词句来证明，这样老师才会相信。

汇报，相机出示研读对话推荐仇人解狐的对话初读对话，品味关键词句。

a哪些词表明祁黄羊态度很郑重

b谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的郑重

学生感情朗读这句话，注意读出相应的语气和语调。

再读对话，走进人物心理。

a引读祁黄羊想了想。

质疑那么他到底在想些什么呢

b交流。

学生可能回答这么个重要的职位，谁才适合呢

或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等c原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法引读我看解狐就不错。

感情朗读，加深体验感悟。

a当晋悼公听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，会有什么反应

指名学生读主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！b谁来做回祁黄羊，有力地回复下悼公的疑惑呢

c悼公听了祁黄羊的话。

顿时

你能用我们学过的个成语来形容下他的感受吗

说出茅塞顿开恍然大悟等谁能把他的这种感受读出来。

用深感意外的语气来读读悼公的话角色扮演，提升a同桌分角色朗读。

要求语气神情的变化要符合人物的心理。

b指名两同学表演。

其余同学做导演，可提出个人意见。

c教师点评，鼓励为主。

学法迁移，自主学习内举部分。

a刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法

出示学法。

b请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家定会学得更好。

交流汇报自学情况讨论指导朗读。

交流中设疑为什么不先推选祁午而先推选解狐

带着感情体会再读。

大公无私出以公心等交流分享，升华体验。

你认为祁黄羊是个什么样的人

用名言或成语来夸赞他下。

是啊，这么高贵的品质令我们佩服，更令当时的悼公感动引读最后段。

这就是外举不避仇，内举不避亲的由来。

在教师指导下齐读最后段参与实践，延伸拓展。

阅读有关祁黄羊的史料记载。

自由选择伙伴将课文编排成课本剧。

搜集历史和现实生活中出以公心的故事。

苏教版小学语文年级下册祁黄羊第课时教学设计篇读课文，通过上节课学习，你已经知道了什么

生读，生说过渡中军尉是个重要的职位，关系着国家存亡，举荐人选实在是重要啊

节具体写了祁黄羊两面刀次举荐中军尉的人选的事，读读准备谈谈读后的感想，并思考祁黄羊两次举荐的人选，悼公的态度如何

感到意外，感到惊讶生读悼公的两句话，体会悼公感到意外的心情师真意外啊，中军尉是个如些重要的职位，关系着国家的存亡，而他举荐的个是他仇人，个是自己的儿子，如果你是悼公，你还会怎么想

举荐仇人你怎么想，举荐自己的儿子你又会怎么想

生读，生说再读这两句体会悼公的意外心情。

祁黄羊两次举荐中军尉的人先有两句话写了祁黄羊想了想的句子，读读节，找到这两句话，请生读，读出郑重的语气。

苏教版小学语文四年级下册《祁黄羊》第一课时教学设计（15篇）。

联系上下文，体会理解课文最后个自然段悼公所说话的意思。

教学时间两课时第课时课时目标流利有感情地朗读课文，复述课文。

个生字，理解新词语的意思。

教学过程谈话导入，揭题。

师同学们，在昨天学习的课文顾茅庐中，我们了解到刘备对有才能的诸葛亮的那份渴盼，当然我们还能看出刘备访求贤才的虔诚。

其实，在历史的长河中，很多君主求才的故事都被传为佳话。

今天，老师就给同学们再介绍个。

板书课题，认读生字祁，指导书写祁第笔是横撇。

齐读课题。

师通过预习，同学们知道这个课题就是个人的名字。

那么用人名来命题的文章，看你就会想到什么

祁黄羊是干什么的，他是个怎样的人

课文叙述了他的什么故事

文章除了祁黄羊这个人名以外，还有哪些人物出现

晋悼公解狐祁午自读课文，要求投影出示读准生字字音，认清字形。

朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

思考故事发生在什么时候，在哪个国家

课文叙述了祁黄羊的什么故事

从中可以看出祁黄羊是个怎样的人

检查。

投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。

争夺霸主的地位征伐举荐派使者去召慎重外举不避仇内举不避亲多音字腿脚落下了毛病兴亡指导读通下列句子。

悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。

悼公只好让祁黄羊再举荐位能接替他的人。

我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！同桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思预习时布臵学生查字典征伐郑重举荐使者快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。

板书举荐人才祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人

分别是哪几个自然段写的

指导书写生字。

给生字按结构分类。

左右结构伐悼慎上下结构晋荐召霸半包围结构避说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。

祁左边是礻，而不是衤；右边是阝，而不是卩。

选适避辶的最后笔要舒展，能托住里面的部分。

慎右边的真里面是横，不能少横。

学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位臵。

布臵作业默写词语。

正确流利地朗读课文。

苏教版小学语文年级下册祁黄羊第课时教学设计篇利用早读课，和学生起学习了祁黄羊这课。

这课，字面上的意思很明了，眼就可以洞穿。

那么如何挖掘文中的人文情趣呢

忽然间，灵感就像鸣叫着的小鸟飞来，瞬间栖落在我的心头。

挖掘人物的内心活动，就人物说话或者互相通信，切的心理活动就显山显水了。

文中的悼公形象是活的，开始他听了祁黄羊说我看解狐就很不错。

时，他是深感意外，后来，当祁黄羊说看来只有祁午能担当此任了。

的时候，他是十分惊讶。

而等到听到祁黄羊的解释主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。

我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

此时的悼公是很受感动，情不自禁地说外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！那么文中另外两个人物，如何来凸显他们的形象呢

位是祁黄羊的杀父仇人解狐，位是祁黄羊的儿子祁午。

我设计了以下方案，是解狐知道了是祁黄羊举荐他做中军尉的时候，他会想什么，说什么

祁午听到父亲推荐解狐的时候，他会想什么，说什么

是，解狐病逝以后，祁午听到父亲推荐自己的时候，他又会想什么，说什么

是，如果他们人互相通信，他们会在信中写什么

你试试看，许多意想不到的精彩会纷纷扬扬地飘落下来。

解狐知道了是祁黄羊举荐他做中军尉的时候，他会想什么，说什么

生解狐会不理解，祁黄羊怎么会推荐我呢

难道他不想报杀父之仇了吗

生解狐会想，祁黄羊真是胸怀宽广啊！生他真是胸怀大度啊。

生他的肚子里可以撑船，真是宰相啊。

生祁黄羊做事是，是，真是光明磊落呀！生祁黄羊做事不计私仇，这样的人真是难得啊。

苏教版小学语文年级下册祁黄羊第课时教学设计篇苏教版小学语文年级下册祁黄羊第课时教学设计篇教学过程谈话导入在漫漫历史长河中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵。

师提到越王勾践，我们会自然而然地想到个成语。

卧薪尝胆师从中我们可以感受到他那颗忍辱负重的心。

师提到林则徐，我们自然想到段历史虎门销烟。

师从中我们可以看到颗忧国忧民的心。

师今天老师再给同学们引荐位响当当的历史人物，他生活在多年前的春秋时代，是晋国的中军尉师解释中军尉，他的名字叫祁黄羊。

师板书课题。

让我们起来认识下他。

读课题。

过渡从他身上我们又能感受到颗怎样的心呢

自读课文答案就在课文里。

请同学们带着问题去读课文。

在读课文之前，老师请位同学大声地读遍自读要求。

自读课文，要求投影出示初读时画出生字新词，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。

再次读课文，给每自然段加上序号，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系。

思考祁黄羊是个怎样的人

课文叙述了他的什么故事

检测反馈起读读这些词语出示词语争夺霸主出兵征伐驾驭战车辞职举荐推荐慎重悼公中军尉解狐祁午指名读第行，齐读。

读着这些词，你脑海里出现了怎样的画面呢

你能说说征伐是什么意思吗

指名读第行，齐读。

读了第行，你有什么发现吗

举荐推荐想想，平时的学习生活你能用上推荐说句话吗

指词慎重这个词怎么理解

我们找到这个词所在的句子读读。

你能在课文中找到慎重的近义词吗

郑重又是什么意思呢

指名读第行，齐读。

这行有什么特点

你能说说他们和祁黄羊的关系吗

指导读通下列句子。

悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。

悼公只好让祁黄羊再举荐位能接替他的人。

我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！初步感知课文内容师文中出现了几个人物

晋悼公祁黄羊解狐祁午他们之间是什么关系呢

悼公是晋国的国君，祁黄羊是中军尉，解狐是祁黄羊的杀父仇人，祁午是祁黄羊的儿子快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。

他们之间发生了件什么事

我们来看组填空第次＿＿谁向＿＿谁举荐＿＿谁担任中军尉。

第次，＿＿谁向＿＿谁举荐＿＿谁担任中军尉。

指名回答填空春秋时期，晋国中军尉因病主动请求辞职，要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人担任中军尉，后又推荐自己的儿子担任中军尉。

赞赏他，真是难得！补充后齐读文中哪几个自然段写了祁黄羊的第次荐贤，哪几个自然段又讲了第次举荐呢

请大家默读课文，找找。

学生默读后交流第到自然段是第次荐贤，第到是第次荐贤师祁黄羊第次举荐仇人解狐，第次举荐儿子祁午，他这样的做法，你能用书上的个词语来概括吗

板书外举不避仇，内举不避亲。

是什么意思

师能做到外举不避仇，内举不避亲，是因为他心想着什么

这就叫板书出以公心这个短语和词都在哪自然段，第自然段想想，这段是写的什么

谁来概括板书获得称赞。

默读自然段，思考这部分主要讲什么内容

告老退休分段读课文。

那么课文到底是如何叙述祁黄羊让位荐贤的事呢

请同学们来读课文，其他同学认真倾听。

开火车，人读段。

总结课文同学们，有句话叫杀父之仇，不共戴天，可是，祁黄羊却举荐杀父仇人担当中军尉，你们不觉得奇怪吗

下节课，我们就起来探讨这个问题。

作业设计认真抄写生字词语有感情朗读课文板书设计祁黄羊告老退休外举不避仇两次举荐出以公心内举不避亲获得称赞教学目标能正确流利有感情地朗读课文。

学会本课生字，理解词语的意思。

初步了解课文内容，理清并会用小标题概括各部分内容教学重点学会本课生字，理解词语的意思并能将课文读正确，读通顺。

教学难点指导学生读懂课文，理清课文层次，初步感知祁黄羊是个做事出以公心的人。

教具多媒体课件苏教版小学语文年级下册祁黄羊第