学习伙伴的话，看看有什么发现。

，区分字义。

现在请同学们小组讨论深与封在这些句子中各表示什么意思

可以用语言概括，可以用画画表示可以造句，可以组词。

只要你们有办法区别出词语的意思，就是好办法。

开始！，明晰字义。

每个学生的学习方式习惯和原有认知都存在差异，提出多种辨别方法，有助于学生展露自己的长处，同时在集体交流中，又有了互相学习的机会，学生在聆听学习伙伴的意见中积累了方法，明确了字义。

］，拓展练习。

生活中我们常见的好和火字在不同的语句中也有不同的意思，大家想些词语来区分下。

，人文渗透。

个字有这么多的意思，看明白还好，看不明白可要闹笑话了。

出示漫画早点。

漫画大意清晨，位外国人上街，看到沿街店铺前挂满了早点字，由衷地感叹到中国人真勤快。

同学们看了这幅漫画，你们有什么话想说吗

按惯例，在文本的基础上进行相似题型的适度拓展即止。

从文本的深与封到课外补充的好与火，知识与能力，过程与方法，在这里已被兼顾，而情感态度和价值现却难以凸现。

我从平常的阅读记忆库中搜出这张漫画，让学生解读，花费时间不多，却能给学生在大脑中留下个形象的人文印记──中国字很有讲究。

］读读记记，自然过渡。

刚才同学们从句子的对比中有了新发现，那么就这个句子，你们还发现哪些有意思的词语

出示句子密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

，次识记。

只要我们善于发现，这里还有很多很多，请你们自由地读读，记记第题的词语。

，次识记。

词，次识记。

这几个词很调皮，都藏到这片雪地里了，课件出示填空快来跟它们打招呼清晨，推开关得严严实实的窗户，眼前片雪白。

我赶紧出门，脚踏在又松又软的雪地上，舒舒服服好像踩在厚厚的毛毯上。

放眼望去，街上来来往往的人们，不慌不忙不紧不慢，正在用身子与雪花亲密接触。

树下，有的孩子又唱又跳，有的孩子又说又笑，有的嘴里吃着又香又脆的小酥饼我静静地站在雪地上，对旁边的切不闻不问，不知不觉我成了个小雪人。

确确实实我沉浸在雪的世界里。

，次识记。

你看，这些词语在雪地里滚真生动，它使我们的语言更丰富形象。

请你们拿出笔写写你喜欢的词语，把它们从雪地里请出来。

读读记记个字已明示着学习方法和目的，我们在把握其根本的同时，要精心构思每次读记的训练方式，尽可能使每次的呈现方式能最大限度地调动起学生学习的积极性。

有时引进些如雪景图的文字游戏，能使学生乐得其所。

，迁移应用。

你们发现这些词有什么特点

能仿照样子说几个吗

在充分读的基础上，不进行过多的讲解，重在引导学生自主发现构词规律，了解些语言现象，再进行迁移应用，切便瓜熟蒂落。

］小学年级语文上册语文园地教学设计篇第课时学习目标增强热爱祖国壮丽河山的感情。

进行口语交际的教学。

培养口语交际和书面表达的能力。

教学重难点培养口语交际和书面表达的能力。

教学过程揭示交际话题风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方

大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗

假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗

生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

拓展延伸。

祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美

学生相互讨论，谈感想，出主意。

教师鼓励学生当环保小卫士。

第课时周节学习目标了解字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

培养学生的自主学习能力。

教学重难点积累词语。

背诵古人描写景物的诗句。

教学过程我的发现学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

教师提问读了这两组句子，大家有什么发现

学生讨论交流，发现同个字在不同的句子里意思不同。

引导学生查字典，了解深和封的多义。

拓展延伸。

封和深除了这两个意思外还有哪些意思

还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

读读背背借助拼音自由读读列出的诗句。

指名读。

集体齐读。

学生试着说说诗句的大概意思。

学生自由地背背诗句，可以相互抽查。

指名背诵。

小组背诵。

集体背。

你还记得哪些描写景物的优美诗句

背背。

第课时学习目标了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

了解有关祖国山河的知识。

增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

学会正确运用音序查字法。

〘教学课时〙课时。

〘教学过程〙第课时〖教学目标〗引导学生发现加加，减减的识字方法，区别形近字。

认读个生字，积累词语。

〖教具准备〗生字卡片。

〖教学过程〗我的发现认读形近字教师出示生字卡片，请学生认读生字卡片令今乌鸟广厂仔细观察比较，发现本组汉字的规律。

学生归纳，教师小结这组字中的乌今厂比鸟令广少了笔。

教师出示另组生字卡片，学生认读生字卡片日白田目电旦旧由甲申仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

学生归纳，教师小结这组字中，除日字外，都在日这个字上，加了笔。

反复认读这两组生字卡片。

教师小结这就是加加，减减的识字方法。

拓展练习在你学过的汉字中，还有这样的例子吗

我会认反复朗读我会认中的汉字。

想想用什么办法能够记住这个字

拓展练习给口字加两笔，能变成。

日积月累我会读出示词语卡片。

学生自由练读。

采用多种形式检查读。

我会连出示汉字卡片，认读生字。

出示音节卡片，认读音节。

引导学生区别声母z──zhc──ch连线。

检查连线情况。

第课时〖教学目标〗正确流利有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。

能用音序查字法正确地。

〖教具准备〗字典小黑板中国地形图。

〖教学过程〗读读背背借助拼音朗读儿歌注意引导认读祖zu岭ling盛sheng再读儿歌。

思考短诗中描写了哪些地方的什么景色

在地图上指出这些地名的位臵。

这时，你有什么体会呢

再次练习朗读儿歌，试着背下来。

小组合作练习背诵。

展示背诵效果。

展示台识字加油站说说你喜欢读的课外书的名字。

把从书上收集下来的生字，在小组里交流。

说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。

比比谁最快复习个汉语拼音字母。

练习找页数。

学习音序查字法。

老师认真指导宽的查字过程。

学生练习查找爱往解准楼。

第课时〖教学目标〗通过完成口语交际的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。

在交际中训练学生的倾听能力。

〖教具准备〗提前布臵同学想想，班里怎样迎接儿童节。

准备小礼品。

〖教学过程〗激趣导入播放段幼儿园小朋友庆祝的活动录像，启发提问录像中的小朋友正在做什么

他们为什么这么快乐

讨论上幼儿园的时候，你是怎么过儿童节的

跟同学交流交流。

讨论小学的第个儿童节你们想怎样迎接

小组讨论。

派代表进行班级汇报。

小组汇报，全班交流。

评议哪小组提议好而且可行。

明确目的，各小组分工合作同学之间互赠节日礼物小学年级语文上册语文园地教学设计篇学习目标了解字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

，自读词语。

，分小组读，竞赛读。

。

，自己练习读字。

，并连线。

，男女分组读。

，自由朗读，读准字音。

祖国南北同季节不同的景色。

第课时口语交际怎么过儿童节读题，明确要求创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。

，情境引入。

播放段幼儿园小朋友庆活动的录像小朋友们在做什么

他们为什么这么快乐

，回忆过去。

上幼儿园的时候，你是怎么过儿童节的

把你过得最高兴的节的情况跟大伙交流交流。

以我是优秀解说员的方式进行。

把过节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。

其他同学对他的解说做出评价。

评价要求态度大方，语句完整，语言清楚明白。

如达到要求，评为优秀解说员。

活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥大姐姐节活动的内容。

引导学生说说小学的第个节准备怎样度过。

节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。

再回家跟爸爸妈妈说说。

第课时识字加油站，明确要求。

读学习伙伴的话，了解题意。

，与大家交流。

，当场点读给大家听。

摘苹果游戏。

出示小黑板，学生摘苹果认读汉字，并说说是从哪里知道的。

c识字角展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。

比比谁最快，激发兴趣。

，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。

，先慢后快。

字法，提出注意事项。

，在字典的音节表里查到这个大写字母。

，再看它右边标的页数。

这个数字就是这个音节在字典里的页数。

翻到指定的页码，查到音节以后，再按声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。

。

宽溪往解准楼。

小学年级语文上册语文园地教学设计篇〘教学目标〙引导学生发现加加，减减的识字方法，区别形近字。

认读个生字，培养认字的多种途径。

在读词语背诗歌的过程中积累词语。

正确流利有感情地朗读背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

能以儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

学习正确运用音序查字法。

〘重点难点〙复习巩固所学汉字。

小学二年级语文上册《语文园地六》教学设计（16篇）。

在全班交流。

把你想到的写下来。

内容具体，语句要通顺。

选择个合适的题目。

如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。

写好后先自己读读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。

〘我的发现〙〖教学目标〗引导学生发现些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。

〖教学过程〗读学习伙伴的话。

你发现了吗

发现了什么

学生自由回答。

教师总结我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。

〘日积月累〙〖教学目标〗用减减的方法识字，巩固对生字的理解。

熟读诗句，尝试背诵。

说说诗的大意。

〖教学过程〗读读认认自读生字。

齐读──指名读读读记记读诗句，自读──指名读──齐读说说诗句大意，想象画面。

读读背背自读尝试背诵。

在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。

〘成语故事〙〖教学目标〗了解中国的些传统文化，知道杏林春满的典故。

〖教学过程〗自学这个故事。

把这个故事讲给同学和老师听听。

说说杏林春满誉满杏林成语的意思。

你还能说出几个关于成语的来历的故事吗

小学年级语文上册语文园地教学设计篇教学目标，从街道两边招牌上认识的字。

学习正确流利有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇美丽。

教学重难点在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

，背诵积累古诗古朗月行。

学习边读边想象画面的阅读方法。

教学过程展示台，现在我们来到了座小镇上，课件出示活动的情境图小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的

你怎么知道的

能把它们的名字读给大家听吗

生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。

，不会读的可以问问同桌，也可以问老师。

同桌互相考考。

，并请生说说怎样记住招牌上的字

〘设计意图〙创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自读同桌互助请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的