组将自己的资料文字图片实物等展示出来。

小组之间互相观摩。

每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。

集体评议各组同学评议哪组活动开展得好

好在哪里

学生充分发表自己的意见。

总结颁奖第课时学习目标自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。

通过观察图画与词语，初步了解十生肖这传统文化。

培养学生的积累能力。

教学重难点通过观察图画与词语，初步了解十生肖这传统文化教学过程我的发现回忆旧知，明其特点。

出示轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

学生说说这句话中意思相反的词。

出示词语远近闻名黑白相间轻重倒臵舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合生认读词语。

，发现这些词语的构成特点。

引导学生积累词语。

。

读读背背观察与认读。

这是什么

邮票上面画的又是什么

，不认识的字看看拼音。

了解十生肖。

，这是我国的传统文化之。

，如，人的属相年份。

读读与背背。

，注意按定的顺序。

总结这节课你有什么收获

第课时学习目标运用熟字加偏旁的方法，认识搞稿编等个字。

能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

培养学生的自主学习能力。

教学重难点培养学生的自主学习能力。

教学过程读读认认学生自读并观察生字特点。

学生说说发现的特点。

生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。

学生自由读指名读。

同座互相检查对生字的认读情况。

展示台学生商议展示方式。

自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备注意不同传统文化的不同展示形式。

学生自主进行展示交流鼓励学生边展示边介绍。

教师总结，表扬表现突出的小组或个人。

第单元复习题迎候等候大家手捧鲜花，在机场贵宾的到来。

李老师已经在办公室多时，你快去吧！拜访拜见我特地前来拜见恩师。

孔子不远千里，来到洛阳拜访老子。

根据句子的意思写出相应的成语。

白天黑夜都在加倍赶路。

日夜兼程十分有名。

远近闻名形容旅途十分辛苦。

风餐露宿丝毫没有留存。

毫无保留学习是没有止境的。

学无止境长途跋涉后，劳累疲乏。

风尘仆仆孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。

他是我国伟大的思想家和教育家。

他的弟子将他的言行记录下来，编成论语。

我知道孔子的名言温故而知新人行，必有我师焉学而时习之，不亦说乎

。

孔子在十岁的时候，离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

学习了孔子拜师，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为孔子谦虚好学，不畏艰辛，求知若渴。

人们敬重老子的品行，是因为老子谦虚有礼，爱护晚辈，诲人不倦。

学习是没有止境的。

你能举生活中的例子说明这句话的意思吗

。

组词。

论曲闷干降重作溜乘轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

写出这句话中的几组反义词。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，他呼出的气息，变成了季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。

他的双眼变成了太阳和月亮，他的肢，变成了大地上的东西南北极；他的肌肤，变成了辽阔的大地，他的血液变成了奔流不息的江河，他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露小学年级语文上册语文园地教学设计篇文件台灯两绿茶两转椅花生米写字台鲜花榕树大河教师对联房屋答案叠文件盏台灯两杯绿茶两把转椅碟花生米张写字台束鲜花棵榕树条大河位教师副对联座房屋小学年级语文上册语文园地教学设计篇口语交际是种教学策略和方式，是听话说话能力在实际交往中的应用，听话说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话说话，它不包括交际过程中分析综合判断推理概括归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。

口语交际是项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口耳眼手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。

在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。

具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习生活和工作奠定基础。

为此，语文课程标准对小学口语交际的教学提出了明确的目标具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听表达与交流。

初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

要达到这教学目标，必须采用相应的教学策略与形式，下面就人教版年级下册及年级上册口语交际课的教学谈几点建议。

建立民主和谐的师生关系，创设口语训练的良好氛围课堂气氛是师生互动的产物。

尊重学生个性创设和谐融洽的学习环境，是搞好口语交际的前提。

教师应尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力，使学生心地坦荡思维开阔，创造的火花不断地迸发。

教师要做学生的听众朋友，和他们起讨论，起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。

实现口语交际主体的互动性语文课程标准提出口语交际是听与说双方互动的过程。

并指明了双向互动是口语交际的主要特点。

它的核心是交际，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。

以往的听说训练多是人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流，思维碰撞较少。

而口语交际则强调信息的往来交互。

参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。

学生在生与生生与师的口语交际实践中，互相启发互相促进互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流。

小学二年级语文上册《语文园地五》教学设计（16篇）。

组织猜谜指名学生上台展示你的谜语实物投影仪请两位同学上台。

生说说你出的谜语是什么

生说出自己的谜语。

生说出谜底。

生确认对错猜对了，生问你是怎么猜出的

互动交际请同学在灯谜晚会里自由游览与人交换猜谜要求模仿刚才生生的交际过程交流成果，说说你猜出了几个谜语

是怎么猜出的

指名上台把他们交际的经过再演示遍，其他同学做小评委。

课外延伸请同学把灯谜贴在教室的展示台里。

下课继续猜谜。

这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。

小学年级语文上册语文园地教学设计篇教学要求，读写汉字。

。

教学方法自主合作学习课时安排两课时第课时熟读汉字，据拼音认读。

钢铜铁钉金字旁，与金属相关。

被裙裤袄衣字旁，与衣服相关。

，正音。

填空。

，比比谁填得多。

。

只鸭个杯子把米块玻璃条河盘菜读读词语。

，自由读。

齐读。

读读背背。

，读准字音。

，帮助读准字音。

，这首诗写了件什么事，说明了什么

。

第课时创设情境，激发兴趣。

，让同学们合作完成。

，。

口语交际。

，在头脑中理清头绪。

注意条理清楚，语句通顺。

交代清楚起因经过结果。

。

指名说。

评评。

你认为他们哪件事做得好，谁的事生动，有条理，有意义。

学生在班内发言展示台。

哪个小组停下来就表演个节目。

，看谁知道的多。

单元后记世纪是合作的世纪。

沟通交流合作对话分享团队精神，这些观念渐渐深入人心。

本组教材是围绕友好相处，团结合作这主题编排的。

从识字到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞学会欣赏别人，到互相帮助和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

教学时，我注重了让学生学会反思自己的言行，克服自私任性以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

本组课文语言特别优美，在教学时，我多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处团结合作。

小学年级语文上册语文园地教学设计篇教学内容人教版语文第册教学内容背景材料义务教育课程标准实验教科书语文北师大版年级上册第页。

设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比比个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。

引导学生在各种游戏中积极主动地参与认读比写说演编画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。

努力使课堂成为师生交往生生交往积极互动共同发展的过程，体现自主合作探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

设计特色摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。

学习目标运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

辨认组形近字，并正确书写。

了解吗呢吧的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学重难点学会观察生活和搜集资料教学过程讨论交流组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

推选名同学作为小组代言人，代表本组向全班作介绍。

观摩评选各小组将自己的资料文字图片实物等展示出来。

小组之间互相观摩。

每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。

集体评议各组同学评议哪组活动开展得好

好在哪里

学生充分发表自己的意见。

总结颁奖第课时学习目标自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。

通过观察图画与词语，初步了解十生肖这传统文化。

培养学生的积累能力。

教学重难点通过观察图画与词语，初步了解十生肖这传统文化教学过程我的发现回忆旧知，明其特点。

出示轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

学生说说这句话中意思相反的词。

出示词语远近闻名黑白相间轻重倒臵舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合生认读词语。

，发现这些词语的构成特点。

引导学生积累词语。

。

读读背背观察与认读。

这是什么

邮票上面画的又是什么

，不认识的字看看拼音。

了解十生肖。

，这是我国的传统文化之。

，如，人的属相年份。

读读与背背。

，注意按定的顺序。

总结这节课你有什么收获

第课时学习目标运用熟字加偏旁的方法，认识搞稿编等个字。

能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

培养学生的自主学习能力。

教学重难点培养学生的自主学习能力。

教学过程读读认认学生自读并观察生字特点。

学生说说发现的特点。

生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。

学生自由读指名读。

同座互相检查对生字的认读情况。

展示台学生商议展示方式。

自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备注意不同传统文化的不同展示形式。

学生自主进行展示交流鼓励学生边展示边介绍。

教师总结，表扬表现突出的小组或个人。

第单元复习题迎候等候大家手捧鲜花，在机场贵宾的到来。

李老师已经在办公室多时，你快去吧！拜访拜见我特地前来拜见恩师。

孔子不远千里，来到洛阳拜访老子。

根据句子的意思写出相应的成语。

白天黑夜都在加倍赶路。

日夜兼程十分有名。

远近闻名形容旅途十分辛苦。

风餐露宿丝毫没有留存。

毫无保留学习是没有止境的。

学无止境长途跋涉后，劳累疲乏。

风尘仆仆孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。

他是我国伟大的思想家和教育家。

他的弟子将他的言行记录下来，编成论语。

我知道孔子的名言温故而知新人行，必有我师焉学而时习之，不亦说乎

。

孔子在十岁的时候，离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

学习了孔子拜师，我知道了，人们敬重孔子的品行