程中获得怡神的乐趣和美的感受，在研究邮票中丰富对邮票知识的了解。

邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理动物植物山川江河湖海军事体育政治经济文化无不在邮票中留下倩影。

邮票是百科全书式的图片概况。

人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。

世界上第枚邮票，年月日在英国问世，月日开始使用。

邮票图案是维多利亚女王岁即位时的侧面像，由弗莱德列克〃希思FrederickHeath雕制印版，承印者是派金斯。

巴肯PerkinsBacon公司。

面值便士，用有王冠水印的纸印黑色，所以通称‚黑便士邮票‛。

英国发行的黑便士邮票，没有印国家的名称，因为那时别国家还没有发行邮票;至今英国发行的邮票还是不印国名，而以王冠国王头像作为国家名称的标志。

黑便士邮票是无齿孔的，因为那时邮票打孔机还没有发明，邮局出售邮票时，须用剪刀逐枚剪开，非常麻烦。

邮票齿孔的知识年，爱尔兰人亨利〃亚策尔发明了打孔机。

年月日英国首先发明了有齿孔邮票。

邮票齿孔发明因其形状制作原理和所采用的制作设备不同，邮票齿孔也就种类繁多，特征各异。

从形状上看，齿孔有孔形齿线形齿和针形齿之分。

其中针形齿采用缝纫针扎制而成，形状简单粗糙，不够精美，现在已很少使用。

目前使用最广泛的是孔形齿。

线形齿也随国际上不干胶邮票的推广，使用得重新多了起来。

〘学习实施方案〙学习内容小学语文第册邮票齿孔的故事。

组织形式小组合作自主探究共同解疑。

学习流程质疑探疑交流。

教学重点理解课文第自然段，知道邮票齿孔的来历。

教学难点体会人物的品质。

〘学习时间〙课时。

〘教学流程及设计〙谈话揭题，激发兴趣目标通过教师质疑，学生回答，激发学生学习兴趣，培养动脑习惯，学会自己解决生活中的困难。

形式展示实物，教师质疑，学生解疑。

过程教师出示下载的邮票图案若干张，设问老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法

学生发言用小刀裁开。

用手撕开。

用剪刀剪开。

用别针刺开。

教师评价大家的办法都不错，但是有的办法用起来不很方便。

多年前英国发明家阿切尔用了个好办法让大家能又快又好地分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗

初读课文，整体感知，认读生字目标初步了解课文的主要内容，读准生字。

形式自读课文，交流汇报。

过程学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。

说说课文的主要内容。

认读生字，师生共同正音。

自主探究，理解课文目标让学生在读文质疑读词小实验谈体会等过程中了解邮票齿孔的来历和打孔机给人们生活带来的好处。

形式读文质疑读词想象实践体验，交流感受。

过程学生自由读课文，将自己不懂的地方做上记号。

引导学生质疑读了课文你有什么疑问

生问为什么以前的邮票没有齿孔

打孔机是怎样发明的

邮票打孔机什么时候发明的

为什么英国立即采用了打孔机

为什么现在仍然在使用邮票打孔机

教师随机板书学生提出的问题，学生以人为组合作解决问题，完成下列题目解决的问题课文中的答案补充的资料学生汇报学习情况，回答‚打孔机是怎样发明的

‛这问题时教师随机板书阿看到拿翻找摸求助取刺撕切想到机器打孔尔做到研究造出齐读动词，体会动作。

小实验用别针给两张‚邮票‛中间处刺洞，然后沿洞撕开，再将中间没有刺洞的两张邮票撕开。

实验时，学生两人为组，人拿邮票，人小心翼翼地用别针刺洞，教师巡视指导，提醒学生注意安全。

学生谈谈实验后的感受沿着有洞的地方撕开邮票很快，并且邮票很整齐。

沿着没有洞的地方撕开邮票很慢，还不容易撕整齐。

小学二年语文下册：

《邮票齿孔的故事》教学设计（16篇）。

，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

正确流利有感情的朗读课文。

教学重点引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有步之遥，并不是高不可攀的事情。

教学难点正确流利有感情地朗读课文。

课前准备生字卡片邮票带齿孔和不带齿孔的各张插图。

教学过程切入举偶观察。

出示不带齿孔的最早的‚黑旋风‛邮票的图片问这是什么

板书邮票。

再出示带齿孔的邮票问两张有什么区别

张有齿孔，另张没有。

板书齿孔今天我们就来学习邮票齿孔的故事。

〘通过观察对比，创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为他们自主学习，主动探究新知创设了条件。

〙谈话。

出示‚黑便士‛邮票谁知道这是什么

板书邮票撕开邮票你们看，这些撕开了的小孔象什么

这就叫做齿孔板书别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有段精彩的故事呢

补齐课题。

对话平台感知自由读课文，读准字音，读通句子。

合作学习交流识字方法，互相检查指正。

结合语句认识生字伦敦研究。

借助汉字表义的特点识‚裁‛‚撕‛。

借助汉字表音的特点识‚究‛‚政‛。

运用多种方式巩固识字你指我认看口型猜字做动作识字。

读思默读课文，你读懂了什么

还有什么问题

小组讨论带齿孔的邮票是怎么发明的

从中你感悟到了什么

交流以‚阿切尔被那个人的举动吸引住了‛为突破口感悟。

‚阿切尔被那个人的举动吸引住了‛从这句话你知道了什么

看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗

学学他的样子，理解‚吸引‛词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋

怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢

比较读范读练读比赛读。

让学生撕撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。

练习填空位先生位台台张张把把书写本课要写的字中有个字刀仍便是新认的字。

‚仍便‛字可以与‚使‛字结合起来引导学生写好单立人。

单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。

但个带单立人的字的右半边应该细致地指导下。

‚仍‛字右边第笔是‚横折折折钩‛，第笔是撇。

‚便使‛右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。

指导的重点如下上横宜短，‚口曰‛要扁，撇应先‚竖‛捺须伸展。

学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。

交流展示，互相评价。

第课时教学目标正确流利有感情地朗读课文，乐于发现，善于探究。

教学重点带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

教学难点懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学过程复习认读生字开火车竞赛读摘果子游戏。

指名读阿切尔被那个人吸引的内容。

读思自由读课文最后自然段，思考‚英国邮政部门立即采用了这种机器。

‛中‚立即‛词可以换成什么词通过这个词你知道了什么

‚直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

‛从‚仍然‛词你知道了什么

用敬佩的语气读第自然段中的后两句。

拓展邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗

可采用什么方法解决

〘引导学生在生活中发现小发明的实例，激发留心观察生活，勇于探究，乐于发现的兴趣。

〙个是用别针刺孔撕开邮票的先生，个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢

为什么

如卫生纸之间的空隙，些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

〘此处有的学生可能喜欢那位不知名的先生，有的`学生可能喜欢阿切尔，教师都要给予鼓励，同时还要顺着学生的思路，相机引导牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无不告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。

只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

〙实践‚我知道‛的内容，了解邮票的些常识。

学习伙伴之间互相交流自己收集些邮票。

找找讲讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机牛顿发现万有引力。

〘这实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。

〙书写学生观察，练习书写。

教师根据实际情况，重点指导‚英‛字第笔撇上边要出头。

‚式‛字的第笔是提，不是横，斜钩要写美观。

学生互相评价打等级。

写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。

相关链接邮票的齿孔齿孔是邮票外观的个重要特征。

早期邮票的齿孔基本可分为线齿和孔齿两类。

线齿又细分为占线弧线蛇形矩形几种孔齿则有圆形菱形等区别。

根据打孔设备和程序的不同，打孔方式主要有线式梳式整式种。

根据打孔外观效果，又可以分光齿毛齿盲齿种。

目前我国使用的邮票种类有普通邮票纪念邮票特种邮票‚文‛字邮票编号邮票种。

我国最早发行的有水印邮票是‚小龙‛邮票，其水印图案为太极图。

小学年语文下册邮票齿孔的故事教学设计篇〘教学目标〙会认个生字，会写个字。

初读课文，整体感知文章大意。

观察生活中有齿孔的物品。

别针枚。

了解邮票的知识。

教师准备搜集有关邮票的些知识。

邮票。

〘学习资源〙邮票。

教师推荐相关的资料邮票的相关知识邮票是个国家的名片，集邮是对邮票的收集和研究。

人们在收集邮票的过程中获得怡神的乐趣和美的感受，在研究邮票中丰富对邮票知识的了解。

邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理动物植物山川江河湖海军事体育政治经济文化无不在邮票中留下倩影。

邮票是百科全书式的图片概况。

人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。

世界上第枚邮票，年月日在英国问世，月日开始使用。

邮票图案是维多利亚女王岁即位时的侧面像，由弗莱德列克〃希思FrederickHeath雕制印版，承印者是派金斯。

巴肯PerkinsBacon公司。

面值便士，用有王冠水印的纸印黑色，所以通称‚黑便士邮票‛。

英国发行的黑便士邮票，没有印国家的名称，因为那时别国家还没有发行邮票;至今英国发行的邮票还是不印国名，而以王冠国王头像作为国家名称的标志。

黑便士邮票是无齿孔的，因为那时邮票打孔机还没有发明，邮局出售邮票时，须用剪刀逐枚剪开，非常麻烦。

邮票齿孔的知识年，爱尔兰人亨利〃亚策尔发明了打孔机。

年月日英国首先发明了有齿孔邮票。

邮票齿孔发明因其形状制作原理和所采用的制作设备不同，邮票齿孔也就种类繁多，特征各异。

从形状上看，齿孔有孔形齿线形齿和针形齿之分。

其中针形齿采用缝纫针扎制而成，形状简单粗糙，不够精美，现在已很少使用。

目前使用最广泛的是孔形齿。

线形齿也随国际上不干胶邮票的推广，使用得重新多了起来。

〘学习实施方案〙学习内容小学语文第册邮票齿孔的故事。

组织形式小组合作自主探究共同解疑。

学习流程质疑探疑交流。

教学重点理解课文第自然段，知道邮票齿孔的来历。

教学难点体会人物的品质。

〘学习时间〙课时。

〘教学流程及设计〙谈话揭题，激发兴趣目标通过教师质疑，学生回答，激发学生学习兴趣，培养动脑习惯，学会自己解决生活中的困难。

形式展示实物，教师质疑，学生解疑。

过程教师出示下载的邮票图案若干张，设问老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法

学生发言用小刀裁开。

用手撕开。

用剪刀剪开。

用别针刺开。

教师评价大家的办法都不错，但是有的办法用起来不很方便。

多年前英国发明家阿切尔用了个好办法让大家能又快又好地分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗

初读课文，整体感知，认读生字目标初步了解课文的主要内容，读准生字。

形式自读课文，交流汇报。

过程学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。

说说课文的主要内容。

认读生字，师生共同正音。

自主探究，理解课文目标让学生在读文质疑读词小实验谈体会等过程中了解邮票齿孔的来历和打孔机给人们生活带来的好处。

形式读文质疑读词想象实践体验，