的基本要素，如声音的强弱长短音色的变化，和动作的形态等。

教学准备相关动物的图片，小狗脚印图。

VCD森林里真热闹创设情境激发情感引导交流师小朋友们快来瞧谁来了

播放课件小天使来传话我是生活在大森林中的小天使，森林里的小动物们呀都是我的好朋友。

今天呀我的动物伙伴们来了个很有趣的森林联欢会。

他们派我来邀请大家起参加。

师现在小精灵要施展魔法，把你们也变成小动物。

这样你们才能和他们起参加舞会。

你们说好不好呀

师现在你们把小动物的手套套到我们的手上。

你们带上它就变成了小动物拉。

大家带上了手套师请大家看看自己，说说你变成了什么

师选择性的提问，如小鸡小狗老虎。

瞧！这有凶猛的大老虎，忠实的小狗，还有可爱的小鸡呢！看来咱们这个动物世界的小动物们啊，都十分热情！师小动物们已经开始联欢拉，大家快听！播放音乐师刚才你都看到有哪些小动物啊

生师那这些小动物在做什么呀

生师那你能学学他的样子声音吗

生师是啊！他们玩的可开心了，我们赶快加入吧！师OK，那我们就出发吧。

不过老师要先组织下哦，让小动物们来看看我们是多么的有秩序。

这是谁呀

原来是的句式描述画面中的部分与整体的图片。

，产生对动物的兴趣。

活动准备知识经验游戏请你猜猜我是谁；蜜蜂蚯蚓蚂蚁蜗牛毛毛虫等动物。

物质准备，绘本猜猜我是谁。

拓展师播放森林里热闹的图片请大家找找图片里，还有什么动物的声音和老虎样很长，很凶的

生狮子师那你能学学这只狮子的叫声吗

师那如果这只狮子他伤心了呢

会是怎么叫的呢

师那你们再找找图画上谁的声音很短，很小的

生师那你能发发小动物的声音吗

师你们想看看这只小动物的语言吗

师板书师小朋友们你们真是太棒了！可是刚才刘老师在和你们玩的时候啊，感觉后面好象有个小动物直跟着我们大家，于是啊我就回头看拉，却看不见到底是谁。

但是在地上发现了串脚印，大家快看！是谁啊

出示小狗脚印的图片生小狗！师小狗是人类忠实的朋友，你们喜欢小狗吗

师经过了解呀，才知道这只小狗很想和我们交朋友，但是又不好意思说。

可是现在他发现我们大家这么喜欢他，他十分的高兴，很想和大伙说两句。

那现在如果换成你是小狗，你想对大伙说什么

生师那你能用小狗的叫声来表达吗

生师板书XwangXwang。

师刘老师这呢有几只小动物啊，他们在声音谷里，把自己的声音给弄丢了。

现在唯的线索就是根据这些小动物声音的长短他们声音是大声的

还是小声的来判断了。

那么谁能做做小小侦探帮他们找回自己的声音呀

老师要为找对的那位小朋友发个小小侦探奖。

把小动物的图片贴到相应的节奏上发挥想象大胆表演师你们真不错！咦

狐狸大哥怎么来拉

客串在旁的狐狸大哥出现了，说哼！有什么了不起的！他们只学会了我们的声音，我们的样子他们还学不会呢！师你们能学得会吗

生能！师你们回答的这么有信心！好，那小动物们要为表演的最棒的那位小朋友颁发个动物森林中的表演之星奖，请刘老师代替他们为你们颁奖。

现在我们先请带头饰的小朋友上来为我们大家表演！生表演师你们说谁表演的最好

我们先把第个表演之星的奖项颁发给他！接下来我们要提高难度，请位小朋友上来表演个小动物的样子，并加上他的声音，请大伙来猜猜看他表演的是谁

师现在我们要来点更难的，现在要把声音去掉就表演他的样子，请下面的同学来猜猜看！总结师经过这节课的学习，你有什么收获

生师看来这节课同学们的收获还真不少，那回去之后呀，小朋友们把大森林里热闹的样子画下来，放到咱们美丽的艺术档案夹里头，把他永远的保存起来，不让它跑走，好吗

小学科学年级上册猜猜我是谁教学设计篇设计意图利用孩子们喜欢玩的猜猜我是谁的游戏，引导他们对田野中常见动物从局部到整体地进行认知梳理，并学会用特定句式讲述，不仅提高孩子的观察与思考能力，也发展了语言表达能力，为今后的学习打下良好基础。

活动目标，理解部分与整体的关系。

小学科学三年级上册《猜猜我是谁》教学设计（4篇）。

师刚才为什么大家都没猜对呢

因为那个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢

点这个黑圆只是小瓢虫身上的部分，小瓢虫可比黑点大多了。

小瓢虫是小鸟的好朋友呢。

看看还有谁

翻开第页哎呀！是大老虎来了吗

大老虎会是小鸟的好朋友吗

幼儿自由猜测。

翻开第页这是谁呀

原来是小蜜蜂呀！返回前页，这黄色和黑色的是蜜蜂的什么

身上的花纹花纹也是小蜜蜂身体的部分。

师黑咕隆咚的，这是谁呀

猜猜看。

幼儿猜想。

师这是谁呀

原来是小蚂蚁呀！小蚂蚁的身体黑黑的。

，让幼儿边看边猜想，用这是谁呀

原来是的句式说出蚯蚓蜗牛毛毛虫等动物。

完整阅读图书，并起讲述。

师这些都是小鸟的好朋友。

我们再来看遍，这次我们要看到它们身上的部分就能说出它们的名字。

结束部分师今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们起到外面去玩玩吧。

活动延伸将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

活动反思著名教育家叶圣陶先生说过图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。

读懂她爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。

本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。

画面提供了每个动物身体的部分让幼儿推测想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。

图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

。

拓展师播放森林里热闹的图片请大家找找图片里，还有什么动物的声音和老虎样很长，很凶的

生狮子师那你能学学这只狮子的叫声吗

师那如果这只狮子他伤心了呢

会是怎么叫的呢

师那你们再找找图画上谁的声音很短，很小的

生师那你能发发小动物的声音吗

师你们想看看这只小动物的语言吗

师板书师小朋友们你们真是太棒了！可是刚才刘老师在和你们玩的时候啊，感觉后面好象有个小动物直跟着我们大家，于是啊我就回头看拉，却看不见到底是谁。

但是在地上发现了串脚印，大家快看！是谁啊

出示小狗脚印的图片生小狗！师小狗是人类忠实的朋友，你们喜欢小狗吗

师经过了解呀，才知道这只小狗很想和我们交朋友，但是又不好意思说。

可是现在他发现我们大家这么喜欢他，他十分的高兴，很想和大伙说两句。

那现在如果换成你是小狗，你想对大伙说什么

生师那你能用小狗的叫声来表达吗

生师板书XwangXwang。

师刘老师这呢有几只小动物啊，他们在声音谷里，把自己的声音给弄丢了。

现在唯的线索就是根据这些小动物声音的长短他们声音是大声的

还是小声的来判断了。

那么谁能做做小小侦探帮他们找回自己的声音呀

老师要为找对的那位小朋友发个小小侦探奖。

把小动物的图片贴到相应的节奏上发挥想象大胆表演师你们真不错！咦

狐狸大哥怎么来拉

客串在旁的狐狸大哥出现了，说哼！有什么了不起的！他们只学会了我们的声音，我们的样子他们还学不会呢！师你们能学得会吗

生能！师你们回答的这么有信心！好，那小动物们要为表演的最棒的那位小朋友颁发个动物森林中的表演之星奖，请刘老师代替他们为你们颁奖。

现在我们先请带头饰的小朋友上来为我们大家表演！生表演师你们说谁表演的最好

我们先把第个表演之星的奖项颁发给他！接下来我们要提高难度，请位小朋友上来表演个小动物的样子，并加上他的声音，请大伙来猜猜看他表演的是谁

师现在我们要来点更难的，现在要把声音去掉就表演他的样子，请下面的同学来猜猜看！总结师经过这节课的学习，你有什么收获

生师看来这节课同学们的收获还真不少，那回去之后呀，小朋友们把大森林里热闹的样子画下来，放到咱们美丽的艺术档案夹里头，把他永远的保存起来，不让它跑走，好吗

小学科学年级上册猜猜我是谁教学设计篇设计意图利用孩子们喜欢玩的猜猜我是谁的游戏，引导他们对田野中常见动物从局部到整体地进行认知梳理，并学会用特定句式讲述，不仅提高孩子的观察与思考能力，也发展了语言表达能力，为今后的学习打下良好基础。

活动目标，理解部分与整体的关系。

这是谁呀

原来是的句式描述画面中的部分与整体的图片。

，产生对动物的兴趣。

活动准备知识经验游戏请你猜猜我是谁；蜜蜂蚯蚓蚂蚁蜗牛毛毛虫等动物。

物质准备，绘本猜猜我是谁。

集体讨论描述个人的特征可以做游戏，还能帮助人们做什么

分钟小学科学年级上册猜猜我是谁教学设计篇教学目标在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

通过对动物的声音形象动作的辨别模仿和表演，感知艺术的基本要素，如声音的强弱长短音色的变化，和动作的形态等。

教学准备相关动物的图片，小狗脚印图。

VCD森林里真热闹创设情境激发情感引导交流师小朋友们快来瞧谁来了

播放课件小天使来传话我是生活在大森林中的小天使，森林里的小动物们呀都是我的好朋友。

今天呀我的动物伙伴们来了个很有趣的森林联欢会。

他们派我来邀请大家起参加。

师现在小精灵要施展魔法，把你们也变成小动物。

这样你们才能和他们起参加舞会。

你们说好不好呀

师现在你们把小动物的手套套到我们的手上。

你们带上它就变成了小动物拉。

大家带上了手套师请大家看看自己，说说你变成了什么

师选择性的提问，如小鸡小狗老虎。

瞧！这有凶猛的大老虎，忠实的小狗，还有可爱的小鸡呢！看来咱们这个动物世界的小动物们啊，都十分热情！师小动物们已经开始联欢拉，大家快听！播放音乐师刚才你都看到有哪些小动物啊

生师那这些小动物在做什么呀

生师那你能学学他的样子声音吗

生师是啊！他们玩的可开心了，我们赶快加入吧！师OK，那我们就出发吧。

不过老师要先组织下哦，让小动物们来看看我们是多么的有秩序。

学生按游戏程序做准备。

分钟猜猜我是谁。

主持人轮流担任。

分组做游戏。

全班做游戏。

分钟。

小学科学三年级上册《猜猜我是谁》教学设计（4篇）。

师刘老师这呢有几只小动物啊，他们在声音谷里，把自己的声音给弄丢了。

现在唯的线索就是根据这些小动物声音的长短他们声音是大声的

还是小声的来判断了。

那么谁能做做小小侦探帮他们找回自己的声音呀

老师要为找对的那位小朋友发个小小侦探奖。

把小动物的图片贴到相应的节奏上发挥想象大胆表演师你们真不错！咦

狐狸大哥怎么来拉

客串在旁的狐狸大哥出现了，说哼！有什么了不起的！他们只学会了我们的声音，我们的样子他们还学不会呢！师你们能学得会吗

生能！师你们回答的这么有信心！好，那小动物们要为表演的最棒的那位小朋友颁发个动物森林中的表演之星奖，请刘老师代替他们为你们颁奖。

现在我们先请带头饰的小朋友上来为我们大家表演！生表演师你们说谁表演的最好

我们先把第个表演之星的奖项颁发给他！接下来我们要提高难度，请位小朋友上来表演个小动物的样子，并加上他的声音，请大伙来猜猜看他表演的是谁

师现在我们要来点更难的，现在要把声音去掉就表演他的样子，请下面的同学来猜猜看！总结师经过这节课的学习，你有什么收获

生师看来这节课同学们的收获还真不少，那回去之后呀，小朋友们把大森林里热闹的样子画下来，放到咱们美丽的艺术档案夹里头，把他永远的保存起来，不让它跑走，好吗

小学科学年级上册猜猜我是谁教学设计篇教学目标在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

通过对动物的声音形象动作的辨别模仿和表演，感知艺术的基本要素，如声音的强弱长短音色的变化，和动作的形态等。

教学准备相关动物的图片，小狗脚印图。

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