十法的过程，使具体形象的知识内化为儿童头脑中的智力活动，学习重点不断得到强化，难点逐步得到突破，教学目标随着教学的进程准确到位巩固练习圈圈，算算做做的第题学生独立看图说意，并动手圈圈，直接看图写出得数。

看图列式做做的第题学生独立看图填写，集体订正时让学生说说，是怎么想的。

小猫钓鱼课件出示如每条鱼身上写道算式，几个鱼缸上分别写出得数。

老师以开火车的形式让学生练习。

比赛摘葡萄根据班上人数确定葡萄数量葡萄上分别写上算式

然后分组比赛，哪组先把葡萄放在正确的盘子里为胜盘子写上得数练习的题目紧扣目标，形式多样，活泼有趣，并注意了全班参与，扩散了学生思维。

最后个练习摘葡萄中老师有意让学生尝试用凑十法计算，鼓励学生在更高层次上对凑十法进行认识，为后续学习作好铺垫。

反思加几的进位加法是义务教育课程标准实验教科书数学年级上册的内容。

新课程标准对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察，操作，解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。

以内的进位加法是以内退位减法和多位数计算的基础。

加几这教学内容是以内进位加的第课时，起着承上启下的重要作用。

为了上好本节课，达到预期的学习目标，我将本课教学过程分为复旧引新探索新知巩固提高个环节。

复旧引新根据年级儿童的思维特点，我利用课件创设情境，通过小精灵出的组题，复习了数的分解，和几组成几与加几等于十几的习题，为接下来学习加几作好铺垫，同时也激发了孩子们的学习兴趣。

探索新知因为这环节是本课的重难点所在，所以，我又把它分为个层次进行教学。

第个层次是让学生仔细观察主题图，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边；通过计算还有多少盒饮料鼓励学生用不同的方法计算加几，体现了算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，给学生展示自己的思维方式和解决问题策略的机会，让学生真正成为学习的主人。

第个层次是探究算法。

首先，是让学生在老师指导下进行操作，用摆小棒的方法突出凑十法的教学。

左边摆根小棒代表箱子里的盒饮料，右边摆根代表箱子外的盒饮料，箱子里的盒再加上几盒就凑成盒呢盒这个盒是从哪里来的外面的盒。

我们就从右边根小棒中拿根到左边根中凑成通过操作观察口述操作过程。

促使学生积极地参与到方法的探寻过程中去，不仅知其然，而且知其所以然，保证了在进位加法中的有效迁移。

第个层次是鼓励孩子们看图提出问题，并能解决问题，逐步熟练凑十法。

通过学生独立操作学具技术让学生把操作思维语言融为体，达到在操作中初步理解算理的目的。

巩固提高为了让枯燥的技术练习变得生动有趣，我设计了钓金鱼摘葡萄游戏，让全体学生参与其中，既强化了新知，又培养了合作交流的意识，内化了所学知识。

最后摘葡萄游戏中出现的拓展了学生的思维。

为后继学习作好方法上的铺垫。

小学数学第册加几教学设计篇学习要点本课是第单元的加几的第课时，教学内容是第页。

课本创设了校园内各项体育比赛的场景，为加几的计算方法准备了丰富材料。

练习编排从具体到抽象，适合学生思维的发展规律。

教学目标重点是通过算法多样化，使学生较熟练口算加几掌握运用凑十法口算加几；从生活中提炼数学，培养学生计算意识，教育学生多参加有益的体育活动，提高体素质。

教学难点掌握加几中的凑十法。

教具课件或例图片若干份学具两种颜色的小棒和图片教学过程数乒乓球出盒子里的个白球和盒子外的个黄球。

提问你看到了什么

你问什么

允许学生从不同的角度提出问题。

引导或抓住问题共有多少个乒乓球

请学生向其他同学展示数的过程。

学生操作解决问题，大概归纳为以下种方法点数，个个数出结果。

接着数，盒内有个，从起接着数出结果。

凑十法盒内有个，放进个黄球凑成。

比比，想想你最喜欢哪种方法

为什么

设计意图学生在直观的实物操作中初步感受凑，从具体到抽象的同时创设了个轻松的`学习氛围。

运动场上的故事你们平时做哪些体育运动

多做运动有哪些好处

展示例图片或课件，引导学生翻书页。

你看到了什么

小组内交流，再请学生发言。

引导观察图中左下角的数饮料图。

在他们之前别的同学拿过饮料，看看，数数，还有多少盒

你是怎么知道的

把你数饮料的方法与小组同学说说。

请学生汇报小组交流结果，并指着图片说。

小学数学第一册《9加几》教学设计（14篇）。

如方法a是拆小数分大数，而方法b是分大数拆小数它们都可渗透凑十的思想。

又如方法c则可渗透多加了要减的数学方法。

而方法abc他们又都是把新学的知识转化成旧知来计算的，可以渗透转换的数学思想寻找适合自己的算法师比较这些方法，你最喜欢哪种，为什么

试试师那么等于多少呢

同学们可以借助小棒用自己的好办法去算算。

学生通过操作活动，独立完成练习。

小结揭题师小朋友你发现了吗，今天的这些加法算式跟我们以前学的有什么不同吗

在学生回答的基础上进行概括这些都是加几的加法，并且得数都超过了，我们把它们叫做加几的进位加法板书课题加几巩固应用发展思维挖掘课本资源提出新问题引导再次观察画面师刚才我们发现运动场上有跳绳跳远等很多比赛项目，那么参加这些项目的各有多少人呢

小组合作提出要解决的问题师在这些信息中，你能提出哪些加几的计算问题

小组讨论下！师整理并展示学生提出的问题。

如踢毽的和赛跑的共有多少人

踢毽的和跳绳的共有多少人

等。

解决问题。

师逐题提问算式是什么

计算时你是怎样想的

完成书中练习做做第题师激烈的比赛已进行很长段时间，这时后勤部又及时地送来了点心，每人分发了只鸡蛋还有块小蛋糕。

结果又多出了部分，请小朋友看图列出相应的算式，并算出它们分别多了多少

探索规律发展思维。

师在刚才的学习中我们已认识了几道加几的进位加法

除了这些还有吗

根据学生的回答教师出示做做的第题。

＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝独立填写得数指几名学生填写结果，集体分析订正。

仔细观察，让学生说说发现了什么秘密学生可能会有多种发现如都是加几。

加上的数和得数都是按顺序排列的。

得数都是十几。

得数个位上的数总比加上的数少。

这些发现都是对的，应给予肯定接着第种发现提问你知道少的那个到哪儿去了吗

课堂小结。

师通过今天的学习你有哪些收获

还有什么问题

课堂作业。

适当选用课堂作业本及书中练习的部分内容小学数学第册加几教学设计篇加几教学设计教学内容义务教育课程标准人教版数学年级上册教科书第页教学目标通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解凑十法，初步掌握加几的进位加的思维过程，并能正确计算加几的口算。

培养学生初步观察比较抽象概括能力和动手操作能力，初步的提出问题解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

培养学生合作学习和学数学的意识。

在学习中互相带动学习心理水平的提高。

教学重点难点理解凑十法的思维过程。

教具准备实物投影投影片小棒根学具准备每人准备小棒根教学过程激发兴趣，复习铺垫谈话引入同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗

要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。

采用闯关的形式复习和几组成几与与几等于十几的习题师我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！出示校园运动会的场景图自主尝试，探究算法创设情报境，教学例师运动场上的比赛热闹极了，请仔细看看，同学们都参加了哪些比赛项目

生有踢毽子的跳绳的跑步的跳远的。

你最喜欢哪个比赛项目，数数每个项目有多少人

生我最喜欢跳绳的，有人参加。

师同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料出示数饮料画面，送走了了些，请仔细看看，还有多少盒没送

生还有盒没送。

师你是怎么知道的

先说给同桌听听。

生讨论汇报。

小组内同学交流，然后各级汇报。

学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法师总结同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。

这种方法中你最喜欢哪种

学生回答后，教师指出刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。

下面我们起看看这些同学是怎样计算的

提问要算有多少盒怎样列式

板书师今天我们来研究加几。

板书课题加几师加几怎样计算呢

请同学们用小棒代表盒子里的盒饮料，右边摆根代表盒子外边的盒饮料。

请名学生操作，教师引导语言盒子里的盒再加上几盒式就凑成了盒

这个盒是从哪来的

外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒

盒和剩下的盒合起来是多少盒

所以等于多少

根据学生回答教师板书如下师谁能结合板书完整地说说，刚才我们是怎样计算的

利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

如运动会上有个踢毽子的，还有个跳远的，要求踢毽子的和跳远的共有多少人，应该怎样列式

列式算式后，学生自己用小棒摆摆。

学生汇报后，教师启发你还可以提出什么问题

学生每提个问题，教师就让学生说说共有多少人。

对于加几的问题，还要让学生说说自己是怎样想的

练习巩固提高。

圈圈，算算。

做做第题学生独立看图说图意，并动手圈圈，再看图写出得数。

看图列式。

做做第题学生独立看图填写，订正时可以让学生说说是怎样想的

教师提问通过这节课的学习，你会计算加几的算式吗

请说出几个加几的算式并说说怎样计算的。

课堂小结今天我们学习的是什么

加几同学们想到了许多的方法。

其中的凑十法能让我们计算得更快。

课外作业把你算加几的方法讲给爸爸妈妈听。

板书设计加几执教人济宁市明珠中心小学魏伟年月。

师孩子们，你们能用刚才的方法计算得多少吗请你们用手中的红花和黄花摆摆，摆好后再移移，算算共有多少朵花学生独立操作，请名学生上台在投影仪上操作，并叙述计算过程。

本环节通过学生独立操作学具，演示，口述凑十法的过程，使具体形象的知识内化为儿童头脑中的智力活动，学习重点不断得到强化，难点逐步得到突破，教学目标随着教学的进程准确到位巩固练习圈圈，算算做做的第题学生独立看图说意，并动手圈圈，直接看图写出得数。

看图列式做做的第题学生独立看图填写，集体订正时让学生说说，是怎么想的。

小猫钓鱼课件出示如每条鱼身上写道算式，几个鱼缸上分别写出得数。

老师以开火车的形式让学生练习。

比赛摘葡萄根据班上人数确定葡萄数量葡萄上分别写上算式

然后分组比赛，哪组先把葡萄放在正确的盘子里为胜盘子写上得数练习的题目紧扣目标，形式多样，活泼有趣，并注意了全班参与，扩散了学生思维。

最后个练习摘葡萄中老师有意让学生尝试用凑十法计算，鼓励学生在更高层次上对凑十法进行认识，为后续学习作好铺垫。

反思加几的进位加法是义务教育课程标准实验教科书数学年级上册的内容。

新课程标准对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察，操作，解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。

以内的进位加法是以内退位减法和多位数计算的基础。

加几这教学内容是以内进位加的第课时，起着承上启下的重要作用。

为了上好本节课，达到预期的学习目标，我将本课教学过程分为复旧引新探索新知巩固提高个环节。

复旧引