利用了竞赛的形式展开了学习汇报活动。

学生在这样的氛围下，学习会更有热情。

同时鼓励学生用自己的方法来识机记生字，老师还有相机地指导，师生合作互动。

最后，教师注意了关注差生。

全面的实现教学的目标。

再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

是什么课件，没说明。

为什么要读句子，也没说明。

缺环节。

再读理解出示图片，图上画了没结果的树光秃秃的庄稼地高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样

少了些什么呢

又放课件，又出示图画，太多了。

有课件就够了。

可先让学生贴图，然后起名字。

也就说下面的贴图让孩子自己构思，想怎么贴就怎么贴，喜欢贴什么就贴什么。

贴完了让学生说说，再引发学生读课文，读喜欢的部分，想怎么读就怎么读，而且注意评价激励。

这里应该是教学的高潮。

自己读读第句话。

然后用自己的话说说。

老师给大家准备了苹果梨稻子高粱。

谁能上来贴贴，帮老师完成这幅画

他贴的对吗

要求学生抓住‚挂起露出翻起举起‛个词贴贴评评。

‚他贴的对吗

‛好象没有对错之分，怎么贴是孩子自己喜欢的。

那几个词语可以这样处理，使抽象的词语具体化，便于理解。

梨树上怎么会挂起了灯笼

苹果为什么有红红的脸颊

稻田里怎么会像大海样翻起波浪

难道高粱上燃起了大火

这是怎么回事

启发学生体会比喻句。

师小结这些句子都是比喻句。

梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

你能用‚好像‛说句话吗

问题先让孩子试着提提，他们提不出来，教师可提。

让学生体会比喻句，深了点，年级的孩子不要讲比喻句，让他们体会下句子的形式就可以了。

可用‚好象‛来说话。

指导学生有感情得朗读，提示朗读课文‚到‛眼到口到耳到心到。

边读边想像秋天田野的美景。

朗读前应该有情感的激发，带着情感读，读出情感。

老师要有范读。

出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

背诵是对的，可以是边学边背。

谁使秋天这样美丽呢

自读第句。

指名读。

思考勤劳的人们指的是哪些人

你想对他们说些什么呢

这个问题很好。

训练了学生的想象，同时注意了语文教学的人文性。

但要注意讨论，给学生思考的时间。

学写生字个生字‚波浪灯作‛今天老师要教大家个左右结构的字，是哪个字呢

指名读，说偏旁，组词。

自由‚读贴‛，说说你的发现怎么记，写的时候要注意些什么等个字都是左窄右宽，‚灯‛字的‚火字旁‛最后笔是点不是捺，‚作‛字右边上面第横较长，横较短。

师应学生要求范写其中两个字是学生感觉到比较难写的字生仿写，指名演板，大家来评评。

生练写这个字。

前面已经训练学生记忆生字了，这里就不要重复了，可以让学生再读读认认，加深印象。

把重点放在写字的指导上。

让学生说自己的发现，写的时候要注意什么。

这很好。

写字教学不要都教师讲，学生也能说出，那就让他们先说说，老师再讲讲，相互合作，相互补充。

教师的范写不能忽视。

写后注意评评。

小学语文综合活动课教学设计秋天的图画篇揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。

小组合作认读生字直接出示课后‚我会认‛中的生字让学生认读。

不会的可通过‚苹果‛里的拼音或向别人请教来解决。

感知课文内容自由读课文。

要求把生字读正确，把句子读通顺。

教师检查读书情况，指导学生读正确。

自读齐读课文。

要求读得正确流利。

仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

再读感悟教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

学生自由读，边读边想象秋天的图画。

点拨读，通过点拨，体会‚挂露翻举‛所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会‚秋天的图画‛色彩的美丽。

比赛读，看谁读得美。

学生选读。

选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

扩展活动根据本课内容，创编个秋天的童话。

‚秋天来啦，秋天来啦，‛山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开个庆丰收的晚会。

梨弟弟苹果妹妹稻谷阿姨和高粱伯伯起赶来布置晚会会场指导写字。

比赛读，看谁读得美。

寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

扩展活动根据本课内容，创编个秋天的童话。

‚秋天来啦，秋天来啦‛，山姑娘兴高采烈地呼喊着欢笑着，她招呼大家来开个庆丰收的晚会。

梨弟弟苹果妹妹稻谷阿姨和高粱伯伯起赶来布置会场作业小黑板出示‚我会读‛中的句子，读熟至背。

练习背诵。

第课时复习认读课文中要求认的生字背诵课文新授认记生字字音出示要求写的生字，认读。

重点字音浪灯作字苹丽劳识记字形采用自己最喜欢的识字方法提示编字谜加偏旁换偏旁做动作组词语理解字义范写指导重点写好含有点水和草字头的字。

作业我会画画秋天的果园我会做用落叶做书签用自己的画做贺卡用句子短诗赞美秋天为语文园地中的展示台做准备小学语文综合活动课教学设计秋天的图画篇教学目的会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读全文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人民的喜爱赞美之情。

喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

重点课文表达的情感的体会。

教学准备秋天风光音乐片片段。

生字词卡片。

第课时课前导语我们刚刚学习了‚谷丰登‛‚瓜果飘香‛等描写秋天的优美词语，今天我们起去田野果园欣赏秋天美好的风光吧！教学过程创设情境直观感知播放秋天音乐风光片。

师问欣赏了秋天的风光，你想说什么

同学们说了这么多，那么就让我们起谈谈课文，看看课文是怎样描写秋天的。

出示课题并朗读。

朗读并感悟课文。

初读课文。

a自读课文，读通顺，读准字音。

b开火车，人读句。

细读感知，说说你读懂了什么内容。

品读理解。

a请同学们画出你喜爱的句子，读读。

b朗读展示选你最喜爱的句子读给大家听，读后评议，c师引读课文，感知全篇。

d再读入情，练习背诵。

课外延伸。

刚才我们读的是别人的作品，课后我们自己动手创作幅秋天的图画，再配上句优美的话或首诗，准备搞个赞颂秋天的诗画展。

课时作业。

连线。

略在句子右面加上‚

‛。

秋风把落叶吹到小溪里秋天到了，快去看丰收的图画吧谁使秋天这样美我会读。

小学语文综合活动课教学设计：

《秋天的图画》（12篇）。

对比读，理解‚挂起，露出，翻起，举起‛个动词，感情朗读。

学生边读边做动作。

动口说。

培养审美观，养成读中做记号的习惯。

增强学生的表现欲。

明确读的基础要求，突破个性读法呈现在课堂之中。

在对比中训练朗读，表演读中，让学生体会到植物也有其生机勃勃的生命力，回归大自然，有声有色的朗读。

阅读文本与说话训练相结合，实现语文学科人文性与工具性的统。

教学过程预设及解决措施本段中有句特别长的句子，以多样化的朗读丰富课堂教学，学生在展示朗读时，如遇到困难，教师要范读或带领学生逐个分句读，确保学生读通读顺读好。

教师导问谁使秋天这样美丽

你们知道这位神气的画家是谁吗

想象下，勤劳的人们指的是哪些人

此时，梨树对好像在说‚‛。

苹果对好像在说‚‛。

稻海对好像在说‚‛。

高梁对好像在说‚‛。

对好像在说‚‛。

学生朗读第句话，并解答疑问。

学生想象说话。

训练学生自由解决疑问。

拓展文本，联系生活实际，让学生放飞想象的翅膀进行说话。

学生明白秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。

教学过程预设及解决措施想象说话对年级学生来说既是收获，也是挑战，可能学生中出现好差悬殊，教师要承认差异的存在，但要努力引导学生真正走进秋的意境。

指导书写‚波浪灯作‛的写法学生分析字形左窄右宽生字的认读和练写相结合。

小学语文综合活动课教学设计秋天的图画篇教学目标会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点识字写字教学难点朗读感悟教学准备字卡词卡挂图小黑板教学时间两课时第课时导入昨天我们学的识字是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

揭题板书课题，齐读，思读后想知道什么

秋天是怎样幅图画

秋天的图画里有些什么景物

它的色彩是怎样的

翻书，自读课文。

思考课文共有几句话

句指名分句朗读，读后评议。

注意轻声音节灯笼高粱小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

认读生字找出课文中要求认读的生字，自读。

出示生字卡片，认读。

重点字音梨笼颊浪勤劳朗读感悟教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

学生自由读，边读边想象秋天的图画。

小组内读，说说自己的感受。

小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

导入。

你会唱关于秋天的歌曲吗

回忆你还记得以前学过的关于秋天的课文吗

金色的秋天秋风阵阵吹，白云朵朵飘。

天气天天凉了。

片片树叶在风中飞舞，好像只只美丽的蝴蝶。

有红的，有黄的，还有半黄半绿的。

它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。

丰收歌高粱熟了昂着头，稻子熟了低着头，玉米熟了歪着头，白菜熟了抱着头，我们唱着丰收歌，拍着手儿点着头。

你能说说和秋天有关的词语句子或古诗吗

离离原上草。

停车坐爱枫林晚‚画‛秋天。

要求。

昨天晚上我们已经用笔画了‚秋天‛，这节课我们要用嘴来‚画‛秋天。

用我们优美的语言，描绘出幅幅美丽的秋天的图画。

‚画‛的内容。

体现秋天特点的景物，注意秋天到了周围哪些景物发生变化。

你观察到哪些地方

校园，路边，公园，花园，果园，稻田景物树叶枫叶，落叶，菊花，小草，果实苹果，梨，柿子，葡萄，大雁板书怎样把种景物‚画‛美。

给画加上颜色。

举例。

果实红通通的苹果，黄澄澄的梨。

树叶有红的，有黄的，还有半黄半绿的。

请你选择种景物试试打比方。

树叶片片树叶在风中飞舞，好像只只美丽的蝴蝶。

枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。

果实柿子像个个小灯笼挂在枝头。

梨树上果实累累，像是许多小葫芦。

红艳艳的苹果像挤在起的胖娃娃。

请你选择种景物试试。

你还可以用什么方法‚画‛得更美

怎样‚画‛出幅秋天的图画。

组合景物。

按定的顺序说。

如从上到下。

蓝天白云大雁树木花草举例秋天的果园秋天，果子熟了。

阳光下，那熟透了的柿子像颗颗红色的宝石。

满树的苹果，像张张孩子的笑脸。

葡萄架下，成串的葡萄，有红的白的绿的紫的，闪着迷人的光彩。

多么美好啊!秋天的果园。

阵阵凉风吹来，果儿点着头，散发出甜甜的香味儿。

秋天的公园秋天，公园里可美丽啦!各种菊花开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。

桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出阵阵香味儿。

梧桐树的叶子黄了，片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。

枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。

松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。

让静的画‚动‛起来。

画中加上动物或人物。

如池塘的边上有棵梧桐树。

片片的黄叶从树上落下来。

有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。

有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。

学生练习。

选择种以上的景物组成幅画，说给同桌听。

全班交流。

可以给‚画‛配诗。

秋天的色彩蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。

葡萄紫柿子红，串串像灯笼。

菊花黄，稻花香，天高云淡天气爽。

缤纷的落叶，彩的菊，彩缤纷是秋季。

写‚秋天‛。

小学语文综合活动课教学设计：

《秋天的图画》（12篇）。

对比读，理解‚挂起，露出，翻起，举起‛个动词，感情朗读。

学生边读边做动作。

动口说。

培养审美观，养成读中做记号的习惯。

增强学生的表现欲。

明确读的基础