天美好的向往。

春姑娘是其中的首欣赏歌曲。

它是由个乐句组成的拍子歌曲，基本节奏是。

拍子优美的旋律展现了春天的美丽。

这首歌曲借助春姑娘的形象，使学生感受春天的美妙，并进步激发他们对大自然的向往与追寻。

教学内容学习拍子舞步节奏训练教学目标引导学生通过说唱思舞蹈等活动进行感受表现与创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙与美丽，在对大自然的追寻中，了解喜爱春天，更加热爱生活。

教学理念依据艺术课程标准的要求，本课设计从学生的兴趣能力需要出发，以美为突破口。

通过师生之间学生之间平等互动与交流，使学生尽情自由地参与到活动中，在轻松愉快的气氛中受到美的熏陶。

提高审美能力，培养学生欣赏美表现美创造美的能力和创新精神，开发学生智力潜能，促进学生个性发展，从而完成审美教育。

教学方法探索式合作式启发式教学法联想法，观察法，游戏法。

切入点舞蹈戏剧音乐教学重点拍子舞步的学习教学准备cai课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学教师扮演春姑娘跳着拍子舞步进教室师同学们你们看，我头戴花环，身着绿衣，猜猜看我是谁呀

学生在春姑娘的音乐声中律动进教室。

本课在导入的部分通过教师扮演春姑娘跳着优美的舞步进入课堂，给学生的视觉带来种美的感受，激发了学生的学习兴趣，产生了愉悦的学习氛围。

激发学生的学习兴趣。

感受春的脚步师春姑娘给大家带来了两段歌曲，大家起来欣赏吧！教师用不同的速度演唱春姑娘，使学生感受歌曲的变化师谁能说说有什么不同

师春天来了，柳树渐渐变绿了，小草点点的拱出了地面，河水也慢慢的融化了，你们感受到了吗

春姑娘是踏着怎样的脚步来到我们身边的

学生欣赏两种速度的同首歌曲，感受歌曲所带来的不同情绪。

学生思考作答通过教师的引导感受春天是慢慢的来到我们的身边的。

教师引导学生感受大自然，用轻轻地脚步来引导学生联想春天的脚步是慢慢的轻轻。

与春共舞师那你们就和春姑娘起踏着轻轻的脚步跳起来吧！教师示范拍子舞步律。

学习拍子舞步前进步后退步横追步。

师我发现有的同学跟不上春姑娘的脚步了。

其实呀春姑娘的脚步很简单，只有种舞步前进步后退步横追步。

快来和春姑娘起学习吧！我们先来学习前进步。

学习前进步师谁能说说舞步的节奏是怎样的

生哒哒哒哒哒哒师你们发现了吗，这个舞步左右脚的顺序是怎样的

学习后退步学习横追步分角色表演学生跟随教师的步伐轻轻的跳起来。

初步感受舞步的韵律学生通过对舞步的观察，了解拍子歌曲的韵律学生讨论舞步的顺序学生用优美的舞姿表演拍子舞步前进步后退步横追步学生通过春姑娘歌曲中的歌词，分组进行角色表演引导学生感受舞步的优美激发学生学的愿望。

通过分角色表演，提高学生的创造能力和小组合作能力。

感受春天给大自然带来的变化聆听春姑娘给大自然带来了哪些奇妙的声音，学学并进行多声部节奏训练。

师春姑娘还给大自然带来了许多美妙的声音呢！大家听！利用cai课件播放春天大自然的声音。

师你们都听到了哪些美妙的声音

师春天有这么多美妙的声音，我们起来模仿吧！a出示多声部节奏呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙布谷布谷布谷布谷b分组练习欣赏春姑娘给大自然带来的美景，并用肢体进行模仿。

学生分组表演春天里的其他事物故事梗概春姑娘来到了田野上，小动物经过了个漫长的冬天，终于苏醒了，它申了个懒腰，大狗熊揉了揉眼睛，慢慢地从树洞里爬了出来。

小蛇也吐着芯子从洞里钻出来，小青蛙也欢快的跳了起来。

春姑娘来到了小河旁，小植物也慢慢的长了出来，小柳条发芽了，它随着温暖的春风拂动着。

春姑娘又来到了我们的身旁，我们脱掉了厚重的棉衣，到室外放风筝做游戏，小朋友们真高兴。

聆听春天带给大自然奇妙的声音，感受春天的美好。

学生思考做答。

学生用声音模仿雨声雷声青蛙的叫声。

学生进行节奏训练。

分组分声部练习。

欣赏春天的美景并用肢体模仿。

学生表演春天里的动物植物和人物。

学生通过听春天的声音，模仿春天的声音，体会声音的高低长短，培养良好的倾听习惯敏锐的听辨能力和丰富的想象力。

通过小组合作让学生感受多声部的效果，同时增强他们的合作意识。

开阔学生的思路。

欣赏春天的歌欣赏有关春天的儿童歌曲小雨沙沙沙滴哩滴哩。

学生欣赏歌曲，感受乐曲轻松愉快的旋律。

通过欣赏多首欢快的歌曲，开拓学生的视野，使学生感受春天的旋律，激发学生更加热爱生活热爱大自然。

小结师同学们我们起踏着春姑娘的脚步走出教室走向大自然吧！随音乐迈着拍子舞步走出教室。

课后反思由于年级的孩子活泼好动，更是爱唱爱跳，所以我选择了以舞蹈教学作为本课的切入点。

引导学生通过说唱思舞蹈等活动进行感受表现与创造，使学生通过艺术体验，感受春天的美妙。

本课我把拍子舞步的学习作为教学重点，通过舞蹈教学使学生感受拍旋律和强弱变化。

在本课开始时我头戴花环身着绿衣扮演春姑娘跳着优美的舞步进入课堂，学生感到十分的新奇，马上全神贯注地欣赏起来，引发了学生的探究心理。

在舞蹈教学过程中，我认真示范每个舞蹈动作，力求做到优美到位，给学生以美的熏陶。

学生们则情绪高涨，快乐地和我跳起舞来，同感受春天的旋律。

在舞蹈的过程中学生在不知不觉中加深了对歌曲的印象，培养了学生的表演能力和音乐表现力，使他们的个性得到了发展。

为了让学生进步的感受春天，我从多方面入手，通过听看模仿创作等环节激发学生的表现欲望。

悦耳的音乐和形象的刺激，学生的情绪处于高度亢奋状态，最大限度的调动了学生的积极性。

培养他们的良好倾听习惯。

敏锐的听辩能力和丰富的想象力。

尤其在多声部的训练中，让学生感受大自然多种声音多声部的和声效果，增强他们的合作意识。

点评本节课是小学艺术同课异构观摩研讨活动中的节以舞蹈教学为切入点的艺术课，同课异构是艺术课中种新的体验和尝试，从不同的切入点给孩子以艺术的熏陶审美的体验。

这节课教师以对学生进行感受春天的美感教育，从而激发学生热爱大自然享受生活的情感。

整节课的设计都给学生以美的熏陶，从教师头戴花环，身着绿衣扮演春姑娘让学生感受春的脚步，到发挥教师个人舞蹈特长引导学生学习前进步后退步横追步与春共舞，再到启迪学生来到田野山间倾听春天的声音，欣赏春天的歌曲，步步相连环环相扣。

既有人文教育，又有相关的技能教学，且融合性紧密，符合学生的认知规律与年龄特征。

向人们展示了富有春天气息的美丽画卷。

年级音乐春天在哪里教学设计篇活动目标要求情感与态度通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天爱家乡的情感。

充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

行为与习惯鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。

在这样的活动培养学生乐于走进自然喜欢在大自然中活动的习惯。

知识与技能通过找春天的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。

在活动中提高学生的观察能力比较能力想象能力和表达能力。

过程与方法在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。

活动重点难点通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天爱家乡的情感。

充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

活动准备布臵学生查找有关赞美春天的诗篇。

设计找春天记录表格。

制作小蜜蜂蝴蝶等动物头饰。

准备盒春天在哪里音乐磁带。

制作话春天课件。

活动追寻春姐姐的脚步找春天看看出示画面春雨池塘青草绿水画面柳枝长出新芽。

说说春天在哪里

填填你们眼中的春天。

小组交流。

选出你心中的春天的使者，并说出理由。

活动创设春天的情境话春天出示课件话春天，引导学生看课件。

小组交流分组自编小剧本组内分角色戴上动物头饰上台表演。

活动抒发对春天的情感唱春天播放春天在哪里音乐，学生齐唱春天在哪里。

课后延伸活动举办次唱春天小百灵歌会，并评出最佳小百灵。

年级音乐春天在哪里教学设计篇教学目的个生字，其中会写哪脸原轻巾阵探野个字，认识舞雾柔纱翠笋秧蚕个字。

背诵课文，能用那么那么仿写句子。

爱春景，热爱大自然的情感。

教学重难点雾雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。

，陶冶热爱大自然的情操。

用同样的方法学习课文的另外个小节。

完成填空练习春天的草地美极了，草儿。

春天的竹林美极了，竹笋。

春天的田野美极了，麦苗，菜花。

蚕豆花。

复习巩固。

，认读生字。

个别抽读，集体读。

认读词语。

的两句话。

，还会在哪里呢

春天在哪里

春天在，。

课外拓展。

，春天给大地带来了生机，你还知道哪些带有春字的词语呢

春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春春光明媚春意盎然春风得意春花秋月。

春的词语很多，而且还有许多和春天有关的古诗呢！春晓和咏柳两首古诗。

。

今天我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师喜爱春天，我们小朋友更喜爱春天。

让我们带着对春天的喜爱之情，集体背诵课文。

回家作业。

课。

板书设计枝头上柳条桃花草地上草儿春天在哪里竹林里春笋田野里麦菜花蚕豆花年级音乐春天在哪里教学设计篇活动目标要求情感与态度通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天爱家乡的情感。

充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

行为与习惯鼓励同学走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。

在这样的活动培养同学乐于走进自然喜欢在大自然中活动的习惯。

知识与技能通过找春天的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。

在活动中提高同学的观察能力比较能力想象能力和表达能力。

过程与方法在老师的协助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。

活动重点难点通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天爱家乡的情感。

充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

活动准备安排同学查找有关赞美春天的诗篇。

设计找春天记录表格。

制作小蜜蜂蝴蝶等动物头饰。

准备盒春天在哪里音乐磁带。

制作话春天课件。

活动时间课时活动过程活动展开想象的翅膀写春天小组交流你读过哪些赞美春天的诗歌

读读指导同学读春姑娘。

读中悟读了艾青爷爷的春姑娘这首诗，你感悟到了什么

写写我们也来做个小诗人，仿照诗歌续编，写写春天。

总结评价。

活动追寻春姐姐的脚步找春天看看出示画面春雨池塘青草绿水画面柳枝长出新芽。

说说春天在哪里

填填你们眼中的春天。

小组交流。

选出你心中的春天的使者，并说出理由。

活动创设春天的情境话春天出示课件话春天，引导同学看课件。

小组交流请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物

有谁知道哪些小动物能够平安过冬，在春天又出现了

演演童话剧春天来了分组自编小剧本组内分角色戴上动物头饰上台扮演。

活动抒发对春天的情感唱春天播放春天在哪里音乐，同学齐唱春天在哪里。

课后延伸活动举办次唱春天小百灵歌会，并评出最佳小百灵。

。

环境创设图片重点与难点唱准滴哩哩的乐句活动过程说说现在是什么季节

春天有些什么

你喜欢春天吗

为什