面拨，下面学生认。

同桌之间人拨数，人认读。

请几组同学到台前展示。

探索新知出示计数器师请同学们看下，这个数怎么读，再添个珠子是多少

生是。

师也就是我们学过的个是，或个十是板书。

师拨，这个数是多少

再添个珠子是多少

生。

师你能用我们学过的知识说出怎么表示吗。

生个是，也可以是个十是板书师指名展示。

学生边讲解边展示再添个珠子个位就满十了要向十位进，十位上的加进位的又满十了，再向百位进。

所以是。

师这个数怎么读，再添个数是多少

同桌或小组同学之间拨拨，说说。

全班交流。

你是怎么想的又是拨的能跟大家分享下吗

今天我们认识了千请同学们看下计数器，千位数是个位数，从右边数第位是个位，第位是十位，第位是百位，第位是千位。

板书相邻数位之间的关系是十进制。

出示课件大正方体图你能估估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗

我们起来数数。

讨论数的方法。

如果学具不够，可以借助附页中的图片摆摆按照定的顺序数个大正方体中有多少小正方体。

总结方法个个地数，数个是条。

条条地数，数条是片，片有个。

片片地数，数片有个，个加起来是。

也就是说个百是千。

板书数数同桌互相数数，从数到。

方法不限。

师如果百百地数，下数是什么

生。

对于有困难的学生可以借助计数器游戏开火车数数师说个数，个个地数每个同学数个。

直数到千。

从开始，个个地数，数到千。

从开始，个个地数，数到千。

课堂小结今天我们学习了千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找找千可以表示哪些物体

多大是千

我们下节课将继续学习。

板书设计生活中的大数年数学上数数教学设计篇活动目标感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。

探索玉米列数是双数的规律。

激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性敏捷性。

幼儿根据提示完整流畅地演唱歌曲，教师帮助幼儿强调休止符的唱法，引导幼儿掌握难点。

师你们在唱的时候有没有遇到什么问题

幼儿有的要停，有的要唱呀，有人没唱。

教师随幼儿的演唱，摆放花朵。

师你们猜猜花朵告诉我们什么

幼儿花朵的地方要唱呀幼儿再次演唱教师在休止出摆放红圆磁铁师再请你们猜猜这个红磁铁有什么作用

引导幼儿看到红磁铁就像红灯样，要停下幼儿红磁铁的地方没有呀。

师红磁铁像我们看到的什么

幼儿色块圆片片红灯师像我们看到的红灯，看到红灯我们要停下来，所以唱到这句你要停下来，要遵守交通规则哦！教师随幼儿熟练的程度变换动物及地点的前后顺序，创编新歌词。

更换第幅和第幅图片上的动物的位臵，增加难度和趣味性。

师你们觉得这首歌难吗

老师增加点难度你们敢接受挑战吗

幼儿敢引导孩子唱准最后句。

教师变换更多的图片的位臵，以及小动物的位臵，根据孩子的掌握程度适当增加难度。

师你们唱的都很好，难不住你们，我要增加难度了，你们可看仔细了。

幼儿自己变换歌词图片顺序，并唱出新的歌曲。

师这是我在考你们，谁想上来考考大家，你来试试

结束部分幼儿边唱边表演师小朋友们都学会唱这首绕口令，让我们起唱唱跳跳庆祝挑战成功吧！年数学上数数教学设计篇年级班级主备人张雯备课时间年月日周次课次授课课题数数教学基本内容教科书第页教学目的和要求让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

引导学生件件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

让学生在自己探索与合作交流中观察学习。

教学重点及难点让学生通过实践探索合作交流，掌握数数。

帮助学生解决认知过程中的困难。

教学方法及手段讲授法谈话法讨论法等学法指导练习法自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计创设情境，激发兴趣。

讲述告诉大家个好消息，今天老师要带大家到个热闹的地方动物乐园，高兴吗

出示挂图，进步激发起数数的兴趣，初步探索。

看图了解画图的内容，图上有些什么

分别在哪里

结合画面下的幅小图观察，这幅小图都是从场景里提取的，让学生件件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

用圆点表示物体的个数。

实物操作分人小组，由任意个小朋友说出物体的个数，让其他个小朋友用圆点摆出表示的数。

拓展运用讲述小朋友，已经学会了数数，即的物体的个数。

你能用这个数字中的其中个数来说句话吗

在小组内说说。

如我有个手指，我们小组有人，等等。

小结巩固深化游戏火车钻山洞数水果，摘水果总结评价板书设计执行情况与教学反思年数学上数数教学设计篇作者姜小芹文章来源网络点击数更新时间字体小大发表评论告诉好友打印此文关闭窗口教学目标初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和对应的思想；初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重难点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

教具准备多媒体课件等教学过程创设情境兴趣的产生谈话小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢

这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。

学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入年级的学生对于第节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入个最佳学习状态。

自主探索兴趣的维持初步感知提问在儿童乐园，你看见了什么

分小组交流后集体交流描述灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱。

数数交流提问儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗

学生先自己数数，再数给同桌听。

选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

总结方法展开讨论怎样数数才能又对又快

分小组讨论后集体交流小结并强调个个按顺序数。

从左往右，从上往下等抢答练习提问个学生接个滑梯；架，学生接架秋千课件演示，从主题场景中逐个抽取幅片段图自己看图说图意如架木马点子图表示数我们可以用些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示

我们就用点子图表示好吗

个滑梯用个点子表示演示出现个点子怎样表示秋千的个数

为什么

怎样表示木马飞机的个数

你还有什么想法

让学生充分地说探索什么物体的个数用个点子表示

个点子表示的是什么

怎样表示气球的个数

个点子表示什么

寓教于乐兴趣的体验过渡小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们起到儿童乐园中去玩吧！带领学生走出课堂，走进校园找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗

找到后与好朋友包括老师交流。

练练点子表示数课前创设好特定场景位白雪公主条手帕个蘑茹朵花只篮子个苹果个小矮人只茶杯只梨只小碗。

童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味。

总结提升兴趣的延伸谈话数学与我们的生活紧紧相连，每个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗

你打算今后怎样做

学生自由谈论。

第节数学课，学习目的教育很有必要。

用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。

达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。

一年数学上《数一数》教学设计（12篇）。

活动目标在学说绕口令的基础上初步学唱歌曲，注意唱准休止符。

根据图片变化的暗示，学习运用重组法来改编歌词进行演唱。

敢于迎接由绕口令拗口及不断变化的歌词顺序所带来的双重挑战。

活动准备图片张，纸花朵，红磁铁个。

幼儿说过绕口令，知道绕口令的含义。

活动重难点重点幼儿在学会绕口令的基础上，学唱歌曲，注意唱准休止符。

难点学习运用重组法来改变歌词，创编内容进行演唱，接受挑战。

活动过程开始部分教师请幼儿回忆说绕口令，激发幼儿兴趣，并注意说绕口令的方法。

幼儿回忆说说已学会的绕口令师小朋友们都学会了首绕口令叫数数，那你们可以说给我听听吗

幼儿好的幼儿开始回忆说出绕口令。

有的幼儿说得慢，有的幼儿说得快引导幼儿说说念绕口令的感受，师幼共同讨论发现的问题。

师刚才在念绕口令的时候，你们有没有遇到什么问题

念绕口令需要注意什么

幼儿念的不整齐，有人快有人慢。

绕口令感觉绕来绕去的，总是容易念错。

幼儿比赛念绕口令，教师引导幼儿在速度快的同时要注意口齿清楚。

教师出示图片，请幼儿根据绕口令的内容顺序正确摆放图片。

师老师这儿还有好多图片，想要请小朋友来帮忙摆放顺序，哪些小朋友想要来试试

幼儿边念绕口令，边将图片内容调整为正确顺序。

基本部分感受歌曲旋律，初步学唱绕口令的歌曲。

幼儿在钢琴的伴奏下朗读歌词，初步感受歌曲的旋律。

师老师准备了音乐，请小朋友听听老师是用什么方法来念绕口令的。

幼儿老师是唱的，真好听。

教师范唱，鼓励幼儿认真倾听。

师老师不但会念绕口令，还会根据音乐唱出来，你们想认真听听吗

幼儿想幼儿集体学唱歌曲。

师你们觉得这首歌曲好听吗

想跟着音乐起来试试吗

幼儿跟着音乐起进行配词演唱，学唱歌曲。

教学难点学会观察图片的方法，用语言表达观察的结果。

课前准备第～页彩图或相应多媒体课件，第～页彩图，以内的数字卡片。

教学过程谈话引入课题小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师起学习很多的数学知识。

数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。

大家想不想学好数学

我们平时很多时候要用到数数，大家会从数到吗

谁来数数

伸出两只小手，互相数数同桌小朋友有几根手指。

与老师起边伸手指边数数。

看图数数师出示教科书第～页彩图。

师小朋友们，你们看，这是所美丽的学校。

今天是开学的第天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家看看这里都有些什么

把你的发现告诉同桌的小朋友。

问谁来说说这幅图上都有些什么

还有什么

小朋友们认真地数数，这里有几面国旗

配合学生回答，贴面国旗图。

师面国旗，就可以用数字表示。

同时在图右边对应贴出数字卡片。

教师领读，学生自己小声读。

小朋友们再找找，图中还有哪些也可以用数字来表示

小朋友们再数数看，你又发现了什么

有多少

认读～各数个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读读。

数身边的事物师这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢

你有几个铅笔盒

几枝铅笔

第行有几位同学

几位男同学

几位女同学

我们教室有几扇窗户

几只日光灯

你的右边有几位同学

左边有几位同学

黑板的上边贴了几个字

小结今天，我们起数了美丽的学校里面的红旗花树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门窗铅笔等事物。

下课后，小朋友们还可以数数我们校园里的事物。

放学后，再数数路上看到的或回家后家里的些事物，把你的发现告诉你的家人。

教学反思略。

年数学上数数教学设计篇说教材数数是幼儿园小班数学内容，本活动要求幼儿感知以内的数量及掌握数与物的对应。

岁的幼儿活泼好动爱玩，并乐于玩中去学习各种知识，对数的概念都有了些零碎的认识，同时他们对数数也非常感兴