学生回答后，揭示答案。

组织练习，深化认知。

谈话让我们带着今天学到的知识去解决些生活中经常会遇到的数学问题。

想想做做第题媒体出示想想做做第题提问这些商品的价格分别是多少

提问这张人民币的面值是多少

正好可以买到什么物品

指名交流并连线每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。

想想做做第题媒体出示第小题提问这张图什么意思

共有几角

为什么

指名交流媒体出示第小题提问这张图又是什么意思呢

共是几元几角

为什么

指名交流想想做做第题媒体出示想想做做第题提问图上这些商品的价格分别是多少

指名交流问哪两样商品的价钱合起来是元

为什么

指名交流问还可以买哪两样商品

指名交流想想做做第题谈话小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告诉叔叔买元角邮票。

媒体出示问题可以怎样付元角

谈话小组讨论拿出元角可以怎么拿

比比哪个组的拿法多。

小组活动后交流拿法并板书。

拓展练习谈话不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认认这些人民币的面值，比比谁的大年数学下认识人民币教学设计篇镇海实验小学方剑君教学内容小学数学年级下册认识人民币设计思路学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币。

本设计充分利用学生已有的生活经验，把这概念的学习设计成商店购物义卖等个实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角分之间的进率关系。

同时培养学生思维的灵活性与他人合作的态度以及学习数学的兴趣并进行爱护人民币勤俭节约的教育。

采取分组活动教学，个同学分为组，分为个组。

教学准备个漂亮的盒子，里面装着人民币;每个组各种面值的人民币套;准备价格分别为元角和角分等的物品各种;表格如下，每个学生两张表，;元角角角义卖活动记录表，每个参加义卖的小组两张，文具店表格如下，其他店可自定，格式样表；名称单价数量付款方式元角角角分分分夹子角橡皮元角铅笔角尺子角本子元铅笔盒元角胶水角卷笔刀角合计年数学下认识人民币教学设计篇教学内容义务教育课程标准实验教科书年级下册第～页例～例教学目的，并知道爱护人民币。

比较概括实践的能力。

，知道元角，角分。

教学重点认识各种面值的人民币。

教学难点知道元角，角分。

教具学具准备多媒体课件模拟钱币。

教学过程情境导入，你知道了哪些信息

这节课我们就来共同认识人民币。

板书课题

根据学生回答情况，教师随机处理。

探究新知。

。

纸币硬币各有什么共同点不同点

元币角币分币的币种

介绍第套和第套人民币。

，看谁先说出人民币的面值。

购物游戏。

页做做第题，学生汇报。

元钱能买什么

元钱能买什么

拓展创新元。

我的钱正好买个，你猜猜我最多有几张面值十元的

如果付的钱全是面值十元的，你猜猜我付了多少张

。

全课这节课你有什么收获

沈阳市沈河区朝阳校年数学下认识人民币教学设计篇本课知识与技能目标学生能清晰地识别小面值人民币，知道人民币的单位元角分，归纳出元＝角，角分。

过程与方法以识别过程为载体，培养学生自主探究合作交流的能力，在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

本课情感态度价值观目标借助儿歌视频导入新课，提高学生的学习兴趣。

渗透爱国主义思想教育，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。

知道人民币是中华人民共和国的货币。

活动准备每组盒人民币，内有元角分若干，超市货架及货物。

活动过程认识人民币教师出示各种面值的人民币你们知道它们的名称叫什么

知道人民币是中华人民共和国的货币人民币上的数字表示什么意思

幼儿起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。

了解等量关系教师告诉幼儿元角分的等量关系。

幼儿按老师的出题，选出对应的钱币元等于几角

超市购物教室布臵成超市的模样，幼儿手持面值不等的人民币，按货物上的标价购物。

幼儿集体围坐成圈状，交流各自所购的物品且同伴间相互验证。

年数学下认识人民币教学设计篇教学目标让学生认识元以内的人民币，知道元角分是人民币的单位，知道元角，角分，会在购物活动中进行简单的人民币的加减计算。

培养学生初步的观察能力主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。

教学重点认识元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。

教学难点人民币的换和取。

教具准备多媒体，号信封元角分的纸币和硬币各张，号信封角分分的纸币硬币各些。

教学过程创设情境，明确任务。

媒体播放情境谈话星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么

指名交流谈话买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家买东西通常要用人民币。

下面就让我们起来认识人民币。

板书认识人民币自主探索，掌握新知。

认识元角分的人民币。

谈话你认识下面的人民币吗

媒体出示请组长打开号信封，取出里面的人民币和小组里的同学起认认。

小组活动，师巡视了解情况。

提问这些人民币的面值是多少

从哪些地方可以看出来

指名交流谈话如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分

请小组同学起分分看，想想有没有不同的分法

小组活动，师巡视了解分法。

提问如果把这些人民币分成两类，可以怎么分

为什么这样分

指名交流说明按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。

师问如果分成类，又可以怎样分呢

为什么这样分

指名交流，师随即板书元壹圆角壹角分壹分说明这种分法是按照人民币的单位来分的，元角分就是人民币的单位。

板书在元角分下面加着重号。

请组长把这些元角分的人民币都放进盒子里。

谈话生活中你用元钱买到过什么呢

指名回答，用角钱买到过什么呢

指名回答用分钱能买到小块橡皮吗

指名回答说明在元角分这个单位中元最大，分最小。

认识人民币单位间的进率。

出示情境图谈话下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢

指名交流媒体播放练习本元钱，我付角可以吗

提问小明想买什么

指名回答他说什么

你们觉得可以吗

请小组同学讨论下。

小组活动，教师巡视了解情况。

提问用角可以买到元的练习本吗

为什么呢

指名交流，说明理由。

谈话让我们起来见证下。

媒体出示元角换算图，生边看边角角地数。

问元角生齐答后板书元角谈话分是最小的人民币单位，你知道角等于几分吗

请你和小组里的同学讨论下。

小组交流，师巡视了解情况提问角等于几分

指名交流大家同意吗

生答谈话下面让我们分分地数数看。

媒体出示分角换算图揭示角等于几分

生齐答后板书角分及时反馈谈话通过刚才的学习我们发现元角分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。

出示换算练习认识角分分的人民币。

谈话为了使用方便，国家除了发行元角分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出号信封，取出里面的人民币，和小组成员起认认这些面值的人民币。

小组活动师巡视了解谈话我们请位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。

媒体出示这些面值的人民币，指名交流。

提问你是从哪里看出来的

请组长把这些人民币也放进盒子里。

教学试试，加深对人民币单位进率的认识。

出示试试第题谈话老师想知道张元的人民币，可以换几张角的人民币

请每个小组讨论下，商量好后，再请组长在盒子里拿出角的人民币举起来。

交流你们拿了几张角

指名交流，媒体演示。

为什么可以这样拿

其他组也是这样认为的吗

学生回答后，揭示答案。

一年数学下《认识人民币》教学设计（16篇）。

，幼儿用书人手册。

活动过程。

出示已认识过的硬币并复习硬币的面值。

以内以元角为计量单位的纸币。

出示纸币，逐认识以内以元角为计量单位的纸币。

提问你们认识这些钱吗

它们样吗

引导幼儿观察，认识硬币与纸币师它们分别是多少钱呢

你怎么知道是元钱呢

通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值小孩小孩真爱玩。

巩固对纸币面值的区分。

玩法教师把各种面值的纸币贴在周围，幼儿念儿歌小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那。

当幼儿听到指令摸摸元角跑回来！后，跑到相应面值的纸币前摸摸，跑到教师面前我摸到元角跑回来！同时教师检查幼儿是否摸错。

，了解钱的用途。

你们知道钱是用来做什么的吗

你见过谁什么时候使用过人民币

它对人们有什么用处

小结人们通过钱来买东西，缴费等；钱虽然不能代表切，但是生活中如果没有钱，我们都无法生活下去。

出示幼儿用书，让幼儿将钱币和相应面额用线连接起来。

活动拓展幼儿在日常生活中找到认识的人民币，并知道面值大小区别。

年数学下认识人民币教学设计篇活动目标知道人民币的特征和面值。

了解货币之间的换算关系。

前期经验的准备幼儿对面值元元元的人民币有初步的认识。

物质准备不同面值的硬币和纸币若干标有价格的玩具若干幼儿每人带架子元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设认识人民币出示各种面值的人民币，让幼儿了解人民币的特征都有国徽；人民币的种类纸币和硬币；人民币的面值及相应的汉字。

的换算关了解不同面值货币之间系幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的元人民币的组合。

出示纸币和硬币的分角元，介绍它们之间的换算关系。

个分等于角，个角等于元，个元等于元。

换算练习教师或幼儿出题例出示角硬币，可以换几个角

出示元纸币，可以换几张元

几张元

几张元

实践操作游戏买玩具出示些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。

最好每人能买到个玩具。

告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩会儿，以后再用玩具换回自己的钱。

用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。

买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。

算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。

还可以提供些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。

大班数学教案认识人民币设计思路在实际生活中，孩子们已经对人民币有了定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进步认识人民币。

本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再根据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从要我学转变为我要学的过程。

活动目标，认识元以内的人民币。

，自主学习简单的人民币兑换。

，了解人民币与人类生活的密切关系。

活动准备元以内不同面值的人民币，每人个放钱的盒子。

以内的分成和加减。

购物篮若干。

知道人民币是中华人民共和国的货币。

活动准备每组盒人民币，内有元角分若干，超市货架及货物。

活动过程认识人民币教师出示各种面值的人民币你们知道它们的名称叫什么

知道人民币是中华人民共和国的货币人民币上的数字表示什么意思

幼儿起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。

了解等量关系教师告诉幼儿元角分的等量关系。

幼儿按老师的出题，选出对应的钱币元等于几角

超市购物教室布臵成超市的模样，幼儿手持面值不等的人民币，