‚小小大大不就‛通过对上面句子的理解，举出在实际生活中‚合作‛的事例，谈谈自己的初步认识。

通过第段的学习，归纳演说词的语言特点。

小结这段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

过渡怎样才能卓有成效地合作呢

理解第自然段。

自由读第个事例，随后播出段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。

乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢

思考‚团体目标‛的‚高度统‛和‚协作精神‛分别形容‚合作‛的什么

合作的‚完美‛与‚和谐‛从这个事例中，同学们明白了什么

理解第自然段。

读读，想想，议议这个实验的目的要求经过和结果分别是怎样的

联系课文想想‚依次‛是什么意思。

外国专家是怎么说的

‚我在许多地方做过这个实验从未成功。

‛这句话说明了么

从这个事例，你明白了什么

理解第自然段。

读读，想想怎样才能卓有成效地合作呢

小结文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

提问为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。

只举前个例子够不够

为什么

不够。

因为只举前个例子只说明合作需要有协作精神，而后个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面。

自由读，谈谈你对既要‚竞争‛，又要‚合作‛的体会。

总结全文指导学生练习演讲议论文教学如何体现语文味学会合作教学设计篇学会合作学什么正确流利感情朗读课文，联系上下文，理解两个事例在文中的作用，激励学生树立团结合作，自我牺牲等可贵的精神。

怎么学联系上下文，填空。

‚什么是合作呢

顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。

‛这个句子采用了的方法。

写出文段中的句疑问句。

作者为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，个是另个是。

人们常说小合作，大合作，不合作。

课文先写的是，接着告诉我们，然后作者加以说明，最后得出结论成功的合作要有，要尽力做好，还要，心中想着集体，有的精神。

测测写出正确的同音字。

嘴作倾牲熟朴威和望清香气子盖曰钱裹扶老幼灭分按要求完成下列表格查带点的字音序查字法部首查字法字典中的解释选择正确的打‚√‛光查音离再查音节光查部首再查几画身临其境时间；暂时；到；挨着近。

赞叹不已后来；已经；止，罢了。

黯然泪下阴暗的样子；心里不舒服情绪低落的样子。

补充下面的语句，并体会其中蕴含有道理。

不入，焉得；欲知，须问。

从善如流，；良药苦口，忠言逆耳。

人同心，；人心齐，满招损，。

近水，近山；钟不敲不响，读读句子，解释加点词在句中的含义。

我素不知天下有这许多的新奇事。

他说完话，径自掉头走了。

洞里边有泓清水。

万里长城是劳动人民智慧的结晶。

大象在慢慢地踱步。

他常在这带附近徘徊。

我生活在这座城市的隅。

这道菜在这儿挺鲜见的。

再提高阅读短文，完成练习动物的互惠huì互助你知道吗

动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。

蜜獾huān和导蜜鸟是对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁销毁蜂巢。

野蜂巢后，便去寻找蜜獾。

为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇shān动着翅膀，做出特殊的动作，并发出‚嗒嗒‛的声音。

蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。

导蜜鸟站在旁，等蜜獾美餐顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡là。

海葵虾和红海葵也合作得很好。

海葵虾的两只大螯各自夹着只红海葵，整天东游西荡。

旦遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便用有毒dú的触手对付来犯者。

这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧；而红海葵只要惧海葵虾吃剩的食物就是以饱腹了。

鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。

千鸟在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，进入鳄鱼的口腔中，啄zhuó食残留的鱼蚌bàng蛙的肉屑xiè和寄生在里面的水蛭，帮助鳄鱼清洁口腔。

有时鳄鱼把大口闭，千鸟就被关在里面。

然而你不必为千鸟担心，千鸟轻轻用喙huì击打鳄鱼的上下鳄è，鳄鱼会张开大嘴，让千鸟飞出来。

将第自然段中不恰当的词语划去。

给下列词语加点的字选择恰当的解释。

a恩惠，受到好处b给别人好处互惠互助小恩小惠a美丽b使美丽c令人满意美餐美容美貌a值得b脚c充分够量足迹微不足道足以饱腹从下列几组关联词中选择正确的填入第段的‚‛中。

因为所以不但还只要就不是而是收集有关于合作的名言谚语或故事，摘录在你的积累本上，多读几遍并体会。

短文已分好段，请写出段意。

第段第段读短文，并填空。

本文首先告诉我们动物之间有复杂的联系不光有，还有。

接着通过写之间，之间，之间的联系进行具体说明。

。

几个孩子互相搂着拉着拽着，还是不能把只脚都站在‚小船‛上。

他们商量了下，每个人都抬起了只脚，只用另只脚站在‚小船‛上，相互搂在起，终于成功地站在了‚小船‛上。

师老师看到你们刚才在起商量着什么，这是为什么

生我们怎么也站不上去了，就商量下怎么才能站上去师你们又为什么都只脚站着呢

生xx同学说，用只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。

师那你们为什么还要紧紧地拉着着呢

生这样就站得稳了，就不会有同学‚落水‛了。

师遇到了困难，你们能起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。

鼓掌！小结做了这个小游戏，你有什么感想

在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！板书合作才有力量！看图谈合作我们平时都喜欢和伙伴们起游戏，大家在块儿，互相帮助，互相合作，多快乐呀！老师认识两个小朋友，他们俩人也常常在起活动。

有天，他们起去划船，让我们来看看，他们是怎样做的

俩人轻松地划着船，小船飞快地向前行。

俩人划船，累得满头大汗，船在原地打转。

图图他们合作的成功吗

为什么

引导学生分析图，他们合作的不成功。

因为他们人往前划，人往后划，劲儿使的方向不样，所以，船只能在原地打转。

图，他们合作成功了。

因为他们齐用劲儿，要往前划，都往前划。

要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也样大，小船就划得又快又稳了。

是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往处想，劲儿往处使，事情才能做得又快又好。

说说生活中的合作在我们的日常生活学习中，你是不是也常常和别人合作

你们的合作成功吗

你能举出两个例子，说说你是怎么与人合作的吗

。

举实例看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。

小游戏，再次体验合作两人组，老师把两人里边的那条腿，捆在起，两人配合好，由教室的边，跑到教室的另边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。

，分成两组，看哪两个同学配合默契。

，鼓励合作意识强的同学。

总结通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。

板书设计学会合作合作才有力量！授课人年龄岁教龄年职称小高所教学科语文心理健康课学会合作教学思路西中街小学毛漫雪生活在集体当中的每个成员，我们都会常常为了完成某项共同的工作或任务，与他人合作。

然而，如何与他人合作，怎样才能使共同的工作完成得更好，这种能力不是每个人都具备的，做为岁的孩子来说更是如此。

在工作中我发现，他们在各种活动中，在遇到了困难的时候，不懂得与别人合作，更不知道如何去与他人合作，因此，我决定以‚学会合作‛为内容，上节心理健康课。

对于年级的学生来说，由于他们年龄小，在家里又都是几位家长围着他个人转，许多人根本不知道什么是合作。

因此，上课伊始，我先给学生讲了个小故事，引出‚合作‛这个话题从前，有个指头兄弟，本来很和气。

有天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

闹得正起劲儿，个皮球跑过来，说‚谁能把我举起来，谁的本领就最大。

‛大拇指说‚我来，我来！‛可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。

食指说‚我来试试！‛可是食指也举不起来。

中指无名指小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。

皮球说‚你们合作起来试试吧！‛个指头互相合作，下就把皮球举起来了。

从此，指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。

通过这个故事，让学生初步懂得了什么是合作，并且认识到有些事情光个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，使学生初步感受到合作的重要。

那么，怎样与别人合作呢

我在教学中设计了这样两个游戏，使学生在课堂上亲身体验合作。

第个游戏是拚图。

老师发给每个同学张小纸片，每张小纸片上印着个不同的形状，有大圆小圆角形横线竖线，个同学作为组。

要求每个同学大胆想象，同学之间要互相合作，用每人手中不同的形状，合作摆出个图形来。

看看哪个小组的同学，合作摆出的图形又多又快。

教室里立刻热闹起来。

老师在巡视过程中，发现每个小组的同学都动起来。

有的小组，你言我语地商量着；有的小组，其中某个同学在指挥，其他同学服从命令，听指挥拚出来的图案也是形态各异，有老翁钓鱼雪人儿跷跷板每个成员都在为完成共同的目的出谋划策。

之后，老师选择了组同学，请他们到前面来，利用实物投影，把它们共同拼成的图案，展示给大家看。

通过这个游戏活动，使学生初步感受到怎样与人合作，并且，品尝到了与他人合作获得的快乐。

第个游戏是渡船。

老师拿出张没用的报纸，把它铺在地上说‚这张报纸就是条小船，报纸外边就是河水。

看看哪个小组的同学能够齐站在这条小船上，个也不掉下水。

‛学生们踊跃地举起手来。

于是，老师请了个组的同学到前面来，他们身体在起，比较轻松地就站在了这条‚小船‛上。

随后，我又把报纸折去分之分之，‚船‛变小了。

为了小组的每个成员都不掉下‚船‛去，孩子们想了各种办法。

他们或拉或抱，紧紧地偎在起，有的同学还抬起只脚。

在大家的共同合作下，他们纷纷成功地‚渡过河‛去。

这时，老师适时引导，使学生明白，遇到了困难并不可怕，只要大家起商量，团结合作，再大的困难也能克服，合作才有力量！在与人合作的过程中，我们会发现，不是每次合作都能够顺利地获得成功。

那么，怎样合作才能成功

合作失败的原因又是什么呢

于是，我在教学中设计了‚看图谈合作‛这个环节。

大屏幕出示两幅图幅图上画的是两个小同学起划船，他们累得满头大汗，可是船还是在原地打转。

另幅图上画的还是这两个小同学，他们轻松地划着，小船飞般地向前行驶。

这时，老师让学生仔细观察画面，问他们合作的成功吗

为什么

引导学生分析，第幅图中的他们合作的不成功。

因为他们人往前划，人往后划，劲儿使的方向也不样，所以，船只能在原地打转。

第幅图中的他们合作成功了。

因为他们齐用劲儿，要往前划，都往前划。

要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也样大，小船就划得又快又稳了。

由此得出结论，在与他人合作的时候，我们必须心往处想，劲儿往处使，事情才能做得又快又好。

接下来，我让学生联系自己的生活实际，谈谈在生活学习中是怎样与人合作的。

从学生列举的个个鲜活的实例中，使学生进步认识到合作才有力量！为了进步培养孩子们的合作意识，再次体验合作，在这节课的最后，我又设计了‚两人足‛这个游戏。

通过游戏，更加印证了合作才有力量！这节课学生不仅知道了什么是合作，并且通过亲身体验，感受到合作带给我们的快乐，认识到了合作的重要，进步学会了如何与他人合作。

西中街小学毛漫雪谈谈对心理健康课的认识常听些家长讲，今天