护士的先进事迹。

板书设计提灯女神从小对护理产生兴趣提灯女神立志做名优秀的护士热爱护理事业带领护理护理队伤员忘我奉献的精神拿钱创建医疗护理设施优质课提灯女神教学设计篇教学目标会用不是hellip;hellip;就是hellip;hellip;，不仅hellip;hellip;还hellip;hellip;造句。

理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。

教学重难点朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

教学用具演示文稿。

教学过程复习导入。

课文主要介绍了南丁格尔的哪些事

全班交流南丁格尔不顾家人反对当护士;志愿参加贫民紧急救护工作;解除伤病员的痛苦，并给予安慰，以及人们如何纪念她。

以情读文，感知信念。

自由读课文的自然段，想想南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的

边读边批注。

学生交流感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读如果你就是南丁格尔，你怎样对家人说

齐读并体会南丁格尔的坚定信念。

品读事例，感受魅力。

正因为南丁格尔有如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧!学生默读自然段，分组讨论文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动

人们为什么称南丁格尔为提灯女神

学生交流南丁格尔的奉献精神使人感动。

理解霍乱，指导朗读第自然段中的具体语句。

学生交流因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

所以伤病员亲切地称她为提灯女神。

朗读感悟不是hellip;hellip;就是hellip;hellip;，你从中体会到什么，并造句。

齐读南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予hellip;hellip;表示慰问。

体会不仅hellip;hellip;还hellip;hellip;，并造句。

优质课《提灯女神》教学设计（15篇）。

优质课提灯女神教学设计篇优质课提灯女神教学设计篇教学要求学习并掌握本课的生字新词。

理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用提灯女神来赞美她。

有感情地朗读课文。

教学重点难点了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用提灯女神来赞美她。

课时划分两课时教学设计第课时教学目标整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及护士节南丁格尔奖。

正确流利地朗读课文。

教学过程解释课题，导入新课。

教师板书课题，大家起读读。

师同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。

你们知道提灯女神是谁吗

学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料教师设置悬念，导入新课那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢

她有哪些业绩让人们用女神这个词来赞美她。

现在，我们就去读课文。

从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及护士节南丁格尔奖，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。

自读课文，学习生字新词。

教师提出要求，学生自读。

读通课文，掌握本课的生字新词。

想想课文讲了南丁格尔的哪些事情

检查学生生字新词掌握的情况。

指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

大家起朗读课文。

指名反馈课文讲了南丁格尔哪些事

南丁格尔冲破阻力，去当名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔，设立护士节南丁格尔奖。

以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。

课堂小结。

流利有感情地朗读课文。

第课时复习生字词，导入新课。

，学生开火车读。

精读课文。

自学要求默读课文，并思考人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔

然后在组内交流交流。

，理解课文内容。

找出相关的句段读读，说说。

精读第自然段。

画出描写战争残酷和南丁格尔动作的句子，理解她心为伤病员着想的高贵品质。

指导朗读。

想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。

学习课文的第自然段，了解南丁格尔对护理事业的热爱，指导朗读。

学习课文的第自然段，学习课文首尾呼应的写法。

仔细读读这个自然段，找出写作上的特点。

分组或者分男女生读读，体会体会。

教师小结。

总结拓展。

，学生写写自己的感受。

作业。

提灯女神的故事讲给父母听。

。

课堂小结。

教师总结同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。

护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。

布置作业。

有感情地朗读课文。

了解我国获得南丁格尔奖的护士的先进事迹。

板书设计提灯女神从小对护理产生兴趣提灯女神立志做名优秀的护士热爱护理事业带领护理护理队伤员忘我奉献的精神拿钱创建医疗护理设施优质课提灯女神教学设计篇教材简析这是个令人感动而又难忘的故事出身富有家庭而且位居上流社会的位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的强烈反对，毅然决然选择了护理病人的工作。

为了这项她挚爱的事业，终身未嫁，以惊人的毅力和勇气做出了举世瞩目的成就。

故事虽然过去百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。

教学目标，理解人们为什么称她提灯女神。

教学重点了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

教学难点体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学方法朗读感悟法谈话法自学探究法教学准备多媒体课件课时安排课时教学过程创设情境，导入新课。

教师看，女神来了她提着盏油灯，款款的走来了;她走过了间病房又间病房;这小小的油灯，为她照清了道路，更照亮了伤病员的心灵hellip;hellip;她的名字叫做南丁格尔;伤病员亲切地称她为提灯女神!图片展示，引入新课。

学生自主汇报课前查找的资料，教师出示关于南丁格尔的资料。

初读课文，自主识字，了解文章大意。

检查预习，出示词语。

佛罗伦萨药膏歧视污渍臭气熏天恶劣英镑崎岖夜幕表彰卓越迄今为止学生自读课文，思考课文写了南丁格尔的那几件事

深入读文，品词析句，感悟人物精神。

默读课文，思考你认为南丁格尔是个怎样的人

你是从哪些语句中感受到的

画出这些语句并进行批注。

小组交流。

全班交流，重点抓住这几处语句。

出示第段南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的

出示第段相关语句她认为人生最大的幸福是什么

找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用

出示句子和画面。

优质课《提灯女神》教学设计（15篇）。

流利有感情地朗读课文。

第课时复习生字词，导入新课。

，学生开火车读。

精读课文。

自学要求默读课文，并思考人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔

然后在组内交流交流。

，理解课文内容。

找出相关的句段读读，说说。

精读第自然段。

画出描写战争残酷和南丁格尔动作的句子，理解她心为伤病员着想的高贵品质。

指导朗读。

想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。

学习课文的第自然段，了解南丁格尔对护理事业的热爱，指导朗读。

学习课文的第自然段，学习课文首尾呼应的写法。

仔细读读这个自然段，找出写作上的特点。

分组或者分男女生读读，体会体会。

教师小结。

总结拓展。

，学生写写自己的感受。

作业。

提灯女神的故事讲给父母听。

。

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理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用提灯女神来赞美她。

有感情地朗读课文。

教学重点难点了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用提灯女神来赞美她。

课时划分两课时教学设计第课时教学目标整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及护士节南丁格尔奖。

正确流利地朗读课文。

教学过程解释课题，导入新课。

教师板书课题，大家起读读。

师同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。

你们知道提灯女神是谁吗

学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料教师设置悬念，导入新课那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢

她有哪些业绩让人们用女神这个词来赞美她。

现在，我们就去读课文。

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自读课文，学习生字新词。

教师提出要求，学生自读。

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想想课文讲了南丁格尔的哪些事情

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大家起朗读课文。

指名反馈课文讲了南丁格尔哪些事

南丁格尔冲破阻力，去当名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔，设立护士节南丁格尔奖。

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课堂小结。

教师总结同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。

护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。

布置作业。

有感情地朗读课文。

了解我国获得南丁格尔奖的护士的先进事迹。

板书设计提灯女神从小对护理产生兴趣提灯女神立志做名优秀的护士热爱护理事业带领护理护理队伤员忘我奉献的精神拿钱创建医疗护理设施优质课提灯女神教学设计篇教学目标会用不是hellip;hellip;就是hellip;hellip;，不仅hellip;hellip;还hellip;hellip;造句。

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教学用具演示文稿。

教学过程复习导入。

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齐读并体会南丁格尔的坚定信念。

品读事例，感受魅力。

正因为南丁格尔有如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧!学生默读自然段，分组讨论文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动

人们为什么称南丁格尔为提灯女神

学生交流南丁格尔的奉献精神使人感动。

理解霍乱，指导朗读第自然段中的具体语句。

学生交流因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

所以伤病员亲切地称她为提灯女神。

朗读感悟不是hellip;hellip;就是hellip;hellip;，你从中体会到什么，并造句。

齐读南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予hellip;hellip;表示慰问。

体会不仅hellip;hellip;还hellip;hellip;，并造句。

教师小结同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了护士节南丁格尔奖都是人们为了纪念她而设立的。

那人们为什么用提灯女神来赞美她呢