，你认为该怎样朗读

请生说说顺势再读读。

或人，让我们学着他的样子齐读这句话。

读得很好，你们想不想去看看小燕子盖的新房子

老师就带你们去看看吧。

师在春雨的召唤下，小燕子从很远的南方赶回来了，他们衔着春泥，开始筑建他们的新家，你看他们的家是多么的小巧精致坚固，燕子娃娃在它们温暖的家中快乐地长大。

勤劳的小燕子在春雨的召唤下，盖起了自己精致而又温暖的家。

春雨除了招呼燕子盖新房，它还要招呼谁呢

春雨招呼的东西可多了，你们看。

课件出示春雨洒在各种事物上的景象师介绍春雨招呼着桃花快快地盛开；春雨招呼着柳枝快快地发芽；在春雨的招呼下，小青蛙蹦跳地出来捉害虫了；春雨招呼着种子发芽快快长大；春雨招呼着孩子们种树种花；在春雨的招呼下，花儿争奇斗艳竟相开放，我们才有这绚丽多姿姹紫嫣红的春天。

拓展延伸认读春夜喜雨春雨这么可爱，伟大的诗人杜甫见到这喜人的春雨，情不自禁地写下了春夜喜雨这首脍炙人口的诗来赞美它。

你们听。

课件出示春夜喜雨这首古诗及配乐诗朗诵。

孩子们真能干，会读这首古诗了，我们起再来读读吧。

谁愿意单独朗诵这首古诗。

生朗诵让我们起学着杜甫的样子赞美春雨。

齐读学生自己赞美春雨杜甫写了首诗来赞美春雨，你准备用什么方式来赞美春雨呢

请两个孩子先讲讲他们赞美春雨的方式请大家把准备好的资料拿出来，在小组内交流交流。

谁愿意到讲台上来讲讲你准备的资料。

汇报表演。

田老师也准备了首赞美春雨的歌曲，孩子们还跳起了欢快的舞蹈，请你们听听看看。

播放歌曲春雨蒙蒙的下总结全文大家用各种各样的方式赞美着春雨。

的确，春雨就像铃铛样，带给我们生机活力有了雨铃铛，花儿开得更艳，树叶儿长得更绿，枝头的小鸟叫得更欢，小朋友们在春风春雨的沐浴中种树种花，在这美好的春光里努力学习。

雨铃铛教学设计篇教材分析雨铃铛是北师大版教材下册第单元中的篇富有儿童情趣的诗歌。

诗歌采用简洁生动而充满童真的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声形让学生感受诗歌的美感受大自然的美；培养学生热爱大自然亲近大自然的感情，激发他们探索自然的兴趣。

语文课程标准的课程总目标中提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力激发想像力和创造潜能。

据此，教学中，教师在引导学生感受诗歌意境美语言美的基础上，以培养学生的创造能力为宗旨，进行教学设计。

教学目标认识课文中的铃铛等个生字。

继续练习运用口字旁提手旁等常用偏旁识字。

能按照笔顺在田字格中正确规范书写雨等个生字。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。

能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新想象能力。

教学重点认识课文中的铃铛等个生字。

继续练习运用口字旁提手旁等常用偏旁识字。

教学难点能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新想象能力。

教学课时课时教具准备生字卡片多媒体课件贴图板书设计谜语导入今天老师给你带个谜语，千条线，万条线，落到水里看不见。

猜猜是什么是什么

雨板书雨谁能用这个字组词

生大雨小雨毛毛雨雨伞，雨衣暴雨雷雨。

老师也组了个词是雨铃铛。

板书铃铛这就是我们今天要学习的课文，起读读课题雨铃铛新授初读课文，随文识字你看到雨铃铛这个题目，会有什么疑问

什么是雨铃铛

雨铃铛什么样

为什么说雨铃铛hellip;hellip;，字音准确，读准课文。

每人读两句，其他同学做小评委，听他们的字音是否准确。

我们来读读词语好吗

出示词语沙沙响，盖新房，房檐，水珠，串串，铃铛，招呼抢读词语指名读词语理解檐房顶伸出的边沿部分。

在图中指指哪里是房檐。

指指帽檐在哪里。

理解檐只覆盖物的边沿或伸出部分轻声的读法。

铃铛和招呼。

观察着两个词语在读音上有什么特点

后个读轻声铃铛铃铛是什么样的

看看铃铛是什么做的

金属，那你猜猜这两个字的偏旁应该是什么

金字旁。

带金字旁的字跟什么有关呢

金属招呼请你和听课的老师打打招呼

发现了什么

招用手打招呼，所以是提手旁呼用嘴说话问好，所以是口字旁这些词语的拼音朋友藏起来了，你还认识吗

下面是句话，谁想读

房檐上，挂水珠。

水珠是怎么挂在房檐上的呢

看老师手里的小水珠，每个小水珠都包含着个生字宝宝，如果你学会了生字，那么老师小水珠就可以挂在房檐上了。

抢读生字用多种方法识字，渗透识字方法雨组词快什么偏旁

你还知道带竖心旁的生字吗

带竖心旁的生字多跟心情有关。

响你能给它换个偏旁变个新字吗

挂，招提手旁串a什么东西是串的

糖葫芦，羊肉串b老师边板书边讲解画几个小圆，用小棒或绳子连成气，就是串c我们起把串送回田字格好不好

看看有什么特点，知道我写写。

d老师板书串，请同学在写字本上书写。

纠错再写。

房我们再来谢谢房。

注意笔顺。

再读课文，感悟内容，再读课文，你定会读的更好的。

那就请你再来读读课文，边读边想，课文中藏着哪些动听的声音呢

用直线标出动听的声音交流有哪些动听的声音怎样把这些声音读好呢

指导朗读，朗读中感悟沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上a指名朗读b配乐朗读c洒说明了什么

雨小，细，密d再度，体会春雨的特点。

房檐上挂水珠，好像串串小铃铛。

丁零当啷，丁零当啷a初读b抓挂也说明春雨小，细，密的特点c理解什么是雨铃铛雨珠的形状像铃铛，雨珠从房檐落地的声音像铃铛d再来读读。

读读小诗的前行，感受两种声音的不同，感受春雨的特点。

拓展作者看到挂在房檐的水珠的像铃铛，滴在地上的声音像铃铛，给课文起名字叫做雨铃铛。

你们也看见过春雨，也听过雨声，你们觉得他像什么，能试着给他起名字吗

雨豆子，雨点点，雨星星hellip;hellip;同学们的本领真大，给他起了这么多好听的名字。

你们看春雨在招呼谁

小燕子你能表演下春雨是怎么招呼小燕子的吗

拓展春雨不仅招呼小燕子，想想，他还会招呼谁

招呼小蚂蚁，快快躲起来；招呼小青蛙，快来捉害虫；招呼小花，快快开放；招呼小草，快快发芽hellip;hellip;小朋友可真厉害，都变成小诗人了。

那小诗人们我们起再来读读这篇小诗吧！试背小诗总结我们这么动听的读书声，春雨也听到了，所以就给我们送来了这首小雨沙沙。

让我们起唱起来吧！雨铃铛教学设计篇教学目的使学生能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

正确地认读个新字，会写个新字。

培养学生的想象能力。

雨铃铛教学设计篇雨铃铛教学设计篇影视导入，走进春天。

师小朋友们喜欢猜谜语吗

老师给大家出个谜语千条线，万条线，落到水里看不见。

雨师今天，雨娃娃唱着歌儿来看我们了。

我们起欢迎他们！多媒体播放歌曲春雨蒙蒙地下师看大家的表情，我知道你们有很多话想说，那就说说吧。

师春雨就像个可爱的小精灵，她给大地带来了无限生机，人们可喜欢她了。

古时候的人叫它喜雨，而金波爷爷给它起了个更动听的名字。

小手举起来，跟老师块写。

板书课题雨铃铛师谁来把课题读读

指生读铃铛这两个字我们还没学，你怎么就会读了

问上生铃铛是轻声词，铛要读得又轻又短，跟老师读遍。

生齐读师我们起美美地把课题读读。

生齐读真好听，能不能更清脆点儿

再读遍。

生齐读初读儿歌，识字感知。

师这么美的雨景，金波爷爷究竟写成了首怎样美的儿歌呢

赶快来读读吧！生答回忆记字方法。

师读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办

生读拼音。

师请拼音朋友帮忙，是个好主意。

生问别人。

师不懂就问，是个虚心的孩子。

生查字典。

师请到字典这位大师，没有解决不了的难题。

生根据前后文猜字。

师听起来也不错。

师这些方法都很有效，现在小朋友就和小组内的小伙伴起读读课文。

边读边把课文中的生字画下来，多读几遍，想想有什么好办法记住他们。

开始吧！生自主识字，合作学习。

师巡视，老师特别想听听你们的声音，大声读。

师生字都会读了吗

生会！师真的吗

生真的！师那这样吧，小组长把生字卡片拿出来，带领小朋友再认认，考考，我们看哪组的小组长最能干。

教师巡视小组长真能干，带领小组同学大声读，用什么好办法去记呢

检测。

课件出示生字雨滴图。

师小雨滴离开蓝天妈妈的怀抱，来到我们身边，想和我们交朋友，来，和它们打个招呼。

生答师每颗小雨滴里都藏了个生字宝宝，有没有信心读准它

生有。

师自信的孩子我喜欢。

a沙师谁会读

生沙师真好，大家跟他读读。

他是什么沙

沙漠的沙还是什么沙

沙子的沙还是什么沙

沙发的沙hellip;hellip;师能组这么多词，不简单。

b洒指生读师第声读得多准呀，大家像他这样读读。

这是洒水的洒，所以偏旁是点水。

c招呼师读得真准，呼是轻声，谁来再读读。

没关系，多读几遍会读好的。

来，向听课的老师们打个招呼。

师现在谁来说说招呼这两个字为什么是提手旁和口字旁

生师看来同学们又记住了两个字。

d串师你的翘舌音读得真好，这组的小朋友开火车读读。

你们是怎么记这个串字的

指多个学生回答你在生活中看到哪些东西是串串的

生答课件串葡萄这是串课件多串葡萄那这是

e房檐师会读的大声读读。

老师这儿有幅图片，谁能指出图中建筑的房檐在哪里

生指房顶伸出的边沿就是房檐。

中国的建筑风格各样，就连房檐也各不相同，从这也可以看出中国人民是多么聪明！f珠师谁读

真好。

珠字宝宝还带来了个好朋友，我们每小组读个水珠雨珠泪珠珍珠宝珠珠子g响女读。

真响亮。

男读。

像打雷样响亮。

h盖下面两个，会读的站起来读。

i铃铛全班起来。

师我们和生字宝宝成为好朋友了，那我们热情地招呼他们吧。

理解后句话读得真美，儿歌还有句话，请孩子们看屏幕，谁来读读儿歌的后句话。

课件出示后句话及背景画面。

从这句话中，你们又知道了什么

春雨就象铃铛样，发出丁零当啷的声音，原来，他在招呼小燕子盖新房。

这句话，你认为该怎样朗读

请生说说顺势再读读。

或人，让我们学着他的样子齐读这句话。

读得很好，你们想不想去看看小燕子盖的新房子

老师就带你们去看看吧。

师在春雨的召唤下，小燕子从很远的南方赶回来了，他们衔着春泥，开始筑建他们的新家，你看他们的家是多么的小巧精致坚固，燕子娃娃在它们温暖的家中快乐地长大。

勤劳的小燕子在春雨的召唤下，盖起了自己精致而又温暖的家。

春雨除了招呼燕子盖新房，它还要招呼谁呢

春雨招呼的东西可多了，你们看。

课件出示春雨洒在各种事物上的景象师介绍春雨招呼着桃花快快地盛开；春雨招呼着柳枝快快地发芽；在春雨的招呼下，小青蛙蹦跳地出来捉害虫了；春雨招呼着种子发芽快快长大；春雨招呼着孩子们种树种花；在春雨的招呼下，花儿争奇斗艳竟相开放，我们才有这绚丽多姿姹紫嫣红的春天。

拓展延伸认读春夜喜雨春雨这么可爱，伟大的诗人杜甫见到这喜人的春雨，情不自禁地写下了春夜喜雨这首脍炙人口的诗来赞美它。

你们听。

课件出示春夜喜雨这首古诗及配乐诗朗诵。

孩子们真能干，会读这首古诗了，我们起再来读读吧。

谁愿意单独朗诵这首古诗。

生朗诵让我们起学着杜甫的样子赞美春雨。

齐读学生自己赞美春雨杜甫写了首诗来赞美春雨，你准备用什么方式来赞美春雨呢

请两个孩子先讲讲他们赞美春雨的方式请大家把准备好的资料拿出来，在小组内交流交流。

谁愿意到讲台上来讲讲你准备的资料。

汇报表演。

田老师也准备了首赞美春雨的歌曲，孩子们还跳起了欢快的舞蹈，请你们听听看看。

播放歌曲春雨蒙蒙的下总结全文大家用各种各样的方式赞美着