找春天教学设计（15篇）㊣精品文档值得下载

是先写午，强调竖不出头，再写竖折竖。

观察字的间架和在田字格中的位置。

小组内交流。

学生照田字格中的范字书写，注意压横中线竖中线的笔画。

照镜子。

把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。

教师随机指导。

找春天教学设计篇目标确定的依据用普通话正确流利有感情地朗读课文；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

本课是篇文质兼美的课文，教学重点是在正确流利有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。

依据教材特点和教学重点，本导学案设计时注重朗读想象表达实践的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

让课文所描绘的画面呈现在学生的思维屏幕上，从而让学生更好地感受春天的美好。

春天对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

教学目标个生字；会写个生字。

评价任务任务正确认读生字，正确书写生字。

任务正确流利有感情地朗读课文。

任务了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，从而树立环保意识。

教学过程教学环节教学活动评价要点动态修改部分环节联系实际启发谈话活动，引导学生说说早春的特点。

板题认读生字，读通课文。

读准字音不读破句不丢字不添字不重复。

评价目标引导学生正确读书活动春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

完成目标环节多种方法，识记生字活动。

掌握本课的生字新词。

自由读课文。

标出课文共有几个自然段。

通读课文，体会春光的美好，体验大自然的情趣。

，检查学生自学生字新词的情况。

完成目标正确书写生字。

评价目标多种方法识字，和学生交流识字方法，学生识字能力都得到提高填空题利于学生找到表示动作的词引导学生找关键笔画写字，掌握字的间架结构活动。

，听听身边的同学是否把字音读正确了。

仔细听同学读课文。

评评这个同学是不是把字音读准确了。

师生起评完成目标学生能正确流利的朗读课文。

评价目标活动自然段，思考我们几个孩子怀着怎样的心情找春天

自然段，引导学生体会第自然段中两个！表达了小朋友们怎样的心情；从脱掉冲出奔向个词语中又体会到了什么。

动作，体会其快乐兴奋的心情。

自然段。

完成目标春天来了！春天来了！我们几个孩子，掉袄，家门，田野，去寻找春天。

评价目标活动正确流利地朗读课文。

块儿读。

，看谁读得正确流利。

完成目标在理解内容的基础上能有感情朗读课文。

评价目标活动指导书写生字学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

分析生字，记忆生字，了解结构。

示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

`什么位置。

遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

，先书空笔顺，再观察每笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

提醒学生注意书写姿势。

完成目标抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。

教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。

年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，笔笔地教，力求让学生把每个笔画写正确写规范写到位。

评价目标活动反复朗读，加强巩固，用自己喜欢的方式朗读课文。

可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

。

方法按照词语词组词语词组的顺序。

方法调整次序，导学生运用多种方式读。

完成目标这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

评价目标反复读中巩固找春天教学设计篇〘教学重点难点〙图文结合，通过阅读课文学会个生字。

认真读帖描红临帖，写好田字格里的个字，想想怎样写好左右结构的字。

理解课文，想像小草探头野花开放树木吐芽溪水丁冬的情景，学习正确流利有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。

课外继续观察，通过看听摸想发现春天还藏在哪里。

〘教学重点难点〙图文结合，通过阅读课文学会个生字。

认真读帖描红临帖，写好田字格里的个字，想想怎样写好左右结构的字。

理解课文，想像小草探头野花开放树木吐芽溪水丁冬的情景，学习正确流利有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。

第课时〖课时目标〗图文结合，通过阅读课文学会个生字。

认真读帖描红临帖，写好田字格里的个字，想想怎样写好左右结构的字。

〖教学过程设计〗教学过程教师引导活动学生学习活动以歌曲引入新课播放歌曲春天在哪里。

谈话春天悄悄地来到我们身边，细心的同学才能发现它。

谈话咱们起去找春天吧！板书课题。

跟唱。

选学生读第页课文前的段话。

齐读课题。

初读课文认识生字巡视，了解识字情况，表扬会灵活识字的学生。

重点指导识字较困难的小朋友。

组织大家及时评价读音，落实识字学习。

参与小组学习，特别注意对较差学生的朗读指导。

读课文，读记生字小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。

出示生字卡片，多种形式读。

读课文，感知课文内容自读课文，把课文读通顺自由读──抽查读边读边想，提出不懂的问题启发思考，自己解决。

通过动作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

学生之间互相解决。

老师解答。

精读感悟，合作学习读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗

找到了什么

写下在课文中找到的春天。

汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。

读文想象，回答问题我们看到了春天的什么

我们听到了春天的什么

我们闻到了春天的什么

我们触到了春天的什么

我们了春天的什么

朗读课文，巩固识字课件展示，拓展延伸看录像，说说你在春天还有哪些新发现

除了这些，请大家在生活中注意观察，定会有新的发现。

第课时复习生字用卡片检查学生的识字情况。

同桌互相检查。

汇报交流说说对春天又有什么新发现

告诉大家。

朗读感悟现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。

学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读读。

把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。

有感情朗读课文。

用自己喜欢的方式背诵课文巩固识字，交流记字方法指导写字生字课件，说说自己有什么困难。

重点知道溪右半边部件多，要写得紧凑。

冻两点水不要写成点水。

野右边容易多撇。

躲身字旁，第笔右边不出头。

学生练写，老师辅导。

积累运用自主积累好词好句。

完成找找说说练习。

实践运用画春天。

〘教学后记〙这篇课文重在欣赏，让学生再课前搜集春天的图片，有关春天的诗歌散文并吟诵，使他们更能感受文本的语言美和意境美，让学生自己体会欣赏并感情朗读，积累优美的词句，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的情感。

在生字教学上注意把握首次下笔，强调躲字的身字旁野字的右边不要多撇。

找春天教学设计篇教学目标引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情；引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用恰当优美的语言古诗歌声舞蹈等表现春天的美；通过口语交际中的交流评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。

重点难点重点让学生学会有序完整生动的说话；难点让学生学会如何把话说得生动。

课前准备搜集春天美景图片歌曲视频；画副春天的图画；教学生课中操和歌曲；制作多媒体课件。

教学过程美景播放，赏春天；同学们，春回大地，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的脚步，把春天的气息带到了人间。

春天到底在哪里呢

这节课就让我们起来找春天。

板书课题找春天首先请同学们欣赏组春天的图画。

课件出示赏春天播放课件美文解说株嫩芽蕴育着新的生命，拂堤杨柳，摇曳着春的生机；百花盛开，有粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花，把大地装扮得彩斑斓；百鸟争鸣，时而在花间飞舞，时而在枝头栖息，好个鸟语花香的春天；泉水叮咚，春水潺潺，把我们带入了如梦如幻的境界；草长莺飞，春光明媚，大地派春意盎然的景象！看了这组图画，你最想说什么

板书美爱结合生活，找春天；是啊，这么美的春天其实在不经意间已经来到了我们身边，老师昨天布置了个作业，让你们找找身边的春天，那身边的春天到底藏在哪呢

谁找到了，给大家说说

学生自由回答课件出示找春天我在找到了春天，我发现。

我发现班里有些同学不仅用眼睛找到了春天，还用灵巧的双手画出了春天，谁来说说你的画

指名上台拿着画说同桌互相交流各自的画观察图画，说春天；同学们画的春天真漂亮，老师也画了副春天的图画，大家观察图，来说说这美丽的春天吧！课件出示说春天，指导看图说话指导学生说好开头的第句话。

你从图上看是什么季节

我们看图说话时般第句话要说出时间，那么第句话该怎样说

板书春天来了！指导学生逐说好每种景物。

a从图上看，你都看到了哪些景物

学生回答，教师随机板书太阳白云燕子柳枝桃花花草河水鸭子小鱼b学生说到哪处景物，就引导学生把句子说完整说生动。

范句如下太阳太阳公公眯眯笑，把温暖的阳光洒向大地。

温暖的阳光照着大地。