《11——20各数的认识》教学设计（5篇） ㊣ 精品文档 值得下载

利用多种素材，建构数序观念。

让学生观察自己的直尺，感知数的顺序大小。

然后做做趣味习题面包找朋友。

边学边练，加强学生对知识的记忆。

拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读读。

我问你答，看谁最聪明。

数字宝宝来排队。

读读，记记联系生活，知识应用巩固练习是学生理解和巩固知识，形成技能技巧培养能力的重要阶段，因此我设计了层次性练习，满足不同学生的需求。

读读练习联系生活，读出球服上的数字。

使学生进步巩固数的读写。

填空练习检测巩固学生对数的组成和数序的理解。

数数练习课件出示学生熟悉的文具或水果图，让学生自己先数数再写写。

生活中找数字。

课堂总结这环节通过谈话的方式让学生谈谈这节课你有什么收获

让学生回顾参与学习活动的全过程，有利于反馈信息，检查效果。

总之，整节课我以倡导动手操作，主动探究与合作交流的学习方式从学生的生活实际出发，把抽象的概念变得直接形象，尽可能给学生尝试思考表现的空间，使他们获得学习的快乐和成功的情感体验，使课堂焕发出生命的活力。

《11——20各数的认识》教学设计（5篇）。

各数的认识教学设计篇各数的认识教学设计篇学习对象的分析小学年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。

学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

年级的学生虽然已经基本上会数数到，但需要系统认识数的组成，掌握以内数的顺序和大小。

教学内容的分析本单元主要使学生掌握以内的大小和各数的说法和写法。

这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是以内数的认识的延续，又是以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习以内的加减法做好准备。

教材的编写注意贯彻标准的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出幅生活图片，使学生在已学过以内数的基础上数出图中物体的数量。

本节课的教学目标是使学生能够数出数量在之间的物体个数，知道这些数是由个十和几个组成的，掌握以内数的顺序和大小。

能够正确迅速的认读各数。

教学设计理念生活中学习数学，体会处处有数学；从多角度认数，体验知识之间的联系；于活动中学数，探求解决问题的方法。

教学目标～各数，会正确地数数读数知道个十和几个组成几，掌握以内各数的顺序，能比较它们的大小。

～各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。

，体验数学在日常生活中的运用。

组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。

学具准备主题挂图～数字卡片；每生小棒根皮筋只。

课前播放数鸭子的儿歌创设情境导入新课听完了数鸭子的儿歌，我也想请小朋友起大声地从数到。

你们数的最大的个数是几

还有比更大的数字吗

揭示课题今天我们要认识比更大的数字宝宝，它们是的数。

猜猜盒子里装的是什么

大红花操作观察，探索新知。

教学说明和教学建议各数的认识各数仍然是从数概念的几个方面数数数的顺序比大小序数读数写数数的组成来认识的。

教材安排了个例题，例教学各数的认识，从数数数的组成读数几个方面来认识；例教学数的顺序和比大小；例教学写数具体说明个例题的是什么，序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。

虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了。

如数数，以内是个个地数，不仅要以个为单位数数，还要以十为单位数数。

计数的结果就是个十和几个，是个十。

所以这里数数要从认识计数单位十开始，由此了解这些数是由几个十和几个组成的。

◇借助计数单位十认识～各数。

教材在认识各数时，就是在认识计数单位十的基础上，借助计数单位十来认识～各数的。

◇结合数的组成按数位写数。

教材把用小棒计数的结果，先用计数器是数位的具体化表示出来再对照教学写数。

还通过中两个的对比，让学生体会位值的意义。

◇丰富数数的经验为了丰富数数的经验，本单元在练习中安排了个个个个地数的习题这也是生活中常用的数数方法。

加几十几加几和相应的减法。

例教学十加几及相应的减法，主要是通过操作摆小楱利用数的组成进行计算。

方面可以巩固～各数的认识，同时也为后面学习进位加法做准备。

例，教学十几加几和相应的减法，为以后学习多位数的进位加和退位减做准备。

这里通过在计数器拔珠计算，使学生看到，这里的加减法实际上是相同单位个在进行加减。

在这里第次给出加数和被减数减数差等名称，只是让学生认认，不要求学生背下来，随着老师的使用，让学生熟悉。

。

师除了书的页码之外。

生活中还有许多地方，我们都会用到这些数，你能举些例子吗

学生举例姐姐今年岁。

月日植树节。

元宵节是正月，中秋节在月日，最后在生活中找各数的运用，组有个同学；鞋子穿号；这些纸有张；今天最高气温是度；今天是月日；出示课件生活中的数小结其实，生活中到处都有我们今天学习的这些数。

我们周围就是个丰富多彩的数字世界。

巩固练习，深化新知今天小朋友们学的都很认真，那现在老师要来考考你们，看今天谁学的最棒！⒈按要求读数数数出示课件读号码传球游戏从到，从到比比谁的眼力最好。

估计课件出示下面来点难的学会了数数，不如来考考小朋友，看这里有些草莓，先不数，你来猜猜，这里大约有多少颗草莓

估估，强化满十个圈圈，别人更容易看清楚是十几。

猜数游戏规则是老师心里想个以内的数，请大家来猜它是多少。

设计目的巩固各数的大小比较，学生会很敢兴趣的猜数说的好的小朋友奖角星用各种方法说先老师示范介绍，再让学生介绍，要求介绍的形式多样。

如跺脚表示十，拍次手表示个，猜猜合起来是几总结评价拓展延伸这节课，你又认识了哪些新朋友

对学习好的个人小组表扬。

今天小朋友学得真不错，希望在生活中多注意观察，你会发现更多的数学知识。

各数的认识教学设计篇说教材教学内容；年级数学上册人教版第单元的认识排队中的学问教材所处的地位各数的认识这部分教材是在学生掌握以内数的基础上，通过操作实践，观察思考合作交流学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习以内的加减法做好准备。

本课我分为个层次进行教学；第，先让同学回顾以内的加减；第，出示情景图，先让同学认真观察，找到数学信息，然后通过分发数字学具，让同学们自己先理解什么是之间，怎么算之间人数，第，让同学到讲台上来实际演示课本情景图，巩固所学新知识。

教学目标知识与技能结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，学生继续经历解决问题的般过程，培养学生的理解能力。

过程与方法通过实际活动，学生了解同问题不同的解决方法。

情感态度与价值观培养学生的理解能力，体会数学的乐趣。

教学重点难点学生学会解决求两数之间数字个数的问题解决问题方法的多样性和优化策略说教法与学法创设学生熟悉的情景图，学生通过观察，数数的方法去理解之间意思。

创设情境，学生通过数数数学卡片，小组合作方式，自己讨论。

《11——20各数的认识》教学设计（5篇）。

教学说明和教学建议各数的认识各数仍然是从数概念的几个方面数数数的顺序比大小序数读数写数数的组成来认识的。

教材安排了个例题，例教学各数的认识，从数数数的组成读数几个方面来认识；例教学数的顺序和比大小；例教学写数具体说明个例题的是什么，序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。

虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了。

如数数，以内是个个地数，不仅要以个为单位数数，还要以十为单位数数。

计数的结果就是个十和几个，是个十。

所以这里数数要从认识计数单位十开始，由此了解这些数是由几个十和几个组成的。

◇借助计数单位十认识～各数。

教材在认识各数时，就是在认识计数单位十的基础上，借助计数单位十来认识～各数的。

◇结合数的组成按数位写数。

教材把用小棒计数的结果，先用计数器是数位的具体化表示出来再对照教学写数。

还通过中两个的对比，让学生体会位值的意义。

◇丰富数数的经验为了丰富数数的经验，本单元在练习中安排了个个个个地数的习题这也是生活中常用的数数方法。

加几十几加几和相应的减法。

例教学十加几及相应的减法，主要是通过操作摆小楱利用数的组成进行计算。

方面可以巩固～各数的认识，同时也为后面学习进位加法做准备。

例，教学十几加几和相应的减法，为以后学习多位数的进位加和退位减做准备。

这里通过在计数器拔珠计算，使学生看到，这里的加减法实际上是相同单位个在进行加减。

在这里第次给出加数和被减数减数差等名称，只是让学生认认，不要求学生背下来，随着老师的使用，让学生熟悉。

。

各数的认识教学设计篇各数的认识教学设计篇学习对象的分析小学年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。

学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

年级的学生虽然已经基本上会数数到，但需要系统认识数的组成，掌握以内数的顺序和大小。

教学内容的分析本单元主要使学生掌握以内的大小和各数的说法和写法。

这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是以内数的认识的延续，又是以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习以内的加减法做好准备。

教材的编写注意贯彻标准的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出幅生活图片，使学生在已学过以内数的基础上数出图中物体的数量。

本节课的教学目标是使学生能够数出数量在之间的物体个数，知道这些数是由个十和几个组成的，掌握以内数的顺序和大小。

能够正确迅速的认读各数。

教学设计理念生活中学习数学，体会处处有数学；从多角度认数，体验知识之间的联系；于活动中学数，探求解决问题的方法。

教学目标～各数，会正确地数数读数知道个十和几个组成几，掌握以内各数的顺序，能比较它们的大小。

～各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。

，体验数学在日常生活中的运用。

组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。

学具准备主题挂图～数字卡片；每生小棒根皮筋只。

课前播放数鸭子的儿歌创设情境导入新课听完了数鸭子的儿歌，我也想请小朋友起大声地从数到。

你们数的最大的个数是几

还有比更大的数字吗

揭示课题今天我们要认识比更大的数字宝宝，它们是的数。

猜猜盒子里装的是什么

大红花操作观察，探索新知。

利用多种素材，建构数序观念。

让学生观察自己的直尺，感知数的顺序大小。

然后做做趣味习题面包找朋友。

边学边练，加强学生对知识的记忆。

拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读读。

我问你答，看谁最聪明。

数字宝宝来排队。

读读，记记联系生活，知识应用巩固练习是学生理解和巩固知识，形成技能技巧培养能力的重要阶段，因此我设计了层次性练习，满足不同学生的需求。

读读练习联系生活，读出球服上的数字。

使学生进步巩固数的读写。

填空练习检测巩固学生对数的组成和数序的理解。

数数练习课件出示学生熟悉的文具或水果图，让学生自己先数数再写写。

生活中找数字。

课堂总结这环节通过谈话的方式让学生谈谈这节课你有什么收获

让学生回顾参与学习活动的全过程，有利于反馈信息，检查效果。

总之，整节课我以倡导动手操作，主动探究与合作交流的学习方式从学生的生活实际出发，把抽象的概念变得直接形象，尽可能给学生尝试思考表现的空间，使他们获得学习的快乐和成功的情感体验，使课堂焕发出生命的活力。

通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力观察能力等。

在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。

教学重难点重点认识各数的读写，顺序和大小。

难点会说各数的组成。

学情分析前面学生已经学习了以内的数及相关知识，对内的数也有定的认识。

年级的学生年龄小好动自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

教法学法根据知识内容和学生的年龄特点，在教学时我采用了创设情境法引导探索法自主学习法师生互动法等教学方法，并以多媒体辅助教学。

在学法上选用指导学生动手操作观察对比交流迁移的方法组织学生认识间的每个数，理解个是十，掌握各数的组成。

教学过程在教学流程设计上充分体现以学生发展为本的教育理念，培养学生动手操作的能力，我主要安排了以下几个教学环节观察导入，揭示课题动手操作，探究新知实践应用，发展新知课堂总结情景导入，揭示课题打开书页，播放视频，仔细观察，你能回答这个问题吗

让学生数数并填写表格。

同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么

你会读吗

极大地调动了学生的学习兴趣。

引出光会数数不行，还要知道这些数的其他知识，揭示课题。

动手操作

探究新知这教学环节，根据知识的构成板块分为两部分利用小棒，经历学习过程。

同桌两人组，先让学生动手摆根小棒。

师问生答中让学生知道个就是个十。

动手摆摆。

学生操作，教师指导，培养学生动手操作的能力。

展示摆的方法，寻找最优方法，根捆捆再来摆。

问是由几个十和几个组成的

引导学生理解，教师领读。

认和，让学生用自己喜欢的方法下摆出和。

告诉同桌你是怎么想的

学生自主学习操作，相互交流，培养学生自主学习能力和表达能力。

根根地摆。

根根地摆。

根根地摆。

根根地摆。

评价学生摆的方法，根据学生摆的情况进行反馈和引导。

如果认为自己摆的方法是最好的，可以接着继续摆其他的以内的两位数，在摆的过程中感受根捆最好数把根小棒捆成捆，是几个十

还有几根

大家看，这样眼就能看出是了。

教师演示根捆成捆说明就是个。

里面有个十和个。

是由个十和个组成的。

板书个十捆成捆的小棒图个根小棒图解决沙滩上共有几个小朋友

教师圈只，学生摆根小棒。

数数，你摆了几根

你摆的能让老师眼就看出来吗

说说你的方法。

根捆成捆，还剩根教师边巡视边反馈。

问里面有几个十和几个

我们就说是由个十和个组成。

板书个十个解决礁石上有几只海鸥

边数边摆。

摆完后问你发现了什么

根能捆成捆有没有剩下的

捆是几个十

是由几个十组成的

板书个十小结同学们，你们太棒了。

没用老师教就知道了个十和几个合起来就是十几，两个十就是。

我们认识了和。

想想，以内我们还有哪些数没有学

数数正数倒数。

填数练习有的数字喜欢捉迷藏，悄悄藏了起来，你能把它们找出来吗

学习数位同学们，这些数还可以在计数器上表示出来。

《11——20各数的认识》教学设计（5篇）。

通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力观察能力等。

在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。

教学重难点重点认识各数的读写，顺序和大小。

难点会说各数的组成。

学情分析前面学生已经学习了以内的数及相关知识，对内的数也有定的认识。

年级的学生年龄小好动自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

教法学法根据知识内容和学生的年龄特点，在教学时我采用了创设情境法引导探索法自主学习法师生互动法等教学方法，并以多媒体辅助教学。

在学法上选用指导学生动手操作观察对比交流迁移的方法组织学生认识间的每个数，理解个是十，掌握各数的组成。

教学过程在教学流程设计上充分体现以学生发展为本的教育理念，培养学生动手操作的能力，我主要安排了以下几个教学环节观察导入，揭示课题动手操作，探究新知实践应用，发展新知课堂总结情景导入，揭示课题打开书页，播放视频，仔细观察，你能回答这个问题吗

让学生数数并填写表格。

同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么

你会读吗

极大地调动了学生的学习兴趣。

引出光会数数不行，还要知道这些数的其他知识，揭示课题。

动手操作

探究新知这教学环节，根据知识的构成板块分为两部分利用小棒，经历学习过程。

同桌两人组，先让学生动手摆根小棒。

师问生答中让学生知道个就是个十。

动手摆摆。

学生操作，教师指导，培养学生动手操作的能力。

展示摆的方法，寻找最优方法，根捆捆再来摆。

问是由几个十和几个组成的

引导学生理解，教师领读。

认和，让学生用自己喜欢的方法下摆出和。

告诉同桌你是怎么想的

学生自主学习操作，相互交流，培养学生自主学习能力和表达能力。