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分子热运动教学设计篇分子热运动教学设计篇课题年级第十章第节教材分析教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。
教学目标知识和技能知道物质是由分子组成的，切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
知道分子热运动的快慢与温度有关。
知道分子之间存在相互作用力。
过程与方法通过演示实验，说明切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。
通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。
情感态度价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。
使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
提出问题和解决问题的能力。
重点难点重点分子热运动。
教学目标知道物质是由分子组成的，切物质的分子都在不停地做无规则的运动能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释知道分子热运动的快慢与温度的关系知道分子之间存在相互作用力引力和斥力通过演示实验说明切物质的分子都在不停地做无规则的运动通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力教学重点与难点重点分子的热运动难点通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实教学器材氧化氮气体的广口瓶，空瓶，香水，冷热水，烧杯，墨水，铅圆柱教学课时课时教学过程引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质水空气石头金属动物植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，通过我们化学的学习我们已科学地认识到物质是由分子组成的。
进行新课分子和分子运动物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
如果把分子看做球形，它的直径约米，这是个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。
通常情况下，厘米空气里大约有个分子，如果人数的速度能达到每秒数亿个，要数完这个数，也得用多年。
演示实验扩散现象出示事先装有氧化氮气体的广口瓶。
说明瓶内红棕色的气体是氧化氮。
再出示只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。
将装有氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。
此现象说明氧化氮的密度大于空气的密度。
另取只空瓶，按课本图所示，将其倒扣在装有氧化氮气体的瓶子上。
这时要强调装有密度较大的氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，氧化氮气体不会流进空气瓶内。
现在我抽掉隔板，没有出现氧化氮气体流动的现象，我们停会儿再来观察瓶内出现的现象。
在等候期间，组织学生观看墨水扩散实验桌上的烧杯里盛有清水，大家不要振动桌子，保持清水平静。
请向清水里慢慢的滴入滴墨水，观察墨水的变化情况。
滴入的墨水将下沉，在清水中留下了清晰的黑色痕迹，过段时间黑迹的轮廓变模糊，黑色变淡，周围的水色变淡黑色。
组织学生在相互交流的基础上进行小结。
在交流的基础上进行学习小结。
归纳分子动理论的内容对本节学习情况进行简要评价。
板书设计第节分子热运动扩散现象不同的物质接触时，互相进入对方的现象。
扩散现象说明切物质的分子都在不停地做无规则运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。
温度越高，热运动越剧烈。
分子间存在相互的引力和斥力。
分子热运动教学设计篇教材分析教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。
固体之间也会发生扩散现象。
书中将铅片和金片紧压在起，放置年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约毫米。
当然这个实验同学们没有印象，举例在日常生活中，我们也观察到过固体的扩散。
家中放煤的地方，由于长期地跟煤挤压在起，墙的内部也变黑了。
放置时间越长越明显。
大量事实说明气体液体固体都有扩散现象，即使在日常生活中大家也能找到许多事例。
例如，某同学擦点清凉油，周围同学就能闻到清凉油味。
如，酒味，汽油味，菜香味等扩散现象表明切物体的分子都在不停地做无规则的运动。
只有分子不停地运动才能相互进入对方。
演示实验讲台上放杯热水，杯冷水，向两杯水中分别滴入两滴墨水，观察墨水变化情况。
观察后讨论为何两杯水扩散速度不样
自然同学们明白只是温度影响。
这时我们可以举例在家腌菜时要好才咸，而炒菜时几分钟就咸了可以吃了这也是分子运动的不样，通过实验我们知道分子运动的快慢与温度有关，我们这种运动叫做分子的热运动。
《16.1分子热运动》教学设计（2篇）。
组织学生在相互交流的基础上进行小结。
在交流的基础上进行学习小结。
归纳分子动理论的内容对本节学习情况进行简要评价。
板书设计第节分子热运动扩散现象不同的物质接触时，互相进入对方的现象。
扩散现象说明切物质的分子都在不停地做无规则运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。
温度越高，热运动越剧烈。
分子间存在相互的引力和斥力。
分子热运动教学设计篇教材分析教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。
教学目标知道物质是由分子组成的，切物质的分子都在不停地做无规则的运动能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释知道分子热运动的快慢与温度的关系知道分子之间存在相互作用力引力和斥力通过演示实验说明切物质的分子都在不停地做无规则的运动通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力教学重点与难点重点分子的热运动难点通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实教学器材氧化氮气体的广口瓶，空瓶，香水，冷热水，烧杯，墨水，铅圆柱教学课时课时教学过程引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质水空气石头金属动物植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，通过我们化学的学习我们已科学地认识到物质是由分子组成的。
进行新课分子和分子运动物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
如果把分子看做球形，它的直径约米，这是个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。
通常情况下，厘米空气里大约有个分子，如果人数的速度能达到每秒数亿个，要数完这个数，也得用多年。
演示实验扩散现象出示事先装有氧化氮气体的广口瓶。
说明瓶内红棕色的气体是氧化氮。
再出示只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。
将装有氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。
此现象说明氧化氮的密度大于空气的密度。
另取只空瓶，按课本图所示，将其倒扣在装有氧化氮气体的瓶子上。
这时要强调装有密度较大的氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，氧化氮气体不会流进空气瓶内。
现在我抽掉隔板，没有出现氧化氮气体流动的现象，我们停会儿再来观察瓶内出现的现象。
在等候期间，组织学生观看墨水扩散实验桌上的烧杯里盛有清水，大家不要振动桌子，保持清水平静。
请向清水里慢慢的滴入滴墨水，观察墨水的变化情况。
滴入的墨水将下沉，在清水中留下了清晰的黑色痕迹，过段时间黑迹的轮廓变模糊，黑色变淡，周围的水色变淡黑色。
分子热运动教学设计篇分子热运动教学设计篇课题年级第十章第节教材分析教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。
教学目标知识和技能知道物质是由分子组成的，切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
知道分子热运动的快慢与温度有关。
知道分子之间存在相互作用力。
过程与方法通过演示实验，说明切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。
通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。
情感态度价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。
使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
提出问题和解决问题的能力。
重点难点重点分子热运动。
《16.1分子热运动》教学设计（2篇）。
当分子间距离增大时，斥力和引力都减小，但斥力减小得更快分子间表现为引力。
当分子距离再增大，分子引力继续减小，当分子距离大于r时，分子间的作用力将变得十分微弱，可以忽略了。
分子间引力和斥力就像弹簧两头的小球，距离远时，弹簧表现为引力，当两球举例压紧时表现为斥力，分子间引力和斥力就如此。
有了对分子间存在斥力的认识，前面所说的矛盾也就迎刃而解了。
小结通过实验和思考，我们已经对分子和分子的运动有了初步认识，现在我们共同回顾下，看看我们已经有了哪些认识。
，分子是构成物质的微粒，直径大约是米。
动着。
，相互作用力有两种，即引力和斥力。
以上几点，就是分子动理论的基本要点，利用这些要点，能够解释很多热现象。
板书设计第节分子热运动分子和分子运动物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
构成物质的分子永不停息地运动着。
分子间的作用力引力斥力教学后记本节的主要目标是让学生知道什么是扩散现象，通过实验认识扩散现象，通过实例理解扩散现象，对分子间的作用力有正确的认识，这点学生认识有困难，加强解释，知道分子做永不停息的无规则热运动。
。
激起学生的情绪引导我们能闻到香味，但不是同时闻到的。
那么关于这个现象，同学们有什么问题
提出香味进入鼻子香味从容器中向外传香味为什么会传开等问题。
引入课题分子热运动。
明确学习内容是分子热运动。
扩散现象教师活动学生活动备注讲述物质是由大量分子组成的。
如cm空气中的分子用每秒计算次的计算机计数也需年。
体会物质中分子数量之大。
教师演示氧化氮气体的扩散现象。
细心观察玻璃瓶中气体颜色的变化启发学生通过观察演示实验思考氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的
讨论交流。
得出分子在运动着，氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果。
媒体展示气体的扩散现象提问为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了
思考得出硫酸铜溶液分子进入到水中，水分子也进入到了硫酸铜溶液中。
媒体展示结合课本阅读启发固体分子会运动到其他固体中吗
思考可以。
媒体展示讲述扩散现象观看领悟气体液体固体都会发生扩散现象。
演示在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入滴蓝墨水。
提出问题观察到的现象说明了什么
观察思考并回答分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明分子运动得快。
归纳切物质的分子都在不停地做无规则运动。
热水中的蓝墨水扩散得比较快，学生比较容易观察到。
《16.1分子热运动》教学设计（2篇）。
当分子间距离增大时，斥力和引力都减小，但斥力减小得更快分子间表现为引力。
当分子距离再增大，分子引力继续减小，当分子距离大于r时，分子间的作用力将变得十分微弱，可以忽略了。
分子间引力和斥力就像弹簧两头的小球，距离远时，弹簧表现为引力，当两球举例压紧时表现为斥力，分子间引力和斥力就如此。
有了对分子间存在斥力的认识，前面所说的矛盾也就迎刃而解了。
小结通过实验和思考，我们已经对分子和分子的运动有了初步认识，现在我们共同回顾下，看看我们已经有了哪些认识。
，分子是构成物质的微粒，直径大约是米。
动着。
，相互作用力有两种，即引力和斥力。
以上几点，就是分子动理论的基本要点，利用这些要点，能够解释很多热现象。
板书设计第节分子热运动分子和分子运动物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
构成物质的分子永不停息地运动着。
分子间的作用力引力斥力教学后记本节的主要目标是让学生知道什么是扩散现象，通过实验认识扩散现象，通过实例理解扩散现象，对分子间的作用力有正确的认识，这点学生认识有困难，加强解释，知道分子做永不停息的无规则热运动。
。
《16.1分子热运动》教学设计（2篇）
