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以内的退位减法教案篇复习目的以内退位减法的算法，能正确迅速地口算以内退位减法减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
教具准备应用题的相关课件。
以内退位减法的减法表挂图。
复习过程复习算法课件演示水果式题；提问以内的退位减法，你是怎样计算的
让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法想加算减想加等于，减等于，加等于，减等于得，差得的方法减数与被减数的个位数差l得减数与被减数的个位数差得＝即lO＝即＝师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。
复习减法表出示以内退位减法表挂图板书复习以内退位减法师随意指道式题，让生熟练回答。
可采用开火车举红旗爬山比赛信鸽投信等多样形式活跃气氛复习加减法应用题让生观察图形，尝试自己编题根据生编题情况，师再出示课本第页第题只，其中蝴蝶有只，蜻蜒有多少只
读题，分析已知条件和问题想想用什么方法算
为什么用减法算
因为要求蜻蜒有多少只必须从共有只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法列式解答。
只，蜻蜒只，蜻蜒比蝴蝶多几只
读题，分析已知条件和问题想想用什么方法解答，为什么用减法算
提问；这道题还可以怎样提问题
蝴蝶比蜻蜒少几只
为什么也用减法计算
根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。
课堂练习口算题退位减法表里随机抽指ll课后记以内的退位减法教案篇第课时教学目标组织学生在具体的情境中学习十几减的减法，使学生体会数学就在身边。
培养学生简单的推理能力和表达能力。
教学重点教学难点学会用自己喜欢的方法计算十几减主要方法破十法和想加算减教学过程情境图谈话引入元日那天，班的小朋友去公园参加了次有趣的游园活动屏幕显示课本第～页的游园会全景图。
请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友在干什么
右边的小朋友在十什么
让我们块儿去看看，小朋友买了几个气球
教学气球图阿姨两手共个气球，卖了个。
请问学们根据这个情节提出数学问题。
学生提出的问题有还有几个
再卖几个就全部卖完了
，然后在小组里说说怎么解答。
在学生说的基础上，教师板书算式＝
，说的计算过程。
看着气球图，数剩下的气球个数＝，＝＝，＝＝，＝＝，＝，说明都正确，同时引导他们思考你认为哪种方法方便
教学套圈图看看这边小朋友在干什么
他们在玩套圈圈的游戏。
这个游戏的规则是人只能投个圈，正好轮到小明投了，我们来看看他套中了几个圈
。
学生提出的问题般是还有几个没套中
，并说说你是怎么算的。
刚才小朋友从游园活动中提出了些数学问题，大家想出了解决问题的不同方法，真了不起！现在观察这两个算式它们有什么相同的地方
都是十几减的减法今天我们就来学习十几减的减法，板书课题十几减。
例＝□，组织学生独立思考，用自己的方法计算结果。
对略有困难的学生，允许他们用学具摆摆，再计算。
的不同算法。
要求每个学生应认真倾听别人的发言，想想自己的算法和别人相同吗
如果不同，哪种方法更好些呢
讨论不同的算法。
学生讨论后，教师小结这些算法都很好，计算十几减的减法时，你认为哪种方便就用哪种方法计算巩固练习完成练练掌握基本方法破十法和想加算减。
小结这节课学了十几减几的减法
你怎样计算这样的减法
板书设计第单元以内退位减法教案课题十几减第课时以内的退位减法教案篇第课时教学课题十几减。
教学内容十几减。
教学目标。
重点难点通过实际操作理解算理，学会破法连减法，掌握想加算减法，感悟算法的多样性。
教学过程复习导入。
＝＝＝＝＝＝探究交流，展示汇报P的图。
引导学生看图，提问谁能说说这幅图的意思
有个气球，买了个，还有几个
小组讨论，合作探究算法的多样化想想，用什么方法计算
该怎样列式
学生思考回答后，教师板书＝提问如果没有图，要算减等于几，该怎样想
学生以人为小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
鼓励学生用学具摆摆或在直观图中圈圈的方法理解算理。
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况加得，减等于想加算减法可以分成和，减等于；连减法减等于，l加等于；破法减等于，再减等于。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进步提问这么多的想法都是对的，那么你觉得哪种方法又快又好呢
鼓励学生用想加算减的方法想加几得，减得同时板书得数。
，投了个圈，有个没套中，套中了几个
提问要求套中了几个，该怎样列式
学生回答后，教师板书＝得多少
怎样想的
教师板书得数。
今天我们学习的是什么内容
十几减教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢
教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
检测与反馈P做做第题。
让学生在桌子上用小棒摆摆，边操作边小声地说想的过程。
然后指名说，再在方框里填上数。
P做做第题。
学生独立完成，再集体订正。
P做做第题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说说最喜欢用什么方法计算。
课堂练习P练习第题。
教具准备教科书学具。
教学过程情境导入。
小朋友，前面我们学习了以内的数的进位加和退位减。
你们学得不错。
这节课老师准备领小朋友作下回顾整理。
相信你肯定能做得很好。
复习整理。
引导学生看图从图中你看到了什么
学生先进行小组交流，然后全班交流。
我们先来看蓝旗区两位小朋友在做什么
我们也来做游戏好吗
学生两人组反复进行进位加法的练习。
黄旗区他们在做什么
位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。
由位小朋友说得数，其他人抽取相应的`算式卡片。
请找出得数是的算式。
绿旗区是找算是规律的练习。
教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。
把减法算式按得数分组。
每人套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。
红旗区整理以内数的进位加法表。
教师引导学生观察加法表，根据横着看第行的书都是，竖着看第列都是加几的提示，教会观察的方法。
学习时，小组分工合作，按找规律选卡片填位置的程序进行。
紫旗区整理以内数的退位减法表。
整理程序同红旗区。
拓展练习。
说说，这节课你你有什么收获
你觉得在我们生活中哪些知识用到了加法
哪些知识用到了减法
以内的退位减法教案篇游戏目的本游戏通过和小鱼交朋友这儿童化的情境，激发学生进行口算练习的兴趣，使他们为了能和小鱼成为好朋友自觉地进行练习，从而提高口算速度。
游戏场景此游戏是针对年级学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的以内的进位加法和退位减法。
游戏时间分钟左右。
游戏难度中级适合年级本游戏适用于年级圆柱的认识课的课尾，作为对圆柱体概念的巩固及延伸。
游戏人数全班游戏准备奖品小鱼若干条。
游戏记录纸。
游戏过程创设情境，激发兴趣。
课件演示伴随着优美的轻音乐，条条不同颜色的小鱼从左向右欢快地游过，每条小鱼身上都写有不同的数。
师结合课件描述大家快来看，咱们的电脑里游来了很多漂亮的小鱼。
今天的数学课咱们就和这些小鱼交个朋友，起做游戏！学生的积极性下子被调动了起来，都跃跃欲试说明游戏方法。
师这些漂亮的小鱼儿可灵活了，要想和它们成为好朋友。
大家还得花点功夫。
怎么样，有信心吗
所有的学生都大声回答有！师那就请大家听清楚要求。
等会儿屏幕的上方会出现道题目，请你们用最快的速度算出得数，然后从这些游动着的小鱼中，找出身上写有这个得数的那条，站起来大声地说出小鱼的颜色。
谁找得快又说得准，这条小鱼就成了他的好朋友。
明白了吗
开始游戏。
师大家准备好了吗
请睁大你们的眼睛，别放过与任何条小鱼做朋友的机会。
课件出示题目，同时屏幕的下方游过条条写有不同数字且颜色不同的小鱼。
学生计算并找小鱼，找到了就说出该条小鱼的颜色。
教师进行评定，如果找对了，就奖给该条小鱼；找错了，就请其他小朋友帮忙重找。
依次出现题目。
同桌轮流进行。
师看样子，大家都想让小鱼成为自己的好朋友，那我们就给每个小朋友次机会。
下面我们同桌两个小朋友轮流进行，先请左边的小朋友来找小鱼，右边的小朋友负责判断记录；然后请右边的小朋友找小鱼，左边的小朋友负责判断记录。
每个小朋友都要计算道题目，只有答对题以上才能和小鱼成为好朋友。
课件依次出示道题目。
名学生找另名学生判断，然后交换进行。
两次题目不同小结反馈，发给答对题以上的小朋友每人条小鱼。
游戏提示本游戏把原本枯燥的口算练习融入在和小鱼交朋友的游戏中，充分调动了学生的口算积极性，使他们在紧张而快乐的气氛中，不断提高计算能力。
而且本游戏的设计让学生不仅需要计算，还需要从众多答案中找到正确答案，这有利于培养学生的观察能力，发展思维的敏捷性。
本游戏还适用于以内整十数加减整十数两位数加减位数和整十数以及表内乘除法的口算练习中。
课后思考通过玩本游戏，同学们是否已经掌握了以内的退位加减法，需要了解更多以内退位加减法的口算题，可以关注下面的公众号，回复，即可获得以内加减法口算题套。
《20以内的退位减法》教案（14篇）。
补充练习摆摆，算算。
让学生在书桌上摆出个红圆片，再摆出个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问这种摆法表示什么意思
个红圆片，个黄圆片，共有个圆片。
再用虚线套住个红圆片，这种摆法又表示什么意思
该怎样列式
＝或计算时你是怎样想的
让学生说说思考过程。
检测与反馈完成P页的做做第题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
巩固破十法完成P页做做的第题。
计算并说出上下两行之间的关系
巩固想加法算减法布置作业。
板书设计十几减–教学反思本节课有了十几减课作基础，学习十几减就减低了难度。
孩子们在探究算法的过程中，圈圈，摆摆，从而使学生建立了减法的模型。
为今后学习解决问题打下了基础。
个别同学计算的速度和准确率有待提高，平时要加强口算训练。
以内的退位减法教案篇教学内容人教版小学数学第册P页整理和复习第课时教学目标系统的回顾整理以内退位减法的计算，提升对本单元知识的掌握水平；让学生通过实验操作进行观察，比较，分析得出结论，提高学生的分析能力;通过学生看书，小组合作，观察和操作等学习策略的应用，促进学生掌握应用学法，激发学生的创新精神，培养探索和小组合作的乐趣。
教具准备写算式的小卡片数量为全班人数的半教学过程复习准备以小组为单位进行接火车游戏，口算练习讲授新课谈话导入质疑激趣师同学们，老师今天遇到个小难题，你们能帮我解决吗
老师准备的写减法算式的小纸片只够半，怎么办啊
有的同学大方的说自己不要了。
这显然不是老师的本意。
可是，老师又希望大家都来做这个练习，怎么办呢
师面露难色。
这时学生自然而然的想到同位共用份。
把事先准备好的小卡片分发给每个小组两人组，他们带着种帮老师解决了大难题的快感跳入了老师设下的圈。
要把表上的算式道不拉的写在这些卡片上，你们打算怎么写呢
步步引导同位不由自主的商讨起来，广泛发表自己意见生我写减几的，他写减几的，我写减他写师你写被减数是单数的，他写被减数是双数的，注意不错。
生我写减的减的减的，剩下的他写师你写减数是单数的，他写减数是双数的，也合理。
老师为他们进行简单的归纳，以提示同位都较差的小组生我写横着前行，他写生我写竖着生学生各个踊跃的汇报自己的打算，纷纷举手展示自己经过深思熟虑的方案。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。
教师表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见，然后说同学们喜欢哪种方法，并说明理由。
分工合作自主探索学生开始分工完成表格里的算式。
陆陆续续的完成了，同位中有个没完成的，我都没检查，这样必须照顾到对方才算完成。
在前几个组单个同学被老师拒绝后，后面的组自发的帮起反应或速度较慢的同学。
慢慢的小组之间的合作越来越紧密首先完成的就在自己小组的下面化上对号哪组最多哪组就是最后的获胜者，全班按照座次分成个小组，这样利于增强学生由两人小组到几人大组的集体荣誉感等同学们写完，黑板上的对号也渐渐的拉开了距离，激起了同学们的斗志。
面向全体分层要求师刚才同学们分组完成的很快，那么我看看谁发现了表上的算式是怎样排列的呢
引导学生观察表格的规律性。
学生根据刚才两人分工完成的算式找出其中的规律。
那么同学们打算怎样以最快的速度排列出来呢
生我找卡片他排。
生我摆减几的`，他摆减几的学生有了刚才的分工经验，很快的用到了此处。
学生们在我的声令下，开始了紧张又认真的排列。
师进行巡视指导，对于反应较慢的小组作提示性指导。
学生很快的完成了，黑板上的对号又有了新的变化，学生也有了新的想法，期待着老师提出新的要求，以改变对号的多少，通过比赛的形式，激发学生的学习积极性同位互相拿卡片提问，问答再互换，直到每人都算完遍表里的算式，为下步的排列做好充分的准备工作。
小组合作操作记录师下面再按得数样的有规律的排列遍组织全班同学进行交流，广泛发表自己意见。
学生进行新的排列。
教师加强巡视，主动参与小组交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
课堂小结找没有同位可合作的同学谈体会，得出只有在合作中，才能最快的完成学习任务。
教师进行有导向性的小节，宣布本节课的优胜小组，激起学生的学习热情。
反思本节是节复习练习课，学生却有新的收获，这是因为教师没有停留在对旧知的回炉上，而是让学生在原因知识基础上，经历知识获得过程，打破了原有的思维定势，对教材进行重组，让学生在思考中去发现，在发现中去探索，在探索交流中获取新知，让他们在活动中运用自己的经验去认识世界，进行探索。
新课改背景下的小学课堂教学不再是单纯的知识传递，而是学生的学习方式和能力的种体验。
本节课以几个最简单的环节进行复习，从开始就逐渐的引导学生认识到，进行小组合作是最佳的学习方法，从最初的帮助老师解决困难，到单人完成老师拒绝检查，再到黑板上以对号多少评判小组成绩，没有比赛的比赛，学生们由最初的被动的有意识的合作逐步进入主动的无意识的合作小学数学教学的目的之就是要为学生打好基本功练就基本的数学技能，掌握基本的数学思维方法，这样有利于学生数学思维水平的长期发展，高难度动作的训练只适应小部分学习有优势的同学，所以，本节课，抓住学生好胜的心理，在复习中，自然而然的同位中较差的就被多提问几次，正是达到了复习的目的，程度好的小组也进行了多次练习，使程度较差的同学也从真正意义上复习到了旧知。
再观察每个小组，各个参与，少有的大生产大合作运动。
以内的退位减法教案篇以内的退位减法单元教学计划第稿十几减含用数学本单元知识框架口算十几减几含用数学以内的退位减法用数学综合应用单元学习内容的前后联系已学过的相关内容加几；加几；加几。
以内的进位加法及应用。
本单元的主要内容十几减；十几减几；用数学解决问题。
后续学习的相关内容以内数的读法和写法；以内的加法和减法及其应用。
学生学习情况分析从期末的测试结果可以看出，学生都掌握了以内加减法和以内的进位加法的计算方法并能熟练地进行计算，但由于中间间隔了个假期，学生的遗忘比较快，为更好地学习以内的退位减法，在学习新知前还需进行经常性的口算训练以内的进位加法，为学习新知打下了基础。
前面学生计算比较粗心，运用数学知识来解决实际问题的能力较薄弱。
因此，在教学中应从学生已有的知识经验和兴趣特点出发，从学生最熟悉的生活场景，如新年游园会春游等引入教学，在各种操作讨论交流的活动中，探究算法。
在学生掌握了以内的退位减法的计算方法后，再引导学生把加减法知识应用于生活，解决生活中的实际问题，培养学生应用数学的意识。
单元教学目标能够正确地比较迅速地计算以内的退位减法。
初步学会解答已知和与个加数，求另个加数的减法应用题。
通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点难点重点熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算以内的退位加法的口算。
难点理解十几减和十几减几的算理并掌握其计算方法；能解答求总数和求另个加数的加减应用题。
单元评价要点掌握十几减和十几减几的计算方法；能正确计算十几减和十几减几的口算；能解答求总数和求另个加数的加减应用题。
各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数节教学内容教学目标计划课时授课日期备注十几减经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减的退位减法。
初步学会用加法和减法解决简单的问题。
培养学生主动探索合作交流的能力。
初步渗透事物之间是相互联系的观点。
十几减几理解十几减几的算理，掌握十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。
培养学生主动探索合作交流的能力。
初步渗透数学来源于生活的思想。
用数学能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
培养收集信息和整理信息的能力。
教具准备教科书学具。
教学过程情境导入。
小朋友，前面我们学习了以内的数的进位加和退位减。
你们学得不错。
这节课老师准备领小朋友作下回顾整理。
相信你肯定能做得很好。
复习整理。
引导学生看图从图中你看到了什么
学生先进行小组交流，然后全班交流。
我们先来看蓝旗区两位小朋友在做什么
我们也来做游戏好吗
学生两人组反复进行进位加法的练习。
黄旗区他们在做什么
位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。
由位小朋友说得数，其他人抽取相应的`算式卡片。
请找出得数是的算式。
绿旗区是找算是规律的练习。
教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。
把减法算式按得数分组。
每人套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。
红旗区整理以内数的进位加法表。
教师引导学生观察加法表，根据横着看第行的书都是，竖着看第列都是加几的提示，教会观察的方法。
学习时，小组分工合作，按找规律选卡片填位置的程序进行。
紫旗区整理以内数的退位减法表。
整理程序同红旗区。
拓展练习。
说说，这节课你你有什么收获
你觉得在我们生活中哪些知识用到了加法
哪些知识用到了减法
以内的退位减法教案篇游戏目的本游戏通过和小鱼交朋友这儿童化的情境，激发学生进行口算练习的兴趣，使他们为了能和小鱼成为好朋友自觉地进行练习，从而提高口算速度。
游戏场景此游戏是针对年级学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的以内的进位加法和退位减法。
游戏时间分钟左右。
游戏难度中级适合年级本游戏适用于年级圆柱的认识课的课尾，作为对圆柱体概念的巩固及延伸。
游戏人数全班游戏准备奖品小鱼若干条。
游戏记录纸。
游戏过程创设情境，激发兴趣。
课件演示伴随着优美的轻音乐，条条不同颜色的小鱼从左向右欢快地游过，每条小鱼身上都写有不同的数。
师结合课件描述大家快来看，咱们的电脑里游来了很多漂亮的小鱼。
今天的数学课咱们就和这些小鱼交个朋友，起做游戏！学生的积极性下子被调动了起来，都跃跃欲试说明游戏方法。
师这些漂亮的小鱼儿可灵活了，要想和它们成为好朋友。
大家还得花点功夫。
怎么样，有信心吗
所有的学生都大声回答有！师那就请大家听清楚要求。
等会儿屏幕的上方会出现道题目，请你们用最快的速度算出得数，然后从这些游动着的小鱼中，找出身上写有这个得数的那条，站起来大声地说出小鱼的颜色。
谁找得快又说得准，这条小鱼就成了他的好朋友。
明白了吗
开始游戏。
师大家准备好了吗
请睁大你们的眼睛，别放过与任何条小鱼做朋友的机会。
课件出示题目，同时屏幕的下方游过条条写有不同数字且颜色不同的小鱼。
学生计算并找小鱼，找到了就说出该条小鱼的颜色。
教师进行评定，如果找对了，就奖给该条小鱼；找错了，就请其他小朋友帮忙重找。
依次出现题目。
同桌轮流进行。
师看样子，大家都想让小鱼成为自己的好朋友，那我们就给每个小朋友次机会。
下面我们同桌两个小朋友轮流进行，先请左边的小朋友来找小鱼，右边的小朋友负责判断记录；然后请右边的小朋友找小鱼，左边的小朋友负责判断记录。
每个小朋友都要计算道题目，只有答对题以上才能和小鱼成为好朋友。
课件依次出示道题目。
名学生找另名学生判断，然后交换进行。
两次题目不同小结反馈，发给答对题以上的小朋友每人条小鱼。
游戏提示本游戏把原本枯燥的口算练习融入在和小鱼交朋友的游戏中，充分调动了学生的口算积极性，使他们在紧张而快乐的气氛中，不断提高计算能力。
而且本游戏的设计让学生不仅需要计算，还需要从众多答案中找到正确答案，这有利于培养学生的观察能力，发展思维的敏捷性。
本游戏还适用于以内整十数加减整十数两位数加减位数和整十数以及表内乘除法的口算练习中。
课后思考通过玩本游戏，同学们是否已经掌握了以内的退位加减法，需要了解更多以内退位加减法的口算题，可以关注下面的公众号，回复，即可获得以内加减法口算题套。
以内的退位减法教案篇复习目的以内退位减法的算法，能正确迅速地口算以内退位减法减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
教具准备应用题的相关课件。
以内退位减法的减法表挂图。
复习过程复习算法课件演示水果式题；提问以内的退位减法，你是怎样计算的
让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法想加算减想加等于，减等于，加等于，减等于得，差得的方法减数与被减数的个位数差l得减数与被减数的个位数差得＝即lO＝即＝师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。
复习减法表出示以内退位减法表挂图板书复习以内退位减法师随意指道式题，让生熟练回答。
可采用开火车举红旗爬山比赛信鸽投信等多样形式活跃气氛复习加减法应用题让生观察图形，尝试自己编题根据生编题情况，师再出示课本第页第题只，其中蝴蝶有只，蜻蜒有多少只
读题，分析已知条件和问题想想用什么方法算
为什么用减法算
因为要求蜻蜒有多少只必须从共有只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法列式解答。
只，蜻蜒只，蜻蜒比蝴蝶多几只
读题，分析已知条件和问题想想用什么方法解答，为什么用减法算
提问；这道题还可以怎样提问题
蝴蝶比蜻蜒少几只
为什么也用减法计算
根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。
课堂练习口算题退位减法表里随机抽指ll课后记以内的退位减法教案篇第课时教学目标组织学生在具体的情境中学习十几减的减法，使学生体会数学就在身边。
培养学生简单的推理能力和表达能力。
教学重点教学难点学会用自己喜欢的方法计算十几减主要方法破十法和想加算减教学过程情境图谈话引入元日那天，班的小朋友去公园参加了次有趣的游园活动屏幕显示课本第～页的游园会全景图。
请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友在干什么
右边的小朋友在十什么
让我们块儿去看看，小朋友买了几个气球
教学气球图阿姨两手共个气球，卖了个
《20以内的退位减法》教案（14篇）
