比本领教案篇比本领教案篇教学目的以‚比‛为明线，‚合作‛为暗线，引导学生质疑读文，读中明理。
抓住‚得意扬扬垂头丧气‛这对关键词，对比悟读，以读传神。
紧扣‚笑明白‛这两个有特殊含义之词，紧贴文本，多元感悟，想象品悟，由外入内地明白怎样合作合作的重要性。
教学重点梅花鹿和金丝猴的转变过程。
教学难点梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
这是怎样的笑
教学预设板书课题，引导质疑。
同学们，你们喜欢小动物吗
今天的语文课上老师带来了两位动物朋友，你们欢迎吗
让我们大声喊出他们的名字。
贴画两只小动物都觉得自己本大，彼此都不服气，今天他们决定通过场比赛来决高下，同学们，你们想到比赛现场看看吗
今天我们就来学习课比本领板书课题看到课题后你想知道哪些问题。
初读课文，整体感知。
自由读认读生字指名读课文通过读课文你知道了什么。
多式朗读，读中释疑。
学习段大象伯伯的考题是什么
对于这样的考题小动物对自己有信心吗
用自信语气读他们的想法。
学习段自由读后，画出两只小动物再赛场上的表现。
梅花鹿的表现重点学习A找出表现梅花鹿跑得快的句子，并用轻快的语气读出来。
B梅花鹿跑的那么快难怪它会C什么是‚得意扬扬‛
D什么是‚垂头丧气‛
你有过垂头丧气的时候吗
当时你的心情怎么样
E配乐朗读让我们男女生读出前后两个不样的梅花鹿。
金丝猴的表现此处遵从文本略写的思路，以读简单带过比赛进行到这里，它们谁摘到果子了，他们不都觉得自己本领挺大吗
为什么谁都摘不到果子呢
用‚虽然但是‚这样的关联词语说说两只动物摘不到果子的原因。
多元解读，促思悟理。
以读代讲，交代故事结果摘到果子，完成板书。
第段紧抓‚梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了‛中的‚笑‛字，多元解读这是怎样的笑
以‚合作‛结课，升华发散。
其实在我们学习生活中很多事情是需要合作才能完成的，你能找出这样的例子说说吗
师介绍生活中合作事例。
生活中合作无处不在，就连我们这节语文课也是需要老师和同学们合作才完成的，为了表示感谢老师送个大家两句话。
总结同学们，现在社会是个讲求合作的时代我们要学会与人合作才能把事情做好，在个集体里，如果每个成员都能够合作，那么他必将会战无不胜，老师希望年班同学们都能够团结合作，互相帮助，让我们共同开启成功的航船。
比本领教案篇教学目标，并正确选择观察方法，判定物体；能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。
，具有初步的环境意识。
，了解仿生技术的成果。
教学重点难点教学重点用感官细致地观察物体，并正确选择观察方法，判定物体。
Iu教学难点能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。
教学过程情景引入多媒体播放各种动物的声音。
激发学生兴趣。
现在，请个同学分别当梅花鹿金丝猴大象伯伯把第段读读。
师请同学们再自由地读读第段。
生自由读师请个同学把第段读读，其他同学思考比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的
生找出相关的语句进行朗读。
师比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢
生读课文，小组讨论问题引导说出得意洋洋垂头丧气并贴在黑板上，说说这个词语的意思。
进行模拟朗读，注意读出得意洋洋垂头丧气的感觉。
师接下来看看金丝猴摘到了吗
生读课文学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。
表演，是引导学生深入理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参与的热情，在感受语言美的同时，体验了人物的情感。
师它们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子。
它们到底想出了什么办法
请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。
生读课文，同桌交流。
师它们终于摘到了果子，靠的是什么
生合作师板书合作合作读书。
课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗
怎样读才能更生动，更有趣呢
分角色朗读书写生字，结合语文天地的描描，写写。
比本领教案篇教学目标认识汉字个，会写个生字，并理解文中好词好句。
通过多种形式的读文理解课文内容。
懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作。
培养合作意识。
教学课时两课时教学过程第课时导入猜谜语。
出示谜语‚能游，会飞，爬树无法追。
‛学生自由填是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢
我们今天学习篇童话，名字就叫比本领，学完之后就明白了。
谈话。
让生说说自己最大的本领是什么
那么谁的本领最大呀
有只梅花鹿和只金丝猴，它俩也想比比，看谁的本领大
我们看看它们是怎样比的
自学自读课文，圈出不懂的词语，可以通过或联系上下文来理解，再有不懂的可以向小组其他同学请教。
同桌互读，互相纠正字音。
小组分角色练读。
指名分角色读，全班正音。
识字读字卡。
摘果子大树上有许多果子，学生读对个，就可摘个。
强调音‚垂丧摘‛。
用自己最得意的方法识记字形。
注意‚垂象‛。
自读自悟在充分读文的基础上学习第自然段。
重点理解‚它们两个都觉得自己的本领大‛这句话。
可以采用表演这方式来理解表演让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态心理，再运用动作表情来表演当时它们是怎样想的。
试着写写自己和同伴合作完成的件事。
课后反思上完这课，本人通过反思，看到了这课的成功点与不足之处。
首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。
在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。
我认为学生开始的学习兴趣真正被调动了。
再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。
在学习整体课文时，孩子们都能积极参与踊跃发言表达自己对课文理解的观点。
看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。
但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。
今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。
比本领教案篇教学目的，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
学写个字。
教学过程以图画激趣，引入课题。
师今天，老师给同学们带来了两个小朋友。
出示梅花鹿金丝猴的图画生指认两个小动物的名称。
师它们各有各的本领。
那么，它们都有什么样的本领呢
生说出两个小动物的本领。
师出示词卡爬树跑。
并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。
师到底谁的本领大呢
梅花鹿和金丝猴谁也不服气。
他们正在举行场比赛呢!师板书课题比本领以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。
初读课文，自主识字。
，初步感知。
师请同学们打开书，我们起听故事，并且和自己平时的朗读比比，你认为磁带里读得怎么样
放课文录音师现在，请小朋友自己试着像磁带里读的样，也读读课文，画出不认识的字或次，不会的小组起讨论。
生小组学习，互相帮助。
，主动识字。
师现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。
生独立识字。
请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。
师老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴样，同学起合作摘果子。
黑板上的大树上有许多果子，每个果子后面都有个本课的生字词。
谁摘到果子就要把后面的词语读出来。
两个学生合作摘果子。
读好课文，感悟品味。
师范读课文师请小朋友们人组，把课文读读，评评，看谁读得最好。
同桌讨论，再举手发言，说说。
可能的答案有梅花鹿跑得快，大象能用鼻子卷东西，猴子能爬树，鼹鼠会打洞答案都是将动物拟人化了的，有学生回答的角度可能不样，如狮子会打猎，不用特别的纠正，仍然要鼓励其发言小组讨论，推选人做汇报，简单说明理由。
倾听小结，自然过渡到新课文整体感知故事大意大家先自己默读课文，看看故事的主人公是谁
它们做了什么事，遇到了什么问题。
抽生答。
小结这是在个森林里，梅花鹿和金丝猴比赛谁的本领大的故事。
抽生扮演动物角色，做介绍。
小结大家介绍得都很棒！我们来看主题图，究竟谁的本领大
带着问题默读。
讲述故事大意。
不要求复述细节。
生甲扮演金丝猴，生乙扮演梅花鹿。
分别介绍自己的名称，外貌，本领特点。
精读课文认识生字引导生观察主题图大家结合图片，看看，梅花鹿和金丝猴在比赛的时候遇到了什么困难
它们是怎么解决的
提示生字。
板书生字观察图片，读课文，思考问题。
辅导练习提示提醒学生可以多选。
比本领教案篇年级教学教案范文比本领比本领导课课件出示同学们，欢迎你们进入美丽的童话世界，看，有两位小动物来欢迎你们了！它们是梅花鹿金丝猴。
师对呀，他们都有什么本领呢
生金丝猴灵活会爬树，梅花鹿跑的快师你们说的真不错，让老师觉得他们的本领都很大，但是如果让他们比比谁的本领更大，会发生什么事呢
今天我们来学习比本领板书课题，齐读课题。
初读课文，认识生字自己读课文，遇到不认识得字用自己习惯的方法把它们认会。
仔细听录音，特别注意刚才读起来有困难的地方看看你和生字交上朋友了没有
小老师领读，开火车读。
‚结满‛造句如果生字朋友自己跑出来，你还认得他们吗
抢读和生字交上了朋友，再来读刚才有困难的地方定没问题吧，谁来读读课文。
指名分段。
理解课文课件森林大。
读读第自然段，你能读懂什么
师谁能用自己的话说给大家听听
生梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大，谁也不服气。
生大象伯伯想出了个好办法让它们到河对岸摘果子，谁先摘到谁的本领就最大。
师课件大象伯伯的这个办法可真好，请位同学分角色读读这段。
比赛就要开始了，它们俩你最关心谁的表现
告诉大家。
你关心的那个小动物到底是怎样表现的
找出来多读几遍。
关心金丝猴的同学，你来读读他的表现。
师金丝猴连河都没过去，它能不着急吗
关心金丝猴的同学起读读。
师听得出来你们很着急，出示课件补充句子让我们起来关心关心金丝猴，再读读。
《比本领》教案（12篇）。
试着写写自己和同伴合作完成的件事。
课后反思上完这课，本人通过反思，看到了这课的成功点与不足之处。
首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。
在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。
我认为学生开始的学习兴趣真正被调动了。
再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。
在学习整体课文时，孩子们都能积极参与踊跃发言表达自己对课文理解的观点。
看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。
但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。
今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。
比本领教案篇教学目的，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
学写个字。
教学过程以图画激趣，引入课题。
师今天，老师给同学们带来了两个小朋友。
出示梅花鹿金丝猴的图画生指认两个小动物的名称。
师它们各有各的本领。
那么，它们都有什么样的本领呢
生说出两个小动物的本领。
师出示词卡爬树跑。
并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。
师到底谁的本领大呢
梅花鹿和金丝猴谁也不服气。
他们正在举行场比赛呢!师板书课题比本领以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。
初读课文，自主识字。
，初步感知。
师请同学们打开书，我们起听故事，并且和自己平时的朗读比比，你认为磁带里读得怎么样
放课文录音师现在，请小朋友自己试着像磁带里读的样，也读读课文，画出不认识的字或次，不会的小组起讨论。
生小组学习，互相帮助。
，主动识字。
师现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。
生独立识字。
请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。
师老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴样，同学起合作摘果子。
黑板上的大树上有许多果子，每个果子后面都有个本课的生字词。
谁摘到果子就要把后面的词语读出来。
两个学生合作摘果子。
读好课文，感悟品味。
师范读课文师请小朋友们人组，把课文读读，评评，看谁读得最好。
现在，请个同学分别当梅花鹿金丝猴大象伯伯把第段读读。
师请同学们再自由地读读第段。
生自由读师请个同学把第段读读，其他同学思考比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的
生找出相关的语句进行朗读。
师比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢
生读课文，小组讨论问题引导说出得意洋洋垂头丧气并贴在黑板上，说说这个词语的意思。
进行模拟朗读，注意读出得意洋洋垂头丧气的感觉。
师接下来看看金丝猴摘到了吗
生读课文学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。
表演，是引导学生深入理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参与的热情，在感受语言美的同时，体验了人物的情感。
师它们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子。
它们到底想出了什么办法
请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。
生读课文，同桌交流。
师它们终于摘到了果子，靠的是什么
生合作师板书合作合作读书。
课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗
怎样读才能更生动，更有趣呢
分角色朗读书写生字，结合语文天地的描描，写写。
比本领教案篇教学目标认识汉字个，会写个生字，并理解文中好词好句。
通过多种形式的读文理解课文内容。
懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作。
培养合作意识。
教学课时两课时教学过程第课时导入猜谜语。
出示谜语‚能游，会飞，爬树无法追。
‛学生自由填是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢
我们今天学习篇童话，名字就叫比本领，学完之后就明白了。
谈话。
让生说说自己最大的本领是什么
那么谁的本领最大呀
有只梅花鹿和只金丝猴，它俩也想比比，看谁的本领大
我们看看它们是怎样比的
自学自读课文，圈出不懂的词语，可以通过或联系上下文来理解，再有不懂的可以向小组其他同学请教。
同桌互读，互相纠正字音。
小组分角色练读。
指名分角色读，全班正音。
识字读字卡。
摘果子大树上有许多果子，学生读对个，就可摘个。
强调音‚垂丧摘‛。
用自己最得意的方法识记字形。
注意‚垂象‛。
自读自悟在充分读文的基础上学习第自然段。
重点理解‚它们两个都觉得自己的本领大‛这句话。
可以采用表演这方式来理解表演让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态心理，再运用动作表情来表演当时它们是怎样想的。
比本领教案篇比本领教案篇教学目的以‚比‛为明线，‚合作‛为暗线，引导学生质疑读文，读中明理。
抓住‚得意扬扬垂头丧气‛这对关键词，对比悟读，以读传神。
紧扣‚笑明白‛这两个有特殊含义之词，紧贴文本，多元感悟，想象品悟，由外入内地明白怎样合作合作的重要性。
教学重点梅花鹿和金丝猴的转变过程。
教学难点梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
这是怎样的笑
教学预设板书课题，引导质疑。
同学们，你们喜欢小动物吗
今天的语文课上老师带来了两位动物朋友，你们欢迎吗
让我们大声喊出他们的名字。
贴画两只小动物都觉得自己本大，彼此都不服气，今天他们决定通过场比赛来决高下，同学们，你们想到比赛现场看看吗
今天我们就来学习课比本领板书课题看到课题后你想知道哪些问题。
初读课文，整体感知。
自由读认读生字指名读课文通过读课文你知道了什么。
多式朗读，读中释疑。
学习段大象伯伯的考题是什么
对于这样的考题小动物对自己有信心吗
用自信语气读他们的想法。
学习段自由读后，画出两只小动物再赛场上的表现。
梅花鹿的表现重点学习A找出表现梅花鹿跑得快的句子，并用轻快的语气读出来。
B梅花鹿跑的那么快难怪它会C什么是‚得意扬扬‛
D什么是‚垂头丧气‛
你有过垂头丧气的时候吗
当时你的心情怎么样
E配乐朗读让我们男女生读出前后两个不样的梅花鹿。
金丝猴的表现此处遵从文本略写的思路，以读简单带过比赛进行到这里，它们谁摘到果子了，他们不都觉得自己本领挺大吗
为什么谁都摘不到果子呢
用‚虽然但是‚这样的关联词语说说两只动物摘不到果子的原因。
多元解读，促思悟理。
以读代讲，交代故事结果摘到果子，完成板书。
第段紧抓‚梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了‛中的‚笑‛字，多元解读这是怎样的笑
以‚合作‛结课，升华发散。
其实在我们学习生活中很多事情是需要合作才能完成的，你能找出这样的例子说说吗
师介绍生活中合作事例。
生活中合作无处不在，就连我们这节语文课也是需要老师和同学们合作才完成的，为了表示感谢老师送个大家两句话。
总结同学们，现在社会是个讲求合作的时代我们要学会与人合作才能把事情做好，在个集体里，如果每个成员都能够合作，那么他必将会战无不胜，老师希望年班同学们都能够团结合作，互相帮助，让我们共同开启成功的航船。
比本领教案篇教学目标，并正确选择观察方法，判定物体；能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。
，具有初步的环境意识。
，了解仿生技术的成果。
教学重点难点教学重点用感官细致地观察物体，并正确选择观察方法，判定物体。
Iu教学难点能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。
教学过程情景引入多媒体播放各种动物的声音。
激发学生兴趣。
《比本领》教案（12篇）。
活动准备导入请小朋友听铃鼓声音说出数字，观察图片师请小朋友仔细观察图片，看看图片上有哪些动物，它们有哪些本领
幼猴子，蜗牛，乌龟，小鸟师猴子乌龟小鸟它们有哪些本领呢
幼儿回答时，教师要提升幼儿回答师今天来了这么多的小动物，它们要来干吗
请你来说说看原来今天的天气很好，动物们要在这里举行场运动会。
瞧，场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。
可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威，山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着，让我们起为小动物们的精彩比赛喝彩吧！师小动物的比赛还在继续进行着，我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只
引导幼儿按顺序点数。
不错的师又来了只小猴，请小朋友数数看现在有几只小猴子了。
师为什么变成只了
师原来有只小猴子，又跑来了只小猴子，所以变成了只。
也就是添上是依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。
进步巩固添上是的含义师瞧，小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢，我们起数数有几只小鸟啊师谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量样多呢
师小朋友们可真爱动脑筋，再添上只蜗牛就是只了，原来的只蜗牛可以用数字来表示，又添上只我们可以用数字表示，现在有只蜗牛了。
可以用数字表示，也就是说添上是师小动物的比赛还在继续进行着，我们也来玩个小小的比赛，发放纸面教具，想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成，并利用胶棒粘好。
活动结束教师小结活动中我们共同探讨了的形成，孩子们表现的很好。
比本领教案篇设计意图晨间活动时，孩子们老爱跳，跳过个格子，跳过个障碍物，都显得十分的高兴，每次玩完平衡木时也总有些孩子在跳，而有部分孩子呢，则在旁边观看，让他们也去跳，他们说什么也不高兴，怕摔着，怕拌着，而且我发现这些孩子在做别的事情的时候也总是很胆小，遇到困难总是哭，针对这现象，我设计了本次活动。
目标引导幼儿初步练习单脚跨跳高厘米的障碍物。
培养幼儿活泼开朗的性格以及不怕困难敢于尝试的品质。
准备小椅子张，牛皮筋根系彩色小花。
录音带小猴子。
场地布臵。
过程开始部分。
，听音乐走成圆圈做操。
‚伸伸臂‛除了向前伸，还可以朝哪个方向伸
侧平举上举前后举‚弯弯腰‛的动作呢
向两侧弯腰向后弯腰还可以怎样‚踢踢腿‛呢
前踢后踢侧踢‚蹦蹦跳‛可以怎样做的和别人不样
单脚双脚跳，鼓励幼儿与别人做的不样。
基本部分。
‚单脚跨跳‛的动作。
师今天，老师来当猴妈妈，你们来做小猴子，我们起学习轻轻跳过小花丛的本领，好吗
你们先仔细看妈妈是怎么跳的只脚先轻轻跨过小花，另只脚再轻轻的跨过去，注意千万别踩到小花身上。
师下面妈妈请几只勇敢的小猴子来尝试练习这个本领。
幼儿集体练习，教师指导。
鼓励幼儿不怕困难勇敢尝试。
播音乐，幼儿有节奏的跨跳，增强联系的趣味性。
小猴摘桃。
刚才你们跟妈妈学习了轻轻跳过小花丛的本领，现在妈妈就要带你们去果园摘桃子了，果园里有排小花排比排高，其中靠近桃树的那排长的最高。
你们只有轻轻跨过这排小花，才能吃到甜甜的桃子。
请名幼儿示范摘桃子的动作。
全体幼儿练习游戏。
结束部分。
师今天，你们通过自己的努力，吃到了甜甜的大桃子，高兴吗
和妈妈起来跳个欢乐舞吧。
。
读文识字初读课文，读准字音请大家打开书，自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的符号标出，想办法读准字音。
有哪位同学和咱们的朋友精卫小鸭子样勇敢，把课文读给大家听听。
请同学读。
小组合作，自主识字你们课文读得很正确，下面咱们比赛看哪个小组最先认识记住咱们的生字朋友。
每位同学讲个字，讲时要读准字音分析字形说说用什么好办法记住组词，说出形近字。
其他同学认真听，说得好或有进步就竖识大拇指表扬它，有错帮他纠正。
小组汇报，教师检查指导出示本课类字伯考俩结垂丧挡驮呀检查认字a哪个队能读这些字
b哪个队能组词
扩词
c哪个队能领读
d全班开火车认字。
e打乱次序认字。
师生共同纠正错音错词。
强调俩两个，组词时后面不能跟量词，不能组成俩个俩双等，要组成咱俩你们俩他们俩等词。
呀般用在句子末尾，表示感叹语气。
过渡生字掌握得真不错，看课题‛比本领‛你会想到哪些问题
课题质疑，解决疑难学生对如下问题产生质疑它们比的项目是什么
裁判是谁
在什么地方比
比的结果怎样
过渡看来大家想知道的问题真多，那我们还是通过读书解决这些问题。
学生汇报的主要内容如下梅花鹿和金丝猴比的是摘果子，裁判是大象伯伯，他们是在条小河边比赛的，想摘到果子要先过条小河，再爬上果树；梅花鹿虽然跳过了小河，但是上不了树，所以只好垂头丧气地回来了。
金丝猴虽然会上树，但它连河都过不了，还怎么谈得上摘果子呢
所以根本就比不出谁的本领大。
读中感悟，深入体会。
那么，金丝猴和梅花鹿到底是怎样摘到果子的呢
请同学们仔细读课文，找到相关语句画出来。
学生汇报梅花鹿驮起金丝猴，轻轻跳，就过了小河；金丝猴很快上了树，摘到了果子，它们俩通过合作的办法摘到了果子。
过渡他们两个到底谁的本领大呢
深入感悟课文思想。
出示句子指名读a它俩下子明白了。
b梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
考它俩明白了什么
为什么笑了
学生汇报老师小结课后思考题什么叫合作
举身边的例子说说。
试着写写自己和同伴合作完成的件事。
比本领教案篇教材分析这是篇童话故事，北师大版小学语文第册比本领教案和反思。
故事讲述了只梅花鹿只金丝猴都觉得自己的本领大，通过次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目的知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
学会本课生字和由生字组成的新词。
学写个字。
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《比本领》教案（12篇）
