比多少教案篇比多少教案篇活动目标通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。

学习与同伴友好交往合作游戏的方法。

培养幼儿对数学活动的兴趣。

体验数学集体游戏的快乐。

引发幼儿学习的兴趣。

活动准备插卡板块;硬纸皮做的红蓝花各朵;数字套;大骰子个;场地布臵红绿两个大圆圈;录音带录音机;幼儿学具红蓝胶花各个，小骰子个共套;的纸牌套。

活动过程数数游戏。

游戏滚骰子两个幼儿为组，每个幼儿朵胶花。

游戏开始，两个幼儿猜‚剪刀石头布‛，凭输赢幼儿先后掷骰子，并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比比谁多

谁少

游戏翻纸牌两个幼儿为组。

游戏开始，把的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜‚剪刀石头布‛，凭输赢幼儿先后翻张纸牌，比比谁多

谁少

游戏占圈每次请名幼儿游戏。

游戏开始，幼儿听音乐绕着地上的两个圆圈走，音乐停，马上站到圈里引导幼儿分别站到两个圈里，比比哪个圆圈的幼儿多

哪个圆圈的幼儿少

活动反思每环节都让幼儿在操作中学习数学体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。

特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。

对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。

比多少教案篇活动目标比较以内数量的多少样多。

能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。

感受合作游戏的快乐。

活动准备我会讲故事幼儿用书第页。

每名幼儿个小猪纸偶。

活动过程出示电子用书第页，请幼儿数数图中椅子的数量。

请幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。

请幼儿把个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看共有多少只小猪可以坐下来吃东西。

教师任意说出椅子的数量，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。

教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。

如有比多把椅子或比少把椅子，可以请几只小猪来吃东西。

回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证。

游戏排排坐〃两名幼儿合用本书第页，每名幼儿个小猪纸偶。

〃轮流猜拳，胜利的方可将个小猪纸偶放在书中的椅子上。

〃当书中的椅子上放满了个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是样多。

〃当书中的椅子上放满了个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是样多。

操作完成后，老师可即时创编个小故事作为总结。

评价〃能比较以内数量的多少样多。

〃愿意合作进行游戏。

比多少教案篇设计说明在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了些感性的认识，对常用的质量单位也有初步的了解，但是由于质量单位不像长度单位那样具体直观，且大部分学生对质量的认识还比较模糊，因此对于年级的学生来说，要想建立千克与克的质量观念具有定的挑战性。

基于上述情况，本设计关注了下面几点。

在教学中，给学生提供学具，并给学生充分的时间，让他们在称称掂掂估估等活动中，获得有关千克的丰富体验，从而牢固地建立千克的质量观念。

在学生的操作过程中，注意实时调控和指导，使学生的实践更有层次，目的性更强;在每项操作之后都帮助学生得出相应的结论，有效地促进了知识的生成。

课前准备教师准备PPT课件天平盘秤学生准备盐牛奶黄豆回形针花生米军棋分硬币苹果鸡蛋等教学过程⊙创设情境，导入新课观察主题图，找出有关信息。

提问图中淘气和小鸟分别在做什么

淘气和小鸟分别有多重

谁的体重更重些

你是怎样知道的

引导学生发现淘气的体重是千克，小鸟的体重是克，淘气比小鸟重。

小结淘气的体重用‚千克‛作单位，小鸟的体重用‚克‛作单位，我们这节课就来认识这两个质量单位。

⊙探究新知，学会读数的方法。

了解学生知道的秤。

师在生活中，我们可以通过直接看物品包装袋上标示的净重知道物品的质量，但是很多物品没有包装。

例如桌上摆的鸡蛋苹果等。

要想知道它们的质量该怎么办呢

在生活中你见过哪些秤

在什么地方见过

课件出示各种秤请学生说说在生活中见过的秤，比如学生可能通过看图，看电视，逛市场见过盘秤台秤电子秤天平弹簧秤磅秤等。

了解读数的方法。

出示盘秤，提问你知道圆盘上的刻度数表示的是什么意思吗

如果指针指向，表示托盘上的物品有多重

学生观察盘秤上的圆盘，知道个大格表示千克。

过渡下面我们就来认识质量单位‚千克‛。

，建立‚千克‛的质量观念。

称称。

以小组为单位，称称两袋盐的质量，知道两袋盐的质量是千克。

掂掂。

请每个小组的成员轮流把两袋盐放在手里掂掂，感受千克有多重。

估估。

用手掂掂苹果，估计下大约几个苹果的质量是千克，然后用秤来称称，验证自己的估计。

找找。

找找周围哪些物品的质量大约是千克。

预设生瓶矿泉水大约是千克。

生大袋洗衣粉大约是千克。

活动过程通过玩游戏‚粗宝宝细宝宝‛引出主题，初步感知物体的粗细。

，引导幼儿观察，并回答问题。

师它们有什么不同呢

个粗个细。

出示纸盒，请幼儿观察。

师小朋友看看这两个小盒子上有什么

有两个洞洞。

这两个洞洞有什么不同呢

个大个小。

你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门

介绍活动规则。

幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

请个别幼儿在藏宝袋中拿出个粗的和个细的物体，并说说你怎么知道它是粗或细的

启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。

指认启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

，初步感知物品的粗细。

师出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有什么不同

根粗，根细。

师出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢

棵粗，棵细。

师小朋友，请你们动脑筋想想，这些物品可以怎样分类呢

请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

幼儿集体操作。

师请小朋友完成数学课本中第页的内容，看看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

游戏说相反。

幼儿跟老师玩‚说相反‛的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

活动小结。

小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友定要善于观察，善于发现，找出它们不样的地方。

活动延伸请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

活动反思本次课活动，我上的是中班数学活动比比比较粗细，活动开始我通过游戏‚粗宝宝细宝宝‛引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。

因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。

但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大那个小，这个胖那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。

在这环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。

在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细颜色不同的吸管水彩笔旺仔牛奶盒彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。

在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。

总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。

在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

能够个接个地感知集合中的元素。

发展目测力判断力。

激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点能运用对应的方法比较物体的多少。

活动准备相应的图片若干‚比多少‛操作材料人手份;‚等量判断‛操作卡等。

活动过程经验准备游戏抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在以内，并相差个。

提问刚才玩抢椅子游戏的时候，个小朋友坐几张椅子

椅子多还是小朋友多

为什么

你有办法变成样多吗

集体探索出示教具数数，花园里开了几朵花

朵，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，只蝴蝶找朵花做朋友。

幼儿个别操作蝴蝶多，还是花多

你怎么看出来的

我们给多的放个花片做标记。

有办法让蝴蝶和花样多

这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼

幼儿个别操作比比，小鸭子多还是小鱼多

小花片放在哪里

分组操作介绍操作材料和操作方法。

我们先来玩‚比多少‛的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。

玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩‚哪两排样多‛的游戏。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

活动反思此活动的第次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。

在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了‚比多少‛操作。

近阶段的活动，可能比较适合同游戏，提供不同类操作材料的操作形式。

比多少教案篇活动目标会用对应的方法比较个以内物体的多少和样多。

有兴趣参加数学活动。

发展目测力判断力。

初步培养观察比较和反应能力。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性敏捷性。

重点和难点让幼儿利用对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。

说明对应是比较物休的集合是否相等的最简便最直接的方式。

通过对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的个关键性步骤。

因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己‚发明‛对应的方法，并通过对应的方法去发现两个物体集合之间多少和等量关系是至关重要的。

材料和环境创设诱发对应性材料碗和调羹杯子和杯盖娃娃和帽子小兔和青菜。

自发对应性材料雪花片和木珠红积木和绿积木苹果和香蕉汽车和飞机等等。

以上材料可用实物，也可用图片。

将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。

设计思路对应有两种方法，种是重叠，另种是并放。

对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。

这样便于幼儿‚发明‛对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。

可供幼儿进行对应操作活动的材料有两种，种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。

另种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。

很显然，前种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过时应确定等量的观念。

对应地比较出两个集合之间的数量关系是种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的个基础。

因此，在活动中教师不要向幼儿传授时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

《比多少》教案（14篇）。

活动过程通过玩游戏‚粗宝宝细宝宝‛引出主题，初步感知物体的粗细。

，引导幼儿观察，并回答问题。

师它们有什么不同呢

个粗个细。

出示纸盒，请幼儿观察。

师小朋友看看这两个小盒子上有什么

有两个洞洞。

这两个洞洞有什么不同呢

个大个小。

你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门

介绍活动规则。

幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

请个别幼儿在藏宝袋中拿出个粗的和个细的物体，并说说你怎么知道它是粗或细的

启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。

指认启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

，初步感知物品的粗细。

师出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有什么不同

根粗，根细。

师出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢

棵粗，棵细。

师小朋友，请你们动脑筋想想，这些物品可以怎样分类呢

请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

幼儿集体操作。

师请小朋友完成数学课本中第页的内容，看看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

游戏说相反。

幼儿跟老师玩‚说相反‛的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

活动小结。

小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友定要善于观察，善于发现，找出它们不样的地方。

活动延伸请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

活动反思本次课活动，我上的是中班数学活动比比比较粗细，活动开始我通过游戏‚粗宝宝细宝宝‛引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。

因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。

但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大那个小，这个胖那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。

在这环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。

在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细颜色不同的吸管水彩笔旺仔牛奶盒彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。

在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。

总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。

在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

比多少教案篇设计说明在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了些感性的认识，对常用的质量单位也有初步的了解，但是由于质量单位不像长度单位那样具体直观，且大部分学生对质量的认识还比较模糊，因此对于年级的学生来说，要想建立千克与克的质量观念具有定的挑战性。

基于上述情况，本设计关注了下面几点。

在教学中，给学生提供学具，并给学生充分的时间，让他们在称称掂掂估估等活动中，获得有关千克的丰富体验，从而牢固地建立千克的质量观念。

在学生的操作过程中，注意实时调控和指导，使学生的实践更有层次，目的性更强;在每项操作之后都帮助学生得出相应的结论，有效地促进了知识的生成。

课前准备教师准备PPT课件天平盘秤学生准备盐牛奶黄豆回形针花生米军棋分硬币苹果鸡蛋等教学过程⊙创设情境，导入新课观察主题图，找出有关信息。

提问图中淘气和小鸟分别在做什么

淘气和小鸟分别有多重

谁的体重更重些

你是怎样知道的

引导学生发现淘气的体重是千克，小鸟的体重是克，淘气比小鸟重。

小结淘气的体重用‚千克‛作单位，小鸟的体重用‚克‛作单位，我们这节课就来认识这两个质量单位。

⊙探究新知，学会读数的方法。

了解学生知道的秤。

师在生活中，我们可以通过直接看物品包装袋上标示的净重知道物品的质量，但是很多物品没有包装。

例如桌上摆的鸡蛋苹果等。

要想知道它们的质量该怎么办呢

在生活中你见过哪些秤

在什么地方见过

课件出示各种秤请学生说说在生活中见过的秤，比如学生可能通过看图，看电视，逛市场见过盘秤台秤电子秤天平弹簧秤磅秤等。

了解读数的方法。

出示盘秤，提问你知道圆盘上的刻度数表示的是什么意思吗

如果指针指向，表示托盘上的物品有多重

学生观察盘秤上的圆盘，知道个大格表示千克。

过渡下面我们就来认识质量单位‚千克‛。

，建立‚千克‛的质量观念。

称称。

以小组为单位，称称两袋盐的质量，知道两袋盐的质量是千克。

掂掂。

请每个小组的成员轮流把两袋盐放在手里掂掂，感受千克有多重。

估估。

用手掂掂苹果，估计下大约几个苹果的质量是千克，然后用秤来称称，验证自己的估计。

找找。

找找周围哪些物品的质量大约是千克。

预设生瓶矿泉水大约是千克。

生大袋洗衣粉大约是千克。

比多少教案篇比多少教案篇活动目标通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。

学习与同伴友好交往合作游戏的方法。

培养幼儿对数学活动的兴趣。

体验数学集体游戏的快乐。

引发幼儿学习的兴趣。

活动准备插卡板块;硬纸皮做的红蓝花各朵;数字套;大骰子个;场地布臵红绿两个大圆圈;录音带录音机;幼儿学具红蓝胶花各个，小骰子个共套;的纸牌套。

活动过程数数游戏。

游戏滚骰子两个幼儿为组，每个幼儿朵胶花。

游戏开始，两个幼儿猜‚剪刀石头布‛，凭输赢幼儿先后掷骰子，并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比比谁多

谁少

游戏翻纸牌两个幼儿为组。

游戏开始，把的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜‚剪刀石头布‛，凭输赢幼儿先后翻张纸牌，比比谁多

谁少

游戏占圈每次请名幼儿游戏。

游戏开始，幼儿听音乐绕着地上的两个圆圈走，音乐停，马上站到圈里引导幼儿分别站到两个圈里，比比哪个圆圈的幼儿多

哪个圆圈的幼儿少

活动反思每环节都让幼儿在操作中学习数学体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。

特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。

对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。

比多少教案篇活动目标比较以内数量的多少样多。

能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。

感受合作游戏的快乐。

活动准备我会讲故事幼儿用书第页。

每名幼儿个小猪纸偶。

活动过程出示电子用书第页，请幼儿数数图中椅子的数量。

请幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。

请幼儿把个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看共有多少只小猪可以坐下来吃东西。

教师任意说出椅子的数量，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。

教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。

如有比多把椅子或比少把椅子，可以请几只小猪来吃东西。

回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证。

游戏排排坐〃两名幼儿合用本书第页，每名幼儿个小猪纸偶。

〃轮流猜拳，胜利的方可将个小猪纸偶放在书中的椅子上。

〃当书中的椅子上放满了个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是样多。

〃当书中的椅子上放满了个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是样多。

操作完成后，老师可即时创编个小故事作为总结。

评价〃能比较以内数量的多少样多。

〃愿意合作进行游戏。

《比多少》教案（14篇）。

‚今天我们有两组新，在第组和第组，其中，第组中的〈和〉是直接摆放的，第组中的〈和〉是用框中的水彩笔去写的。

其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。

‛，并抓紧时间玩遍所有的。

建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的组新。

，玩过的要按类收拾好。

字串循环教师重点观察幼儿参与新的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成，掌握方法。

活动小结方法予以表扬。

。

比多少教案篇教学目标在操作活动中认识长方形正方形角形和圆，体会‚面在体上‛。

体会长方形正方形角形和圆在生活中的普遍存在。

培养空间观念和动手操作能力。

教学重点在操作活动中认识图形，体会‚面在体上‛。

发展学生的空间观念，培养创新意识。

教学难点认识图形，体会‚面在体上‛。

教学准备课件小圆印章，棱柱圆柱正方体长方体模型教学过程联系实践复习引入。

同学们，我们已经学过了‚长方体正方体圆柱和球‛，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体正方体圆柱和球

从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的形状。

摸摸手中的物体，有什么感受

与同学交流想法。

引导学生说出有些物体的面或几面是平平的，揭示课题。

动手操作，认识图形。

认识长方形。

A让学生动手找出长方形的面生可以用摸描印，认识长方形并出示图形。

电脑出示从长方体中取下长方形。

B其余学生也找找手中物体中的长方形的面，看看，摸摸。

能不能从其他物体上找到其他的图形呢

学生独立找小组内找与教师起找。

汇报交流，认识正方形角形圆。

电脑演示请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同

用自己的办法把图形从物体中‚印‛下来。

联系实际体会数学与生活的联系。

出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。

在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢

请同组的同学相互说说。

探索与实践。

淘气和同学们样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了幅美丽的图画。

电脑演示你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗

下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不样。

课内小结与课后延伸。

下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。

在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸妈妈，好吗

。

请同学们认真观察主题图，从图上你能看出小动物们在干什么吗

上节课我们已经学会了数数，你们能用昨天学习的本领说说看到的各种事物的数量吗

生自由说说揭示课题。

你们说得真好，图上告诉了我们这么多的信息，那么哪些事物数量多，哪些事物数量少呢

今天就让我们起来比比。

板书课题比多少设计意图年级学生喜欢听故事，通过引入童话故事，帮助学生复习旧知识，有效地激发了他们的学习积极性和兴趣，让他们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中去，符合低年级学生的年龄特点和心理特点，培养了学生的观察能力与语言表达能力。

⊙动手操作，探究新知理解‚同样多‛。

教师引导学生边观察主题图，边回答问题。

图中有几只小兔

有几块砖

每只小兔搬几块砖

根据学生的回答，教师讲解。

我们发现每只小兔搬块砖，正好对应，没有多余的小兔，也没有多余的砖，这时我们就说小兔和砖的数量同样多。

板书同样多同桌间互相说说小兔和砖是怎样比的。

生根据自己的理解自由发言发现‚同样多‛。

在图上，你还发现哪些事物的数量是同样多的

根据学生的汇报教师进行演示。

只小猪吃个苹果，小猪和苹果同样多。

只小兔吃根胡萝卜，小兔和胡萝卜同样多。

通过演示让学生理解对应的比较方法动手摆摆，进步理解‚同样多‛。

出示课堂活动卡以同桌为单位，拿出个圆片摆好，在圆片的下面摆小棒，小棒要和圆片同样多。

和同桌交流自己是怎样摆的谁能说说你是怎样比较的

根据学生的发言，师归纳方法。

数数先数