这些物体是样重的吗

鼓励幼儿用手去掂分量。

帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。

请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。

帮幼儿建立相对的概念皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。

启发幼儿动脑子有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。

怎么办

出示两件重量接近的物品用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢

启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。

介绍测量工具天平。

幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。

猜猜这两样东西哪个轻，哪个重

请幼儿用天平测量验证。

选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不不重，体积小的不定轻的道理。

出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。

如大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子

活动建议在班级放臵天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。

活动延伸带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。

请家长和幼儿起看幼儿用书做智力游戏比比谁轻谁重。

比较轻重教案篇活动目标通过比较轻重，让幼儿感知学习比较轻重的方法。

让幼儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。

提高幼儿的感知觉能力。

活动准备衣架个个相同的矿泉水瓶个装满水，个装半瓶水，个空瓶个相同的易拉罐个装满水，个装半瓶水，个空瓶大小积木若干，大小形状相同的积木若干按数量扎起棉花沙包豆子沙包若干篮球铁球苹果梨桔子在生活活动区域活动中学习如何使用天平活动过程出示平衡的衣架，让幼儿观察并提问师小朋友，你们知道这是什么吗

衣架它有什么作用

挂衣服用的现在我挂在前面，它处于什么位臵

水平。

请小朋友再看我在衣架的侧挂上袋橡皮，你们观察衣架有什么变化

挂橡皮的侧下垂为什么会有这种现象

挂橡皮侧重，另侧没挂物品的轻，你们在看，我在衣架另侧挂把尺子，你会发现什么变化

挂尺子的端下垂，挂橡皮的端翘起来为什么会有这种现象

或这说明了什么

挂尺子的端比挂橡皮端重师小朋友非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的端下垂，轻的端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

出示矿泉水瓶易拉罐等相同材料的物品来比较轻重教师我这里有个矿泉水瓶个装满水个装半瓶水个空瓶子你们知道哪个瓶子重

哪个瓶子轻

你是怎么知道的

幼儿装满水的重；装半瓶水的轻；空瓶子的最轻利用目测教师请幼儿验证，用手掂掂，感知哪个瓶子重

哪个瓶子轻

按由轻到重由重到轻排序教师现在，小朋友知道哪个重哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。

请个别幼儿操作教师矿泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重

哪个罐轻

个装满水；个空的；个装半罐并按由轻到重顺序排起来。

大小的积木大小形状相同块数不同的积木块扎起；块扎起；块扎起幼儿自由看玩掂，比较轻重并排序。

师幼起验证幼儿操作，总结相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重；相同的积木，大的重，小的轻；大小形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

比较不同物品的轻重大的棉花沙包小的豆子沙包师请小朋友猜猜，哪个沙包重，哪个轻

篮球铁球师这两个球，哪个最重，哪个最轻

大小几乎相同的苹果桔子梨师这个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什么方法来比较这个水果的轻重呢

来小朋友动手玩玩。

幼儿玩集体讨论为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重

为什么大的皮球轻，小的铁球重

请个别幼儿验证怎样比较苹果梨桔子的轻重用天平秤，称称比赛两组比赛不同轻重的物体混放，每种两个，每组幼儿协商每人排种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快对的那组为优胜组。

另换两组比赛不同轻重不同类物体混放，请幼儿用掂称等方法，按照从轻到重的顺序排序，正确的组为优胜组。

比较轻重教案篇游戏目标引导幼儿步入神奇的数学领域。

帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

幼儿能够正确比较物体的轻重。

《比较--轻重》教案（15篇）。

让小朋友两人组，抱抱看谁轻谁重。

并请组幼儿上来说说自己认为谁比较重些。

出示跷跷板验证结果。

先让两个小朋友坐上去，等跷跷板稳定后，再请幼儿说出自己的发现。

重的这边会往下沉，轻的这边会往上升。

出示种水果，让幼儿想办法比较它们的轻重，并说出自己的想法。

出示天平秤，让幼儿仔细观察它像什么。

跷跷板教师说明天平秤的使用方法。

幼儿开始比较水果的轻重，教师引导幼儿把结果记录在表格里。

记录时教师应该说清楚记录方法。

重的用圆圈表示，轻的不用任何图示表示。

分析幼儿尝试对多种材料进行探究与比较是此环节设计的亮点。

教师应准备丰富而适宜的活动材料，通过任意两件物品的比较，让幼儿初步感知比较的方法。

激发幼儿的主体性与探索热情。

要求每名幼儿都动手操作。

分组操作活动积木乒乓球磁铁比较种物体的轻重请幼儿从小篮子里拿出样积木乒乓球磁铁比较轻重。

请幼儿记录操作结果。

分析小朋友生活中对物体的比较已有所接触，能说出两种比较轻重的方法。

但对本年龄段的小朋友来说，该怎样去记录操作结果是个很大的挑战，所以在操作之前，教师应做相关提示。

例如，根据物体形状，用数字标明结果。

教师总结幼儿的操作结果。

延伸活动带领幼儿看曹冲称象的碟片。

通过小段故事激发幼儿的想象，然后提问如果比较很大的物体的重量，该用什么方法

请幼儿猜猜，再带幼儿起去看该故事碟。

比较轻重教案篇说教材今天我说课的内容是幼儿中班下比较轻重。

幼儿的生活是丰富多彩的，切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起幼儿的好奇心。

在纲要中指出，数学教育的内容要从幼儿的身边取材，虽然幼儿对轻重的概念已经有了个认知，但对于怎么比较还处于具体抽象的状态，结合本班幼儿已经有了定的认知基础，具备主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，语言能力也有很大的发展，幼儿在生活中的已有经验是浅显的，零碎的，因此通过此活动，能够帮助幼儿提升经验，也符合纲要中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学探索的对象。

说活动目标感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重。

正确运用语言表述物体的轻重。

说活动重难点重点是能用多种方法比较物体的轻重。

难点是会正确运用语言表述物体的轻重。

说活动教法学法纲要中指出，教师是整个教学活动的参与者，支持者，引导者，本着教师为主导。

幼儿为主体，在活动中力求达到合作探索式学习的活动过程，我精选了以下教法。

具体是提问法在师幼问答的过程中，不仅有利于幼儿的语言表达，还给幼儿提供了想象的空间。

师幼互动法在这个环节中，充分以幼儿为主体，发挥孩子们的主体作用。

此外，除了运用到以上的教学方法外，我还穿插运用了自主探索法，示范法等活动加以结合，使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。

学法多种感官参与法纲要中指出，引导幼儿使用多种感官通道探究问题，深入观察，有利于幼儿的经验形成。

操作体验法它是幼儿获得知识的基本方法，在活动中，亲自操作，亲身体验。

有助于幼儿更好的理解活动内容。

说活动准备天平雪花片积木乒乓球和玻璃珠等。

幼儿人手份记录表说活动过程数学教学应当是数学思维活动的教学。

因此，在本课的教学中，卫老师以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。

由此设计了情境中体验活动中探索操作中提升这个环节来构架起本课的教学过程。

比较轻重教案篇比较轻重教案篇教学目的能够感知和区分物体的轻重，会适当运用轻重来描述物体的特点。

教学准备大小不同的沙包，天平。

脸盆几个，同样大小的木块几个，不同重量的小物品几个。

铅笔和彩笔。

教学过程分组活动掂沙包。

请幼儿任取个沙包，然后互相掂量比较说说谁的沙包重，谁的沙包轻。

请幼儿互相抱抱，说出谁重谁轻。

游戏猜轻重。

教师选择教室内的任何两件小物品，让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。

教室可用天平确定每次幼儿的判断是否正确。

分组活动，让幼儿用天平比较教室内些小物品的轻重。

集体谈话还有那些方法可以区分物体的轻重

小实验那个木块上的东西重

让幼儿往浮在同个脸盆中的两个木块上分别放不同的小物品，并根据木块的沉浮情况判断哪个木块上的东西重，并想想为什么。

教师讲解利用船体的沉浮判断物体轻重的简单方法船体深，船上的东西越重。

还可以给幼儿讲曹冲称象的故事。

指导幼儿完成书上的练习请幼儿给轻重不同的物体画上标记。

户外游戏跷跷板幼儿自由玩跷跷板，引导幼儿发现跷跷板的原理。

请个体重相差比较大的幼儿，让他们通过跷跷板两两比较，找出最重的和最轻的，使幼儿明白轻重是相对的。

让幼儿想想怎样玩跷跷板才好玩

比较轻重教案篇活动目标学习用看看提提抱抱等自然测量的方法比较物体的重量。

在探索过程中，能正确判断并用语言表述物体的轻重，初步学会记录结果。

体验采用多种方式，比较物体轻重的乐趣。

活动准备材料准备各种毛绒玩具大象狗熊小兔小羊等，两桶水，跷跷板，天平秤架，种大小不的水果各个，篮子内装积木乒乓球磁铁人手份，记录表若干份。

活动过程游戏导入教师利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。

师小朋友，你们看小动物在玩跷跷板，大象和小单组，狗熊和小兔组玩游戏。

启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物谁最重谁最轻谁不重也不轻。

分析教师运用设臵情境的方法导入活动，以幼儿十分熟悉的跷跷板为例，通过目测的方法判断轻重，生动自然富有童趣，既能成功地导入活动，又激发了幼儿的学习兴趣。

引导幼儿思考，该用哪种判断方法比较出物体的重量，出示两桶水，让幼儿观察有什么不样。

桶水要高，桶水要低。

请个小朋友上来用手提提试试，看到底哪桶水重，并说出方法。

师小结刚才的方法叫提提。

重点让幼儿说出重和轻的概念，加深幼儿对重和轻的理解让幼儿发挥想象，如果要知道两个人谁重谁轻应该用什么方法

让幼儿自己讨论抱抱背背称称等多种方法，尝试理解轻和重的概念。

比较轻重教案篇活动目标感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用轻重表述物体比较结果。

初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正逆排序。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

养成敢想敢做勤学乐学的良好素质。

活动准备经验准备幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。

物质准备花片积塑石头核桃积木幼儿天平人手架；排序板花片积塑石头核桃积木图片人手套记录表幼儿人数份示范记录表份活动过程学习比较两个物体的轻重，能正确运用轻重词汇表述比较的结果。

通过师幼互动游戏抱抱，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。

师老师和小朋友，谁重

谁轻

为什么

学习用符号表示物体轻重。

师小结我们用眼睛看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。

能用多种方法比较物体的轻重。

出示大袋和小袋，引导幼儿通过提提比较两个物体的轻重。

师雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻

哪个重

小结看来有时候眼睛看到的不定准确，这时你可以用手掂掂，再判断物体的轻重。

出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称称，比较两个物体轻重。

师雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻

介绍天平小结比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看看，用手提提，还可以用工具称称。

幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。

第组乒乓球和实心球第组花片和积木第组实心球和绿球师请小朋友比比它们谁重，谁轻

你是用什么方法判断的

比较和讨论个物体轻重，初步理解轻重的相对性。

师请出两个小朋友你们知道它们谁重

谁轻

你是怎么知道的

幼儿讨论那么老师和小朋友谁轻，谁重

为什么会儿说这个小朋友重，会儿说它轻

他到底是重还是轻

小结看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。

进行个物体重量的正逆排序练习。

师请小朋友根据我们个人重量给它们排排队，怎样排呢

提供材料石头积塑花片，介绍材料的名称及操作方法。

幼儿操作，按照排队的顺序，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。

师讲评幼儿操作情况。

自然结束活动。

活动延伸将种材料核桃积木石头积塑花片投放到数学区让幼儿继续比较。

活动反思今天我执教的内容是省领域中下比较轻重。

数学教学应当是数学思维活动的教学。

因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。

由此我设计了情境中体验活动中探索操作中提升这个环节来构架起本课的教学过程。

情境中体验老师和幼儿抱抱比较轻重，个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来，孩子们的话匣子下子就打开了，小孩比大人轻，大人比小孩重。

孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。

至此，至此引入课题今天我们就来玩比轻重的游戏。

活动中探索比较物体的轻重的多种方法先出示两个袋子，雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻

哪个重

你能猜出它们谁轻谁重吗

此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外种解决办法。

这时请孩子将带着提进来，这时孩子发现有时候眼睛看到的不定准确，这时你可以用手提提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。

比较轻重教案篇比较轻重教案篇教学目的能够感知和区分物体的轻重，会适当运用轻重来描述物体的特点。

教学准备大小不同的沙包，天平。

脸盆几个，同样大小的木块几个，不同重量的小物品几个。

铅笔和彩笔。

教学过程分组活动掂沙包。

请幼儿任取个沙包，然后互相掂量比较说说谁的沙包重，谁的沙包轻。

请幼儿互相抱抱，说出谁重谁轻。

游戏猜轻重。

教师选择教室内的任何两件小物品，让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。

教室可用天平确定每次幼儿的判断是否正确。

分组活动，让幼儿用天平比较教室内些小物品的轻重。

集体谈话还有那些方法可以区分物体的轻重

小实验那个木块上的东西重

让幼儿往浮在同个脸盆中的两个木块上分别放不同的小物品，并根据木块的沉浮情况判断哪个木块上的东西重，并想想为什么。

教师讲解利用船体的沉浮判断物体轻重的简单方法船体深，船上的东西越重。

还可以给幼儿讲曹冲称象的故事。

指导幼儿完成书上的练习请幼儿给轻重不同的物体画上标记。

户外游戏跷跷板幼儿自由玩跷跷板，引导幼儿发现跷跷板的原理。

请个体重相差比较大的幼儿，让他们通过跷跷板两两比较，找出最重的和最轻的，使幼儿明白轻重是相对的。

让幼儿想想怎样玩跷跷板才好玩

比较轻重教案篇活动目标学习用看看提提抱抱等自然测量的方法比较物体的重量。

在探索过程中，能正确判断并用语言表述物体的轻重，初步学会记录结果。

体验采用多种方式，比较物体轻重的乐趣。

活动准备材料准备各种毛绒玩具大象狗熊小兔小羊等，两桶水，跷跷板，天平秤架，种大小不的水果各个，篮子内装积木乒乓球磁铁人手份，记录表若干份。

活动过程游戏导入教师利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。

师小朋友，你们看小动物在玩跷跷板，大象和小单组，狗熊和小兔组玩游戏。

启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物谁最重谁最轻谁不重也不轻。

分析教师运用设臵情境的方法导入活动，以幼儿十分熟悉的跷跷板为例，通过目测的方法判断轻重，生动自然富有童趣，既能成功地导入活动，又激发了幼儿的学习兴趣。

引导幼儿思考，该用哪种判断方法比较出物体的重量，出示两桶水，让幼儿观察有什么不样。

桶水要高，桶水要低。

请个小朋友上来用手提提试试，看到底哪桶水重，并说出方法。

师小结刚才的方法叫提提。

重点让幼儿说出重和轻的概念，加深幼儿对重和轻的理解让幼儿发挥想象，如果要知道两个人谁重谁轻应该用什么方法

让幼儿自己讨论抱抱背背称称等多种方法，尝试理解轻和重的概念。

让小朋友两人组，抱抱看谁轻谁重。

并请组幼儿上来说说自己认为谁比较重些。

出示跷跷板验证结果。

先让两个小朋友坐上去，等跷跷板稳定后，再请幼儿说出自己的发现。

重的这边会往下沉，轻的这边会往上升。

出示种水果，让幼儿想办法比较它们的轻重，并说出自己的想法。

出示天平秤，让幼儿仔细观察它像什么。

跷跷板教师说明天平秤的使用方法。

幼儿开始比较水果的轻重，教师引导幼儿把结果记录在表格里。

记录时教师应该说清楚记录方法。

重的用圆圈表示，轻的不用任何图示表示。

分析幼儿尝试对多种材料进行探究与比较是此环节设计的亮点。

教师应准备丰富而适宜的活动材料，通过任意两件物品的比较，让幼儿初步感知比较的方法。

激发幼儿的主体性与探索热情。

要求每名幼儿都动手操作。

分组操作活动积木乒乓球磁铁比较种物体的轻重请幼儿从小篮子里拿出样积木乒乓球磁铁比较轻重。

请幼儿记录操作结果。

分析小朋友生活中对物体的比较已有所接触，能说出两种比较轻重的方法。

但对本年龄段的小朋友来说，该怎样去记录操作结果是个很大的挑战，所以在操作之前，教师应做相关提示。

例如，根据物体形状，用数字标明结果。

教师总结幼儿的操作结果。

延伸活动带领幼儿看曹冲称象的碟片。

通过小段故事激发幼儿的想象，然后提问如果比较很大的物体的重量，该用什么方法

请幼儿猜猜，再带幼儿起去看该故事碟。

比较轻重教案篇说教材今天我说课的内容是幼儿中班下比较轻重。

幼儿的生活是丰富多彩的，切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起幼儿的好奇心。

在纲要中指出，数学教育的内容要从幼儿的身边取材，虽然幼儿对轻重的概念已经有了个认知，但对于怎么比较还处于具体抽象的状态，结合本班幼儿已经有了定的认知基础，具备主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，语言能力也有很大的发展，幼儿在生活中的已有经验是浅显的，零碎的，因此通过此活动，能够帮助幼儿提升经验，也符合纲要中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学探索的对象。

说活动目标感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重。

正确运用语言表述物体的轻重。

说活动重难点重点是能用多种方法比较物体的轻重。

难点是会正确运用语言表述物体的轻重。

说活动教法学法纲要中指出，教师是整个教学活动的参与者，支持者，引导者，本着教师为主导。

幼儿为主体，在活动中力求达到合作探索式学习的活动过程，我精选了以下教法。

具体是提问法在师幼问答的过程中，不仅有利于幼儿的语言表达，还给幼儿提供了想象的空间。

师幼互动法在这个环节中，充分以幼儿为主体，发挥孩子们的主体作用。

此外，除了运用到以上的教学方法外，我还穿插运用了自主探索法，示范法等活动加以结合，使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。

学法多种感官参与法纲要中指出，引导幼儿使用多种感官通道探究问题，深入观察，有利于幼儿的经验形成。

操作体验法它是幼儿获得知识的基本方法，在活动中，亲自操作，亲身体验。

有助于幼儿更好的理解活动内容。

说活动准备天平雪花片积木乒乓球和玻璃珠等。

幼儿人手份记录表说活动过程数学教学应当是数学思维活动的教学。

因此，在本课的教学中，卫老师以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。

由此设计了情境中体验活动中探索操作中提升这个环节来构架起本课的教学过程。

这些物体是样重的吗

鼓励幼儿用手去掂分量。

帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。

请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。

帮幼儿建立相对的概念皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。

启发幼儿动脑子有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。

怎么办

出示两件重量接近的物品用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢

启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。

介绍测量工具天平。

幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。

猜猜这两样东西哪个轻，哪个重

请幼儿用天平测量验证。

选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不不重，体积小的不定轻的道理。

出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。

如大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子

活动建议在班级放臵天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。

活动延伸带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。

请家长和幼儿起看幼儿用书做智力游戏比比谁轻谁重。

比较轻重教案篇活动目标通过比较轻重，让幼儿感知学习比较轻重的方法。

让幼儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。

提高幼儿的感知觉能力。

活动准备衣架个个相同的矿泉水瓶个装满水，个装半瓶水，个空瓶个相同的易拉罐个装满水，个装半瓶水，个空瓶大小积木若干，大小形状相同的积木若干按数量扎起棉花沙包豆子沙包若干篮球铁球苹果梨桔子在生活活动区域活动中学习如何使用天平活动过程出示平衡的衣架，让幼儿观察并提问师小朋友，你们知道这是什么吗

衣架它有什么作用

挂衣服用的现在我挂在前面，它处于什么位臵

水平。

请小朋友再看我在衣架的侧挂上袋橡皮，你们观察衣架有什么变化

挂橡皮的侧下垂为什么会有这种现象

挂橡皮侧重，另侧没挂物品的轻，你们在看，我在衣架另侧挂把尺子，你会发现什么变化

挂尺子的端下垂，挂橡皮的端翘起来为什么会有这种现象

或这说明了什么

挂尺子的端比挂橡皮端重师小朋友非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的端下垂，轻的端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

出示矿泉水瓶易拉罐等相同材料的物品来比较轻重教师我这里有个矿泉水瓶个装满水个装半瓶水个空瓶子你们知道哪个瓶子重

哪个瓶子轻

你是怎么知道的

幼儿装满水的重；装半瓶水的轻；空瓶子的最轻利用目测教师请幼儿验证，用手掂掂，感知哪个瓶子重

哪个瓶子轻

按由轻到重由重到轻排序教师现在，小朋友知道哪个重哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。

请个别幼儿操作教师矿泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重

哪个罐轻

个装满水；个空的；个装半罐并按由轻到重顺序排起来。

大小的积木大小形状相同块数不同的积木块扎起；块扎起；块扎起幼儿自由看玩掂，比较轻重并排序。

师幼起验证幼儿操作，总结相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重；相同的积木，大的重，小的轻；大小形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

比较不同物品的轻重大的棉花沙包小的豆子沙包师请小朋友猜猜，哪个沙包重，哪个轻

篮球铁球师这两个球，哪个最重，哪个