，感悟生活。

讲讲动动。

活动准备请你猜猜我是谁。

课前邀请名教师及幼儿参与游戏活动。

活动过程谈话导入，激发兴趣你们喜欢玩游戏吗

平时玩过什么好玩的游戏

‚请你猜猜我是谁‛。

师今天我们来玩个新的游戏，游戏的名字叫‚请你猜猜我是谁‛。

结合课件，学习用‚我猜你是‛的句式表达猜测内容。

星瓢虫花纹教师请你猜猜我是谁

幼儿学习用‚我猜你是‛的句式表达猜测内容。

师有位朋友来跟我们玩游戏了。

听听它说了什么

谁来猜猜它是谁呢

看看它身上有什么

师我们起用完整好听的话把它请出来。

出示‚星瓢虫‛画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解‚星瓢虫‛的名称。

青蛙嘴巴教师又有位朋友来跟我们做游戏了。

听它在说什么

请你猜猜我是谁

幼儿学习用‚我猜你是‛的句式猜测内容。

出示‚青蛙‛画面，你们知道青蛙有什么本领吗

我们起来学学青蛙捉害虫吧。

带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。

蜜蜂背部花纹教师这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了张关于它的照片，你们看。

请你猜猜我是谁

幼儿学习用‚我猜你是‛的句式表达猜测内容。

出示‚蜜蜂‛画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂起飞到花园里采花蜜去吧。

小结位小动物的特征。

师刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀

他们都是谁呢

根据幼儿回答出示相应的动物。

师我们起来看看这些朋友都有哪些特征呢

星瓢虫身上有黑色的小圆点小青蛙有大大的嘴巴小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。

师每位朋友都有他自己的特征。

刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。

在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。

等会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁

教师与幼儿玩‚请你猜猜我是谁‛的游戏课前邀请名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用‚我猜你是‛的句式表达猜测内容。

师你是从哪里猜出来的。

猜猜我是谁教案篇活动目标在看看猜猜同伴官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。

学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备PPT上某小朋友大头照‚找朋友‛的音乐手机设计思路随着‚亲亲家人‛主题活动的展开，为了让孩子感受亲情感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。

不久，我发现孩子们很喜欢聚在起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说‚某某某，我看到你啦!你的呢

我在这里。

‛大家在相互寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。

此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之。

正巧班级里位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病事件来引发他们对同伴的关注与关心呢

于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办自我中心的实际情况以及我园的德育特色，‚猜猜我是谁‛诞生了!活动过程导入活动师你有好朋友吗

你的好朋友是谁

找到你的好朋友，和他拥抱下。

观察表达师电脑的大屏幕里也有个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友

师PPT展示局部眼睛这是双怎样的眼睛呀

你的眼睛长得怎么样的

师露出眼睛和短头发猜猜他是男孩还是女孩呢

为什么

只有男孩才能留短发吗

女孩有剪短发的吗

师露出头发眼睛和鼻子现在猜猜他可能是谁

思考交流师今天这个小朋友来了吗

PPT展示幼儿躺在床上他到底怎么了

师我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。

教师接着拨通该幼儿家的电话，并询问师原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话

游戏体验师我们大家都是好朋友!好朋友在起可真高兴呀!我们起来做找朋友的游戏吧!教学反思在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。

以兴趣来激发幼儿学习的动力。

活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。

孩子们在猜猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了。

在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。

活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。

正是这取材将活动带向了。

整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主愉快之中。

我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。

当然活动中也存在了些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

猜猜我是谁教案篇教学目标。

部分和全部的概念。

。

教学准备教具图卡幼儿学具卡操作册音乐我的身体教学过程引起动机小朋友，今天老师准备了个魔术表演，小朋友们准备好了没有

准备好了小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听魔法变变变!你们猜猜变出了什么

苹果雪梨橘子玩此游戏时教师挡住实物半请幼儿猜出全部情景海报讨论这里有好多小动物喔!它们在什么地方

野生动物园你还在什么地方看见过这些动物呢

公园动物园你知道动物们喜欢吃什么东西吗

咦

这颗树后面躲着只小动物，请小朋友猜猜它是谁

狮子狮子身上有什么特征

简单描述狮子有头长毛什么动物在树上

猴子猴子有条长长的尾巴，圆圆的脑袋和双大耳朵;松鼠松鼠身体小小的，有根大大的尾巴，最爱吃松果还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里

小兔子躲在房子的后面小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和只梅花鹿躲在了草丛里数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝样，身上有许多像梅花样的点点。

天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗

让我们来数数共有只小鸟除了小鸟还有什么动物在天上飞呢

蜜蜂蝴蝶蜻蜓有什么动物是生活在水里的

鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳小结你们喜欢小动物吗

请谁来模仿下自己喜欢的动物

教育幼儿不要伤害小动物。

幼儿操作老师展示多媒体部分与全部的操作题，幼儿观察并回答问题。

两张漂亮的照片，可是有部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁

象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真可爱请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。

操作题下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢

将它们连起来。

小结今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。

今天有几只小动物身体的部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。

我们身体上的任何部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人!律动音乐我的身体，小朋友们起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

教学反思上课时我会让他们的发言权多些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

大家在起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。

孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

猜猜我是谁教案篇活动目标‚我猜你是‛的句式表达自己的猜测。

老师互动，喜欢表达自己的想法。

《猜猜我是谁》教案（15篇）。

交流讨论表现表演阶段。

集体跟教师朗诵交流讨论儿歌里讲了哪些动物。

幼儿回答后，出示课件除了儿歌中说的动物们的特征，还能怎么说。

教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

出示尝试题，引导幼儿仿编儿歌。

小朋友们，除了这种动物，我还为大家请来了别的朋友。

看，猜猜我是谁

我是大公鸡长颈鹿小鸡，我有什么

引导幼儿完整的模仿儿歌句式，编出新的儿歌。

渗透德育，结束活动。

小结今天我们很高兴和这么多的动物起活动，真高兴。

我们不仅认识它们，还把它们的特征编成了好听的儿歌，小朋友们表现的都很棒，起为自己鼓掌。

所有的动物都是我们人类的朋友，我们要爱护它们和保护它们，从小要做个有爱心的孩子。

附儿歌仿编儿歌猜猜我是谁我是大象，我有长长的儿歌；；我是小鸭，我有扁扁的嘴巴；我是兔子，我有长长的耳朵；我是小猫，我有长长的胡须；我是小鸡，我有尖尖的嘴巴；我是长颈鹿，我有长长的脖子；我是大公鸡，我有红红的鸡冠。

反思在这次教育活动中，幼儿表演非常好，注意力集中，气氛活跃。

幼儿了解了几种动物等特征，还进行表演，模仿小动物，幼儿能积极参与，顺利完成。

猜猜我是谁教案篇设计意图游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新纲要中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，基于这理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。

同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿复习以内的数这抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。

从猜水果娃娃的数字给水果娃娃的数字排序点数结合拼水果运水果等环节，让幼儿在猜猜想想看看数数的轻松的游戏中自我探索复习以内的数。

发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。

活动目标在猜猜想想看看数数的游戏中复习以内的数，体验相邻两数的数差关系。

愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。

培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性敏捷性。

活动准备教具白板；学具种水果西瓜橘子桃子芒果水果的背面有圆点和数字。

活动过程本次活动我分个步骤来完成。

首先是情境导入。

出示水果娃娃，引起兴趣。

今天，小熊的水果店开张了，我们起来看看都有些什么水果

苹果梨子草莓香蕉樱桃菠萝我们来数数，共有几种水果娃娃呢

种。

其次是复习环节水果游戏。

第步先猜猜水果后面的数字。

这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有个数字，你们想知道是数字几吗

A梨子娃娃说我比多，谁知道这个数字是几呢

B香蕉娃娃说我比多，那是几呢

C草莓娃娃说我比少那是几呢

D苹果娃娃说我是之间最小的个数字

是几呢

E你们看看数字中还剩下哪两个数呢

和，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是谁是呢

樱桃娃娃说我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几

那菠萝娃娃是数字几

现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

猜猜少了哪个数

现在老师任意拿走样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

这个环节先出示少个水果，问少了什么

再还原验证。

教师点击空白处，少了两个水果，再还原验证。

教师点击空白处，少了个，再还原验证。

最后全没了，让幼儿凭记忆回忆出有哪些水果，分别是什么数字主要是让幼儿了解数差关系，然后巩回忆。

猜猜我是谁教案篇活动目标在看看猜猜同伴官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。

学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备PPT上某小朋友大头照‚找朋友‛的音乐手机设计思路随着‚亲亲家人‛主题活动的展开，为了让孩子感受亲情感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。

不久，我发现孩子们很喜欢聚在起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说‚某某某，我看到你啦!你的呢

我在这里。

‛大家在相互寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。

此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之。

正巧班级里位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病事件来引发他们对同伴的关注与关心呢

于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办自我中心的实际情况以及我园的德育特色，‚猜猜我是谁‛诞生了!活动过程导入活动师你有好朋友吗

你的好朋友是谁

找到你的好朋友，和他拥抱下。

观察表达师电脑的大屏幕里也有个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友

师PPT展示局部眼睛这是双怎样的眼睛呀

你的眼睛长得怎么样的

师露出眼睛和短头发猜猜他是男孩还是女孩呢

为什么

只有男孩才能留短发吗

女孩有剪短发的吗

师露出头发眼睛和鼻子现在猜猜他可能是谁

思考交流师今天这个小朋友来了吗

PPT展示幼儿躺在床上他到底怎么了

师我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。

教师接着拨通该幼儿家的电话，并询问师原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话

游戏体验师我们大家都是好朋友!好朋友在起可真高兴呀!我们起来做找朋友的游戏吧!教学反思在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。

以兴趣来激发幼儿学习的动力。

活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。

孩子们在猜猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了。

在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。

活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。

正是这取材将活动带向了。

整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主愉快之中。

我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。

当然活动中也存在了些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

猜猜我是谁教案篇教学目标。

部分和全部的概念。

。

教学准备教具图卡幼儿学具卡操作册音乐我的身体教学过程引起动机小朋友，今天老师准备了个魔术表演，小朋友们准备好了没有

准备好了小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听魔法变变变!你们猜猜变出了什么

苹果雪梨橘子玩此游戏时教师挡住实物半请幼儿猜出全部情景海报讨论这里有好多小动物喔!它们在什么地方

野生动物园你还在什么地方看见过这些动物呢

公园动物园你知道动物们喜欢吃什么东西吗

咦

这颗树后面躲着只小动物，请小朋友猜猜它是谁

狮子狮子身上有什么特征

简单描述狮子有头长毛什么动物在树上

猴子猴子有条长长的尾巴，圆圆的脑袋和双大耳朵;松鼠松鼠身体小小的，有根大大的尾巴，最爱吃松果还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里

小兔子躲在房子的后面小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和只梅花鹿躲在了草丛里数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝样，身上有许多像梅花样的点点。

天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗

让我们来数数共有只小鸟除了小鸟还有什么动物在天上飞呢

蜜蜂蝴蝶蜻蜓有什么动物是生活在水里的

鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳小结你们喜欢小动物吗

请谁来模仿下自己喜欢的动物

教育幼儿不要伤害小动物。

幼儿操作老师展示多媒体部分与全部的操作题，幼儿观察并回答问题。

两张漂亮的照片，可是有部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁

象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真可爱请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。

操作题下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢

将它们连起来。

小结今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。

今天有几只小动物身体的部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。

我们身体上的任何部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人!律动音乐我的身体，小朋友们起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

教学反思上课时我会让他们的发言权多些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

大家在起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。

孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

猜猜我是谁教案篇活动目标‚我猜你是‛的句式表达自己的猜测。

老师互动，喜欢表达自己的想法。

《猜猜我是谁》教案（15篇）。

，感悟生活。

讲讲动动。

活动准备请你猜猜我是谁。

课前邀请名教师及幼儿参与游戏活动。

活动过程谈话导入，激发兴趣你们喜欢玩游戏吗

平时玩过什么好玩的游戏

‚请你猜猜我是谁‛。

师今天我们来玩个新的游戏，游戏的名字叫‚请你猜猜我是谁‛。

结合课件，学习用‚我猜你是‛的句式表达猜测内容。

星瓢虫花纹教师请你猜猜我是谁

幼儿学习用‚我猜你是‛的句式表达猜测内容。

师有位朋友来跟我们玩游戏了。

听听它说了什么

谁来猜猜它是谁呢

看看它身上有什么

师我们起用完整好听的话把它请出来。

出示‚星瓢虫‛画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解‚星瓢虫‛的名称。

青蛙嘴巴教师又有位朋友来跟我们做游戏了。

听它在说什么

请你猜猜我是谁

幼儿学习用‚我猜你是‛的句式猜测内容。

出示‚青蛙‛画面，你们知道青蛙有什么本领吗

我们起来学学青蛙捉害虫吧。

带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。

蜜蜂背部花纹教师这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了张关于它的照片，你们看。

请你猜猜我是谁

幼儿学习用‚我猜你是‛的句式表达猜测内容。

出示‚蜜蜂‛画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂起飞到花园里采花蜜去吧。

小结位小动物的特征。

师刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀

他们都是谁呢

根据幼儿回答出示相应的动物。

师我们起来看看这些朋友都有哪些特征呢

星瓢虫身上有黑色的小圆点小青蛙有大大的嘴巴小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。

师每位朋友都有他自己的特征。

刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。

在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。

等会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁

教师与幼儿玩‚请你猜猜我是谁‛的游戏课前邀请名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用‚我猜你是‛的句式表达猜测内容。

师你是从哪里猜出来的。

师‚黑咕隆咚的，这是谁呀

猜猜看。

‛幼儿猜想。

师‚这是谁呀

原来是小蚂蚁呀！小蚂蚁的身体黑黑的。

‛，让幼儿边看边猜想，用‚这是谁呀

原来是‛的句式说出蚯蚓蜗牛毛毛虫等动物。

完整阅读图书，并起讲述。

师‚这些都是小鸟的好朋友。

我们再来看遍，这次我们要看到它们身上的部分就能说出它们的名字。

‛结束部分师‚今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们起到外面去玩玩吧。

猜猜我是谁教案篇活动目的要求幼儿根据声音来辨别同伴。

练习疑问句。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动过程全班幼儿坐成半圆形，请个幼儿背对大家坐好，请另个幼儿走到他椅子后，轻敲下椅背坐着的幼儿问＂是谁敲我的门啊

＂敲门的幼儿说＂是我你猜我是谁

＂如猜不出，可再问＂你是什么人

＂答＂我是你的好朋友，＂猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

活动注意游戏可逐步提高要求，如敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。

活动反思猜猜我是谁属于‚造型表现‛学习领域，这课是本套教材中线条系列的部分。

教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

它借助‚猜猜我是谁的‛娱乐游戏活动，通过观察综合欣赏教师演示，学生讨论动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。

教学设计分个基本环节游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。

优点有成功的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。

线描画学生以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。

注重激发学生兴趣。

为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生个作画的定向，总结出了猜迷的根据，即服饰头型发型。

接着引导学生猜猜教师背面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前准备好的大图片上，形成新的作品形式。

新的作品看起来就好像许多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。

我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识，成功的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。

但也存在某些不足之处。

首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将‚主人‛的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。

然而，上这节课时，课堂上学生‚主人‛的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。

其次是细节不到位，如在示范时我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些挡住了画面，如果在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。

再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的非常好，但最后由于时间关系来不及展现，十分的遗憾。

面