。

以内数字的理解及运用。

。

好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备课件超市物品门电脑桌子购物篮活动过程演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。

，教师你们瞧，这是哪儿

对，超市。

你们逛过超市吗

在超市里你们看到了什么

你们看到了他们是随便摆放的吗

恩，他们放的很整齐。

出示食品的图片。

教师瞧！这是什么

这是吃的，所有能吃的东西叫什么

总结这些能吃东西叫做食品。

出示生活用品图片。

教师你看，这里有些什么

这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢

对，刚才你们说的都是生活用品。

出示玩具图片。

教师看，这些都是什么

总结对了，是我们最喜欢的玩具。

总结超市里有食品，有玩具，有生活用品。

他们按照定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。

摆放商品今天我要开个大超市，你看这是我的食品区这是生活用品区这是玩具区。

教师出示食品生活用品玩具，教师我的超市新到了批货物，瞧！这该摆哪儿呢

请幼儿摆放。

‚他们都摆对了吗

‛请小朋友摆放物品。

教师好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。

把物品分类摆放整齐。

教师和幼儿起检查摆好了吗

好了现在我请几位经理来检查下，摆对了吗

教师总结你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。

使用钱币购物。

我起去购物吧！你们在超市是怎么购物的

教师逐出示图片，教师进入超市后首先拿什么

按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。

选择物品。

结合图片，教师提问在选择物品的时候我们该注意些什么

注意安全，不要和妈妈走丢了。

拿错了怎么办

小结对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。

能拆开包装吗

为什么

我们还没结账是不可以打开包装的。

去收银台结账时我们注意什么

要有秩序排队。

不推不挤。

总结刚才你们说的都很对。

我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。

然后去排队结账。

最后放好购物篮。

提着物品回家。

我们要做个文明购物的好孩子。

教师今天我给你们准备了这么多钱去购物，有元的可以买样或者买多样。

示范瞧！这是几元的

那我应该拿几元

我手上还有元的，去找样元的东西。

我拿的对吗

每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。

买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。

现在带好钱去购物吧！教师边说边示范，拿钱拿购物篮买东西结账，教师指导。

装有个角个角个元硬币的盒，幼儿人手份。

付钱方法展示板块。

活动过程导入活动，认识硬币让幼儿感知发现硬币的特征。

角，角，元。

出示角课件。

引导幼儿观察硬币上的标志。

教师小结它的上面写着‚角‛，它就是角钱。

以同样方式分别出示角元课件，让幼儿认识。

师小结角的硬币是金色的，上面写着角；硬币中最大的是元的硬币，它的上面写着元。

游戏取硬币了解活动要求师‚我们起玩个取硬币的游戏老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。

‛老师发布命令‚请举起角角元的硬币。

‛幼儿取相应的硬币。

师‚小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物

‛想。

‚去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选样自己喜欢的，到收银台付钱。

‛‚老师先请小朋友拿着钱盒到号货架购物。

‛解决问题幼儿第次购物，探索角角元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市号货架选商品师设计的每件商品均为角钱或元钱，并到收银员处付钱。

收银员由老师担任展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

集中交流经验，知道硬币之间的换算关系。

提问‚谁愿意来说说你买的是什么

多少钱

你是怎样付钱的

‛幼儿分别说出角钱的两种付钱方式用个角来付钱；用个角付钱。

师小结‚这些小朋友买的都是角钱的东西。

有的小朋友用个角付钱，有的用个角付钱。

‛出示课件梳理‚个角的硬币合起来是角钱，个角的硬币也是角钱。

提问‚谁买的是元的东西

你是怎么付钱的

‛幼儿分别说出元钱的多种付钱方式‚我买了个元的，用个元的硬币付钱。

‛‚用个角的硬币付钱。

‛‚用个角的硬币付钱。

‛‚用个角和个角的硬币付钱。

‛出示课件，梳理元硬币之间的换算关系个角的硬币合起来是元钱；个角合起来是元钱；个角和个角合起来也是元钱。

师‚原来硬币里还藏着这么多秘密。

我们刚才只买了角元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗

购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些

好，请大家拿着钱盒去购物吧！‛购物活动幼儿第次购物，发现多种付钱方法幼儿到超市选商品，教师观察。

收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

集中讨论，梳理多种付钱方法。

师提问‚你买的是什么

多少钱

你是怎样付钱的

‛幼儿边讲，教师边演示课件。

角钱的商品的两种付钱方式用个角的硬币来付钱；用个角和个角合起来也是角，这种付钱方法只用了个硬币，简便多了。

角钱的咪咪虾条付钱方式用了个角来付钱；用个角的硬币和个角的硬币合起来也是角钱。

如果我买的东西是元，请小朋友帮我想想怎样用元角或者角的硬币来付钱呢

‛小结可以直接用元的硬币来付，也可以用个角的硬币来付，因为他们合起来是元，还可以用个角来付。

还可以用个角和个角来付。

‛师‚原来同样的价钱可以有多种付钱方法。

‛请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。

分享商品，结束活动师‚今天我们认识了角角元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们起来品尝我们购买的商品好吗

请小朋友把自己购买的商品送与客人老师起分享吧。

‛教学反思整个活动始终贯穿‚超市购物‛这主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识角角元的硬币。

从认识硬币到探索角角元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。

活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

超市购物教案篇活动目标能细致分辨相似图案之间的差异。

正确判断并找出模样的物品。

小百科超市般是指商品开放陈列顾客自我选购排队收银结算，以经营生鲜食品日杂用品为主的商店。

种消费者自助选购统收银结算的零售企业。

在中国，超级市场被引入于年，当时称作自选商场。

超市购物教案篇活动目标了解型超市。

知道在型超市里该如何购物。

自己能够立的完成在超市购物的全过程。

发展幼儿思维和口语表达能力。

愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

发展幼儿的观察分析能力动手能力。

探索发现生活中的多样性及特征。

活动重难点重点让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

难点让小朋友说出想要买的东西，并能立完成在超市购物的过程。

活动准备主要是要设计个区角，布置个像超市样的地方，并分好区域如水果区海鲜区糕点区零食区等并收集些各区代表性的东西，最后在出口设置个收银台。

活动过程先以聊天的形式进入，问问小朋友哪些去逛过超市的，说说在超市里都看到了什么。

小朋友们看老师也开了个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，胆的说出自己的想法。

最后在出口的时候起付款。

让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

最后让小朋友展示自己的购物成果。

活动延伸让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的`环境创设中来。

于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

活动思对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进步的发展。

幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。

老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。

在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

超市购物教案篇活动设计背景超市是幼儿在日常生活中经常去的地方，不仅是在城市还是在乡村，幼儿都能见到大小不同的超市。

然而超市里的各种各样的物品又是那样的吸引幼儿。

如超市里的毛绒玩具小汽车等等。

这次活动我们力求通过参观游戏谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。

旨在创设个‚超市购物‛的游戏情境，在多次去购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。

整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。

丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。

活动目标。

认识角角元的硬币，及它们之间的换算关系。

掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

教学重点难点掌握不同面额硬币之间的换算关系。

掌握购物时不同的付钱方式。

活动准备准备常用商品，并标明商品的价格，摆成购物小超市。

《超市购物》教案（12篇）。

促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备活动前天组织讨论，选择购物区域。

具体准备由幼儿与老师起讨论决定。

活动进程活动前的讨论师明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的个区域，下面请大家讲讲，超市里有哪些区域

幼洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区师选择那个区域呢

请小朋友决定。

教师贴区域名称，准备好粘贴画‚苹果娃‛，以便幼儿决定后在其名称下贴标志。

师请小朋友说下作出准备的理由。

师去大统华超市有两条路线，条是从步行街穿过，另条是从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢

师请小朋友说出理由。

大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。

活动前的准备师我们去大统华超市购物，需要准备什么呢

幼要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。

师准备多少钱

结合幼儿刚刚接触了以内的加减运算，经过协商，大家致同意明天穿园服，带元钱，自己保存好。

超市中的交流认标签认识价格幼老师，我想买这包饼干，我的钱够不够

幼老师，我想要这个魔方，我的钱够不够

面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题小朋友大多数不认识价格标签。

师不认识标签上的价格，是吗

那么你们想下，除了问老师还可以去请教谁呢

幼我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

幼我可以问问买东西的顾客。

日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客服务员去交流，并注意到使用了‚谢谢请再见‛等文明用语。

选择购物时有幼儿发现了自己的元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办

师那你们想想有没有别的办法

幼我可以找好朋友和我起买，重新换新的商品买。

自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。

这过程，是个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。

美食大家分享师小朋友带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢

鹏鹏给老师吃，老师最辛苦。

婷婷和爸爸妈妈起吃。

小钰我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。

文文我给爷爷吃，因为他年纪大了。

活动后的感想在整个活动进行的过程中，每个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识自己的努力积极参与超市的购物快乐分享时，相信他们会从中获得思考交流合作认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

本活动通过‚超市购物‛使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。

真正体现了让孩子‚走进社会开拓视野‛的理念。

活动反思社会课程以培养品德良好乐于探究热爱生活为目标。

基于这点，我在这课时的教学目标定位上也是综合的。

通过教学培养孩子合理消费节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。

让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

超市现已成为都市人生活中不可缺少的部分，也已被孩子们所熟悉。

为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品生活用品玩具，而且不可以混在起。

还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸妈妈是根据这上面的价格来付账的。

即幼儿取相应价格的物品。

超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。

于是我请了位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。

使幼儿在玩中学学中玩，生动地巩固了所学知识。

在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。

总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿起经历这个有意义的学习过程。

。

小百科超市般是指商品开放陈列顾客自我选购排队收银结算，以经营生鲜食品日杂用品为主的商店。

种消费者自助选购统收银结算的零售企业。

在中国，超级市场被引入于年，当时称作自选商场。

超市购物教案篇活动目标了解型超市。

知道在型超市里该如何购物。

自己能够立的完成在超市购物的全过程。

发展幼儿思维和口语表达能力。

愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

发展幼儿的观察分析能力动手能力。

探索发现生活中的多样性及特征。

活动重难点重点让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

难点让小朋友说出想要买的东西，并能立完成在超市购物的过程。

活动准备主要是要设计个区角，布置个像超市样的地方，并分好区域如水果区海鲜区糕点区零食区等并收集些各区代表性的东西，最后在出口设置个收银台。

活动过程先以聊天的形式进入，问问小朋友哪些去逛过超市的，说说在超市里都看到了什么。

小朋友们看老师也开了个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，胆的说出自己的想法。

最后在出口的时候起付款。

让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

最后让小朋友展示自己的购物成果。

活动延伸让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的`环境创设中来。

于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

活动思对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进步的发展。

幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。

老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。

在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

超市购物教案篇活动设计背景超市是幼儿在日常生活中经常去的地方，不仅是在城市还是在乡村，幼儿都能见到大小不同的超市。

然而超市里的各种各样的物品又是那样的吸引幼儿。

如超市里的毛绒玩具小汽车等等。

这次活动我们力求通过参观游戏谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。

旨在创设个‚超市购物‛的游戏情境，在多次去购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。

整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。

丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。

活动目标。

认识角角元的硬币，及它们之间的换算关系。

掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

教学重点难点掌握不同面额硬币之间的换算关系。

掌握购物时不同的付钱方式。

活动准备准备常用商品，并标明商品的价格，摆成购物小超市。

装有个角个角个元硬币的盒，幼儿人手份。

付钱方法展示板块。

活动过程导入活动，认识硬币让幼儿感知发现硬币的特征。

角，角，元。

出示角课件。

引导幼儿观察硬币上的标志。

教师小结它的上面写着‚角‛，它就是角钱。

以同样方式分别出示角元课件，让幼儿认识。

师小结角的硬币是金色的，上面写着角；硬币中最大的是元的硬币，它的上面写着元。

游戏取硬币了解活动要求师‚我们起玩个取硬币的游戏老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。

‛老师发布命令‚请举起角角元的硬币。

‛幼儿取相应的硬币。

师‚小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物

‛想。

‚去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选样自己喜欢的，到收银台付钱。

‛‚老师先请小朋友拿着钱盒到号货架购物。

‛解决问题幼儿第次购物，探索角角元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市号货架选商品师设计的每件商品均为角钱或元钱，并到收银员处付钱。

收银员由老师担任展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

集中交流经验，知道硬币之间的换算关系。

提问‚谁愿意来说说你买的是什么

多少钱

你是怎样付钱的

‛幼儿分别说出角钱的两种付钱方式用个角来付钱；用个角付钱。

师小结‚这些小朋友买的都是角钱的东西。

有的小朋友用个角付钱，有的用个角付钱。

‛出示课件梳理‚个角的硬币合起来是角钱，个角的硬币也是角钱。

提问‚谁买的是元的东西

你是怎么付钱的

‛幼儿分别说出元钱的多种付钱方式‚我买了个元的，用个元的硬币付钱。

‛‚用个角的硬币付钱。

‛‚用个角的硬币付钱。

‛‚用个角和个角的硬币付钱。

‛出示课件，梳理元硬币之间的换算关系个角的硬币合起来是元钱；个角合起来是元钱；个角和个角合起来也是元钱。

师‚原来硬币里还藏着这么多秘密。

我们刚才只买了角元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗

购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些

好，请大家拿着钱盒去购物吧！‛购物活动幼儿第次购物，发现多种付钱方法幼儿到超市选商品，教师观察。

收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

集中讨论，梳理多种付钱方法。

师提问‚你买的是什么

多少钱

你是怎样付钱的

‛幼儿边讲，教师边演示课件。

角钱的商品的两种付钱方式用个角的硬币来付钱；用个角和个角合起来也是角，这种付钱方法只用了个硬币，简便多了。

角钱的咪咪虾条付钱方式用了个角来付钱；用个角的硬币和个角的硬币合起来也是角钱。

如果我买的东西是元，请小朋友帮我想想怎样用元角或者角的硬币来付钱呢

‛小结可以直接用元的硬币来付，也可以用个角的硬币来付，因为他们合起来是元，还可以用个角来付。

还可以用个角和个角来付。

‛师‚原来同样的价钱可以有多种付钱方法。

‛请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。

分享商品，结束活动师‚今天我们认识了角角元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们起来品尝我们购买的商品好吗

请小朋友把自己购买的商品送与客人老师起分享吧。

‛教学反思整个活动始终贯穿‚超市购物‛这主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识角角元的硬币。

从认识硬币到探索角角元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。

活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

超市购物教案篇活动目标能细致分辨相似图案之间的差异。

正确判断并找出模样的物品。

。

以内数字的理解及运用。

。

好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备课件超市物品门电脑桌子购物篮活动过程演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。

，教师你们瞧，这是哪儿

对，超市。

你们逛过超市吗

在超市里你们看到了什么

你们看到了他们是随便摆放的吗

恩，他们放的很整齐。

出示食品的图片。

教师瞧！这是什么

这是吃的，所有能吃的东西叫什么

总结这些能吃东西叫做食品。

出示生活用品图片。

教师你看，这里有些什么

这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢

对，刚才你们说的都是生活用品。

出示玩具图片。

教师看，这些都是什么

总结对了，是我们最喜欢的玩具。

总结超市里有食品，有玩具，有生活用品。

他们按照定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。

摆放商品今天我要开个大超市，你看这是我的食品区这是生活用品区这是玩具区。

教师出示食品生活用品玩具，教师我的超市新到了批货物，瞧！这该摆哪儿呢

请幼儿摆放。

‚他们都摆对了吗

‛请小朋友摆放物品。

教师好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。

把物品分类摆放整齐。

教师和幼儿起检查摆好了吗

好了现在我请几位经理来检查下，摆对了吗

教师总结你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。

使用钱币购物。

我起去购物吧！你们在超市是怎么购物的

教师逐出示图片，教师进入超市后首先拿什么

按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。

选择物品。

结合图片，教师提问在选择物品的时候我们该注意些什么

注意安全，不要和妈妈走丢了。

拿错了怎么办

小结对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。

能拆开包装吗

为什么

我们还没结账是不可以打开包装的。

去收银台结账时我们注意什么

要有秩序排队。

不推不挤。

总结刚才你们说的都很对。

我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。

然后去排队结账。

最后放好购物篮。

提着物品回家。

我们要做个文明购物的好孩子。

教师今天我给你们准备了这么多钱去购物，有元的可以买样或者买多样。

示范瞧！这是几元的

那我应该拿几元

我手上还有元的，去找样元的东西。

我拿的对吗

每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。

买好后，去收银