乘法的初步认识导学案篇乘法的初步认识导学案篇乘法的初步认识教学设计课题数学年级乘法的初步认识教材分析本节课的教学内容是所有乘法和除法教学的基础，也是第次出现乘法的概念，因此在整个学段的教学中地位很重要，教学从生活情境入手，引出几个相同加数求和的问题，并通过摆小棒进步强化几个几相加的概念，为认识乘法做好准备。

接着通过求个有多少台电脑，让学生体会求几个相同加数的和的简便运算就是乘法。

在整个过程中教材没有把乘法的意义机械的灌输给学生，而是让学生在具体的情境中不断体会乘法的实际含义。

学情分析年级的孩子活泼好动想像力丰富好表现自己。

形象直观的内容在思想上占主导地位，所以学习数学的热情和积极性定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。

现实的有趣的具有挑战性的问题情境，容易激活学生学习的愿望。

在以内的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和个不相同的位数连加，对几个相同的数连加，由于接触少，显得比较生疏。

为此，在教学中要注意引导启发学生通过观察，模仿说出许多相同的数连加的算式，在此基础上提高学生计算几个相同的数连加的能力。

教学重难点根据本节课的内容特点和学生的认知特点，我把教学重点定位在初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；理解乘法算式所表示的意思是本节课的难点。

其中识别相同加数是本节课的关键。

教学目标让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

让学生在自主学习合作交流解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

设计意图为了完成以上目标，突出教学重点突破教学难点，在教法选择上主要以谈话法指导法为主，教师在课堂教学中只起带路人向导的作用。

在学法上主要是以观察法讨论法操作法，给学生提供动手实践自主探索合作交流的机会。

同时采用了课件辅助教学。

设计思路这部分内容是在学生已经认识了以内的数，掌握了加减法的含义和以内加减法计算的基础上进行教学的。

乘法的知识对于年级学生来说，是认知上的次飞跃。

正确理解乘法的含义对进步学习乘法口诀和乘法计算及除法的含义和计算来说，都具有十分重要的意义。

学生比较熟悉两个数相加或不同的数相加，对几个相同的数相加接触较少。

让学生通过数数等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

教学过程新知铺垫初步认识几个几相加出示主题图在春光明媚的天，小白兔和它的邻居鸡起来到绿油油的草地上，边玩着，边寻找食物。

请仔细看图，小白兔是几只几只在起的

鸡呢

重点引导学生观察小白兔是只只在起的，鸡是只只在起的。

设计意图新课标注重情境的创设，通过学生熟悉的感兴趣的场景帮助学生理解和体验从现实生活中产生的数学知识。

你能提出什么数学问题

学生回答。

谁能用算式表示小白兔共有几只

只这里有几个相加，得多少

板书个相加得谁能用算式表示鸡共有多少只

只，个相加得请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点

同组小朋友互相讨论加数都相同。

试试次摆根小棒，摆次。

学生动手摆摆。

教师巡视。

共有多少根小棒

个相加得。

探究新知初步认识乘法创设情境，引入乘法。

出示张电脑桌上有台电脑，张电脑桌上共有多少台电脑

你是怎么知道的

个相加。

加入有张桌子呢

张桌子呢

请学生把算式写在练习纸上。

你们在列式时感觉怎么样

学生可能会说算式太长了，很麻烦。

说明有种方法能解决这个问题，想学吗

感知乘法。

像个相加，还可以用乘法算。

写作或介绍乘号乘数积的名称板书或并在算式下边标注乘号乘数积算式的读法读作乘；读作乘反思乘法的意义个相加中表示什么

表示什么

表示相同的加数。

表示相同加数的个数。

个相加，是怎么样用乘法算的

和在这里，和这两个乘法算式都表示什么

个相加。

试试出示小鸡图。

学生说说图意。

个相加。

加法算式只乘法算式只或只回顾刚才的学习，你发现了什么

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

设计意图及时回顾，为下面的活动和习题做好铺垫。

知识运用想想做做第题出示题目从图中你能知道些什么

你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗

学生填好后集体订正。

想想做做第题起来玩个摆圆片的游戏，按要求摆。

设计意图通过活动让学生在玩和动的过程中加深对乘法意义的理解。

每堆摆个，摆堆。

摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。

每堆摆个，摆堆。

摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。

想想做做第题学生同桌互相读和说想想做做第题学生独立完成，集体讲评。

课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么

你认为自己在这节课上表现怎么样

作业设计根据题意写乘法算式个乘两个乘数都是板书设计认识乘法个相加或乘号乘数乘数积思考题把加法算式改写成乘法算式。

乘法的初步认识导学案篇教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。

通过实物图加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法意义与乘法算式相对照这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法从中我们可以清晰地得出个知识点是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的条主线是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

学情分析乘法的初步认识这学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成乘法的概念。

在初步形成乘法的概念前，让学生通过列加法算式体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情动力。

教学目标创设情境，在动脑动手动口中体会乘法的意义。

认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点难点重点乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。

难点把加法算式改写为乘法算式。

教学重点采用多种方式巩固乘法的意义。

教学难点采用多种方式巩固乘法的意义。

教具学具课件教学过程情境导入师同学们，前两节课，我们又认识了种新的运算，是什么

板书出来你对乘法有了哪些了解呢

这节课我们来练习有关乘法的知识。

探究新知师请同学们开火车读出乘法算式。

师学生读乘法算式，注意不把乘读做乘以。

师请同学们看图独立填空。

师说说你是怎么想的

注意数清楚组有几个，有这样的几组

师自己独立完成填空。

师比较和有什么相同

有什么不同

师看图自己填空。

师注意单位名称是个。

师自己先画画，然后填填。

师先写出算式，再自己读读。

师注意几个几相加般可以写成两个乘法算式，特殊的像个相加个相加，因为两个乘数相同，这样的只能写出个乘法算式。

师下面这些加法算式，有的可以直接写成乘法算式，自己先做做，然后和同桌内说说自己的想法。

师能直接写成乘法算式的加法式子有什么共同的特点

师自己完成下面各题，注意运算顺序。

师说说上面这些题在计算的时候应该注意点儿什么

小结同级运算按照从左往右的顺序计算，如果有小括号的算式要先算小括号里的运算。

拓展延伸师连连师这道题中有没有不能连线的

师和，没有连线，为什么

是的，这两个加法算式不能用乘法算式表示。

师想想个乘法算式能写成几个加法算式

师个乘法算式般能写成两个加法算式，特殊的像，这样的两个乘数相同的乘法算式，只能写出个加法算式。

师自己先画画，然后和同学交流下。

师可以画出个或者个，都能用表示；可以画个或者个都可以用表示。

乘法的初步认识导学案篇设计理念本课基于数学课程标准年版培养学生符号意识的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性抽象性与统性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学苏教版年级上册P。

教材分析乘法的初步认识的内容在编排上分为两个层次首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子，从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。

教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。

学情分析乘法的初步认识这学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是个比较抽象的知识。

因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成乘法的概念。

根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着借助直观展示过程启迪思维的教学程序展开教学。

教学目标通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。

经历观察分类尝试抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。

在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。

教学重点理解乘法的意义。

教学难点培养符号意识，感悟符号化思想。

教学过程观察中发现问题学生根据教师的要求列算式。

观察这些算式，你们有什么发现

分类中提出问题让学生将算式按照加数是否相同进行分类。

，点明本课的学习任务。

设计意图以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。

尝试中分析问题。

出示情境怎样准确而快速地表示出个相加呢

请同学们独立思考，看谁的办法好。

学生尝试用符号以自己的方法进行再创造。

预设方法预设方法个相加预设方法x抽象中解决问题引导学生对生成的各种方法进行比较与评价。

通过观察与比较让学生明白数学符号统的必要性。

让写出x的学生阐述是怎么想的。

在解决加数相同的加法计算时，咱们可以用乘法表示。

板书课题设计意图本课引导学生在问题解决的过程中再创造，努力让学生经历x这符号产生的过程，体验符号的意义与价值，感悟符号表达的简洁性与统性，进而发展符号意识。

沟通中整体建构。

。

乘法的初步认识导学案篇乘法的初步认识导学案篇乘法的初步认识教学设计课题数学年级乘法的初步认识教材分析本节课的教学内容是所有乘法和除法教学的基础，也是第次出现乘法的概念，因此在整个学段的教学中地位很重要，教学从生活情境入手，引出几个相同加数求和的问题，并通过摆小棒进步强化几个几相加的概念，为认识乘法做好准备。

接着通过求个有多少台电脑，让学生体会求几个相同加数的和的简便运算就是乘法。

在整个过程中教材没有把乘法的意义机械的灌输给学生，而是让学生在具体的情境中不断体会乘法的实际含义。

学情分析年级的孩子活泼好动想像力丰富好表现自己。

形象直观的内容在思想上占主导地位，所以学习数学的热情和积极性定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。

现实的有趣的具有挑战性的问题情境，容易激活学生学习的愿望。

在以内的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和个不相同的位数连加，对几个相同的数连加，由于接触少，显得比较生疏。

为此，在教学中要注意引导启发学生通过观察，模仿说出许多相同的数连加的算式，在此基础上提高学生计算几个相同的数连加的能力。

教学重难点根据本节课的内容特点和学生的认知特点，我把教学重点定位在初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；理解乘法算式所表示的意思是本节课的难点。

其中识别相同加数是本节课的关键。

教学目标让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

让学生在自主学习合作交流解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

设计意图为了完成以上目标，突出教学重点突破教学难点，在教法选择上主要以谈话法指导法为主，教师在课堂教学中只起带路人向导的作用。

在学法上主要是以观察法讨论法操作法，给学生提供动手实践自主探索合作交流的机会。

同时采用了课件辅助教学。

设计思路这部分内容是在学生已经认识了以内的数，掌握了加减法的含义和以内加减法计算的基础上进行教学的。

乘法的知识对于年级学生来说，是认知上的次飞跃。

正确理解乘法的含义对进步学习乘法口诀和乘法计算及除法的含义和计算来说，都具有十分重要的意义。

学生比较熟悉两个数相加或不同的数相加，对几个相同的数相加接触较少。

让学生通过数数等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

教学过程新知铺垫初步认识几个几相加出示主题图在春光明媚的天，小白兔和它的邻居鸡起来到绿油油的草地上，边玩着，边寻找食物。

请仔细看图，小白兔是几只几只在起的

鸡呢

重点引导学生观察小白兔是只只在起的，鸡是只只在起的。

设计意图新课标注重情境的创设，通过学生熟悉的感兴趣的场景帮助学生理解和体验从现实生活中产生的数学知识。

你能提出什么数学问题

学生回答。

谁能用算式表示小白兔共有几只

只这里有几个相加，得多少

板书个相加得谁能用算式表示鸡共有多少只

只，个相加得请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点

同组小朋友互相讨论加数都相同。

试试次摆根小棒，摆次。

学生动手摆摆。

教师巡视。

共有多少根小棒

个相加得。

探究新知初步认识乘法创设情境，引入乘法。

出示张电脑桌上有台电脑，张电脑桌上共有多少台电脑

你是怎么知道的

个相加。

加入有张桌子呢

张桌子呢

请学生把算式写在练习纸上。

你们在列式时感觉怎么样

学生可能会说算式太长了，很麻烦。

说明有种方法能解决这个问题，想学吗

感知乘法。

像个相加，还可以用乘法算。

写作或介绍乘号乘数积的名称板书或并在算式下边标注乘号乘数积算式的读法读作乘；读作乘反思乘法的意义个相加中表示什么

表示什么

表示相同的加数。

表示相同加数的个数。

个相加，是怎么样用乘法算的

和在这里，和这两个乘法算式都表示什么

个相加。

试试出示小鸡图。

学生说说图意。

个相加。

加法算式只乘法算式只或只回顾刚才的学习，你发现了什么

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

设计意图及时回顾，为下面的活动和习题做好铺垫。

知识运用想想做做第题出示题目从图中你能知道些什么

你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗

学生填好后集体订正。

想想做做第题起来玩个摆圆片的游戏，按要求摆。

设计意图通过活动让学生在玩和动的过程中加深对乘法意义的理解。

每堆摆个，摆堆。

摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。

每堆摆个，摆堆。

摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。

想想做做第题学生同桌互相读和说想想做做第题学生独立完成，集体讲评。

课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么

你认为自己在这节课上表现怎么样

作业设计根据题意写乘法算式个乘两个乘数都是板书设计认识乘法个相加或乘号乘数乘数积思考题把加法算式改写成乘法算式。

乘法的初步认识导学案篇教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。

通过实物图加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法意义与乘法算式相对照这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法从中我们可以清晰地得出个知识点是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的条主线是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

学情分析乘法的初步认识这学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成乘法的概念。

在初步形成乘法的概念前，让学生通过列加法算式体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情动力。

教学目标创设情境，在动脑动手动口中体会乘法的意义。

认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点难点重点乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。

难点把加法算式改写为乘法算式。

教学具准备教学课件教学过程情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩

咱们起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心

出示主题图仔细观察，他们在玩什么

让学生观察后说说。

探索新知教学例整体感知，初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!a课件出示旋转小飞机图。

根据咱们观察到的你能提出什么数学问题

小飞机里共有多少人

咱们起来数数。

问共有几架小飞机

架小飞机里有多少人

人架小飞机就是个，数数，有个相加

有个，写出加法算式是。

b课件出示旋转小火车图。

问小火车里共有多少个人

那你能不能用刚才数小飞机的方法来数数小火车的人数

个车厢里有多少人

人有几个这样的车厢

个想个相加，你能列出加法算式吗

c课件出示过山车图。

过山车里共有多少人

每排是人，有排，那就是个。

你能列出加法算式吗

观察这几道算式，它们有什么共同的特点

这些算式的加数都样。

这个式子最长的是哪个

看到老师写你们有什么感受

为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算今天我们来学习种新的计算方法乘法。

板书课题提问这个连加算式表示什么

个相加，和是。

指出这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。

写成乘法算式是x或x。

说明x叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。

x，读作乘等于;x，读作乘等于。

板书用乘号算式表示。

同学们数数里面有几个

个相加。

你能写出乘法算式吗

学生试着写出x，x，并读读。

，这里面有几个，你能写出乘法算式吗

学生试着写出x，x，指名读算式。

巩固练习找朋友游戏，拿着乘法算式的同学去找拿着相应的加法算式的同学；智力大比拼，共关。

完成教材第页做做的第题。

课堂小结师这节课你收获到什么了

小结求几个相同的数连加的和，可以用乘法计算。

其实呀，我们平常生活中也有很多乘法算式，让我们起欣赏下吧！教师总结在生活中有很多这样的例子，希望同学们用心去观察，相信你定会成为小小的数学家。

乘法的初步认识导学案篇教学目标初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

认识乘号，会读写乘法算式。

经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察比较分析推理及动手操作的能力。

重点乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。

难点把加法算式改写为乘法算式。

教学过程游戏导入拍手游戏师课前，我们起来玩拍手游戏。

老师拍完后，请你模仿老师的动作，再拍次。

师老师拍的节奏是每组几下

共拍了几组

也就是几个几

组拍手动作总结像这样每个算式里所有的加数都相同，我们叫做相同加数。

新授。

出示主题图。

师今天文老师带你们起去游乐园逛逛，说说游乐园里都有什么项目

哪些项目跟我们刚才做的游戏是相同的`情况呢

让我们具体来看看。

小飞机项目。

师共有几架小飞机，每架小飞机里坐几个人呢

你能圈圈吗

是几个几

共有几个人玩旋转飞机呢

你能列个加法算式吗

火车和过山车项目。

师你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗

请完成学习单中的题。

学生汇报。

乘法的认识教学揭示课题。

师过山车的加法算式好写吗

不好写，太长了那想不想用简便些的算式表示呢

像这样加数相同的加法，可以用乘法表示。

今天我们来学习乘法的初步认识。

师刚刚的这个加法算式就可以写成乘等于或乘等于认识乘号及各部分名称。

中间的这个符号叫做乘号。

师介绍乘号的由来。

乘号两边的数叫做乘数，计算出的结果叫做积。

师在刚刚的加法算式中并没有啊，乘法算式中的表示什么呢

那呢

师你能用乘法表示出上面两道题吗

师请你观察这组算式，你有什么发现

交换乘数的位置，积不变。

小练习。

完成数学书第页第题。

巩固练习。

师刚刚我们参观了游乐园，你们想不想起进去玩啊

管理员叔叔说了，你们每玩个项目都得先通过考验才行！我们开始行动吧！乘法的初步认识导学案篇教学内容年义务教育年制小学数学第册第页的例以及练习中的第题。

教学目标使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和。

用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。

教学重点初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。

教学难点理解乘号前后两个数所表示的不同意义。

教学过程新课准备让学生看投影图，听录音，解答以下道题手拉手献爱心捐款活动中。

第小组的倩文捐元，青青捐元，苏晴捐元，请算出她们人共捐款多少元

个人，每人都是捐元，清算出这个人共捐款多少元

个人，每人都是捐元。

请算出这个人共捐款多少元

学生列式解答，集体订正。

引入新课同学们，刚才在解答的过程中，遇到什么困难

有种方法比较简便，只要步就可以解答。

同学们想不想学

这种方法就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

板书课题乘法的初步认识。

新课教学检查学生预习情况，让学生说说你想学什么

教学例，教师指导写乘法算式。

请同学们和老师起摆红花，每次摆朵，摆次。

生我知道只有相同加数连加才能改成乘法算式生我认识了乘号，还知道了乘号边的叫乘数，结果叫积。

生我觉得他的表现太好了。

巩固练习看来同学们的收获还真不少，我提议，个小组来次闯关大赛怎么样

起为自己加加油。

首先进入第关出示课件看，小鸟小矮人在欢迎我们的到来，请同学们拿出这张练习卡，自己按要求完成，比比谁最快。

学生练习，教师巡视。

师共有多少只鸟

怎么列算式。

哪个小组的同学先来说说。

生加法算式是乘法算式或师你是这样列的，你是怎样想的呢

师这个乘法算式中的表示什么

表示什么

生这里的是相同的加数，是有个。

师点课件说得真好。

共有多少个小矮人，哪个小组的同学来试试。

生加法算式是，乘法算式是生老师我有不同的看法学生边举手，边迫不及待的想发言。

师你有不同的看法，请你说说。

生乘法算式应该是。

师明明加数算式中都是，你的从哪里来的呢

生因为它有盒，每盒是个小矮人，就有个。

所以是，而不是。

师大家同意他的说法吗

生同意。

师你真棒！太精彩了。

回问出错的学生，你明白了吗

第关师下面我们进入第关，老师知道美丽的秭归以柑桔盛名，这时候我们来做个摘金桔的游戏。

好不好

出示树瞧，金色的桔子挂满枝头。

谁能摘到它，这个桔子就奖给谁。

怎样才能摘到它呢

请看大屏幕点次，趣味转盘就会转出来张卡片，像你能找到树上相对应的金桔吗

谁愿意上来摘摘。

我们每个组请位同学上来师怎么样，他摘对了吗

举起来，