学习第自然段你还看到了什么

读读你画出的句子。

板书黄河长江万里长城请学生到图前指指。

教师出示中国地图，请学生找找黄河长江长城。

指导朗读。

自己用学习第段的语气读读。

指名读。

教师指导读。

请学生把第段连起来读读。

结合课后练习，让学生在地图上找到的长江黄河长城，在课本上写出来。

船教案篇开学的第个月，我进行了我的第次新教师展示课。

我执教的是大班的语言活动月亮船。

月亮船是个篇幅短小，意境优美的童话故事，这个故事是收录在中国娃这个主题当中的，其目的是为了让幼儿在理解故事内容的同时，萌发爱祖国的情感。

月亮船的设计理念月亮船这个故事，采用拟人的手法，活泼生动，精练易懂。

故事情节紧凑，能够深深吸引幼儿的注意。

在简短的篇幅中，字里行间都透露中国的地理特点。

月亮船带着蒲公英走过很多地方，最后来到了中国，蒲公英找到了自己的家就在长城脚下，使幼儿形象的感受到了祖国的大好河山，通过故事延伸，大谈祖国的壮丽河山和人文精神，能够萌发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

月亮船的目标定位理解故事内容，初步了解我国的地理位臵。

萌发爱祖国爱家乡的情感。

对在执教过程中的每个环节进行分析在执教过程中，我所设计的第个环节是出示蒲公英的图片，请幼儿看看蒲公英的表情，猜猜蒲公英为什么会哭

在这个环节中，我发现幼儿都事先已有了经验，基本上都回答了蒲公英是被大风吹走了，找不到回家的路了。

正好都回答到了点子上，这是我事先没有考虑到的，没有想过要是遇上这样的问题，我该怎么处理。

所以，我粗略的把这个问题带过，直接开始讲故事～段。

在这个环节的处理上，我应该启发幼儿大胆的猜想，兼顾到每个孩子的想法，而不是马上就切入正题。

在讲完前半段故事后，请幼儿回答相关问题时，我忽略了提升幼儿的语言发展，我只请幼儿学学好心的蟋蟀和螳螂是怎么劝说蒲公英的，但在后面故事中出现的语言交流却没能好好把握住。

纲要指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能达到积极应答的环境。

在这点上，我还需要改进，我应严格遵循纲要所提出的，为幼儿创造个良好的语言氛围，从而达到语言领域的目标。

在执教第个环节中，我讲述了故事的最后几段，让幼儿知道蒲公英的家在中国，在知识小拓展时，我问幼儿世界上最高的山叫什么

幼儿有的回答珠穆朗玛峰，当时，我不应该急于给予否定，而是应该表扬幼儿，真棒，珠穆朗玛峰都知道，但是珠穆朗玛峰是最高的山峰，可老师问的是世界上最高的山叫什么

这样来，不仅不会打击幼儿自信心，而且能引导他们往别的地方想，思维不会直停留在珠穆朗玛峰这个答案上，这样来，能促进幼儿的思维更加开阔。

在分段欣赏完故事后，我开始播放PPt，请幼儿跟着老师起将故事完整的讲述遍。

在这个过程中，问题出现在教学PPt上，由于缺乏对ppt制作的研究，我的ppt做的过于静态，我应该制作个动静结合的教学ppt，形象生动的将蒲公英被大风吹到很远的地方，蒲公英坐着月亮船在天上飘呀飘呀等意境表现出来，为幼儿创造个有趣的语言环境。

在最后个环节中，我设计的过于偏向社会领域。

对于领域的定位有点偏差，我开始定的是语言领域的，就应该在最后个拓展环节在原有的基础上提升，在这点上，我还学要不断的琢磨和推敲。

总结反思提升整个执教下来，所存在的问题，我总结这么几点给幼儿创造个想说，敢说的机会太少，整个过程，老师讲的太多，而给幼儿说的机会太少。

语言领域的课，就是要求幼儿能清楚的表达自己的想法，重在个说，在这点上，在日后的活动设计中，我还需改进。

尽量做到与每个幼儿互动，而不是与个别幼儿，在执教过程中，我应与更多的幼儿进行互动，加上适时的走动，亲近幼儿，应兼顾到全体幼儿。

课前教具的准备应考虑周全，准备充分。

教具的准备很重要，事先考虑周全，准备充分的话，在课上可以给幼儿创造个良好的意境。

比如，课后指导老师给我的建议是，如果把教学PPt做成动态的，然后再准备个大的背景图，合理的安排故事中出现的人物，给幼儿种美的，有趣的意境，能使幼儿更好的融入到故事的情节中。

时间的把握度还需加强，我整堂课的流程走的太快，致使执教的时间太短。

我只是味的把自己所设计的教案流程点不差的走下来，使得环节过度不够自然。

记得指导老师跟我过这样句话备教案，不是背教案。

如果光就把之前设计的流程字不差的背下来，会给人感觉枯燥，乏味且达不到该有的效果。

我的第堂亮相展示课，自知存在着定的问题，我将自己在执教过程中存在的问题进行了深刻的反思和总结，并将原有的教案进行了进步的修改。

这次亮相课，使我吸取了不少的经验和教训，使我对语言领域的课又有了定的认识。

我会在以后的跟进，试教，反思中不断的提升自己。

在接下来的课堂展示中，我会将反思化为动力，在新德执教过程中，得到个突破性的提高。

幼儿园大班语言月亮船教学反思在这个星期的星期下午，我给孩子们上了堂语言活动月亮船，在上课的过程中，小朋友听的也很认真，我觉得上的比较成功的部分有在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这点较好。

在引导幼儿认识大之最时，我直接告诉幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高最大最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，还是比较好的。

纲要指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀螳螂仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。

在用教具演示第段故事时，我将幼儿臵于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕紧张难过的心情，进而进步感受到蒲公英的无助和伤心。

同时我也发现了几个问题，有待下次改进当问到你知道世界上最大的广场是什么时，我直接把些有关天安门的知识告诉了幼儿，却直没有给幼儿说的机会，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有定的认识，可他的说话机会被我忽视了，失去了很好的让幼儿自由表达的机会。

纲要指出语言活动要创设个幼儿想说敢说有机会说的语言环境。

同时要将情感渗透在活动之中。

在最后个环节时，让幼儿说说祖国的美丽景色，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发现时，虽然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国感到自豪的感情发挥的很好，我觉得我应该让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。

大班的语言课，不但要发展她们的语言能力，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和知识点。

些语言活动前，教师可以让孩子们在课前就有些了解，作为经验积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能起学的更淋漓尽致，更有兴趣。

船教案篇活动目标。

橘子船与大家分享水果的快乐。

，说完整话的好习惯。

活动准备坐上我的小飞船音乐带盒。

活动过程幼儿随音乐自由做动作入座。

齐唱歌曲粗心的小画家，要求幼儿声音自然，不喊叫。

教师弹奏乐曲坐上我的小飞船，要求幼儿随音乐唱歌曲，请幼儿讲出唱这首歌曲的感受。

同时教师讲解神舟号飞船神游太空的故事，加深幼儿对歌曲的理解。

教师引导幼儿将这首乐曲编成舞蹈，请幼儿自己想想，什么动作最好看。

教师播放音乐，幼儿自由编舞蹈动作。

同时，教师可巡回指导，及时表扬动作优美的孩子。

并请跳得好的幼儿表演。

教师可根据幼儿的舞蹈动作，再加上老师的些改编动作，将整个舞蹈完整的跳次，让幼儿欣赏。

幼儿可随音乐与老师起跳舞蹈。

可随音乐反复跳几次。

船教案篇教学目标学会个生字，并能正确地书写。

会认个字。

正确流利地朗读课文。

使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江黄河和长城。

教学重点学会个生字，并能正确地书写。

正确流利地朗读课文。

使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江黄河和长城。

教学难点知道地球上有哪些地形。

教学过程课前准备布臵学生收看中央电视台的天气预报节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河长江在什么位臵。

谈话导入昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗

你们知道黄河长江在什么位臵了吗

今天我们来学习第课我坐上了飞船教师板书课题，齐读课题。

看看在飞船上看地球能看到什么。

请同学们打开语文书第课。

初读课文，读准字音。

借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。

再读课文，画出生字和会认的字，多读几遍。

同桌同学互读生字，比比谁读得准确

同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段

个自然段分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了

学习课文，理解内容。

自己读课文，你坐在飞船上看到什么了

请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。

把画下来的句子自己读读，然后读给同桌小伙伴听听。

指名读第段。

现在我们就再次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗

请大家看录相。

学习第自然段指名读刚才画过的句子。

看到什么了

板书看见高山平原岛屿海洋实物投影出示书中这幅图让学生到图前指指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。

很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找找高山平原岛屿和海洋吗

请同学到黑板上指指。

教师指导读好第自然段你们坐在飞船上看到了高山平原岛屿和海洋，你们心情什么样

激动高兴自己用这种心情试着读读。

指名读。

评读。

哪儿读得好！哪儿读得还不够，应该怎样读。

教师范读。

注意啊！要读出感叹的语气，突出看见有有还有。

学生模仿练习。

指名读。

欣赏故事，理解故事内容听故事录音，完整欣赏遍故事。

问题蒲公英为什么哭了

蒲公英看见了什么

蒲公英的家在哪里

幼儿回答后教师归纳，然后集体学说我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

仙女告诉蒲公英什么了

通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。

教师相应贴上大世界之最的图片。

听故事录音，完整欣赏故事。

鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

感受祖国真伟大问题小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢

中国我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢

知道哪里呢

说出来给大家听听吧。

幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。

教师把幼儿图画书月亮船分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

活动反思有幸参加了本次区域研讨活动，我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。

同时在本次研讨活动中感触颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。

本次活动中，我选择了以中国娃为主题中的月亮船。

蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。

故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。

萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为游戏，引出月亮船的故事。

接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。

孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。

第次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。

为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第遍故事我让孩子们和我起复述，目的是学习故事中的些对话和了解祖国的些世界之最。

最后个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。

于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

虽然顺利完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。

比如当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说遍。

活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界。

只是扮演了个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。

没有给幼儿创建平等宽松和谐的活动氛围。

同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

因而在今后的教学中，我应改变教学观念，更新教学方法，平时多看些有关幼儿教育方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与教育教学经验丰富的老师交流，多参加园内外组织的各种优质课观摩课，借鉴经验，扬长避短，使我尽快地成长起来。

总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设个幼儿敢说，想说的语言氛围。

同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通，附下身体与幼儿亲密接触，做幼儿的好妈妈，使课堂活起来，让自己成为名合格的幼儿教师。

船教案篇创设情境，激发兴趣有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

，平时，你看到的月亮是什么样的呢

根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮弯弯的月亮半圆形的月亮hellip;hellip;最后定格在屏幕上的是书上的插图。

晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了首诗。

题目就是小小的船。

，师范读课文。

这部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

初读课文，读中整体感知，读准字音，读通课文。

，可人读行，也可人读，大家听等。

然后说说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看看。

这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。

品读课文，想象中创新行弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

弯弯的月儿是什么样的呢

我们来画个弯弯的月儿。

师生起画然后评评画出了弯弯的样子吗

引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。

弯弯的小路弯弯的小河弯弯的桥洞弯弯的香蕉弯弯的眼睛hellip;hellip;再读第行，思考弯弯的月儿像什么

学生的答案可能很多，最后引到书上小小的船，并让学生在图上指出两头尖。

比较读弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

小小的船曲子，师描叙，生闭眼想象个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星闪闪的，还有弯弯的月儿，真像只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。

这时，你看到了什么

引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么

只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。

再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。

式读好这首诗引读表演读等。

小小的船这首歌。

《船》教案（17篇）。

活动准备坐上我的小飞船音乐带盒。

活动过程幼儿随音乐自由做动作入座。

齐唱歌曲粗心的小画家，要求幼儿声音自然，不喊叫。

教师弹奏乐曲坐上我的小飞船，要求幼儿随音乐唱歌曲，请幼儿讲出唱这首歌曲的感受。

同时教师讲解神舟号飞船神游太空的故事，加深幼儿对歌曲的理解。

教师引导幼儿将这首乐曲编成舞蹈，请幼儿自己想想，什么动作最好看。

教师播放音乐，幼儿自由编舞蹈动作。

同时，教师可巡回指导，及时表扬动作优美的孩子。

并请跳得好的幼儿表演。

教师可根据幼儿的舞蹈动作，再加上老师的些改编动作，将整个舞蹈完整的跳次，让幼儿欣赏。

幼儿可随音乐与老师起跳舞蹈。

可随音乐反复跳几次。

船教案篇教学目标学会个生字，并能正确地书写。

会认个字。

正确流利地朗读课文。

使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江黄河和长城。

教学重点学会个生字，并能正确地书写。

正确流利地朗读课文。

使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江黄河和长城。

教学难点知道地球上有哪些地形。

教学过程课前准备布臵学生收看中央电视台的天气预报节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河长江在什么位臵。

谈话导入昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗

你们知道黄河长江在什么位臵了吗

今天我们来学习第课我坐上了飞船教师板书课题，齐读课题。

看看在飞船上看地球能看到什么。

请同学们打开语文书第课。

初读课文，读准字音。

借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。

再读课文，画出生字和会认的字，多读几遍。

同桌同学互读生字，比比谁读得准确

同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段

个自然段分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了

学习课文，理解内容。

自己读课文，你坐在飞船上看到什么了

请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。

把画下来的句子自己读读，然后读给同桌小伙伴听听。

指名读第段。

现在我们就再次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗

请大家看录相。

学习第自然段指名读刚才画过的句子。

看到什么了

板书看见高山平原岛屿海洋实物投影出示书中这幅图让学生到图前指指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。

很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找找高山平原岛屿和海洋吗

请同学到黑板上指指。

教师指导读好第自然段你们坐在飞船上看到了高山平原岛屿和海洋，你们心情什么样

激动高兴自己用这种心情试着读读。

指名读。

评读。

哪儿读得好！哪儿读得还不够，应该怎样读。

教师范读。

注意啊！要读出感叹的语气，突出看见有有还有。

学生模仿练习。

指名读。

学习第自然段你还看到了什么

读读你画出的句子。

板书黄河长江万里长城请学生到图前指指。

教师出示中国地图，请学生找找黄河长江长城。

指导朗读。

自己用学习第段的语气读读。

指名读。

教师指导读。

请学生把第段连起来读读。

结合课后练习，让学生在地图上找到的长江黄河长城，在课本上写出来。

船教案篇开学的第个月，我进行了我的第次新教师展示课。

我执教的是大班的语言活动月亮船。

月亮船是个篇幅短小，意境优美的童话故事，这个故事是收录在中国娃这个主题当中的，其目的是为了让幼儿在理解故事内容的同时，萌发爱祖国的情感。

月亮船的设计理念月亮船这个故事，采用拟人的手法，活泼生动，精练易懂。

故事情节紧凑，能够深深吸引幼儿的注意。

在简短的篇幅中，字里行间都透露中国的地理特点。

月亮船带着蒲公英走过很多地方，最后来到了中国，蒲公英找到了自己的家就在长城脚下，使幼儿形象的感受到了祖国的大好河山，通过故事延伸，大谈祖国的壮丽河山和人文精神，能够萌发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

月亮船的目标定位理解故事内容，初步了解我国的地理位臵。

萌发爱祖国爱家乡的情感。

对在执教过程中的每个环节进行分析在执教过程中，我所设计的第个环节是出示蒲公英的图片，请幼儿看看蒲公英的表情，猜猜蒲公英为什么会哭

在这个环节中，我发现幼儿都事先已有了经验，基本上都回答了蒲公英是被大风吹走了，找不到回家的路了。

正好都回答到了点子上，这是我事先没有考虑到的，没有想过要是遇上这样的问题，我该怎么处理。

所以，我粗略的把这个问题带过，直接开始讲故事～段。

在这个环节的处理上，我应该启发幼儿大胆的猜想，兼顾到每个孩子的想法，而不是马上就切入正题。

在讲完前半段故事后，请幼儿回答相关问题时，我忽略了提升幼儿的语言发展，我只请幼儿学学好心的蟋蟀和螳螂是怎么劝说蒲公英的，但在后面故事中出现的语言交流却没能好好把握住。

纲要指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能达到积极应答的环境。

在这点上，我还需要改进，我应严格遵循纲要所提出的，为幼儿创造个良好的语言氛围，从而达到语言领域的目标。

在执教第个环节中，我讲述了故事的最后几段，让幼儿知道蒲公英的家在中国，在知识小拓展时，我问幼儿世界上最高的山叫什么

幼儿有的回答珠穆朗玛峰，当时，我不应该急于给予否定，而是应该表扬幼儿，真棒，珠穆朗玛峰都知道，但是珠穆朗玛峰是最高的山峰，可老师问的是世界上最高的山叫什么

这样来，不仅不会打击幼儿自信心，而且能引导他们往别的地方想，思维不会直停留在珠穆朗玛峰这个答案上，这样来，能促进幼儿的思维更加开阔。

在分段欣赏完故事后，我开始播放PPt，请幼儿跟着老师起将故事完整的讲述遍。

在这个过程中，问题出现在教学PPt上，由于缺乏对ppt制作的研究，我的ppt做的过于静态，我应该制作个动静结合的教学ppt，形象生动的将蒲公英被大风吹到很远的地方，蒲公英坐着月亮船在天上飘呀飘呀等意境表现出来，为幼儿创造个有趣的语言环境。

在最后个环节中，我设计的过于偏向社会领域。

对于领域的定位有点偏差，我开始定的是语言领域的，就应该在最后个拓展环节在原有的基础上提升，在这点上，我还学要不断的琢磨和推敲。

总结反思提升整个执教下来，所存在的问题，我总结这么几点给幼儿创造个想说，敢说的机会太少，整个过程，老师讲的太多，而给幼儿说的机会太少。

语言领域的课，就是要求幼儿能清楚的表达自己的想法，重在个说，在这点上，在日后的活动设计中，我还需改进。

尽量做到与每个幼儿互动，而不是与个别幼儿，在执教过程中，我应与更多的幼儿进行互动，加上适时的走动，亲近幼儿，应兼顾到全体幼儿。

课前教具的准备应考虑周全，准备充分。

教具的准备很重要，事先考虑周全，准备充分的话，在课上可以给幼儿创造个良好的意境。

比如，课后指导老师给我的建议是，如果把教学PPt做成动态的，然后再准备个大的背景图，合理的安排故事中出现的人物，给幼儿种美的，有趣的意境，能使幼儿更好的融入到故事的情节中。

时间的把握度还需加强，我整堂课的流程走的太快，致使执教的时间太短。

我只是味的把自己所设计的教案流程点不差的走下来，使得环节过度不够自然。

记得指导老师跟我过这样句话备教案，不是背教案。

如果光就把之前设计的流程字不差的背下来，会给人感觉枯燥，乏味且达不到该有的效果。

我的第堂亮相展示课，自知存在着定的问题，我将自己在执教过程中存在的问题进行了深刻的反思和总结，并将原有的教案进行了进步的修改。

这次亮相课，使我吸取了不少的经验和教训，使我对语言领域的课又有了定的认识。

我会在以后的跟进，试教，反思中不断的提升自己。

在接下来的课堂展示中，我会将反思化为