G面向听课老师，学唱第遍。
结束部分小结把这首歌教给班上其他小朋友。
结束活动。
大鹿小学音乐篇我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社出版的小学年级音乐课本第册的第课，通过准备分析我对本课有以下了解复习以前学过的drmf，基本的节奏练习大鹿同时进行情景表演培养学生的创造能力。
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面知识目标指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点能力目标培养学生相互合作相互配合和创造能力情感目标通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
重难点的解决根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是fa与mi的半音关系。
我解决的方法是通过游戏如听音连线射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
教具为了加强教学的直观性兴趣性我在教学过程中使用多媒体钢琴打击乐头饰等教学工具。
依据课程标准和年级学生自律性差好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有合作探究法快乐教学法直观等教学方法，运用引激拓的课堂教学模式，坚持以教师为主导，学生为主体。
训练为主线，创造为目的的教学原则，发展学生能力。
本课我准备用课时来完成。
下面我就把本课的教学过程展示给各位老师教学过程部分分为个环节情景导入根据本节课的教学目标，我为课堂的每个环节都作了精心设计，制作了套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。
开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等系列内容没下伏笔，猎人共设有导管卡听音连线猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱射击听音请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关节奏练习用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开设计理念这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。
学唱新歌过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们起聆听以下
第次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词共同探究针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题歌曲的情绪是怎样的
你听完后有什么想法
歌曲所要表达什么样的感情
让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那句难唱，来唱唱做做比比，小鹿拉出结合组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。
即兴创编这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手拍腿等小动作。
组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合动手能力以及节奏感乐感的培养。
游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。
回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。
作业，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。
在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是大鹿键盘挂图多媒体大鹿挂大鹿小学音乐篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元教材分析大鹿是首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律简洁流畅，歌词生动有趣，符合儿童的心理特点，深受孩子们的喜爱。
根据歌词的内容，正好可以把两种速度快速慢速运用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生动，富有童趣。
教学方法利用多媒体创设音乐情境，解决教学重点；要用创编的形式，结合实践活动，巩固所学知识。
教学准备多媒体课件钢琴挂图头饰等。
教学内容大鹿中进行实践。
大鹿，并进行音乐剧的创编和表演。
教学目的大鹿教育学生要培养乐于助人的品质。
情吐宇，并用不同的速度表现歌曲的情绪。
技，激发学生学习兴趣及参与意识。
趣教学重点通过歌曲大鹿学习常见的音乐速度。
教学难点，对快速慢速有所认识。
教学淀程图P教学过程组织教学，师生问好学习两种常用的音乐速度阶段目标通过欣赏两首快慢不同的乐曲，学习音乐中常用的两种速度快速和慢速。
同学们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，让我们先来感受下大森林早晨美丽的景色吧!你们听，小乌还在唱着欢快的歌。
放音乐，课件展示大森林画面。
，老师给你们请来了许多可爱的动物朋友。
你们看，只美丽的天鹅向我们游过来了，请你们仔细听听乐曲的速度是快速还是慢速的
可边听边用身体表现出来，但不能出声音。
播放课件。
天鹅，慢速，群小蜜蜂在忙碌地采着花蜜，请你们再听听这首曲子的速度是快速还是慢速的
播放课件。
蜜蜂，快速。
慢速适合表现优美抒情的情绪。
快速适合表现欢快活泼的情绪。
游戏巩固阶段目标巩固所学的两种速度，同时用游戏的方法引出歌曲的主人公，为后面歌曲的学习做铺垫。
当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好学生，这才是最主要的。
希望各位专家，老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。
谢谢。
大鹿小学音乐篇活动目标欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲大鹿。
运用反复倾听判断检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理记忆理解本首歌曲的歌词内容。
与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备钢琴伴奏，字卡猜猜有谁
说准歌词哪里不同
，问号卡，动物图片小兔大鹿猎人，图谱卡反复记号。
活动过程开始部分钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问你们找到好朋友了吗
找到了请到座位上坐下来。
基本部分教师完整清唱歌曲第遍。
问这首歌好听吗
那你们会不会唱
我们来玩闯关游戏。
闯关游戏第关猜猜有谁
出示板字猜猜有谁和个大问号卡片A教师范唱第遍。
问听见了有谁
小兔教师按幼儿的回答在问号后面出示小兔图片。
B教师范唱第遍。
问除了小兔，还有谁
小鹿猎人这首歌曲里都有谁
依次出示小兔大鹿猎人图片C小结我们用什么动作庆贺我们闯关成功
幼儿说动作，教师做动作。
第关说准歌词。
出示板字说准歌词和张系列图片A教师范唱。
问听到这词怎么唱
提示幼儿观察图片B教师根据幼儿的回答，示范清唱幅图。
师这句怎么说
透过窗户往外瞧。
C教师引导幼儿看着图片，念歌词。
D教师示范唱幅图，幼儿跟着念歌词。
E教师引导幼儿完整念段歌词。
钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
A请个别幼儿学唱钢琴伴奏。
B小结我们闯过了第关。
第关哪里不同
出示板字哪里不同A教师示范清唱。
最后加段快板唱问哪里不样
谁来说说
我为什么唱快了
小结因为猎人追来了，要快快开门。
我们遇到困难，要请大伙帮忙。
B出示反复记号‖‖，讲解返回来，再唱遍。
C全体幼儿站起来，教师提出要求唱第段后，从这符号返回来，再唱遍。
D全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
E教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
F钢琴伴奏，学唱第遍。
有心情的表示歌曲内容并感知歌曲中力度速率等音乐要素的转变。
教诲幼儿要联合相助，造就幼儿应用生存履历办理题目的本领。
活动重难点重点领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
难点有心情的表示歌曲内容。
活动预备大鹿和小兔动画课件场景部署丛林中的小板屋小鹿和小兔头饰灌音磁带活动历程听根基旋律跟路律动进活动室。
提醒语本日先生带你们到丛林里去玩。
熟习旋律，明白歌词，学唱歌曲。
播放歌曲情节的多媒体课件发言丛林里产生了件什么事变
大鹿在家里正在做什么呢
它的心情是奈何的
开导幼儿睁开想象，如大鹿在家清闲的玩或干家务等等，并请幼儿举行创编行动演出听歌曲灌音，学唱歌曲。
提问小兔对大鹿说了件什么事
小兔会有哪些表示
勉励幼儿表达得与别人纷歧样，如小兔发急的样子可所以紧皱眉头，可所以仓促拍门，可所以吓得抱住头，可所以急得直顿脚等等，请幼儿创编行动演出，引导幼儿学唱歌曲，熟习旋律后分脚色举行创编行动演出。
幼儿团体创编演出多少遍，凭据环境恰当供给进修的模范，让幼儿比力模拟。
播放歌曲饰演大鹿，幼儿手工制作幼儿饰演小兔。
幼儿分脚色自选头饰演出唱多少遍幼儿用本性化的行动来表示感知歌曲中的力度速率转变。
提醒语大鹿在家里时的心境是奈何的
小朋友们演唱这首歌曲是要奈何表示呢
小兔拍门时的心境是奈何的
我们演唱时该奈何表示呢
幼儿听着音乐，有心情的演出歌曲景象，并留意歌曲的速率力度转变演唱大鹿时速率快力度弱；演唱兔子时速率较快力度强个体幼儿演唱，幼儿分组唱。
互相观赏进修评价造就幼儿应用生存履历办理题目。
教诲幼儿要联合相助。
提问小兔子碰到了艰苦，是谁资助了它
大鹿是奈何帮助的
要是我们是大鹿，该怎样资助小兔子呢
小组评论辩论要是你在生存中碰到了些伤害和艰苦，你会奈何做呢
别人碰到了艰苦又该奈何做呢
评论辩论效果报告竣事部门幼儿分组演出，凭据幼儿的情感和须要决议游戏的次数。
活动目的领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
有心情的表示歌曲内容并感知歌曲中力度幼儿园教育随笔速率等音乐要素的转变。
教诲幼儿要联合相助，造就幼儿应用生存履历办理题目的本领。
活动重难点重点领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
难点有心情的表示歌曲内容。
活动预备大鹿和小兔动画课件场景部署丛林中的小板屋小鹿和小兔头饰灌音磁带活动历程听根基旋律跟路律动进活动室。
提醒语本日先生带你们到丛林里去玩。
熟习旋律，明白歌词，学唱歌曲。
播放歌曲情节的多媒体课件发言丛林里产生了件什么事变
大鹿在家里正在做什么呢
它的心情是奈何的
开导幼儿睁开想象，如大鹿在家清闲的玩或干家务等等，并请幼儿举行创编行动演出听歌曲灌音，学唱歌曲。
提问小兔对大鹿说了件什么事
小兔会有哪些表示
勉励幼儿表达得与别人纷歧样，如小兔发急的样子可所以紧皱眉头，可所以仓促拍门，可所以吓得抱住头，可所以急得直顿脚等等，请幼儿创编行动演出，引导幼儿学唱歌曲，熟习旋律后分脚色举行创编行动演出。
幼儿团体创编演出多少遍，大鹿小学音乐篇年级年级教学内容学习歌曲大鹿创编歌表演教学目标指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。
通过演唱歌曲律动歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
通过歌曲的学习，教育学生团结友爱乐于助人。
教学重点学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现拍子的韵律。
教学难点歌曲中最后句的节奏要唱的清晰准确x教具准备钢琴录音机歌片挂图头饰等。
教学过程组织教学金孔雀轻轻跳，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好学生，这才是最主要的。
希望各位专家，老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。
谢谢。
大鹿小学音乐篇活动目标欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲大鹿。
运用反复倾听判断检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理记忆理解本首歌曲的歌词内容。
与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备钢琴伴奏，字卡猜猜有谁
说准歌词哪里不同
，问号卡，动物图片小兔大鹿猎人，图谱卡反复记号。
活动过程开始部分钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问你们找到好朋友了吗
找到了请到座位上坐下来。
基本部分教师完整清唱歌曲第遍。
问这首歌好听吗
那你们会不会唱
我们来玩闯关游戏。
闯关游戏第关猜猜有谁
出示板字猜猜有谁和个大问号卡片A教师范唱第遍。
问听见了有谁
小兔教师按幼儿的回答在问号后面出示小兔图片。
B教师范唱第遍。
问除了小兔，还有谁
小鹿猎人这首歌曲里都有谁
依次出示小兔大鹿猎人图片C小结我们用什么动作庆贺我们闯关成功
幼儿说动作，教师做动作。
第关说准歌词。
出示板字说准歌词和张系列图片A教师范唱。
问听到这词怎么唱
提示幼儿观察图片B教师根据幼儿的回答，示范清唱幅图。
师这句怎么说
透过窗户往外瞧。
C教师引导幼儿看着图片，念歌词。
D教师示范唱幅图，幼儿跟着念歌词。
E教师引导幼儿完整念段歌词。
钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
A请个别幼儿学唱钢琴伴奏。
B小结我们闯过了第关。
第关哪里不同
出示板字哪里不同A教师示范清唱。
最后加段快板唱问哪里不样
谁来说说
我为什么唱快了
小结因为猎人追来了，要快快开门。
我们遇到困难，要请大伙帮忙。
B出示反复记号‖‖，讲解返回来，再唱遍。
C全体幼儿站起来，教师提出要求唱第段后，从这符号返回来，再唱遍。
D全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
E教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
F钢琴伴奏，学唱第遍。
《大鹿》 -小学音乐（13篇）。
G面向听课老师，学唱第遍。
结束部分小结把这首歌教给班上其他小朋友。
结束活动。
大鹿小学音乐篇我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社出版的小学年级音乐课本第册的第课，通过准备分析我对本课有以下了解复习以前学过的drmf，基本的节奏练习大鹿同时进行情景表演培养学生的创造能力。
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面知识目标指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点能力目标培养学生相互合作相互配合和创造能力情感目标通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
重难点的解决根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是fa与mi的半音关系。
我解决的方法是通过游戏如听音连线射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
教具为了加强教学的直观性兴趣性我在教学过程中使用多媒体钢琴打击乐头饰等教学工具。
依据课程标准和年级学生自律性差好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有合作探究法快乐教学法直观等教学方法，运用引激拓的课堂教学模式，坚持以教师为主导，学生为主体。
训练为主线，创造为目的的教学原则，发展学生能力。
本课我准备用课时来完成。
下面我就把本课的教学过程展示给各位老师教学过程部分分为个环节情景导入根据本节课的教学目标，我为课堂的每个环节都作了精心设计，制作了套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。
开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等系列内容没下伏笔，猎人共设有导管卡听音连线猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱射击听音请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关节奏练习用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开设计理念这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。
学唱新歌过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们起聆听以下
第次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词共同探究针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题歌曲的情绪是怎样的
你听完后有什么想法
歌曲所要表达什么样的感情
让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那句难唱，来唱唱做做比比，小鹿拉出结合组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。
即兴创编这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手拍腿等小动作。
组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合动手能力以及节奏感乐感的培养。
游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。
回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。
作业，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。
在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是大鹿键盘挂图多媒体大鹿挂大鹿小学音乐篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元教材分析大鹿是首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律简洁流畅，歌词生动有趣，符合儿童的心理特点，深受孩子们的喜爱。
根据歌词的内容，正好可以把两种速度快速慢速运用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生动，富有童趣。
教学方法利用多媒体创设音乐情境，解决教学重点；要用创编的形式，结合实践活动，巩固所学知识。
教学准备多媒体课件钢琴挂图头饰等。
教学内容大鹿中进行实践。
大鹿，并进行音乐剧的创编和表演。
教学目的大鹿教育学生要培养乐于助人的品质。
情吐宇，并用不同的速度表现歌曲的情绪。
技，激发学生学习兴趣及参与意识。
趣教学重点通过歌曲大鹿学习常见的音乐速度。
教学难点，对快速慢速有所认识。
教学淀程图P教学过程组织教学，师生问好学习两种常用的音乐速度阶段目标通过欣赏两首快慢不同的乐曲，学习音乐中常用的两种速度快速和慢速。
同学们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，让我们先来感受下大森林早晨美丽的景色吧!你们听，小乌还在唱着欢快的歌。
放音乐，课件展示大森林画面。
，老师给你们请来了许多可爱的动物朋友。
你们看，只美丽的天鹅向我们游过来了，请你们仔细听听乐曲的速度是快速还是慢速的
可边听边用身体表现出来，但不能出声音。
播放课件。
天鹅，慢速，群小蜜蜂在忙碌地采着花蜜，请你们再听听这首曲子的速度是快速还是慢速的
播放课件。
蜜蜂，快速。
慢速适合表现优美抒情的情绪。
快速适合表现欢快活泼的情绪。
游戏巩固阶段目标巩固所学的两种速度，同时用游戏的方法引出歌曲的主人公，为后面歌曲的学习做铺垫。
《大鹿》 -小学音乐（13篇）。
教师通过用两种速度范唱，使学生分辨大鹿和小兔的不同心情。
发现学生不熟悉的乐句加以指导。
通过分角色演唱，进步感受歌曲的速度和情绪。
通过表演理解歌曲中的人物形象。
用打击乐表现烘托猎人来时的紧张气氛。
打击乐加入及表现渐渐走远的情境。
教师用肢体语言指导学生歌表演，完整表现歌曲。
教师简介高微，年毕业于齐齐哈尔市幼儿师范学校，xx年在齐齐哈尔大学音乐教育专业读完本科课程。
课程改革以来，多次在市区教学研讨活动中做教学观摩课，获得好评。
撰写的论文教学设计等也在全国省市获奖。
陆续获得区十佳明星教师市骨干教师省教学能手等荣誉称号。
教学点评，为学唱歌曲做好铺垫。
教学开始就创设了倾听清晨，大森林里的声音的音乐场景，将学生带入美丽的大森林意境的想象之中，随后教师用富有情感的肢体语言，引导学生在聆听音乐的过程中，展开丰富的联想和想象，学生通过聆听感受到小鸟叫声的快，流水的声音的慢，并伴随音乐模仿小鸟和流水的声音，不仅体验到了声音的快慢，而且从中感受了速度的变化。
为学唱歌曲做好铺垫。
不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生认真聆听音乐的良好习惯。
激情导入，创设情境，调动学生是关键。
教师针对低年级儿童好奇好动模仿力强的特点，创设符合孩子年龄心理特点的音乐情境。
教师通过用神秘的语言表情动作，创设了着急敲门的意境，引发学生的好奇心，是谁在着急的敲门呢
它在敲谁的门
尤其通过教师富有感情的范唱，以及答案就在歌声里的引导，把学生的注意力集中在聆听歌曲的音乐中。
使学生全身心投入到歌曲情感氛围之中，熟悉旋律听会歌曲。
调动了学生主动参与音乐实践活动的积极性。
，表现音乐形象为重点。
速度的变化是塑造音乐形象的重要手段。
本课紧紧围绕速度变化这主线，表现大鹿和小兔的不同音乐形象。
学生通过多次聆听感受体验，即采用稍慢的音乐表现悠闲自得大鹿的形象，采用快速的音乐表现小兔着急的音乐形象。
对比音乐速度的变化，并引导学生用动作表现大鹿自在悠闲东张西望的神情动作和小兔着急敲门向大鹿求救的急切神态。
在听辩体验中学生由慢到快，由悠闲到着急的心情，逐渐地把速度的变化融入歌曲演唱的潜意识之中，学会用歌声表现音乐的内容。
为此，教师还精心录制了表现两种不同速度不同情绪的伴奏音乐。
让学生较好地用歌声表现不同音乐形象，准确完成了教学目标。
，发挥多媒体技术优势。
教师根据歌曲中大鹿和小兔的语言，巧妙地以对话的方式，将生动有趣的卡通画面直观形象地呈现在低年级学生的面前，引导学生在情境中感受音乐，即激发了兴趣，又让学生更直观的抓住大鹿和小兔的形象特征。
达到了在分角色表演中准确地表现。
使学生在歌唱表演的音乐实践中感受到愉悦。
从而加深学生的情感体验，增强对歌曲的理解。
敲敲打打渲染气氛，创造表现是亮点。
教师还选用打击乐锣鼓钗，让学生自主地表现猎人追击的紧张气氛，创设了学生的表现空间。
学生在教师的引导下即兴地敲击打击乐，将音乐童话故事推向了高潮
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《大鹿》 -小学音乐（13篇）
