抓住感触，明白由来指名朗读课文第部分第自然段。

思考讨论感触是什么意思

深有感触呢

小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静具体说说萧伯纳究竟有哪些感触

要点个人不论取得多大成就，都不能自夸。

对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待，永远谦虚。

小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。

萧伯纳感触中最后点这就是那位小姑娘给我的教育。

她是我的老师。

除了给上文所写的事情作结外，在全文中还起了什么作用

点题。

点出课题之由来感谢您浏览第范文！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站第范文网址是大作家的小老师教学设计第课时篇教学目标知识与能力学会个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个多音字，理解生字组成的词语。

能正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

情感态度价值观通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯洁，像面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚心诚意称小姑娘为小老师。

教学重点难点重点读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

难点通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯洁，像面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚心诚意的称小姑娘为小老师。

教学准备多媒体课件课时安排课时教学过程扣题导入，质疑激趣今天我们继续学习大作家的小老师。

板书课题课题中的家有种解释家庭有某种专长的人量词你觉得选哪种解释最合适

大作家是有哪种专长人呢

课文中有写作专长的大作家叫萧伯纳。

出示萧伯纳的简介生读，你从中知道了什么

板书萧伯纳这么位赫赫有名的大作家怎么会有位小老师呢

这是怎样的位老师呢

就让我们带着问题，听课文朗读。

播放课文录音读中感悟，学议释疑初步感知小姑娘和大作家的特点听了课文朗读，你知道了什么

板书娜塔莎那娜塔莎是怎样的个女孩

生动手在文中找出句子画出来交流回报，师出示描写小姑娘外貌的句子，生齐读。

从这句话中，你觉得她是怎样的姑娘

刚才，我们从课文中找到了直接描写小女孩的句子，这种写法叫正面描写。

老师还从描写别人的句子中感受到了小女孩的这个特点，比如说萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。

出示句子这种写法叫侧面描写。

生齐读这句话。

情感是相互的，从这些句子中你觉得萧伯纳是这样的人

是啊，我们读书要学会体会字面背后的意思，学习正侧面描写，突出人物特点的写法，运用到自己的写作中去。

让我们起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第小节。

过渡位伟大的作家为什么称这个小姑娘为老师呢

读书百遍，其义自见，请同学们仔细读课文，认真思考，寻找原因。

交流理解大作家与小姑娘的对话大作家临别时对小姑娘说了怎样的话

生汇报。

出示句子指名读，你体会到了什么

自夸你从哪些词语可以看出来

世界有名大作家生学着大作家的样子表演。

那么此时萧伯纳心里是怎么想的

出示幻灯片学生练习说话。

萧伯纳心想小姑娘定会，说。

萧伯纳是这样想的也是这样做的，小姑娘的反应和萧伯纳的预想样吗

从哪个词语看出小姑娘的反应不在萧伯纳的意料之内呢

出乎意料不在意料之内就叫出乎意料，那这段中还有个字也说明了这种意思

竟小女孩到底说了什么让萧伯纳事先没有预料到的呢

出示句子读读娜塔莎的话，你觉得这是个怎样的姑娘

板书率真可爱她为什么学着萧伯纳的口吻说

尊重学生的不同观点这真是个聪明可爱大胆的姑娘，让我们起来读好小姑娘的话语。

让我们再现小姑娘和大作家的对话情景，男女生分角色朗读。

深入感悟萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀萧伯纳听了小姑娘的话，是种什么表现

为之震他为什么所震动

马上有说明了什么

小姑娘的话就像面镜子，照出了萧伯纳的自夸，虽然萧伯纳本意不是炫耀自己，想给小女孩惊喜，竟无意中让别人感受到了自己的自夸。

通过小女孩的话，大作家觉察到了什么

哪个词是觉察发现的意思

意识大作家萧伯纳意识到了什么

出示最后个自然段配乐让学生反复读这段话。

a读句子，读加点词语b给加点词语换个词c我们来简单了解下这位著名作家课件出示萧伯纳是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。

他从小就爱好文学和艺术，生写了部剧本，部小说和其他多种著作，成就相当高，获得过诺贝尔文学奖，被称为当代最迷人的作家。

他最著名的剧作有华伦夫人的职业武器与人真相毕露等。

师读萧伯纳的基本资料并讲解萧伯纳的小故事天，萧伯纳接到位小姑娘的信，信中说为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。

不知您同不同意

萧伯纳回信说亲爱的孩子，读了你的信，我觉得很有趣，我赞同你的打算。

但是，最主要的点，你定要和你的小狗商量番哦，看它同不同意啊！这是位怎样的萧伯纳

幽默风趣不幸的骑士天，著名作家萧伯纳在街上散步。

倜然以为冒失的摩托车骑士驾车闯了过来，猛地把萧伯纳撞倒在地。

骑士赶忙下车吧萧伯纳扶了起来，并连忙向萧伯纳道歉。

幸好萧伯纳没有受伤。

他对着骑士微微笑说我觉得很遗憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成为闻名天下的摩托车骑士了。

师关于萧伯纳的有趣故事还有很多，有兴趣的同学课后可以自己找些来阅读阅读。

读出名气。

解决第个问题小老师是谁

过渡这么有名的大作家，却拜了个小老师，这位小老师是谁呀

出示娜塔莎男生读女生读齐读这是个怎样的小姑娘

课件出示小姑娘白白胖胖，对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了！a指名读b她的可爱表现在哪些地方

加着重号c怎样读出她的可爱呢

试试。

指名读让我们起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第小节。

萧伯纳和这位小姑娘玩了很久，从这里你可以感受到萧伯纳是个什么样的人

有童心师这样位著名的大作家为什么要把小姑娘娜塔莎当做老师呢

这个问题我们下节课再来探讨，看看这个小老师到底教会了他什么。

大作家的小老师教学设计第课时篇作者林夕转贴自凤凰语文论坛点击数大作家的小老师教学设计作者林夕文章出处凤凰语文论坛第课时由题设疑，引发思考感谢您浏览第范文！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站第范文网址是自渎课文，思考作家是什么意思

大作家呢

这篇课文中的大作家指的是谁

是哪国的人

小老师是谁

是哪国人

他们之间发生了什么事

小姑娘怎么会成了大作家的老师的

读文解疑，弄清事情学习第部分第自然段思考答问萧伯纳在莫斯科与个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘玩了好久

萧伯纳非常喜欢这个孩子，萧伯纳童心未泯。

这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢

小姑娘白白胖胖，对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

小结萧伯纳与小姑娘相遇，起玩耍。

第课时学习第部分第到自然段思考答问临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话

别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

萧伯纳称自己是世界有名的大作家，反映了萧伯纳怎样的思想

要点得意。

自以为了不起。

有点瞧不起别人的意思。

希望别人崇敬他。

你是从课文哪里的描写中看出来的

他暗想当小姑娘知道跟自己玩的是位世界大文豪时，定会惊喜万分。

小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应

她是怎么说的

出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

出乎预料是什么意思

出于谁的意料之外

萧伯纳意料之中的应是什么

小姑娘有没有惊喜万分

小姑娘答话中用了个请字，这个字你觉得用得好在什么地方

小姑娘的话表现了她的什么意思

为什么

自己是人，萧伯纳也是人，同样是人，大作家又有什么了不起呢

小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上苏联小姑娘

种爱国之情。

在她看来，你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应

萧伯纳听了，不觉为之震，他马上意识到刚才太自夸了。

震是什么意思

为之震究竟是为什么而震

意识是什么意思

他意识到了什么

刚才太自夸了小结正因为这件事情使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会认识到小姑娘娜塔莎是他的老师。

《大作家的小老师》教学设计 第一课时（14篇）。

练习按事情发展顺序复述故事。

通过诵读大作家的小老师，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。

经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度结合句子，理解加点词的词义。

你究竟是谁

那里有好多人在围观，我很好奇，打算过去看个究竟。

初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。

建议第课时使用。

。

请你想象下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢

掌握课文内容，帮助学生展开丰富合理的想象。

建议第课时使用。

。

搜集有关谦虚的名言或者小故事读读学生了解谦虚是美德，从小要学会谦逊自律不自夸。

建议第课时使用。

。

大作家的小老师教学设计第课时篇作者佚名转贴自本站原创点击数今天教学这篇课文的第课时，在初读课文的基础上，我发觉学生已经能通顺地朗读课文，把握了课文的主要内容，因此，我就灵活机动，开始精读课文。

后来我觉得学生除了最后个自然段，即萧伯纳深有感触的话还不能深入理解外，其他的段落都能掌握得很好。

本节课，我的教学主线有两条是让学生找找萧伯纳是用怎样的语气向小姑娘告别的

他为什么这样说

是对于小姑娘天真模仿萧伯纳的句话，为什么会令大作家为之震。

通过分角色朗读，指名练读有关段落，同桌讨论，全班交流等形式，学生较好地解决了这两个重难点。

我认为如果学生在第课时已经初读成熟，那么展开深入的理解也是可以的。

教师可以根据课文的难易和学生的具体情况来把握教学的进度。

大作家的小老师教学设计第课时篇大作家的小老师教学反思大作家的小老师这篇课文采用以小见大的写法，通过记叙著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。

故事以人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。

教学时，重点指导学生朗读，让学生感受大作家萧伯纳谦逊自律，体会其宽广胸怀。

这是篇略读课文，第课时的教学目标我是这样设计的学生自读课文，掌握生字新词，在读通课文的基础上我让孩子们带着问题读课文，想想题目中大作家是谁

小老师是谁

为什么萧伯纳称小姑娘是小老师

对于前面两个问题，大部分孩子听完我的问题就跃跃欲试了，显然文中只出现了两位主人公，非常容易判断谁是大作家，谁是小老师。

至于第个问题，孩子们好像有点犹豫，可能还不知道如何准确地表述。

于是，我让孩子们先别急着回答，细细地读课文，并抓住关键句的朗读，体会萧伯纳为什么称小姑娘为小老师。

对于孩子们时难以解决的问题，我没有因为怕延迟教学时间而直接采取填鸭式的教学，而是把主动权交给孩子，让孩子们在阅读中学会分析问题，解决问题，提高孩子的阅读水平。

在第课时的教学中，我还是把主动权交给了孩子，先复习第课时所学得内容，接着我让孩子们边读课文，边体会萧伯纳是位怎样的大作家，娜塔莎又是位怎样的小姑娘。

在朗读的过程中，我要求孩子们圈圈画画相关的句子，并在相应的地方写上自己的体会。

在巡视的过程中，我发现孩子们读得都很认真，圈画得也很仔细，他们还不忘及时地写上自己的读书心得。

有些孩子虽然成绩不太理想，但通过朗读他们也非常认真地把自己对课文的理解写在了相应的句子旁边。

看着他们勾画地那么用心，我想应该把发言的机会先留给他们。

于是，在交流时，我先让这些孩子谈谈自己的体会，站起来的这些孩子基本上都不够自信，回答时声音也不够响亮，但都能表达自己的读书后的感想，这点让我很是欣慰。

针对孩子们不够自信的表现，我给予了适当的表扬和鼓励，孩子们变得大胆多了，有些孩子看到我很认同他们的想法时，下子有了自信，整堂课上小手便不停地举了起来，看起来格外的兴奋。

通过大作家的小老师的教学，使我意识到只要给孩子充分的朗读时间，即使基础很差的孩子他也有独特的见解，我们不能抹杀这些孩子的积极性，而应该给他们创造更多的机会，让他们恢复自信心，从而慢慢地适应课堂教学，跟上其他孩子的成长步伐。

大作家的小老师教学反思这篇文章是描写萧伯纳遇到小姑娘后，炫耀自己的才华，却得到了小女孩意想不到的回答，后来明白了个深刻的道理，在教学中，着重抓住语言文字训练的点，领会人物细腻的情感。

片段师投影临别时，萧伯纳对小姑娘说别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

a读句子，读加点词语b给加点词语换个词c我们来简单了解下这位著名作家课件出示萧伯纳是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。

他从小就爱好文学和艺术，生写了部剧本，部小说和其他多种著作，成就相当高，获得过诺贝尔文学奖，被称为当代最迷人的作家。

他最著名的剧作有华伦夫人的职业武器与人真相毕露等。

师读萧伯纳的基本资料并讲解萧伯纳的小故事天，萧伯纳接到位小姑娘的信，信中说为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。

不知您同不同意

萧伯纳回信说亲爱的孩子，读了你的信，我觉得很有趣，我赞同你的打算。

但是，最主要的点，你定要和你的小狗商量番哦，看它同不同意啊！这是位怎样的萧伯纳

幽默风趣不幸的骑士天，著名作家萧伯纳在街上散步。

倜然以为冒失的摩托车骑士驾车闯了过来，猛地把萧伯纳撞倒在地。

骑士赶忙下车吧萧伯纳扶了起来，并连忙向萧伯纳道歉。

幸好萧伯纳没有受伤。

他对着骑士微微笑说我觉得很遗憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成为闻名天下的摩托车骑士了。

师关于萧伯纳的有趣故事还有很多，有兴趣的同学课后可以自己找些来阅读阅读。

读出名气。

解决第个问题小老师是谁

过渡这么有名的大作家，却拜了个小老师，这位小老师是谁呀

出示娜塔莎男生读女生读齐读这是个怎样的小姑娘

课件出示小姑娘白白胖胖，对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了！a指名读b她的可爱表现在哪些地方

加着重号c怎样读出她的可爱呢

试试。

指名读让我们起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第小节。

萧伯纳和这位小姑娘玩了很久，从这里你可以感受到萧伯纳是个什么样的人

有童心师这样位著名的大作家为什么要把小姑娘娜塔莎当做老师呢

这个问题我们下节课再来探讨，看看这个小老师到底教会了他什么。

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大作家呢

这篇课文中的大作家指的是谁

是哪国的人

小老师是谁

是哪国人

他们之间发生了什么事

小姑娘怎么会成了大作家的老师的

读文解疑，弄清事情学习第部分第自然段思考答问萧伯纳在莫斯科与个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘玩了好久

萧伯纳非常喜欢这个孩子，萧伯纳童心未泯。

这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢

小姑娘白白胖胖，对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

小结萧伯纳与小姑娘相遇，起玩耍。

第课时学习第部分第到自然段思考答问临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话

别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

萧伯纳称自己是世界有名的大作家，反映了萧伯纳怎样的思想

要点得意。

自以为了不起。

有点瞧不起别人的意思。

希望别人崇敬他。

你是从课文哪里的描写中看出来的

他暗想当小姑娘知道跟自己玩的是位世界大文豪时，定会惊喜万分。

小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应

她是怎么说的

出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

出乎预料是什么意思

出于谁的意料之外

萧伯纳意料之中的应是什么

小姑娘有没有惊喜万分

小姑娘答话中用了个请字，这个字你觉得用得好在什么地方

小姑娘的话表现了她的什么意思

为什么

自己是人，萧伯纳也是人，同样是人，大作家又有什么了不起呢

小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上苏联小姑娘

种爱国之情。

在她看来，你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应

萧伯纳听了，不觉为之震，他马上意识到刚才太自夸了。

震是什么意思

为之震究竟是为什么而震

意识是什么意思

他意识到了什么

刚才太自夸了小结正因为这件事情使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会认识到小姑娘娜塔莎是他的老师。

《大作家的小老师》教学设计 第一课时（14篇）。

抓住感触，明白由来指名朗读课文第部分第自然段。

思考讨论感触是什么意思

深有感触呢

小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静具体说说萧伯纳究竟有哪些感触

要点个人不论取得多大成就，都不能自夸。

对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待，永远谦虚。

小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。

萧伯纳感触中最后点这就是那位小姑娘给我的教育。

她是我的老师。

除了给上文所写的事情作结外，在全文中还起了什么作用

点题。

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能正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

情感态度价值观通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯洁，像面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚心诚意称小姑娘为小老师。

教学重点难点重点读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

难点通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯洁，像面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚心诚意的称小姑娘为小老师。

教学准备多媒体课件课时安排课时教学过程扣题导入，质疑激趣今天我们继续学习大作家的小老师。

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大作家是有哪种专长人呢

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这是怎样的位老师呢

就让我们带着问题，听课文朗读。

播放课文录音读中感悟，学议释疑初步感知小姑娘和大作家的特点听了课文朗读，你知道了什么

板书娜塔莎那娜塔莎是怎样的个女孩

生动手在文中找出句子画出来交流回报，师出示描写小姑娘外貌的句子，生齐读。

从这句话中，你觉得她是怎样的姑娘

刚才，我们从课文中找到了直接描写小女孩的句子，这种写法叫正面描写。

老师还从描写别人的句子中感受到了小女孩的这个特点，比如说萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。

出示句子这种写法叫侧面描写。

生齐读这句话。

情感是相互的，从这些句子中你觉得萧伯纳是这样的人

是啊，我们读书要学会体会字面背后的意思，学习正侧面描写，突出人物特点的写法，运用到自己的写作中去。

让我们起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第小节。

过渡位伟大的作家为什么称这个小姑娘为老师呢

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萧伯纳心想小姑娘定会，说。

萧伯纳是这样想的也是这样做的，小姑娘的反应和萧伯纳的预想样吗

从哪个词语看出小姑娘的反应不在萧伯纳的意料之内呢

出乎意料不在意料之内就叫出乎意料，那这段中还有个字也说明了这种意思

竟小女孩到底说了什么让萧伯纳事先没有预料到的呢

出示句子读读娜塔莎的话，你觉得这是个怎样的姑娘

板书率真可爱她为什么学着萧伯纳的口吻说

尊重学生的不同观点这真是个聪明可爱大胆的姑娘，让我们起来读好小姑娘的话语。

让我们再现小姑娘和大作家的对话情景，男女生分角色朗读。

深入感悟萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀萧伯纳听了小姑娘的话，是种什么表现

为之震他为什么所震动

马上有说明了什么

小姑娘的话就像面镜子，照出了萧伯纳的自夸，虽然萧伯纳本意不是炫耀自己，想给小女孩惊喜，竟无意中让别人感受到了自己的自夸。

通过小女孩的话，大作家觉察到了什么

哪个词是觉察发现的意思

意识大作家萧伯纳意识到了什么

出示最后个自然段配乐让学生反复读这段话。

是篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行情感熏陶的好教材。

萧伯纳莫斯科对于年级的学生来说都是很遥远的事情，课文中出现的道理年级的孩子理解起来有定的难度。

教学目标知识与技能能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

过程与方法自读自悟，能用自己的话复述课文。

情感态度与价值观学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀，学会做人。

教学重点及解决措施重点通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

解决措施通过文字想象和多媒体演示相结合。

教学难点及解决措施难点通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

解决措施合作探究，鼓励表达。

媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图导入新课课前，布臵同学们预习了第十课，都预习好了吗

谁来读读课题

通过预习，你知道大作家在文中指的是谁吗

板书萧伯纳出示图片你们了解萧伯纳吗

小老师指的又是谁呢

，我们起来读读课题。

，说到这儿，你产生了什么疑问呢

交流关于萧伯纳的有关资料。

从课题入手，检查学生预习情况。

读题质疑，直奔文章中心内容。

学习课文提出自读要求。

大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师

学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。

请同学们带着这