生说区别之处。

师再问右边兆字笔顺是什么

生点提撇竖弯钩撇点。

师不错。

点评学生先自己观察，说出写这两字应注意什么；再教师范写，让孩子们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构笔顺规则运笔方法；最后学生描红练习书写。

这样指导学生写字是比较到位的。

同时，通过组词再选词语说话，对学生又进行了说话训练。

总结师今天，通过大家的共同努力我们了解了地球爷爷是有手的，也就是神奇的地心引力。

其实关于地球爷爷的奥秘还有很多，正等着你们去发现去探索。

希望同学们再接再厉，继续开启科学知识的大门。

大家下去认真书写这个生字。

总的来说，这堂课以语文课程标准为依据，从儿童的兴趣出发，设计了我会认我会读我会说我会写的基本环节，致力于提高学生的语文能力语文素养。

在教学中，通过有效提问，激发了学生学习兴趣。

让学生读书质疑实验合作想象练习用词语说话书写等，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生学得主动，学得积极。

培养了学生探究科学的兴趣，建立了开放的充满活力的语文课堂。

正如教者自己在qq所说的那样真正的教育是，我们带领孩子起走向知识，共同去体验发现创造知识，对语文课堂来了个别样的诠释。

略显不足的是基本上都是学生起回答，举手发言的不多。

地球爷爷的手练习设计篇教学目标复习俩摘等个生字，正确书写球玩这个字。

有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

能读懂课文内容，初步了解地心引力这科学常识。

教学重难点有感情地朗读课文，感知地心引力的科学常识，有探究科学奥秘的愿望。

课前准备cai课件磁铁回形针头饰小猴小兔猴爸爸地球爷爷词语卡片教学过程课前活动课件歌曲蓝猫淘气千问跟着音乐，我们起唱唱吧！师生边拍手边唱歌，师走下讲台，拉拉孩子们的手，摸摸孩子们的脑袋。

歌毕，师富有激qing地讲述从你们响亮的歌声中，老师知道你们非常棒！我相信这节课你们会像蓝猫那样爱动脑筋的！师生相互问好在儿童喜欢的优美的歌声中，拉拉手摸摸头，学生感到很愉悦，很亲切。

激趣导入孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗

你在玩时最希望的是什么

预测学生想法最希望纸飞机飞得更高更远让我们也来放飞次吧！放飞之前，老师提出两点小要求边放飞边仔细观察不管你的纸飞机飞到哪里，我们下课后再去捡它。

学生放次纸飞机，然后老师也放次纸飞机。

师小结。

遗憾地说呵，不管我们的纸飞机能飞多远多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗

只要我们读懂了今天要学习的课文板书课题，你们就能找到答案了。

齐读课题地球爷爷的手用玩纸飞机的游戏引入，激发了儿童兴趣，为文章难点的突破做下铺垫。

复习字词游戏复习生字孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会掉进下面的篮子里，愿意帮它吗

课件小猴摘桃子图让我们开始吧！抽生认最后两个字愿意认的孩子都可以站起来读。

复习词语师手拿词语卡片小猴为了感谢大家，想把摘到的桃子送些给你们，谁认准了生字娃娃交的朋友，桃子就送给谁。

抽生多种形式认，师下位送桃子卡片给小朋友小结鼓励。

摘桃子复习生字词的游戏，儿童学起来轻松愉快，由字到词，循序渐进。

同时，桃子掉下再次为学生理解地心引力做了铺垫。

朗读感悟过渡字词认得准，相信课文会读得更棒！自由读课文请孩子们拿起书，用自己喜欢的方式读读课文吧！可以自己读，可以同桌互读，还可以小组读，要求把句子读通顺，读流利。

抽生轮读课文刚才，老师发现孩子们读得很认真，谁愿意读来给大家听听

抽至位学生读，最后两段可齐读。

师针对学生读的情况给予肯定鼓励，并纠正错误。

理清课文中的角色，选择你喜欢的动物及对应的自然段读读，要求能读出感情来。

指导读有请求语气的句子过渡文中的朋友这么可爱，你喜欢谁

喜欢小兔的孩子起读读写它的句子。

师评。

指名读写小猴的句子，并说说喜欢小猴的理由因为小猴可爱有礼貌等。

课件表现小猴有礼貌的句子再指名读大屏幕上的句子。

从他的读中，你体会到了小猴有礼貌吗

预测体会到了。

你能这样读读吗

预测没有体会到。

你很自信，那你能读出来吗

抽生评价。

齐读大屏幕上的句子。

小猴子真有礼貌。

我们也来学学小猴子，齐读读吧！针对课文特点，先让学生尝试，由读通到读懂；再指导读好请求语气的句子。

这样就培养了学生语感并渗透了有礼貌的教育。

重点朗读感悟地球爷爷说的话第自然段自读自悟第自然段。

有喜欢地球爷爷的吗

读读写它的句子吧！你从这段话中读懂了些什么

质疑你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗

预测什么是地心引力呢

学生可能不明白。

实验发现引力。

这个问题提得真好，老师也不大明白。

这样吧！我们来做个小实验！第步请分别把回形针磁铁拿出来放在桌面上。

第步用磁铁去接近回形针，自由反复做几次。

仔细观察，你发现了什么

自由说说第步抽生上台演示。

师引请你拿好小磁铁，手稍拿高点，慢慢接近桌面上的回行针第步抽生说你发现了什么

师小结。

板书引力。

师点拔什么是地心引力课件演示地球吸引住人房子树动物等旁白我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人树房子所有的切，它的这种引力就是地心引力板书地心现在你们能明白纸飞机不管怎么飞，最后总是掉下来的原因吧！也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧！贴地球爷爷有力的大手图再指导读小节▲生齐读师述孩子们，请拿好书，我们又来读读地球爷爷的话，进步了解它那双神奇的大手吧！▲加动作自由读师激qing导语地球爷爷拥有这么有力的大手，多自豪啊！请再读读地球爷爷说的话，边读还可以边加上你认为合适的动作。

▲抽生加动作表演读自然段。

▲师引读多么神奇的大手啊！师生边读边做动作重视学生在阅读过程中的主体地位，学中提问，学生实践体会，自读自悟，教师导悟，再读感悟，从课文中走了个来回，让学生积极主动地建构意义，自主地学习，探究式地学习。

小组分角色表演读孩子们，你们这么喜欢课文中的朋友，我们在小组内来分角色读读全文！同样可以加上自己喜欢的动作，读完之后，小组内评评，学学。

注意要学会与别人合作，互相谦让，当别人选择了小猴，你可以选小兔来试试。

抽生戴头饰分角色表演读师述老师觉得你们在小组内合作得非常愉快，刚好我又带来文中这几个朋友的头饰，想请几个小朋友到前边来表演读给大家听听！谁愿意读小猴说的话

小兔

猴爸爸呢

地球爷爷谁来

老师也想参加个，欢迎吗

我来读叙述的语言。

下面的孩子们别着急，你们可得仔细听，认真看，待会请你们来当评委，你们的权利最大哟！抽生评价，教师进行鼓励。

分角色读，表演，都是儿童非常喜欢的方式，注意了培养学生的合作精神。

想象练说过渡你们读得这么好，能大胆地说吗

小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。

我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让能让生接着说那还能让什么掉下来呢

能让

课件抽生说，师评议。

你真聪明！会动脑筋！真棒！想象说话孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢

请闭上眼睛，展开想象的翅膀抽生说你想到了什么演示宇航员在太空月球上修仪器行走的画面。

课件师旁白。

小结孩子们说得太棒了！个个都是智慧星表达星！学生在此过程中，拓展了思维，培养了创新能力，在引导说话中，体现了语文教学工具性与人文性的统。

训练书写过渡说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！出示玩球这两个字，生仔细观察。

师你敢于发表自己不同的看法，也奖励你。

发奖牌。

生我也认为应该给培新颁奖，因为她态度很大方。

师你能从不同角度观察同学，很特别，奖励你。

师这下该怎么办呢

生异口同声举手表决！最后老师给培新隆重颁奖。

师小结同学们，这节课我们都感受到了读书的乐趣。

其实，每篇课文只要我们认真读，读出味道就特别有意思。

在我们身边，还有很多像她心引力这样的科学常识，只要我们仔细观察，动脑筋思考，就能学到很多的知识。

希望同学们从小学科学，爱科学，长大后做个对社会有用的人。

评析课改的目的之是实现教学方式的转变。

在这堂课中，教师不再是学生学习的主宰者，而是学生学习发展的促进者。

教师用富有激qing的教学语言，千方百计地哄骗鼓动学生积极主动地参与学习的全过程，教师把学习的主动权还给了学生。

学生知识的获取，情感的体验能力的发展，是在自主合作探究中水到渠成的。

体现在识字教学时，生字词是通过让学生自己阅读，自己提出难读难记的字，发动同桌互教互学读懂的，教师没有包办代替。

理解课文时教师是让学生自学存疑自己提出疑难问题，小组合作探究，全班朗读感悟解决疑难，明白什么是地心引力。

同时，教师还注意课外延伸拓展，让学生联系生活实际了解地心引力无处不在。

指导朗读时，教师让学生选择喜欢的句话根据自己的感受自主练习，并用打擂台的形式鼓动学生的竞争意识，培养学生自信的品质。

评选擂主，又是那么的民主自由，让学生各抒己见在互评中学会倾听，学会欣赏。

整堂课气氛十分活跃，其乐融融。

地球爷爷的手练习设计篇教材分析地球爷爷的手是义务教育课程标准实验教科书语文人教版年级下册第课。

课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象深入浅出地向学生介绍了地心引力这比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而培养儿童爱科学学科学的精神。

教学目标认识俩摘等个生字，会写球玩等个字。

正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。

初步了解地心引力这科学常识，培养学生爱科学学科学的精神。

教学重点识字写字朗读课文。

理解课文，读好有请求语气的句子。

教学难点了解地心引力这科学常识。

教学准备课件。

教学时间课时教学过程第课时激趣导入。

同学们，你们喜欢玩纸飞机吗

你在玩纸飞机的时候最希望的是什么

学生各抒己见。

预测学生心理最希望纸飞机能飞得更高更远可是不管我们的纸飞机能飞多远多高，最后它们总是会掉下来。

想知道这是为什么吗

读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。

板书课题，齐读课题地球爷爷的手自读感知。

学生自读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

检查字音掌握情况出示带拼音的生字俩摘伯而且踢引。

指名认读。

提醒易错字音俩liǎ引yǐn。

不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。

打乱顺序挑战读。

出示带有生字的词语。

指名读词语，开火车式读词语。

识记生字说故事内容。

明确小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。

感悟理解。

自然段。

齐读，说说你读懂了什么

出示句子天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！指名读，读出开心地语气。

出示是啊，树上的桃子又大又红，定很好吃。

大家看看这满树的桃子，想想看这桃子还怎么样啊

又大又多又红又多等出示句型按层次出现。

又大又红又又苹果又又冰淇淋又又又又，定学习自然段。

过渡于是，小猴就请求爸爸给他们摘桃子吃，听着小猴这么着急的请求声，猴爸爸有没有为它俩摘下桃子呢

请自由的去读读第自然段，到课文中去找找答案。

学生自由读课文第自然段。

交流猴爸爸有没有为小猴和小兔摘桃子啊

是谁帮了他们的忙呢

地球爷爷指导抓提示语朗读。

觉得很奇怪地球爷爷怎么帮忙啊

也说是呀，地球爷爷怎么帮忙呢

他又没有手。

《地球爷爷的手》练习设计（12篇）。

生说区别之处。

师再问右边兆字笔顺是什么

生点提撇竖弯钩撇点。

师不错。

点评学生先自己观察，说出写这两字应注意什么；再教师范写，让孩子们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构笔顺规则运笔方法；最后学生描红练习书写。

这样指导学生写字是比较到位的。

同时，通过组词再选词语说话，对学生又进行了说话训练。

总结师今天，通过大家的共同努力我们了解了地球爷爷是有手的，也就是神奇的地心引力。

其实关于地球爷爷的奥秘还有很多，正等着你们去发现去探索。

希望同学们再接再厉，继续开启科学知识的大门。

大家下去认真书写这个生字。

总的来说，这堂课以语文课程标准为依据，从儿童的兴趣出发，设计了我会认我会读我会说我会写的基本环节，致力于提高学生的语文能力语文素养。

在教学中，通过有效提问，激发了学生学习兴趣。

让学生读书质疑实验合作想象练习用词语说话书写等，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生学得主动，学得积极。

培养了学生探究科学的兴趣，建立了开放的充满活力的语文课堂。

正如教者自己在qq所说的那样真正的教育是，我们带领孩子起走向知识，共同去体验发现创造知识，对语文课堂来了个别样的诠释。

略显不足的是基本上都是学生起回答，举手发言的不多。

地球爷爷的手练习设计篇教学目标复习俩摘等个生字，正确书写球玩这个字。

有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

能读懂课文内容，初步了解地心引力这科学常识。

教学重难点有感情地朗读课文，感知地心引力的科学常识，有探究科学奥秘的愿望。

课前准备cai课件磁铁回形针头饰小猴小兔猴爸爸地球爷爷词语卡片教学过程课前活动课件歌曲蓝猫淘气千问跟着音乐，我们起唱唱吧！师生边拍手边唱歌，师走下讲台，拉拉孩子们的手，摸摸孩子们的脑袋。

歌毕，师富有激qing地讲述从你们响亮的歌声中，老师知道你们非常棒！我相信这节课你们会像蓝猫那样爱动脑筋的！师生相互问好在儿童喜欢的优美的歌声中，拉拉手摸摸头，学生感到很愉悦，很亲切。

激趣导入孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗

你在玩时最希望的是什么

预测学生想法最希望纸飞机飞得更高更远让我们也来放飞次吧！放飞之前，老师提出两点小要求边放飞边仔细观察不管你的纸飞机飞到哪里，我们下课后再去捡它。

学生放次纸飞机，然后老师也放次纸飞机。

师小结。

遗憾地说呵，不管我们的纸飞机能飞多远多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗

只要我们读懂了今天要学习的课文板书课题，你们就能找到答案了。

齐读课题地球爷爷的手用玩纸飞机的游戏引入，激发了儿童兴趣，为文章难点的突破做下铺垫。

复习字词游戏复习生字孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会掉进下面的篮子里，愿意帮它吗

课件小猴摘桃子图让我们开始吧！抽生认最后两个字愿意认的孩子都可以站起来读。

复习词语师手拿词语卡片小猴为了感谢大家，想把摘到的桃子送些给你们，谁认准了生字娃娃交的朋友，桃子就送给谁。

抽生多种形式认，师下位送桃子卡片给小朋友小结鼓励。

摘桃子复习生字词的游戏，儿童学起来轻松愉快，由字到词，循序渐进。

同时，桃子掉下再次为学生理解地心引力做了铺垫。

朗读感悟过渡字词认得准，相信课文会读得更棒！自由读课文请孩子们拿起书，用自己喜欢的方式读读课文吧！可以自己读，可以同桌互读，还可以小组读，要求把句子读通顺，读流利。

抽生轮读课文刚才，老师发现孩子们读得很认真，谁愿意读来给大家听听

抽至位学生读，最后两段可齐读。

师针对学生读的情况给予肯定鼓励，并纠正错误。

理清课文中的角色，选择你喜欢的动物及对应的自然段读读，要求能读出感情来。

指导读有请求语气的句子过渡文中的朋友这么可爱，你喜欢谁

喜欢小兔的孩子起读读写它的句子。

师评。

指名读写小猴的句子，并说说喜欢小猴的理由因为小猴可爱有礼貌等。

课件表现小猴有礼貌的句子再指名读大屏幕上的句子。

从他的读中，你体会到了小猴有礼貌吗

预测体会到了。

你能这样读读吗

预测没有体会到。

你很自信，那你能读出来吗

抽生评价。

齐读大屏幕上的句子。

小猴子真有礼貌。

我们也来学学小猴子，齐读读吧！针对课文特点，先让学生尝试，由读通到读懂；再指导读好请求语气的句子。

这样就培养了学生语感并渗透了有礼貌的教育。

重点朗读感悟地球爷爷说的话第自然段自读自悟第自然段。

有喜欢地球爷爷的吗

读读写它的句子吧！你从这段话中读懂了些什么

质疑你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗

预测什么是地心引力呢

学生可能不明白。

实验发现引力。

这个问题提得真好，老师也不大明白。

这样吧！我们来做个小实验！第步请分别把回形针磁铁拿出来放在桌面上。

第步用磁铁去接近回形针，自由反复做几次。

仔细观察，你发现了什么

自由说说第步抽生上台演示。

师引请你拿好小磁铁，手稍拿高点，慢慢接近桌面上的回行针第步抽生说你发现了什么

师小结。

板书引力。

师点拔什么是地心引力课件演示地球吸引住人房子树动物等旁白我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人树房子所有的切，它的这种引力就是地心引力板书地心现在你们能明白纸飞机不管怎么飞，最后总是掉下来的原因吧！也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧！贴地球爷爷有力的大手图再指导读小节▲生齐读师述孩子们，请拿好书，我们又来读读地球爷爷的话，进步了解它那双神奇的大手吧！▲加动作自由读师激qing导语地球爷爷拥有这么有力的大手，多自豪啊！请再读读地球爷爷说的话，边读还可以边加上你认为合适的动作。

▲抽生加动作表演读自然段。

▲师引读多么神奇的大手啊！师生边读边做动作重视学生在阅读过程中的主体地位，学中提问，学生实践体会，自读自悟，教师导悟，再读感悟，从课文中走了个来回，让学生积极主动地建构意义，自主地学习，探究式地学习。

小组分角色表演读孩子们，你们这么喜欢课文中的朋友，我们在小组内来分角色读读全文！同样可以加上自己喜欢的动作，读完之后，小组内评评，学学。

注意要学会与别人合作，互相谦让，当别人选择了小猴，你可以选小兔来试试。

抽生戴头饰分角色表演读师述老师觉得你们在小组内合作得非常愉快，刚好我又带来文中这几个朋友的头饰，想请几个小朋友到前边来表演读给大家听听！谁愿意读小猴说的话

小兔

猴爸爸呢

地球爷爷谁来

老师也想参加个，欢迎吗

我来读叙述的语言。

下面的孩子们别着急，你们可得仔细听，认真看，待会请你们来当评委，你们的权利最大哟！抽生评价，教师进行鼓励。

分角色读，表演，都是儿童非常喜欢的方式，注意了培养学生的合作精神。

想象练说过渡你们读得这么好，能大胆地说吗

小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。

我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让能让生接着说那还能让什么掉下来呢

能让

课件抽生说，师评议。

你真聪明！会动脑筋！真棒！想象说话孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢

请闭上眼睛，展开想象的翅膀抽生说你想到了什么演示宇航员在太空月球上修仪器行走的画面。

课件师旁白。

小结孩子们说得太棒了！个个都是智慧星表达星！学生在此过程中，拓展了思维，培养了创新能力，在引导说话中，体现了语文教学工具性与人文性的统。

训练书写过渡说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！出示玩球这两个字，生仔细观察。

要想写好字，先要学会观察。

你发现了什么

结构相同，部首相同在写时，你要提醒大家注意什么

左窄右宽王字与王字旁的不同师范写，生边观察边书空。

生描红，练习。

师巡视并指导。

展示学生作业，师生共同评议书写情况。

学生先自己观察，说出写这两字应注意什么；再教师范写，让孩子们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构笔顺规则运笔方法；最后学生描红练习书写。

这样指导学生写字是比较到位的。

总结全文拓展延伸孩子们真了不起，不但会认会读会说会写，你们还会动手做，不断地实践探索。

其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们起努力，共同去开启科学知识的大门！学到这里，你们还有什么不明白的地方吗

预测树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢

纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢

孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，不断学习，课后继续去探索吧！附板书设计地球爷爷的手总评这节课较好地体现了新课程教学的基本理念。

以儿童的兴趣出发，设计了我会认我会读我会说我会写的基本环节，致力于提高学生的语文能力语文素养。

在教学中，让学生读书质疑实验合作想象表演书写等，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生学得主动，学得积极。

带着问题进入课堂，又带着问题离开课堂，培养了学生探究科学的兴趣，建立了开放的充满活力的语文课堂。

万州区红光小学覃跃武评析地球爷爷的手练习设计篇设臵悬念，导入课题师小朋友平时在家喜欢看动画片吗

今天，江老师特地为小朋友准备了部动画片，想不想看

生齐声想！请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊

生欢呼好！播放课件根据课文内容制作的动画片段。

师动画片看完了，你有什么好的建议吗

生我觉得这个故事不完整，而且没有声音。

生我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。

师小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。

这个动画片名叫地球爷爷的手。

请看老师写课题板书。

注意球字的写法，左边的王字旁写得窄些，右边的求竖勾要写长些，这样才显得有精神。

请小朋友打开书页，在田字格里学着老师的样子写两个字。

生写，师巡视注意身坐正，纸放直。

初读课文，学习生字师请同学们自由大声读课文，完成两件事把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。

谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。

好，请大家开始读，自己读自己的。

学生放声朗读课文。

师刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。

学生们纷纷举手很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。

你们有遇到什么难读的字词吗

咱们来交流下。

生我觉得他俩这个词特别难读，很多同学会读成他两。

师这个词确实不好读，谁能读准它

指名人读。

生我觉得而且这个词不好读。

师小朋友都试着读读，全班读。

师我把小朋友画的词全都展示出来了。

幻灯出示生词请你和同伴起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。

两人合作自查生字谁有本事把这些字全都读准

指名生读，点评哪个小朋友能保证我这站起来定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有

学生们都跃跃欲试。

指名读，全班读。

师记住摘字，只需要记住哪部分就行

右边和哪个字有点像

生商请你在你的小伙伴的手心里写写这个字。

生互相练习明天检查生字第个就是它，但是今天回去以后不准写，都能记住吗

师小朋友喜欢做游戏吗

下面我们来做个捉迷藏的游戏。

师说明游戏规则想不想玩玩

生想！玩游戏，巩固生字词，积累词汇。

师小朋友们都记住了吗

把它放到课文里再读读，注意读准字音。

质疑问难，理解课文师我们已经把课文读了几遍，谁读懂了这个问题。

幻灯出示地球爷爷的手是──。

生地球爷爷的手是地心引力。

生地球爷爷的手是我们看不见的地心引力。

生地球爷爷的手是无处不在的地心引力。

听课老师发出喷喷的赞叹声。

师你有遇到什么难题吗

生争先恐后地举手，老师发现全班都有问题。

师年班的同学会学习，会思考，真能干！现在把你的问题在小组