刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗

小组合作。

用个个个长方体来拼拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形

长方体和正方体的拼组刚才我们分别用正方体长方体拼成了许多不同形状的图形，现在小组合作把长方体和正方体放在起，看看又能拼成哪些图形

小结这节课我们用长方体和正方体组成了很多不同形状的图形。

其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，你能举几个生活中的例子吗

做做大家已经认识了长方形和正方形知道了他们都有个个平平的面。

现在请同学们任意拿出张长方形纸，借助胶水，你能作出我们学过的立体图形来吗

数数数数每个图形都用了及格长方体和正方体

指导看书做练习第题和第题第单元图形的拼组教学设计篇单元分析教学内容图形的拼组教科书页。

教学目标通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形正方形边的特征。

通过观察操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

能根据要求自己操作学具。

注意所学知识的前后练习。

教学重点难点初步感知图形之间的关系。

教学建议本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆拼剪等活动，体会平面图形的些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。

平面图形的特征例是个做风车的手工活动，通过让学生按要求折折来体会长方形正方形边的特征。

在做的过程中，引导学生说说，以突出平面图形的特征和关系。

立体图形的特征例是个拼组活动，通过把些大小相同的平面图形拼成些更大的或其他的图形，或用几个大小相同的角形拼成个边形等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。

合作交流。

探究长方形正方形边的特征。

大家看看，红盆中都有哪些东西

毛线直尺笔。

待会儿，你们在找长方形正方形边的特点的时候就可以用它。

当然了，如果你有别的方法，不用这些东西也可以。

学生操作探究交流，教师指导。

谁愿意把你找的结果告诉大家

探究平面图形之间的关系刚才，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边样长，短边和短边样长。

也就是说长方形对边相等。

板书对边相等还知道了正方形的条边都样长。

板书边相等现在，豆豆要来考靠大家。

长方形转换成正方形。

出示张长方形的纸。

你能将这个长方形变成正方形吗

拿出长方形纸试试看。

把你的方法说给同组的小朋友听。

谁愿意说给大家听

学生边做边讲。

正方形转换成角形。

出示张正方形纸。

怎么样才能将这个正方形变成两个角形呢

你来试试看！学生边做边讲。

圆转换成正方形。

出示圆和正方形。

圆和正方形是对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗

好，我们先来看看书上的方法。

看明白了，就可以动手来折折剪剪学生操作。

教学过程激发兴趣，导入新课今天，咱们班来了位小客人，让我们用掌声将它请出来！演示小鸡豆豆自我介绍我叫豆豆，是图形王国的向导。

如果你想到图形王国去游玩，就得先说说图形王国里面有哪些图形是你学过的

演示引出种平面图形。

这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。

板书课题图形的转换动手操作，感知长方形正方形边的特征演示豆豆送来长方形和正方形。

瞧！豆豆给我们送来了什么图形

长方形正方形。

认识长方形正方形的边。

你们说，长方形和正方形都有几条边呀

条。

演示条边分别闪烁，变色。

请大家先拿出长方形的纸，我们道来摸摸长方形的条边。

师生同步操作再拿出正方形的纸，摸摸它的条边。

师生同步操作。

引导学生认识长方形的两组对边。

好！我们已经认识了长方形和正方形的边。

豆豆！你还有什么问题要问

豆豆长方形条边的长度有什么特点

正方形条边的长度又有什么特点呢

你们谁知道

指几名学生口答。

他们说得对不对呢

下面，我们分组来动手找找，比比，说说。

《第三单元 图形的拼组》教学设计（2篇）。

小组内交流自己的体会。

全班共同交流。

总结出立体图形之间的转换关系。

练习页做做这是个由平面图形向立体图形的转换的活动。

用张长方形或正方形的纸做个圆柱，学生独立操作即可。

做完后谈谈自己的体会。

使学生看到平面图形与立体图形的关系。

第题这是道数小正方体个数的题。

数正方体的个数。

第题这是道连线题，考查学生的空间感。

给出了个长方体，另外给出了它的个面，让学生判断这个面哪个是它下面的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面。

第题这是个拼图的活动。

在里填入适当的序号，拼出熊猫头。

第题用做成个，数字的对面是数字。

小结小朋友们，今天我们起学习了什么内容

谈谈你的收获。

作业布置板书设计立体图形的拼组课后小记。

教学过程激发兴趣，导入新课今天，咱们班来了位小客人，让我们用掌声将它请出来！演示小鸡豆豆自我介绍我叫豆豆，是图形王国的向导。

如果你想到图形王国去游玩，就得先说说图形王国里面有哪些图形是你学过的

演示引出种平面图形。

这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。

板书课题图形的转换动手操作，感知长方形正方形边的特征演示豆豆送来长方形和正方形。

瞧！豆豆给我们送来了什么图形

长方形正方形。

认识长方形正方形的边。

你们说，长方形和正方形都有几条边呀

条。

演示条边分别闪烁，变色。

请大家先拿出长方形的纸，我们道来摸摸长方形的条边。

师生同步操作再拿出正方形的纸，摸摸它的条边。

师生同步操作。

引导学生认识长方形的两组对边。

好！我们已经认识了长方形和正方形的边。

豆豆！你还有什么问题要问

豆豆长方形条边的长度有什么特点

正方形条边的长度又有什么特点呢

你们谁知道

指几名学生口答。

他们说得对不对呢

下面，我们分组来动手找找，比比，说说。

合作交流。

探究长方形正方形边的特征。

大家看看，红盆中都有哪些东西

毛线直尺笔。

待会儿，你们在找长方形正方形边的特点的时候就可以用它。

当然了，如果你有别的方法，不用这些东西也可以。

学生操作探究交流，教师指导。

谁愿意把你找的结果告诉大家

探究平面图形之间的关系刚才，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边样长，短边和短边样长。

也就是说长方形对边相等。

板书对边相等还知道了正方形的条边都样长。

板书边相等现在，豆豆要来考靠大家。

长方形转换成正方形。

出示张长方形的纸。

你能将这个长方形变成正方形吗

拿出长方形纸试试看。

把你的方法说给同组的小朋友听。

谁愿意说给大家听

学生边做边讲。

正方形转换成角形。

出示张正方形纸。

怎么样才能将这个正方形变成两个角形呢

你来试试看！学生边做边讲。

圆转换成正方形。

出示圆和正方形。

圆和正方形是对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗

好，我们先来看看书上的方法。

看明白了，就可以动手来折折剪剪学生操作。

刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗

小组合作。

用个个个长方体来拼拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形

长方体和正方体的拼组刚才我们分别用正方体长方体拼成了许多不同形状的图形，现在小组合作把长方体和正方体放在起，看看又能拼成哪些图形

小结这节课我们用长方体和正方体组成了很多不同形状的图形。

其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，你能举几个生活中的例子吗

做做大家已经认识了长方形和正方形知道了他们都有个个平平的面。

现在请同学们任意拿出张长方形纸，借助胶水，你能作出我们学过的立体图形来吗

数数数数每个图形都用了及格长方体和正方体

指导看书做练习第题和第题第单元图形的拼组教学设计篇单元分析教学内容图形的拼组教科书页。

教学目标通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形正方形边的特征。

通过观察操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

能根据要求自己操作学具。

注意所学知识的前后练习。

教学重点难点初步感知图形之间的关系。

教学建议本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆拼剪等活动，体会平面图形的些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。

平面图形的特征例是个做风车的手工活动，通过让学生按要求折折来体会长方形正方形边的特征。

在做的过程中，引导学生说说，以突出平面图形的特征和关系。

立体图形的特征例是个拼组活动，通过把些大小相同的平面图形拼成些更大的或其他的图形，或用几个大小相同的角形拼成个边形等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。

个简简单单的风车的过程中发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗

大家来试试！拿出个大小样的长方形拼在起拿出个大小样的正方形拼在起。

选些形状样的图形卡片拼拼，看能拼出那些图形

换成小棒拼拼在投影上展示优秀作品动手实践学生独立完成第页做做第页的第题小小设计师第页第题小结反思这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学的很认真，课下请大家留心观察生活中哪些基本图形拼成的图案，说不定你有更好的发现。

通过观察操作，是学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征。

通过观察操作，是学生初步感知所学图形之间的关系。

通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化几联系，感受图形美。

通过数学活动，培养学生用数学进行交流合作探究和产心的意识。

课题立体图形的拼组教学目标通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

通过观察操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。

通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。

重难点感知立体图形之间，立体图形和平面图形之间的联系。

教学过程复习导入在以前的学习中，我们认识了那些立体图形

每个小组的桌上都有积木。

请看看挑出你最喜欢的样，告诉小组同学他是什么形状的

谁愿意向大家介绍下长方体正方体分别是什么样的

这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。

比比谁摆的好，拼的棒。

板书课题立体图形的拼组感知特征请同学们看看，老师手里的积木是什么形状的

长方体请大家看看，这个长方体的正面是什么形

他的左面和右面是什么形

上面呢

请每个小组的组长拿起块积木，其他同学说说你所看到的那面是什么形的

图形拼组认识了长方体和正方体，现在我们起去超市看看好吗

看看柜台上摆放了哪些东西

观察下牙膏摆成了个什么形状的图形

他是由多少筒牙膏组成的

投放整齐的货物除了有利于顾客购物，售货员每天清点货物，你们愿意像这样来摆摆吗

那我们赶快动手吧。

正方体的拼组请每人拿出两块正方体的积木，拼拼，看你能拼出什么图形，拼成后的图形又是什么形状的

长方体小组合作。

用个个个正方体来拼拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形

长方体的拼组。

《第三单元 图形的拼组》教学设计（2篇）。

汇报交流自己折后的发现，教师小结长方形的对边相等，正方形的条边都相等。

做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形利用了正方形边相等的特征，把正方形纸剪成个角形时，看到了角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是个圆。

平面图形的关系学生准备好学具各种平面图形的卡片。

教师提出要求能不能用几个相同的正方形拼成个长方形

能不能用几个相同的长方形拼成个正方形

学生独立操作。

用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。

学生独立操作。

小组互相交流用了几个什么图形拼成了个什么图形。

全班共同交流，学生到黑板上演示。

说说你通过这些平面图形的拼组有什么收获

练习完成页做做你会用个剪出个吗

先让学生独立思考，想各种办法。

教给学生最简单的方法。

个简简单单的风车的过程中发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗

大家来试试！拿出个大小样的长方形拼在起拿出个大小样的正方形拼在起。

选些形状样的图形卡片拼拼，看能拼出那些图形

换成小棒拼拼在投影上展示优秀作品动手实践学生独立完成第页做做第页的第题小小设计师第页第题小结反思这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学的很认真，课下请大家留心观察生活中哪些基本图形拼成的图案，说不定你有更好的发现。

通过观察操作，是学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征。

通过观察操作，是学生初步感知所学图形之间的关系。

通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化几联系，感受图形美。

通过数学活动，培养学生用数学进行交流合作探究和产心的意识。

课题立体图形的拼组教学目标通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

通过观察操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。

通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。

重难点感知立体图形之间，立体图形和平面图形之间的联系。

教学过程复习导入在以前的学习中，我们认识了那些立体图形

每个小组的桌上都有积木。

请看看挑出你最喜欢的样，告诉小组同学他是什么形状的

谁愿意向大家介绍下长方体正方体分别是什么样的

这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。

比比谁摆的好，拼的棒。

板书课题立体图形的拼组感知特征请同学们看看，老师手里的积木是什么形状的

长方体请大家看看，这个长方体的正面是什么形

他的左面和右面是什么形

上面呢

请每个小组的组长拿起块积木，其他同学说说你所看到的那面是什么形的

图形拼组认识了长方体和正方体，现在我们起去超市看看好吗

看看柜台上摆放了哪些东西

观察下牙膏摆成了个什么形状的图形

他是由多少筒牙膏组成的

投放整齐的货物除了有利于顾客购物，售货员每天清点货物，你们愿意像这样来摆摆吗

那我们赶快动手吧。

正方体的拼组请每人拿出两块正方体的积木，拼拼，看你能拼出什么图形，拼成后的图形又是什么形状的

长方体小组合作。

用个个个正方体来拼拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形

长方体的拼组。

《第三单元 图形的拼组》教学设计（2篇）。