以上是我上这堂课的点粗浅的想法，我知道还有很多不足之处和不到之处，希望各位老师能够不吝赐教，多提宝贵的意见，在此请允许我表示最衷心的感谢。

富饶的西沙群岛设计意图篇教学目标学会本课生字新词，理解有关词语的意思学习两段，知道西沙群岛的地理位臵，初步感受西沙群岛的美丽。

教学重难点重点学习第段，初步感受西沙群岛的美丽。

难点学习第段，知道西沙群岛的地理位臵。

教学过程激趣导入课件出示祖国地图。

教师提问同学们，你们听说过西沙群岛吗

请看，这是幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位臵

课件播放风光片。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!美吗

如果我们读了课文，定会有更美妙的感受的。

初读课文读课题质疑读了课题，你有什么问题想问

学生质疑。

学生自由读课文。

明确要求用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。

边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注注。

学生自由读课文。

检查自读情况。

检查生字新词。

检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

重点探究凸显重点。

课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢

学生交流后，教师板书风景优美物产丰富。

文中是怎样具体描写这两方面的

自主感悟。

请同学们选择自己最感兴趣的方面，轻声读读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想想为什么喜欢它。

小组内相互交流，相互指点。

合作探究。

探究课件出示西沙群岛带海水光十色，瑰丽无比有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

块块，条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

你读到这段话时，有什么样的感觉

根据学生回答板书海面光十色瑰丽无比。

你能把海水的美读出来吗

海水真美呀!说说为什么这么美

学生读能用自己的话说说吗

学生回答后，教师画图讲解。

这么美的海水，让人看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方

教师指导，板书风景优美的地方。

探究课件出示海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里半是水，半是鱼。

你为什么喜欢这两段话

根据学生回答，板书。

教师小结海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手;有谁喜欢海参的，请举手。

请把你们的喜欢之情读出来!学生朗读体验。

重点理解蠕动威武;重点体会有的有的有的句式。

课堂总结这节课，老师和同学们起游览了西沙群岛的海面，知道──学生齐读;走进了海底，欣赏了──;西沙群岛的海滩上怎样呢

海岛上又是怎样的呢

我们下节课继续游览。

布臵作业练习朗读～自然段。

抄写生字，每个字写遍。

富饶的西沙群岛设计意图篇认知目标学会本课个生字及新词，掌握个多音字参shēn。

能用富饶和宝贵造句。

有感情地朗读课文。

背诵第自然段。

能力目标通过第自然段的教学，指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

情感目标通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

课前准备学生查找有关西沙群岛的资料。

课时安排课时第课时教学要求学会本课个生字及新词，掌握个多音字参shēn。

小组合作学习，通过联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

初步理解课文内容，学习第自然段。

教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

教学难点理解光十色各式各样在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

教学过程创设情境激情导入。

播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方

配录像，教师解说看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方

教师试图通过幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。

学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。

尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第自然段的内容。

这时，有的同学可能就会脱口说出这里是西沙群岛，教师应及时给予表扬，追问你怎么知道的

读读。

那么，第自然段的分析在导入中就自然地展开了。

学生借助地图找到西沙群岛的地理位臵，教师揭示课题并板书。

初读课文，解决字词。

小声读课文，画出生字和不懂的词。

小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。

画出不懂的词，小组内解决。

用联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

教师检查，小组汇报。

以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如富饶词通过联系上下文理解。

教师先出示饶，让学生读读，再出示富饶，问在课文里是什么意思

学生可以通过联系上下文理解。

绽开蠕动懒洋洋等词可以让学生通过肢体语言表演；珊瑚海参等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

以词带句，加强朗读。

光十色问光十色什么样儿

课文里是怎么写的`

播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释多么美的海水呀！有深蓝的淡青的淡绿的杏黄的，多像个变色的世界，真是光十色。

这么美，我们怎么读

再读，思考西沙群岛的海水为什么会是光十色的

通过光十色词为切入点，引导学生理解第自然段两句话内容。

各式各样问想想什么意思

不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。

问怎么读

学生读词后，出示句子海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角再读。

再读课文，整体感知，质疑。

同桌互读，做到正确流利，后在小组内检查。

思考你对西沙群岛的印象是什么

引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。

布臵作业选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

正确流利地朗读课文。

富饶的西沙群岛设计意图篇投影出示中国地形图师同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。

他像祖国的南大门样，是海防的前沿哨所。

放录像西沙群岛师配合画面那里的海水光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

回忆复习自学生字词的方法步骤用查字典联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

按要求自学生字词。

用部首查字法查字典自学生字词。

，读准字音，记住字形。

画出不懂的词，小组内解决。

，小组汇报。

课件出示富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾划过来挺威武鸟粪祖辈建设有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵本课生字较多，可布臵学生预习，通过查字典词典理解有关词语。

注意读好平舌音错，翘舌音参设数饶，前鼻音岩粪浅，后鼻音挺。

海参的参是个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。

识记生字你有什么办法识记这些生字

形声字结构规律优瑰虾挺饶形近字辨析叁参没设措错金宝福富组词扩展数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来指导书写本课要求写的个字，以左右结构的为主。

但这些字左右两部分大小的比例，高低宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

优错挺浅要写得左窄右宽，虾鼓数要写得左右均衡。

课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写岩的时候，山要变扁，山写在横中线的上方；石要变短，写在横中线的下方。

贵字的上半部分要写得扁长些，最后横也要长。

以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如富饶词通过联系上下文理解。

教师先出示饶，让学生读读，再出示富饶，问在课文里是什么意思

学生可以通过联系上下文理解。

绽开蠕动懒洋洋等词可以让学生通过肢体语言表演；珊瑚海参等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

以词带句，加强朗读。

光十色问光十色什么样儿

课文里是怎么写的

课件出示不同颜色的海水的画面，教师解释多么美的海水呀！有深蓝的淡青的浅绿的杏黄的，多像个变色的世界，真是光十色。

这么美，我们怎么读

再读，思考西沙群岛的海水为什么会是光十色的

通过光十色词为切入点，引导学生理解第自然段两句话内容。

各种各样问想想什么意思

不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。

问怎么读

学生读词后，课件出示各种各样的珊瑚的画面和字幕海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

再读。

指名读课文，纠正读音。

本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

海参的参是多音字，课文中应读作shēn，不要读成cān。

划动的划是多音字，课文中应读作huá，不要读成huà。

瑰丽的瑰应读作guī，不要读成guì。

也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

再读课文，理清层次。

，做到正确流利，后在小组内检查。

你对西沙群岛的印象是什么

引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。

短文是围绕哪句话来描写的

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

风景优美，物产丰富。

海水海底海岛。

第部分第自然段写西沙群岛的重要地理位臵，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

第部分第自然段分别写了海水光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚海参大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。

树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

第部分第自然段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。

随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

，反复朗读体会。

拓展延伸，介绍西沙群岛。

课件出示西沙群岛是我国南海中大群岛之，在海南岛南公里。

有宣德永乐两岛群和其他岛礁。

主要岛屿有永兴岛赵述岛珊瑚岛甘泉岛中建岛东岛等，以永兴岛为。

多为椭圆形珊瑚岛礁。

热带资源丰富，盛产鱼类鸟粪海参海龟等。

每到鱼汛，海南湛江带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位臵非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

课件出示西沙群岛图片，让学生观看。

学习新字，书写指导课件出示生字田字格课件富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵。

样才能把这些字写好

学生观察生字，交流展示优错虾挺浅左右结构，左窄右宽。

鼓数左右结构，左右等宽。

岩宝上窄下宽。

师重点指导挺。

挺左右结构，注意书写顺序，右边的廷，先写壬，再写廴。

习字册上描红仿影临写。

教师巡视指导。

第课时〘课时目标〙，背诵自己喜欢的段落。

，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

中的优美词句，丰富语言的积累。

〘教具准备〙多媒体课件〘教学过程〙以旧带新，导入新课。

课件出示光十色词，问光十色课文里指什么

学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。

，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。

那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！直接引入到第自然段。

品读感悟，深化认识。

学习第自然段。

段。

西沙群岛带的海水都有哪些颜色

为什么会有这些颜色

。

西沙群岛带海水光十色，瑰丽无比有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

块块，条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

课件出示光十色

为什么说西沙群岛带的海水光十色

板书海水光十色，教师小结光十色是指色彩繁多明亮的意思。

西沙群岛带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不，十分艳丽，因此用光十色来形容是十分恰当的。

是围绕着哪句话的意思写的

是怎样连接的

本段共有句话，是围绕着西沙群岛带的海水光十色，瑰丽无比这句话的意思写的。

第句概括介绍了西沙群岛带海水的色彩；第句具体讲海水的种种色彩；第句讲海水光十色的原因是和海底的地形高低不平有关。

这句话先讲结果，后讲原因，中间用因为连接起来，是因果关系的句式。

课件出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以。

西沙群岛带海水光十色，是因为。

，联系上下文用提问法读懂段话。

提问刚才我们是怎样初步学习第自然段的

学生回答，教师归纳用提问法读懂段话。

首先要知道本段有几句话

然后要知道每句话是什么意思

接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的

最后要知道句与句之间是怎样连接的

归纳起来应做到知道课件出示，知道有几句；，知道句意；，知道怎样写；，知道句间联系。

学习第自然段。

，自读第自然段。

本段有几句

本段有句话。

介绍了海底的哪几种动物

句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚海参和大龙虾。

指名分句朗读，想想这句话是怎样介绍珊瑚海参和大龙虾的

，教师小结这句话是并列关系，像绽开的花朵像分枝的鹿角形象地介绍了珊瑚的外形特点。

蠕动划过来划过去准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用懒洋洋和威武分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

，自由朗读。

课件出示海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

板书珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼，师生评议。

学习第自然段。

，用‖给本段分为层。

思考每层的意思是什么

，全班交流。

本段的层意思是怎样划分的

是围绕什么意思写的

，进行总结第自然段共有句话。

可按先总述，后分述，再总结的顺序，分为层，第句鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。

第句采用排比的句式连用个有的，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。

第两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，半是水，半是鱼。

课件出示西沙群岛的海里半是水，半是鱼。

鼓励学生交流自己读这句话的感受。

指名发言，教师小结这里的半并不是分之的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水样到处都可以见到鱼。

作者用半是水，半是鱼来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

课件出示鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的；有的，游动的时候飘飘摇摇；有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。

，朗读课文，练习背诵。

有的有的有的自由练习，用上面的词语练习说话。

师生评议。

学习第自然段。

这段话共有几句

介绍的是什么

，课件提示。

课件出示这段共有句话，是以多多多这个方面写出西沙群岛也是鸟的天下的的。

这段共有句话，是以鸟多鸟蛋多鸟粪多这个方面写出西沙群岛也是鸟的天下的的。

，学生从鸟的天下各种遍地厚厚等词语体会到鸟多。

在朗读中把鸟的多读出来。

板书鸟的天下。

假如你是其中的只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述下吗

，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

学习第自然段。

随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

课件出示重点句富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。

为什么说富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方。

学生交流课件出示西沙自古就是中国的领土。

旧唐书记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。

古代这里被称为千里长沙，是南海航线的必经之路。

早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。

古代那些满载着陶瓷丝绸香料的商船在此驶过，这里又被称为海上丝绸之路。

课件出示重点句随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

说说自己读句子后的体会

学生交流这是第自然段的第句话，这句话与第句的作用类同，不仅进步点明西沙群岛是个美丽富饶的地方，而且与第自然段中那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方遥相呼应，使文章结构更加严谨。

联系实际，课外延伸。

从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。

可分为大部分先写西沙群岛的地理位臵，概括介绍西沙群岛是个风景优美物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。

这部分是课文的重点内容，包括个自然段，分别写了海面的色彩海底的物产岛上的鸟。

这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美物产丰富的特点。

结尾段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。

随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

总结了全文的内容，进步点明西沙群岛是个美丽富饶的地方。

与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

课件出示要求西沙群岛的海里还有那些美丽的景色

观察下面的图画，仿照第自然段的写法写写。

，认清段式即先总述，后分述，再总结，教师巡视，展评优秀作品。

课件出示西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。

成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。

还有种彩缤纷的鱼，它有红绿蓝种颜色，它的身体比所有我看到的其他鱼要大倍，像本打开的语文书，它的花裙子是透明的，在海水里漂动，美极了，像位小姑娘在跳华尔兹，真是独无啊！那条鱼真漂亮，它披着蓝色的大衣，只有背上有的条纹，这是大嘴鱼吧。

这千奇百怪彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。

课件出示段式练习给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。

操场外有排挺拔的小白杨。

；；我爱校园里的小白杨，我愿和它起成长。

给总结句，说分述句。

；；；我们爱美丽的校园。

给总述句和总结句，让学生说分述句。

校园里的生物角可真热闹。

；；；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

，请同学评议。

总结全文。

，老师和同学们起游览了西沙群岛。

现在我们起来回顾下全文的内容。

回顾课文内容。

课件出示我们从海面上，看到了的；潜入海底，发现了，，；走上海岛，感受到这里是。

富饶的西沙群岛设计意图篇记得在富饶的西沙群岛课教学时，突然出现了以下的情景小林老师，我发现第自然段主要写了西沙群岛是鸟的天下，说明西沙群岛鸟很多。

是围绕这段的第句来写的。

师对，你读得很认真，抓住了要点。

请大家再仔细读读，看看哪些词句写出了鸟的多。

相信你们会有更多的收获。

小妍我找到了这些词句说明鸟多树林里栖息着各种海鸟遍地堆积层厚厚的鸟粪，各种词说明鸟的种类多，遍地说明西沙群岛上树林里的鸟蛋多，从而说明鸟的数量多晓敏老师，什么叫肥料啊

我不知道，鸟粪怎么能做肥料呢

同学们哄堂大笑。

因为晓敏平时就喜欢插嘴，上课还经常开小差，喜欢搞恶作剧，像这样半路杀出个程咬金的情形，并非次两次了。

而且这次的问题又是关于粪之类的，孩子们自然笑得特别起劲。

面对这样的课堂情景，有些教师也会认为这个晓敏定是个顽皮捣蛋的孩子，故意没事找事，唯恐天下不乱。

可当时，我却不这样认为。

虽然晓敏平时经常开小差，可是刚才并未看见他走神。

而且他的眼睛告诉我，他确实是不明白。

况且，作为教师，不能将孩子提出问题看作是无理取闹，甚至是恶作剧，即使是在常人看来是很幼稚的问题。

如果我在课堂上因此发火生气，这样就会影响大家上课的情绪，更会影响下面的学习。

于是，我平静地说看来晓敏真的是遇到了不懂的地方了。

同学们，平时我们遇到不懂的词句，可以怎么做呢

孩子们也立刻平静下来，并且迅速地回忆起以往的学习经验小瑜遇到不懂的地方，我们可以再读读课文，联系上下文理解，也可以查找工具书和其他资料来帮助。

小熊我补充，还可以联系我们平时生活中的经验同学们嘴舌地还有找反义词近义词，观察插图实物等方法，表示动作的词句还可以做动作演示师那就请大家选择其中的两个好办法，让我们起动脑筋，帮助晓敏解决遇到的这个难题，好吗

教室里传来大家整齐而响亮的回答好！同学们都积极地投入了有意义的学习活动之中。

反思每个孩子都是天使，是落入凡间的精灵。

即使他们有这样那样的错误，那也是成长道路上的必然，因为每个人都是这样逐渐长大的。

教育的出发点与归宿就是让人成其为人，教师所要做的就是让每个学生的心灵更加美好，头脑更加智慧，身心更加健全，人格更加高尚。

设想下，因此，当教师面对上述课堂中类似的突发情景时，选择的是生气发火甚至指责那个孩子，那会是种怎样的后果呢

因此，面对课堂的意外，教师必须克制，以及心平气和地对待。

有效沟通的矛盾在课堂教学中，教师的作用是教学生学。

在上述案例中，教师注意到了要协调课堂的气氛，努力促进师生之间生生之间能进行更加有效地沟通。

于是就以课堂中某个学生提出的什么是肥料，鸟粪为什么可以做肥料这问题作为突破口，发现每个学生在认知上的距离，从而将该问题变为每个学生当时的研究小课题。

这转换如同太极的推手，举重若轻，将孩子们原先以为的玩笑化解为有意义的学习，从而大大地激发了学生探究的欲望。

同时，又因为对学生来说，同伴间的沟通交流互相合作有时比教师的讲解传授更为晓畅，更容易理解接受。

于是在此基础上，教师又旁敲侧击平时我们遇到不懂的词句，可以怎么做呢，这样引导学生联系已有的语文学习经验，提供自主选择的学习方法。

由此大大促进了学生主体的主动和谐有效地参与，真正达到著名教育家叶圣陶先生所说的教是为了不教的境界。

编者语课堂应该是自然的和谐的灵动的。

而在实际的教学中，教师经常会遇到些意想不到的疙瘩，教学陷入种尴尬的境地。

此时教师如果及时化解，教学就会柳暗花明；如果不采取有效措施，课堂将黯然失色。

南通市首批名师培养对象市级学科带头人江苏省启东实验小学李伟忠老师在实践中总结出机智化解课堂尴尬的大对策。

《富饶的西沙群岛》设计意图（17篇）。

小组有感情地朗读第自然段。

出示第自然段课文，小组有感情地朗读。

投影小组合作探索学习的内容。

说说你学到了什么

怎样学的

出示第自然段课文，集体有感情地朗读。

解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下

说说海岛上有什么

小组有感情地朗读第自然段。

默读第自然段，集体完成板书设计。

学习最后自然段。

默读，想想哪句是主要的，为什么

这段主要告诉我们什么

议论小结明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

有感情地朗读。

总结全文。

这是篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方。

全文共有个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。

分述部分又按照海面海底海滩海岛这样的层次围绕风景优美物产丰富展开具体叙述的。

着重写了物产丰富，从而突出了主题美丽富饶，课文又抓住每事物的特点来描述。

用词准确生动形象，是这篇课表达方法上的特点。

课外延伸。

假如你是位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

附板书身布满彩色的条纹有的头上长着簇红缨有的周身像插着好些扇子有的身上长满刺儿总结这自然段那句概括了整段的内容

朗读训练，学