如此，则有常刑。

像这样，就会受到合于国家规定的刑罚。

翻译全文。

布臵作业。

练习之‚既‛‚劝‛‚遂‛‚当‛。

熟读课文。

第课时复习，作业检查。

答案劝劝勉劝说不遂成功于是终于当掌管面对介词，表示在某个时候阻挡，把守将疏通第段。

重点讲清以下文言词句孰是君也是，这，这个。

谁像我们的国君这样体恤百姓啊。

翻译全文。

简析课文。

主要讨论以下问题勾践主要采取了哪些措施来复兴越国的

◎外交上折节忍辱，屈膝求和。

◎内政上鼓励生育，壮大国力；轻徭薄赋，笼络百姓；广招贤才，休养生息；艰苦朴素，身为民先。

‚有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政‛简直是老虎将半身虎皮相许于人，实际上是不可能的，范蠡说勾践‚可与共患难，不可与共欢乐‛史记越王勾践世家第十算是看穿了越王的本质。

面对文种的批评，他不但不恼火，反而亲热地‚执其手而与之谋‛。

为达目的他送美女。

这些事情都从不同的侧面反映出勾践复国雪耻的决心和意志。

勾践的人物形象。

越王的形象是深沉而丰满的。

他不是个复仇者，而是个城府很深有胆有识的政治家。

他胸怀大志，处惊不变；他知人善任，充分发挥文种的聪明才智；他不忘国耻，所以甘愿忍辱负重卑事仇敌；他要成就大业，所以能卧薪尝胆抚慰百姓而痛切地自责。

你喜欢这人物形象吗

略知识总结。

古今异义的几种情况词义的扩大。

如‚江‛本专指长江，后成为河流的通称。

‚河‛本专指黄河，后成为河流的通名。

词义的缩小。

如‚谷‛本是谷物的通称，现在在南方专指稻谷，在北方专指小米。

唐朱庆馀闺意献张水部‚洞房昨夜停新烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无

‛中的‚舅‛古时有两个意思‚母亲的哥哥或弟弟‛及‚丈夫的父亲‛；‚姑‛也有两个意思‚父亲的姐姐或妹妹‛和‚丈夫的母亲‛。

现在都只有个意思了。

如‚诛‛，开始时指责备，例如成语‚口诛笔伐‛。

后来成了‚杀戮‛的意思。

如‚卑鄙‛原指地位低下见识浅薄，无贬义，现指品质恶劣，变为贬义词了练习比较下列词在现代汉语和古汉语中的不同乃号令军。

古传布命令。

今下达的命令。

大夫种进对曰。

古古代官职。

今对医生的称呼。

然谋臣与爪牙之士。

古武士。

今坏人的帮凶或党羽。

以暴露百姓于中原。

古在野外受日晒雨淋之苦。

今隐蔽的东西露出来将不可改于是。

古介宾短语，在这方面。

今连词。

生丈夫，壶酒。

古男子。

今成年男子或女子的配偶。

夫差与之成而去之。

古离开。

今前往。

果行，国人皆劝。

古劝勉，鼓励。

今劝说。

完成作业。

勾践灭吴教案篇教学目标不沉沦，卧薪尝胆，励精图治的精神。

教学难点。

妙传神，锤炼语言方面的字约义丰的特点。

★第课时教学特点国语的体例及主要内容。

～自然段。

教学步骤导语清出著名的小说家蒲松龄的聊斋屋曾有幅对联‚有志者，事竟成，破釜沉舟，百秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，千越甲可吞吴。

‛对联中的‚苦心人‛就是春秋末年越国国君勾践，勾践卧薪尝胆，励精图治，‚千越甲可吞吴‛的故事可以说家喻户晓，人人皆知。

今天，我们就结合历史史实和古人的记述，看看勾践事如何在失败中崛起，终于报仇雪耻，吞并吴国的。

了解国语的体例及主要内容先让学生看课文页的介绍勾践灭吴选自国语越语，国语是继左传之后的又部历史散文著作。

国语中的‚国‚，指的是周王朝和鲁齐晋郑楚吴越个诸侯国。

‚语‛就是语言的意思。

因为这部书是人物语言记载来反映春秋各国的政治军事文化和外交活动的，所以称作国语。

国语是我国第部国别史，而且是第部分国记言的国别史。

它所记载的言论史实，上起于西周的周穆王公元前年，下止于战国初期的鲁悼公公元前年，全书分为部分即周语鲁语齐语晋语郑语楚语吴语越语，共十卷。

其中周语卷，鲁语卷，齐语卷，晋语卷，郑语卷，楚语卷，吴语卷，越语卷。

虽然司马迁在报任安书中言‚左丘失明，厥有国语‛，但国语的作者是谁，历来没有定论。

般的看法是，国语的成书有个过程，最初是左丘明传诵，然后是时人传习，最后经列国之瞽史改编润色而成。

时代大约在战国初年。

背景介绍勾践灭吴记述了越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争及勾践灭吴的故事。

春秋末年，地处长江下游的吴越两国经常发生摩擦，公元前年，吴王阖闾攻越，结果受伤而死，死前叮嘱儿子夫差定要报仇，夫差练兵年，于公元前年大败越国。

越王勾践大败之后退守到会稽山时，只剩下千人，本文所叙述的就是勾践退守会稽山后，卧薪尝胆，富国强兵，经过长期准备，终于报仇雪耻的故事。

学习课文，读准字音。

资料显示投影或多媒体生字栖qī絺chī譬pǐ雠chǒn嚭pǐ舎she鄞yín蕃fān饩xì多音字贾gǔ人爪zhǎo牙疹chēn疾疹衣yì非其夫人之所识则不衣通假字‚餔‛通‚哺‛例句国之孺子之游者，无不餔也‚有‛通‚又‛例句今夫差衣水犀之甲者亿千异体字‚已‛同‚矣‛例句虽悔之，亦无及已‚句‛同‚勾‛例句勾践之地，南至于句无‚取‛同‚娶‛例句令壮者无取老妇‚免‛同‚娩‛例句将免者以告，公令医守之‚政‛同‚征‛例句当室者死，年释其政‚歠‛同‚啜‛例句国之孺子之游者，无不餔也，无不歠也。

学生齐读课文，注意生字多音字通假字异体字的读音，指导诵读，理清思路，简析文章。

第自然段诵读指导勾践之言要读得沉稳坚定语速适中，因它虽兵败栖于会稽，事急求谋臣，但紧张而不慌乱，实为将帅风度。

大夫种临危不乱，挺身而出，进见勾践。

所言责备之中又可见忠贞和自负，要读出来。

‚贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也‛句节奏感很强，‚夏冬旱水‛要用重音读。

‚无乃后乎

‛是大夫钟对勾践的提醒，要读出责备之中的忠诚之意。

‚何后之有

‛虽是反问句却要读出诚恳的纳谏之意。

范读，学生齐读提问本段叙述的主要内容是什么

明确本段以简练的笔法写出越国兵败退守会稽之后，君臣执手相谋的情景。

第自然段诵读指导本段主要记叙吴国大夫伍子胥的言辞。

勾践派大夫钟使吴，以求和解，伍子胥坚决反对，他的进谏有理有据，很有说服力，要读得从容不迫，抑扬顿挫，尤其是‚不可！‛和‚此其利也，不可失也已。

君必灭之！‛句要读得恳切坚决而有力量。

大夫钟之言要以谦卑恭顺之语气增添吴王夫差的骄矜之气。

齐读，指名学生读，读后点出不足之处提问大夫钟赴吴求和，吴国君臣的态度如何

学生思考，讨论明确吴国忠臣伍子胥反对和解，力谏吴王夫差。

认为‚君必灭之！失此利也，虽悔之，亦无及已。

‛吴国佞臣太宰嚭贪财好色，为越开脱，以‚闻古之伐国者，服之而已；今已服之，又何求焉

‛站在越国的利益上，谏夫差同意和解。

而夫差不听忠臣之谏，轻信太宰嚭之言，与越国和解。

齐读自然段布臵作业★第课时教学要点学习课文的～自然段。

教学步骤检查复习资料显示投影或多媒体国语是我国第部史书，共卷，分别记载了周王朝及，，，，等国之事。

国语是通过来反映春秋各国的政治军事文化和外交活动的。

学生回答国语是我国第部国别体史书，分别记载了周王朝及鲁齐晋郑楚吴越国之事。

国语是通过记载人物语言来反映春秋各国的政治军事文化和外交活动的。

资料显示投影或多媒体解释下列句中加点的词，冬则资絺行成于吴学生回答‚越王勾践栖于会稽之上‛的‚栖‛应为‚退守‛之意。

‚凡我父兄昆弟及国子姓‛中的‚昆‛为‚兄‛之意。

‚贾人夏则资皮，冬则资絺‛中的‚贾人‛为‚商人‛，‚资‛为‚储备‛，‚絺‛为‚夏天穿的种细葛布‛。

‚遂使之行成于吴‛句中的‚行‛为‚赴吴‛，‚成‛为‚讲和‛。

资料显示投影或多媒体

越王勾践栖于会稽之上后，干的第件事是什么

，子胥太宰嚭的态度如何

结局如何

学生回答大夫钟用通俗形象的比喻含蓄地责备君王平日没有培养谋臣武将以备用时。

越王勾践退守会稽之后干的第件是求谋臣。

对于越国的求和伍子胥坚决反对，太宰嚭贪财好色，为越开脱，吴王夫差听信了太宰嚭。

学习课文的～自然段从第自然段中可知大夫钟略施小计，贿赂了吴国佞臣太宰嚭，吴王夫差听信太宰嚭之言，与越国订立了盟约，为勾践的报仇雪耻创造了条件。

为了复国，勾践是如何做的呢

自然段学生齐读诵读指导‚勾践说于国人曰‛中‚说‛读shuō‚去民之所恶‛中的‚恶‛读è，当作‚不好‛讲。

‚南至于句无‛句的‚句‛读gōu，同‚勾‛。

‚非其夫人之所织则不衣‛中的‚衣‛读yì，是动词，当‚穿‛讲。

‚今寡人不能，将帅子夫妇以蕃‛中的‚将‛读jiāng，当‚将要‛讲。

‚于是葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜，送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足‛以上句分层意思，以分号为界，分号处要略作停顿。

重音应放在加点的词语下面。

又例‚葬死者‛句‚葬‛字后也应有短暂的停顿。

‚必哭泣葬埋之如其子‛句在‚之‛字后要略作停顿。

应译为定哭泣着埋葬他们，就像自己的亲儿子样。

‚勾践载稻与脂于舟以行‛句在‚脂‛字后要略作停顿。

‚非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣‛句注意句中停顿的准确。

第自然段看称锤炼语言的典范，字约义丰，字句字句字句相应，读时注意其节奏和抑扬顿挫。

提问为了复国，勾践对内外采取了哪些措施

明确关心百姓，鼓励生育，减免徭役，广招贤才，休养生息；卑事夫差。

‚十年不收于民，民俱有年之食。

‛说明十年的养精蓄锐，使越国医治了战争的创伤，勾践复仇的条件已完全具备。

齐读第自然段诵读指导‚昔者夫差耻吾君于诸侯之国‛句要注意句中停顿，‚耻‛字要重读。

‚子而思报父母之仇，臣而思报君之雠，其有敢不尽力者乎

‛要注意句中停顿，要读出忠诚可信之情，要注意反问句的语气。

‚今夫差衣水犀之甲者亿有千‛句中的‚衣‛是动词，当作‚穿‛讲，应读yì。

‚有‛通‚又要读准字音，注意‚夫差‛‚衣‛‚水犀之甲者‛后的停顿。

第自然段记述的是君民的对话，越国父兄再请战，情绪激昂，越王勾践谦逊果断，侃侃而谈，有理有据。

读时要注意以上方面的表达。

语速适中，语调要激昂高涨。

尤其是‚请报之‛‚请复战！‛句要读出‚国之父兄‛摩拳擦掌的急切心情。

‚孰是君也，而无可死乎

‛虽为反问句，却表达了越国百姓对勾践的片忠心。

因此，既要读出反问语气，又要读得诚信可见。

指名位学生读，齐读，教师再加以指导提问第自然段所写的主要内容是什么

学生思考讨论明确越国军民同仇敌忾，举灭吴。

提问越国终能灭吴的根本原因是什么

请同学们归纳。

明确越王勾践能在失败中崛起，卧薪尝胆发奋图强；越国君臣的精诚团结；越王勾践在国内外实施的系列富国强兵的政策；吴王夫差的见识短浅，不听忠言。

齐读自然段教师小结最后两段，作者用饱蘸感情的笔墨，形象地表现了越国军民上下心誓雪国耻地情景。

‚国之父兄请曰其有敢不尽力乎

请复战！‛国民群情激愤，主动请战；‚父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰孰是君也，而可无死乎

‛这场景既动人，又深化了主题得人心者得天下，谁能够得到人民的倾心支持，谁就能够成就番大事业。

再次齐读自然段，尝试背诵资料显示投影或多媒体与文种执手相谋十年图强勾践派文种求和于吴医治创伤栖于会稽之后实施富国强兵之策举灭吴国结果全文小结勾践灭吴文波折，简练精彩，朴实无华而又余味无穷。

先写君臣执手相谋，再写大夫钟使吴求和，又写勾践实施的系列富国强兵之策，最后写越国终灭吴国。

再作者的笔下，越王勾践深沉而丰满，他有胆有识，他胸怀大志，他处世不惊，他知人善任，他不忘国耻，他关心百姓。

大夫文种忠于越国，机智过人。

而这些栩栩如生的形象又是通过巧妙传神的辞令表现出来的。

再次齐读课文，欣赏本文的人物形象描写于表现技巧★第课时教学步骤检查复习学生质疑，师生共同解难提问‚臣闻之，贾人夏则资皮，冬则资絺。

旱则资舟，水则资车，以待乏也。

‛句中‚以待乏也‛句是否有省略的成分

明确‚以待乏也‛是个省略句，可以理解为‚以之待乏也‛。

‚之‛代指‚皮絺舟车‛等物。

省略句在文言文中常见又如‚夫差将欲听与之成‛句应为‚夫差将欲听之与之成‛。

译为现代汉语应为夫差想听取文种的建议，与越国讲和。

再如‚寡人请更‛句应为‚寡人请更之‛，‚更‛为动词，当作‚改变‛讲，‚改变‛之后应连带宾语为‚治国政策‛。

此句译成现代汉语应是我请求你们允许改变治国政策。

古代汉语中的省略句比较常见，类型较多而复杂，可分为种类型。

资料显示投影或多媒体公赐之食，食舍肉左传隐公元年，再而衰，而竭曹刿论战壁上小虫忽跃落襟袖间聊斋志异促织教师讲解‚公赐之食，食舍肉‛应译为郑庄公赐给颖考叔酒食，颖考叔吃的时候把肉放在边。

此句省略了主语。

‚鼓作气，再而衰，而竭‛应译为第次击鼓，士气振作，第次击鼓，士气就低落了，第次击鼓，士气就耗尽了。

后两个分句里省略了谓语‚鼓‛。

‚壁上小虫忽跃落襟袖间‛应译为墙上的小虫忽然跳到衣袖上。

‚襟袖间‛前省略介词‚于‛，‚于‛相当于‚到‛。

以上可知，省略句的类型可分为省略主语省略谓语省略宾语省略介词。

提问‚无乃后乎‛中的‚无乃‛应如何理解

明确‚无乃后乎

‛是古汉语中种固定句式。

副词‚无‛‚乃‛连用，与语气词‚乎‛呼应，表示对某种情况加以揣测，语气委婉。

可译为‚恐怕太晚了吧‛。

又例‚远主备之，无乃不可乎

‛左传殽之战，可译为‚远方的国家又有准备，这样做恐怕不行吧

‛。

提问‚夫差与之成而去之‛句中的‚去之‛该如何理解

明确‚夫差与之成而去之‛句中的‚去之‛应理解为‚使之去‛。

为古汉语中使动用法，全句应译为‚夫差和越国订立了盟约，让文种离开了‛。

使动用法指动词谓语表示主语使宾语怎么样的用法。

‚去之‛即夫差发出的动作，‚之‛代指‚文种‛，‚去之‛为‚使之去‛。

《勾践灭吴》教案（16篇）。

又例‚昔者夫差耻吾君于诸侯之国‛应译为从前吴王夫差让我们国君再各诸侯国面前丢尽了脸。

‚耻‛原为形容词，在此活用为动词，表使动。

使动用法除了上述动词的使动用法和形容词的使动用法外，还有名词的使动用法。

例‚以夭梅病梅为业以求钱也‛龚自珍病梅馆记此句翻译成现代汉语是以摧残梅树，使梅树损伤为职业来求得钱财。

‚病‛原为名词，在此句中带了‚梅‛这宾语，因而活用为使动词。

勾践灭吴教案篇了解国语的体例及主要内容。

理解文言实词知成耻资服‚等的含义；了解几个通假字帅政取有。

认真诵读课文，理解课文的思想内容，学习勾践在逆境之中不气馁不沉沦，刻苦自励战胜困难的精神与其奋斗成功的具体缘由，理解文种申胥的忠贤报国之志。

揣摩人物语言，体会说理动情艺术。

教学设想教学重点积累本课要求掌握的重点实词与虚词及文言句式。

理解勾践卧薪尝胆发奋图强的奋斗精神。

教学难点引导学生在熟悉课文诵读课文的基础上背诵课文的饿最后两段。

课中的特本殊句式归类判断句夫吴与越也，仇雠敌战之国也此寡人之罪也省略介词于昔者之战也，非子之罪也昔者之战也寡人之罪也省略句夫差将欲听之与之成省略动宾短语‚之‛。

之指代文种与之成不可！省主语与越国订立盟约纳之于太宰喜否省略介词于以之暴露百姓之骨于中原省略介词宾语‚之‛寡人请更对待吴国的态度省略动词宾语勾践无不甫之也省略主语与宾语员闻之，陆人居于陆，水人居于水省介词省量词，例女子十岁不嫁，丈夫十岁不取条犬，头豚倒装句A介宾短语后臵昔者夫差耻吾君于诸侯之国乃号令于军又有美于此者将献之语前臵何后之有

本课虚词用法归类之代词，他，它。

例吾与之共越国之政。

江环之。

助词，的。

例苟得闻子大夫之言此则寡人之罪也助词，取消主谓间的独立性，不译。

例寡人不知其力之不足也。

若水之不归也。

助词，宾语前臵的标志，不译。

例何后之有

其代词，他的，他们的。

例执其手而与之谋。

洁其居，美其服，饱其食。

代词，他。

例其身亲为夫差前马。

代词，自己的。

例必哭泣葬埋之如其子。

指示代词，那些。

例其必士。

副词，同‚岂‛，难道。

例其有敢不尽力者乎

于介词在。

例是故败吴于囿，又败之于没。

遂使之行成于吴。

‚于是‛属介宾短语作补语，‚在这种局面‛以连词，而，表目的，可译为‚以致‛‚导致‛‚用来‛。

例寡人不知其力之不足也，而又与大国执雠，以暴露百姓之骨于中原。

例贾人夏则资皮，冬则资舟，水则资车，以待乏也。

而连词，表承接，可译为‚就‛‚接着‛或不译。

例执其手而与之谋。

连词，表转折，可译为‚却‛‚但是‛例今夫差衣水犀之甲者亿有千，不患其志行之少耻也，而患其众之不足也。

已助词，同‚矣，了。

例虽悔之，亦无及已。

副词，已经，例今已服矣。

教学过程第课时教学要点解题；简介国语思想内容文学价值与本文相关时代背景；把握全文内容要点；讲读第部分。

导语‚有志者，事竟成，破釜沉舟，百秦关终属楚；苦心人，天不负。

卧薪尝胆，千越甲可吞吴‚。

这幅对联是颜迈为颂扬蒲松龄坚忍不拔的意志而写的。

上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水，破釜沉舟，臵之死地而后生，终于击败秦军主力的史实；下联则记述了越王勾践在失败后卧薪尝胆，处心积虑，务求报仇雪恨，终于达到目的的故事。

今天，我们结合历史事实和古人的记述，看看越王勾践是如何实现心中理想的。

板书课题题解勾践灭吴节选自国语〃越语，记述越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争并最终战而胜之的故事。

关于国语国语的作者是谁，历来没有定论。

相传它和左传样都是左丘明所作，般的看法是，国语有个成书过程，最初是左丘明传诵，然后是时人传习，最后经列国之瞽史改编润色而成。

它是分别叙述周鲁齐晋郑楚吴越国的记言史书。

它是我国最早的部国别史。

记叙由西周穆王年前年起到东周贞定王十年前年共年的各国内政外交等事件。

全书似乎是编辑各国旧存的史料，采择有多少，以周语的记载最详备，其余各国所记都是侧重在某几个人物和事件上。

国语的编写意图，是‚求多闻善败以鉴戒也‛国语〃楚语下。

由于国语在内容上比较接近左传，又具有同样的史料价值，所以国语又有春秋外传韦昭国语解〃叙刘熙释名之称。

国语的文字质朴简练，文学成就虽不及左传，但也是先秦时期部重要的散文著作。

它具有史家‚尚实录，寓褒贬‛的传统，也能运用形象思维来写史，具有较强的史学和文学价值。

言谈为事实而发，事实又作为言谈的验证。

它着重记述‚邦国成败，嘉言善语‛，故名为国语。

它叙事比较完整，着力于通过对话，验证于行动，虚实相生，详略有致地揭示人物性格，表达思想。

关于本文时代背景吴越是春秋后期兴起地两个大国，两国经常攻战不休。

公元前年，吴攻打越，战于木隽李今浙江嘉兴，吴师战败，吴王阖闾受伤死去。

儿子即位。

公元前年为父报仇，败越于春椒今江苏苏州，又乘胜攻入越都。

越王勾践即位年后讨伐吴国，在湖今太湖大败。

率千甲盾而退保于会稽山今浙江绍兴，并使人向吴王求和。

勾践在吴国卧薪尝胆年，回国后‚十年生聚，而是年教训‛，方面为保命存国，施行缓兵之计，忍辱含垢图生存，方面引诱吴王肆无忌惮地膨胀称霸诸侯的野心。

吴先后征服中原的鲁邾等国，压服齐晋，夺得霸主之位。

左传说夫差‚吴日敝于兵，暴骨如莽‛，又说吴王不恤民力，‚视民如仇‛，穷兵黩武，凋敝不堪。

事实如此，吴王沉湎声色，扰乱农工，违背时令，相信谗言，喜欢倡优，疏远了拾遗补阙劝善规过的大臣，所以通达贤人隐居不出，忠臣背叛；周围人曲意逢迎，施肥不分，苟且偷安。

勾践鲁哀公十年攻打吴，鲁哀公十年保卫了吴，在军营中过了年之后，终于在鲁哀公十年冬公元前年灭吴。

指名分别朗读课文，正音释词。

正音会稽kuàijī浠chī夏天穿的种细葛布。

句gōu无鄞yǐn地名，在今浙江宁波。

喜否pǐ人名，即伯喜否。

疾疹chēn患病的人。

无不脯fǔ也掌握本文的通假字齐声诵读课文遍，思考本文可以分为几个部分

试简要概括其内容。

明确全文共部分，分别为战败和谈第至自然段，卧薪尝胆第至自然段，胜而灭吴第至第自然段。

讲读第部分学生自译此部分，解答学生在字词句方面的疑难处。

难词难句解析越王勾践栖于会稽山之上。

本指鸟类歇宿，引申为停留居住。

乃于是就号令军古时军队大多氛围上中下或左中右军，也泛指军队。

有能助寡人谋而退使动用法，使之撤退吴者，吾与之共知动词，主管管理越国之政朝政政权贾人夏则资动词，积蓄，储备。

文中是早作准备之意皮，旱则资舟，水用作动词，发大水则资车，以目的连词，来待乏物质匮乏的时候也。

夫虽即使无方之忧，然转折连词，然而但是谋臣与爪牙指勇猛的将士之士，不可不养而择也。

今君王既已经栖于会稽之上，然后这样以后乃求谋臣，无乃后晚乎

无乃乎固定句式，岂不是吗

表反问的句式苟如果得闻子大夫即大夫，子是加在人名或官名之前的尊敬之词之言，何后之有

宾语前臵句，有何后，即有什么晚的遂使之行成求和，成，和于吴子胥谏曰‚不可与之成！‛省略句夫上高党所处地之国，我攻而胜之喜否闻古之伐国者，服使动词，使服从之而已；今已服矣，又何求焉

夫差与之成讲和而去使动词，使离开之讨论越王勾践为什么要与吴王夫差谈判

越王勾践和吴王对臣下进谏的态度有什么不同

明确越王纳谏，吴王拒谏文种对勾践提出了怎样的批评

是采用什么方法来批评的

明确批评勾践平时不注意任用谋臣与武将，而到兵临城下时才想到寻找有用之才，为时已晚。

采用比喻说理的方法，用贾人与蓑笠作比。

伍子胥反对议和的理由是什么

请用自己的话加以概括。

明确吴月两国是世代的仇敌；吴越两国的地理位臵决定了两国不能并存；吴国占据中原无利可图，而占据越地则得益非浅。

谈判的结果怎样

提示夫差王与之成而去布臵作业完成练习补充练习基础知识训练下面的解释不正确的项是没有你的后代吧。

达成协议以后离开。

由公家供养教育他们的子女。

在庙堂上举行宴享，以示尊重分析A项错了，‚无乃‚相当于‛只怕‚。

表推测，应改为‛恐怕太迟了吧。

‚下面带点词的用法意义不同的项是夫差将欲听与之成苟得闻子大夫之言女子十不嫁，其父母有罪，其有敢不尽力者乎

勾践既呼之，乃致其众而誓之。

分析A项的两个‚之‛都是第人称代词；B项的两个‚之‛都是助词，连接定中结构；C项的两个‚其‛字都是第人称代词；D项的‚其‛个是语气副词，表诘问，译为‚难道‛，另个是第人称代词。

下列句中没有通家字的项是，亦无及已。

，公令医守之。

，退则无耻；如此，则有常刑。

下列括号里补出的词语不准确的项是A勾践遂使行成于吴。

B吴失此利也，虽悔之，亦无及已。

C勾践于是葬死者，问伤者，养生者D民必哭泣葬埋之如其子。

分析D项有错，应补出的是‚勾践‛，意思是勾践哭着埋葬百姓的儿子，就像自己的儿子死了样伤心。

这表现他非常关心百姓的死活。

下列句中加点字解释相同的项是A。

其有敢不尽力者乎

请复战。

山穷水复疑无路，柳暗花明又村。

B。

果行，国人皆劝劝君更尽杯酒C。

遂使之行成于吴登轼而望之，曰‚可矣。

‛遂逐其师。

D。

当室者死，年释其政。

好