环境描写的作用主要有两点通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。

例如开头写贾府的‚兽头大门‛，门前的‚两个大石狮子‛，正门匾上的‚敕造荣国府‛个大字，无不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。

通过环境描写揭示贾府荣华富贵的。

如‚敕造荣国府‛的门匾，皇帝御笔书赐的‚荣福堂‛的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。

课后作业从下列命题中任选个，写段文字。

要求写个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。

我的老师；我的同学；我的亲属；我的邻居。

完成教与学。

林黛玉进贾府的高语文教案篇教学目的结合课文阅读使学生了解红楼梦的主要内容和它的思想性艺术性及其在文学史上的地位。

理解分析课文通过人物的外表语言行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。

掌握课文根据人物的地位身份和性格特点决定人物出场的写法。

理解课文中环境描写的特点和作用。

教学重点分析人物的性格特点及刻画人物的写法教学难点环境描写的特点和作用教学方法讲练及点导教学时数课时教学设想‚了解中国古代小说的特点‛是本单元的重点学习目标，通过课文学习，能体会其中的某些特点。

小说有要素，学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。

本文以林黛玉进贾府这事件为中心，以她进贾府的第天行踪为线索，借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多的人物，对人物出场的描写各不相同，人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。

学习课文时，要细心体会这些特点。

本文是古典小说，应了解古代社会的背景；本文又是长篇节选，故又有必要了解该长篇小说的全貌。

注意阅读和写作的结合理论与实际的结合。

学生已在第册小说单元中学了小说的基本特征，可让学生运用所学多分析，教师作点拨指导。

教学步骤第课时简介红楼梦的作者写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。

着重讲叙前回的内容梗概和前回在前书中的作用。

介绍贾府人物简表。

梳理课文情节。

第课时课文是如何介绍众多人物出场的。

分析作者对人物出场的写法不同的依据。

介绍荣国府院落方位示意图。

小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观布局陈设器物等。

课堂讨论小说中环境描写的特点和作用。

第课时课时目的分析通过人物的外表语言行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

课时重点人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。

课时难点林黛玉的性格分析课时内容人物性格和写法分析王熙凤点拨铺陈服饰暗示贪婪与俗气。

描写容貌美丽外表下隐藏刁钻狡黠本性。

言行表现A贾母戏谑之言性格泼辣。

B见黛玉，恭维试泪喜察言观色机变逢迎。

C回王夫人果断能干，受宠专权。

贾宝玉点拨写法王夫人对黛玉的叮嘱黛玉的猜度是侧面描写；后面的外貌词两首动作是正面描写。

性格封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。

林黛玉点拨态度与心境寄人篱下，步步留心，时时在意。

外貌神情风韵美貌多情，体弱多病。

小结通过课文人物刻划的分析，了解中国古代小说的般特点。

通过课文人物刻划的横向比较，了解课文用肖像描写透露显示人物特征的特点。

归纳‚肖像描写‛剖析法透过肖像看人物的性格气质；通过肖像看人物的社会地位；抓住观察人物的视角析观察者；结合其他各种描写整体分析；肖像描写的适时适量。

课堂练习分析肖像描写片断所显示的人物特征见练习材料。

小结肖像描写含有人物服饰体态容貌神态表情风度等。

布臵课后练习写个肖像描写片断，要能显示人物特征。

完成课练。

林黛玉进贾府的高语文教案篇〘教学目的〙通过分析贾府的陈设布臵及人物服饰了解贾府环境;通过人物肖像外貌描写和言行举止理解人物形象;通过林黛玉初进贾府的遭遇理解她的命运遭遇。

〘教学重点〙同上分别由课时解决〘教学过程〙介绍作者及小说见资料情节梳理，梳理小说节选部分的情节。

进贾府见贾母等女眷拜见大舅舅和舅舅吃晚饭并见宝玉安顿住处贾府印象

轩峻壮丽与小巧精致并存，雍容华贵。

资料介绍垂花门抄手游廊垂花门垂花门是古代汉族民居建筑院落内部的门，是合院中道很讲究的门，它是内宅与外宅前院的分界线和唯通道。

因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，称为垂柱，其下有垂珠，通常彩绘为花瓣的形式，故被称为垂花门。

抄手游廊抄手游廊的名字是根据游廊线路的形状而得名的般抄手游廊是进门后先向两侧，再向前延伸，到下个门之前又从两侧回到中间在院落中，抄手游廊都是沿着院落的外缘而布臵的，形似人抄手将两手交叉握在起时，胳膊和手形成的环的形状，所以叫抄手游廊穿山游廊从山墙开门接起的游廊。

山，指房子两侧的墙，形状如山，俗称山墙。

中国古建筑中从房山墙上开门接起的游廊叫做‚穿山游廊‛或‚钻山游廊‛。

皇家气派万几宸翰之宝勋袭东安郡王用料考究大紫檀楠木乌木紫檀紫檀要百年乃至上千年才能长成材。

国内最大的紫檀原木在东阳市紫檀博物馆，东阳市紫檀博物馆陈列着两根大规格的小叶紫檀原木，为博物馆的镇馆之宝，高度达到米，直径更是达到惊人的厘米和厘米，是当之无愧的‚紫檀王‛，堪称无价之宝。

楠木楠木是中国特有的珍贵木材，属国家级保护植物。

楠木的木质坚硬，经久耐用，耐腐性能极好，带有特殊的香味，能避免虫蛀。

楠木种类般有金丝楠木香楠水楠这种。

金丝楠是楠木中最好的种，在光照下可看到金丝闪烁，光亮璀璨，精美异常，皇家专用木材。

乌木古乌木又称阴沉木，形成时间大多在年至年不等，是楠木红椿麻柳等树木因自然灾害埋入淤泥中，在缺氧高压状态下，经过长达成千上万年的碳化过程形成的。

年代越久，保存越完好，价值也越高。

古人云‚家有乌木半方，胜过财宝箱‛。

青铜鼎鼎在风水中可起‚藏风聚气‛‚辟凶煞‛的作用。

易经十卦，卦爻为，巽，上离下木，木上有火，行属木。

卦辞曰‚鼎，元吉，亨‛意思是只要是所占问到鼎卦的，便是很吉利吉祥大顺之意。

另外，鼎还是权力的象征，是地位的代表，如言鼎就是指皇帝金口玉言想象大紫檀雕螭案和乌木联牌的大小，并安排各件器物所摆放的位臵。

金钱蟒明清时皇子亲王品至品官所穿，衣上用金线绣蟒，形状像龙，爪。

蟒数自至，按等级区别。

因金钱蟒的炫丽华贵，后多被用于中高级纺织品的绣文中。

做工精致錾银工艺中西合璧玻璃hai洋罽洋漆小几小巧精致左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人觚世代华贵个‚半旧的‛。

贾府人物，先后见了哪些人

贾母邢夫人王夫人迎春探春惜春王熙凤贾宝玉

贾舎不愿见;贾政斋戒。

，对林黛玉持什么态度

心疼。

追问她为什么‚大哭起来‛

喜初见孙女;悲女儿早亡我这些儿女，所疼者独有你母怜孙女年幼丧母。

，王熙凤是个怎样的人

姿容俏丽家中地位极高善于讨好贾母面玲珑办事体贴周到守规矩讲礼数预设若出现较多负面评价，则可引蒋勋说法在西方开设的红楼梦选修课中，学生最喜欢金陵十钗中的王熙凤，这是为何

穿着头上戴着金丝宝攒珠髻，绾着朝阳凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。

发髻唐朝发髻金钗宫绦种系在腰间的悬挂饰物，般配以汉服。

中间用绳子，两端系有玉佩，金饰，骨雕，中国结等重物，尾端有流苏。

玫瑰佩洋绉裙洋绉，清卫杰蚕桑萃编卷即湖绉，经纬用纯生丝，织成后下机，再为炼染。

以下分个描写重点来分析p侧面介绍般人对宝玉看法和他在贾府中的地位贬斥态度。

王夫人‚孽根祸胎‛‚混世魔王‛‚时甜言蜜语，时有天无日，时又疯疯傻傻‛黛玉听母亲说‚衔玉所生‛的表哥‚顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混‛小结这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的‚叛逆‛，但由于他是贾府核心人物王夫人唯的儿子，自幼受‚老太太疼爱‛，所以在贾府居于‚无人敢管‛的特殊地位。

p─反映黛玉的客观观察个眉清目秀英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲热感。

使用了比喻排比对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。

西江月p─怎样理解这两首西江月

词中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格生活‚潦倒不通世务‛，却钟情于女孩子，说‚女儿是水做的骨肉‛‚我见了女儿便清爽‛；‚行为偏僻‛，常常‚有天无日‛地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功名的人是‚沽名钓誉之徒‛‚国贼禄鬼之流‛，反对‚男尊女卑‛的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的‚文死谏，武死战‛的所谓‚大丈夫名节‛是‚胡闹‛，是‚沽名钓誉‛，‚怕读‛被封建统治者奉为经典的具有莫大权威的书之类的‚文章‛，却对西厢记牡丹亭之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。

可见‚顽劣‛‚乖张‛──叛逆是其主要性格特征。

宝玉形象他‚天下无能第，古今不肖无双‛，不是封建时代的忠臣孝子，而是‚于国于家无望‛的逆子贰臣。

作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。

该词作用。

其，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。

其，作者用‚说反话‛的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。

他的‚愁‛和‚恨‛，正是要求摆脱‚世务‛‚文章‛而不可得的苦闷心情的表现；他的‚傻‛‚狂‛，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的种精神状态。

小结全文围绕中心描写作品中的人物是围绕黛玉进贾府这中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。

黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。

对王熙凤贾宝玉等主要人物详写，对贾母邢夫人王夫人李纨和贾氏姊妹则略写；对贾母王熙凤等出场人物是实写，而对贾政贾舎等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉王熙凤等是单独写，而对邢夫人王夫人李纨迎春惜春等只作集体介绍。

这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。

人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。

宝黛初会宝黛初会便都感到似曾相识息息相通。

黛玉见到宝玉就感到‚好生奇怪，倒像在那里见过般，何等眼熟到如此

‛宝玉看了黛玉也觉得‚这个妹妹我曾见过的‛‚虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识。

‛两人初会就产生了种互相熟识的心灵感应。

作者这样写，方面是来自第回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上层浪漫主义色彩；而另方面──更重要的是要通过这初会时的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本。

在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不样，黛玉见宝玉是‚惊‛，而宝玉见黛玉是‚笑‛，存于中，发于外。

这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。

黛玉是听惯了别人对宝玉的评论惫懒懵懂顽劣可是今日见并非如此，自然‚便吃大惊‛；再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然‚惊‛，但只是‚心下想‛，不敢轻易说出口来。

而宝玉则不同，在贾府中他是娇纵惯了的，所以直言不讳，即使贾母说他‚又是胡说‛，他毫不在乎，仍然说下去。

作业思考和练习第题第题第题第题。

林黛玉进贾府的高语文教案篇教学目标在初中对红楼梦了解的基础上，进步了解红楼梦的思想内涵和艺术性。

学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

了解文中主要人物贾宝玉林黛玉王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的描写方法。

培养学生的文学鉴赏能力和开放式创新型的思维习惯。

教学重点和难点重点分析林黛玉贾宝玉王熙凤的人物性格及形象。

难点分析本文通过人物的肖像语言行动和心理多角度描写的方法。

教学过程设计课时安排课时课前准备教师准备好学生搜集材料的网站和相关内容红楼梦刘心武百家讲坛红楼之迷，详细了解曹雪芹及红楼梦创作背景。

学生通读全文，熟悉其人物形象，了解相关情节。

从下列题目中选择，写成文段，每人写字，分组讨论，。

逐步培养和提高学生的文学鉴赏和评价能力从黛玉眼中看贾府众人眼中的林黛玉黛玉眼中的王熙凤黛玉眼中的贾宝玉说明第个问题要求学生在文中全面把握贾府的特点，了解整个故事发生的大的背景。

第个问题要求结合相关情节对林黛玉做较全面的了解和分析；第个问题要求细析文中的描写，从每个动作每句语言当中揣摸人物性格；第个问题要求对人物的外貌语言和西江月作认真的分析。

把课内外提高学生语文素质的活动有机地结合起来，乃是大语文教学观的具体体现，也是以往传统的语文教学观所忽视的。

各组分别选出名代表做课堂发言人，本组每人写的发言稿全部交给发言人作综合整理，以便在课堂上代表本组作‚人物形象分析‛发言。

第课时导入播放枉凝眉。

曲深情舒缓的枉凝眉，唱出了多少痴情少女的心扉，林妹妹的痴情又让多少人为之流泪！部红楼梦俨然就是林黛玉的流泪史，而贾府又是怎样的环境呢

窥斑见豹，今天我们就通过林黛玉的眼睛来看看鼎盛时的贾府，见识番林黛玉为偿还生眼泪的宝哥哥。

为课堂教学营造氛围学生复述课文情节。

教师加以补充幻灯片投影红楼梦情节梗概及主题千红窟哭万艳同杯悲让我们跟随林黛玉的行踪，走进富贵奢华的贾府，感受红楼梦里人物的喜怒悲欢。

说明鼓励学生介绍红楼梦的主要目的是展示学生的语言表达能力；拓展积累相关内容；通过师生互动生生互动，营造个和谐共享的对话氛围，凸现学生主体性，激发学生的学习兴趣。

教师的补充可以弥补学生发言的不足，让学生对红楼梦这部作品有个较为全面的了解。

自主探究从黛玉眼中看贾府研讨角度贾府的环境软件硬件活动形式圈画小组讨论班级交流。

下同提问课文交代，未进府之前，‚林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同‛。

这‚不同‛就是通过林黛玉的双慧眼层层铺陈开来。

首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的

学生读书讨论，交流明确硬件主要表现在以下方面宏伟的外观。

处于繁华街市阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它‚大‛门前蹲着两个大狮子；门是间兽头大门；正门之上有匾，匾上书写着个大字。

个‚大‛字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

讲究的布局。

比如贾母的正房大院，就设臵了个垂花门两边抄手游廊和个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。

就贾舎住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。

至于‚荣禧堂‛的间大正房，被仪门耳房穿堂甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

华贵的陈设。

就‚荣禧堂‛而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案青绿古铜鼎待漏随朝墨龙大画楠木交椅玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。

就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵靠背引枕条褥，都饰以龙蟒；小几香盒酒槲茗碗乃至痰盒都各具特色。

说明此问重在训练学生筛选重要信息的能力。

贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。

通过此问的探讨，学生能够从‚硬件‛设施上，下子从感性上把握到贾府的环境特点。

教师提问贾府庭院的的气势之宏布局之妙陈设之精，充分显示了高门大第的威严显豁，社会地位的尊崇高贵。

但，这只是‚硬件‛。

林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的种逼人的神魄，可谓‚软件‛。

请说说贾府‚软件‛的特点。

学生思考讨论，交流明确。

‚软件‛主要体现在个方面非凡的服饰。

如王熙凤的衣饰打扮‚彩绣辉煌‛，贾宝玉王夫人等乃至仆妇下人，‚包装‛都是很‚精良‛。

骄矜的气质。

贾母邢夫人王夫人李纨春等人，身上都有种骄矜之气。

更重要的，贾府有着套繁文缛节。

如用饭时，‚李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹‛，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨熙凤人立于案旁‚布让‛，‚寂然‛吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。

套仪节，均不得乱来。

由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。

说明学生的概括可以是粗线条的不必面面俱到，此问重在训练学生透过现象看本质的能力。

般说来，认识个环境，往往只把握‚硬件‛上的特点，而忽视‚软件‛上的观察和探讨。

本问的目的就是，要求学生体味出贾府的精神内涵实质。

说明上述内容通过幻灯片投影，让学生有个具象的认识众人眼中的林黛玉探讨角度众人眼中的林黛玉外貌凤姐眼中的林黛玉外貌宝玉眼中的林黛玉外貌作者笔下的林黛玉动作语言神态所勾画的语句‚黛玉年貌虽小，便知她有不足之症。

‛‚天下真有这样标致的人物怨不得老祖宗天天口头心头时不忘。

‛‚两弯似蹙非蹙烟眉，双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭身之病。

泪光点点，娇喘微微。

娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多窍，病如西子胜分。

‛探讨结果众人关注黛玉的身体，注意到她身体孤弱多病；凤姐见多识广，观察到她容貌标致，气派不凡；宝玉对她的观察更为独到，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俊逸，极富神韵；而作者笔下的林黛玉则多疑自尊自重谨言慎行。

黛玉眼中的王熙凤投影相关图片或欣赏电视剧片断熙凤出场探讨角度出场外貌语言所勾画的语句‚这个人打扮与众姑娘不同粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

‛‚放诞无礼‛等等探讨结果王熙凤出场前，‚未写其形，先闻其声‛，既写出她性格的泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。

接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。

头饰裙饰和服饰极力铺陈的描写，又显示出她的华贵得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗气。

她的言谈举止神情等则写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，处处逢迎讨好，博取贾素养欢心，借以炫耀和巩固自己的权势，显示出她丑恶的内心世界。

黛玉眼中的贾宝玉投影宝黛初会图片或相关影视片断探讨角度黛玉听到的和看到的对两首西江月的理解所勾画的语句‚头上戴着束发嵌宝紫金冠系着块美玉。

‛‚头上周围转的短发天然段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。

‛林黛玉还听到贾宝玉讲这样的话‚除了书之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成

‛还看到贾宝玉怒摔命根子‚通灵‛宝玉。

探讨结果宝玉在家人世人眼中‚无能‛‚不肖‛，在黛玉眼中却‚眼熟‛‚极好‛。

而这‚无能‛‚不肖‛都是站在封建统治者的立场上说的，看起来像在讽刺宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。

他生活在封建贵族家庭之中，封建正统势力的重重包围之下，使他有找不到出路的无限愁恨，他的言论和行动被人看作疯傻。

不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不愿读股文章，不愿走科举做官的道路，实在是‚于国于家无望！‛说明环境和人物这两个环节是本文教学中突破教学重点难点的关键环节，教师要在学生与文本，学生与学生以及学生与老师之间展开充分的对话，在对话中学会小说欣赏的要点聚焦精彩，解读意义。

在聚焦精彩中，品读‚看‛‚听‛环节教师起的作用是‚引学生鉴赏‛‚帮学生鉴赏‛‚教学生鉴赏‛。

体现叶老的教是为了不教的教学宗旨。

全班交流针对上述讨论内容，各小组选派代表汇报结果，展示其个性化解读。

充分调动学生学习的积极性，并展示自己的心得，让学生收获信心，并锻炼自己的表达能力。

教师对交流结果进行点拨评价。

课后作业我眼中的林妹妹要求不少于字。

第课时交流课后作业。

研读课文；塑造人物形象的方法赏析任务林黛玉人物形象的塑造方法。

找出描写林黛玉外貌的句子作者用不同人物的眼光，从侧面有层次地刻画林黛玉的音容笑貌神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。

这是间接描写的经典。

把众人眼里的黛玉王熙凤眼里的黛玉宝玉眼里的黛玉，处描写多角度有层次地层现林黛玉的音容笑貌神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

这不仅是众人在观察黛玉，描述黛玉，被观察描述者林黛玉也是面镜子，生动折射出了众人的身份脾气性格。

教师点评经过两处铺垫，第处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。

个对偶句抓住林黛玉弱不禁风多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容神韵和风采，绘出了幅精美的风流俊逸的病美人图。

总结鉴赏人物形象学习人物塑造的方法是小说学习的更高层目标。

本文从多个角度外貌语言动作心理表情细节正面侧面等刻画人物，使得人物成为个立体的人，这手法值得推敲。

拓展总结贾母王熙凤贾宝玉的人物形象说明写作上较突出的特点是围绕中心事件描写人物。

作品中的人物是围绕黛玉进贾府这中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。

贾母作者在文中虽然没有过分的渲染，但通过黛玉的‚感觉‛，那围绕在她周围的‚敛声屏气，恭肃严整‛氛围，让我们看到了个贵族之家的具有无上权威的享受奢侈荣华的‚宝塔尖儿‛的形象。

《林黛玉进贾府》的高一语文教案（16篇）。

王熙凤个精明强干惯于玩弄权术的人。

为人刁钻狡黠，明是盆火，暗是把刀。

外表美丽，然而内心却充满着贪婪和俗气，对下蛮横欺诈，对上谄媚奉承，善于察言观色机变逢迎，性格泼辣。

如在见黛玉的场戏中，她先是恭维黛玉是‚天下真有这样标致的人物，我今儿才算是见了‛，继而提到黛玉的母亲，在贾母之前抢先‚用帕拭泪‛，最后又因为贾母笑了而转悲为喜。

由此可看出，这典型性格的表现入木分。

贾宝玉个备受宠爱，又被他人视做‚叛逆‛的眉清目秀英俊多情的年轻公子。

而两首西江月正是贾宝玉叛逆性格的真实写照。

全班交流针对上述讨论内容，各小组选派代表汇报结果，展示其个性化解读。

教师对交流结果进行评价点拨。

教师小结红楼梦作为古典文学的经典，出现大批文学大家对其研究，并形成‚红学‛派，近几年在‚经学‛研究中，我国著名的作家刘心武有其独到的见解，课外阅读时间可以品读。

本课同学们对林黛玉进贾府中感兴趣的几个方面进行了初步的浅层次的探究，在整个学习过程中大家团结协作，搜集信息，分析整理，锻炼了实践能力和自学能力。

同时还能学以致用，把作品中的些写作方法灵活地运用到自己的写作中，这些都是非常值得肯定的。

但是，红楼梦博大精深，‚红学‛探讨也由来已久，我们对作品的认知还需不断深入，得出的些观点还需不断完善。

希望同学们以这次学习活动为契机，将课内学习与课外阅读有机地结合起来，进步扩大视野，提高语文素养，成为真正的‚读书人‛。

课后作业贾宝玉王熙凤人物形象赏析。

任选题从下面选择个开头，给王熙凤作句话评价。

贾母眼中的王熙风是个王夫人眼中的王熙凤是个林黛王眼中的王熙风是个我眼中的王熙凤是个给红