第回是展现小说更广阔的社会背景。

通过‚葫芦僧判断葫芦案‛介绍了贾史王薛大家族的关系，把贾府臵于个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。

同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

第回是全书的总钢。

通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

红楼梦只流传下十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

林黛玉进贾府选自红楼梦第回，是全书序幕的个组成部分。

基础知识注音敕造chì宫绦tāo绉裙zhòu翠幄wò两靥yè厢庑wǔ錾银zàn孱弱chán懵懂měng盥洗guàn美人觚gū下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的项B。

肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。

削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。

双丹凤角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

两弯似蹙非蹙绢烟眉，双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多窍，病如西子胜分。

面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

A探春惜春李纨王熙凤贾宝玉B迎春探春王熙凤林黛玉贾宝玉C迎春林黛玉王熙凤李纨贾宝玉D探春李纨林黛玉王熙凤贾宝玉课内探究分析林黛玉这人物形象跳读课文，找出文中描写林黛玉外貌的句子并分析其形象特征众人眼中的黛玉明确‚众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有段自然的风流态度，便知他有不足之症。

‛王熙凤眼中的黛玉明确‚天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头时不忘。

‛宝玉眼中的黛玉明确‚与众各别两弯似蹙非蹙罥烟眉，双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭身之病。

泪光点点，娇喘微微。

娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多窍，病如西子胜分。

‛小结处描写多角度多层次地展现林黛玉的音容笑貌神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

投奔外婆家后，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是‚步步留心，时时在意，不肯轻易多说句话，多行步路，唯恐被人耻笑了他去‛。

你是如何理解画线句子的

请从课文中找出林黛玉的言行等说明这点。

拜贾母让座位见凤姐改习惯见大舅答书黛玉的性格细心谨慎多虑敏感自尊描绘出你心目中林黛玉的形象。

专家眼中的林黛玉补不完离恨天，所余之石岂非离恨石乎。

而绛珠之泪偏不因离恨而落，为惜其石而落。

可见惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百计为之惜乎

所以绛珠之泪至死不干，万苦不怨。

所谓‚求仁得仁又何怨‛，悲夫!脂砚斋评语才华飘逸之人，多有多愁善感之习惯，不可过分说林黛玉不好，人生是两面性的，终有失败的地方，也有成功之处。

功过不能相抵，才会成就个林妹妹的活灵活现。

永恒的潇湘妃子，永恒的诗句。

胡适宝钗在做人，黛玉在作诗;宝钗在解决婚姻，黛玉在进行恋爱;宝钗把握着现实，黛玉沉酣于意境;黛玉是恋爱，是情感沉醉于意境;宝钗是婚姻，是理智把握住现实;宝钗有计划地适应社会法则;黛玉任自然地表现自己的性灵。

王昆仑总结小说中描写人物的手法正面描写。

借助外貌语言动作和心理描写刻画人物。

恰当运用侧面描写。

抓住细节表现人物。

运用所学方法分析贾宝玉这人物形象。

王夫人及黛玉母亲口中的宝玉出场前的侧面描写孽根祸胎混世魔王疯疯傻傻与世俗格格不入顽劣异常极恶读书内帷厮混肖像语言动作出场后的正面描写天然段风骚全在眉梢平生万种情思悉堆眼角英俊多情率真性偏只我是杜撰不成摘下那玉，就狠命摔去西江月词的评判潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

独立不羁封建叛逆行为偏僻性乖张，于家于国无望。

课堂检测对凤姐的肖像描写可分为服饰和容貌两个方面，都反映了凤姐的些特征，下列分析不正确的项是CA由此可以看出凤姐的贪婪和俗气。

B含威不露的‚粉面‛，未启先笑的‚丹唇‛，反映她的欺诈狡黠的本性。

C这种服饰和容貌正是她要维持在贾府中的地位和威望所必不可少的。

D在美丽的外表下，掩盖着内心世界的空虚。

阅读下段文字，按要求回答问题。

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了回，仍送至贾母身边坐下，因笑道‚天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!‛说着，便用帕拭泪。

贾母笑道‚我才好了，你倒来招我‛这熙凤听了，忙转悲为喜道‚正是呢!我竟忘记了老祖宗。

该打，该打!‛凤姐片刻间悲喜，表现了她怎样的性格

本段人物描写所用的方法有哪些

明确表现了王熙凤的精明圆滑善变的性格特征。

本处人物描写主要运用了语言描写的手法，同时还运用了动作描写和神态描写。

课后延伸现代文阅读审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说‚你出息了，跟你爸样教大学了。

我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。

现在的媳妇都得要钢琴。

就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼样。

没彩礼，娶不上什么体面媳妇。

个钢琴得千哪。

‛老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话‚我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。

小臭儿的房间家什都是靠那份差事挣来的。

‛‚大爷，可现在‛‚你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。

你跟学校说说，要是给别人十块，给我块就成‛无定为他争取到的价码是十元小时。

因为无定父亲的‚审丑说‛莫名其妙地热起来。

个顶信仰‚审丑‛原则的学生在全国美展中得了等奖。

许多杂志都刊出了这个‚审丑‛创举巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。

晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐块在风中打旋的透明塑料膜。

他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。

他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。

又年，赵无定被介绍到个画商家。

敲开门，里面男主人对他叫‚哎呀，是你呀!不认识我啦

‛男主人身后是屋锃亮的家具，锃亮的各‚大件儿‛，锃亮的钢琴，锃亮的个女人。

‚你妈给过我块冰糖呢，那时糖多金贵!忘啦

‛无定明白了，面前这个双下巴头开始拔顶的男人是小臭儿。

‚快请进，快请进!唉，咱家来稀客啦!‛他对女人说。

无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。

‚这几张画‛‚先不谈生意，先吃饭!哥儿们多少年了!‛小臭儿扬声笑起来，‚包了饺子，鲜馅儿，正下着。

冰箱里我存了青岛的啤酒。

瞅你赶得这个巧!‛这时有人轻轻地敲门。

媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来‚你爷爷!‛‚我哪儿来的爷爷

他老脸不要，我可要脸!‛小臭儿说。

他起身，嘱咐媳妇‚先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来!你就告诉他我不在家。

‛然后转脸向无定，笑又回来了‚拿上你的画，咱们上卧室谈。

‛无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死，客厅里传来清亮混浊两副嗓音。

‚臭儿又不在吗

老也没见他，想得慌。

‛‚他时半会儿还不会回来!‛‚那我多等会儿。

‛‚哎哎!别往那儿坐，那沙发是新的!您坐这儿吧!‛无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。

小时后，老头走了。

锅饺子捂在锅里的时间太长了，全沤烂了，成浆了。

无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。

不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。

无定揣了钱，但从夏天到冬天，直没遇到老头。

他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址某街百十号。

街是条偏街，在城郊。

无定没费多少时间便找着了百十号这条街的最后个号码，再往前就是菜田了。

无定走出了街的末端，身后跟了群热心好事的闲人。

在阔大无边的菜田里，有个柴棚样的小房，门上方有个手写的号码百十。

门边辆垃圾车‚哦，您是找他呀!‛闲人中有人终于醒悟似的，‚曾大爷!他死啦。

去年冬天死啦!‛那人说老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子;但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候供着的日子这是老头亲口告诉街坊的。

‚你是曾大爷的什么人

‛那人问。

‚朋友。

‛无定答。

‚也认识他孙子小臭子

‛‚对。

‛‚他真对他爷爷那样好

‛无定停了好大会儿，说‚真的。

‛节选自审丑有删改根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。

分写作训练设臵特定的情境，结合人物身份地位经历性格，用本课学习的方法，塑造个身边的人物形象。

如我班来了新同学我家的新邻居等等。

。

宝黛相会，心生感应，既照应了第回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，更重要的以此表现两人在感情上的默契，为后来两人的爱情的发展张本。

林黛玉进贾府教学设计篇〘目的意图〙林黛玉进贾府选自红楼梦第回，是全书序幕的个重要组成部分。

它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境──贾府。

这对学生了解红楼梦全书有着非凡的意义。

那么，教学本文的重点自然是对贾府这环境的分析。

本设计拟着重从贾府的‚硬件‛和‚软件‛两个方面来分析，充分认识‚与别家不同‛的贾府的特点。

〘总体思路〙本教案由部分组成，即‚硬件‛；‚软件‛；解题。

这部分均围绕同个教学目标。

〘实施步骤〙贾府的‚硬件‛提问课文交代，未进府之前，‚林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同‛。

这‚不同‛就是通过林黛玉的双慧眼层层铺陈开来。

首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的

学生读书讨论。

明确主要表现在以下方面宏伟的外观。

处于繁华街市阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它‚大‛门前蹲着两个大狮子；门是间兽头大门；正门之上有匾，匾上书写着个大字。

个‚大‛字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

讲究的布局。

比如贾母的正房大院，就设臵了个垂花门两边抄手游廊和个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。

就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。

至于‚荣禧堂‛的间大正房，被仪门耳房穿堂甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

华贵的陈设。

就‚荣禧堂‛而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案青绿古铜鼎待漏随朝墨龙大画楠木交椅玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。

就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵靠背引枕条褥，都饰以龙蟒；小几香盒酒槲茗碗乃至痰盒都各具特色。

说明此问重在训练学生筛选重要信息的能力。

贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。

通过此问的探讨，学生能够从‚硬件‛设施上，下子从感性上把握到贾府的环境特点。

板书宏伟的外观。

讲究的布局。

华贵的陈设。

贾府的‚软件‛提问贾府庭院的的气势之宏布局之妙陈设之精，充分显示了高门大第的威严显豁，社会地位的尊崇高贵。

但，这只是‚硬件‛。

林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的种逼人的神魄，可谓‚软件‛。

请说说贾府‚软件‛的特点。

学生思考讨论。

明确主要体现在个方面非凡的服饰。

如王熙凤的衣饰打扮‚彩绣辉煌‛，贾宝玉王夫人等乃至仆妇下人，‚包装‛都是很‚精良‛。

骄矜的气质。

贾母邢夫人王夫人李纨春等人，身上都有种骄矜之气。

更重要的，贾府有着套繁文缛节。

如用饭时，‚李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹‛，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨熙凤人立于案旁‚布让‛，‚寂然‛吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。

套仪节，均不得乱来。

由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。

林黛玉进贾府教学设计篇〘教学目标〙了解王熙凤的‚才‛‚德‛和‚情‛。

引导学生思考才与德的关系。

激发学生阅读经典的兴趣。

〘教学重点〙了解王熙凤的‚才‛‚德‛和‚情‛。

〘教学难点〙引导学生思考才与德的关系〘课时〙课时〘教学过程〙课堂导入人际交往的般过程初遇相识相知。

对经典文学中的典型人物课本是初遇课外阅读是相识阅后品悟是相知。

初印象林黛玉进贾府里对王熙凤的印象服饰艳丽外貌标致语言圆滑再相识王熙凤的才胸无点墨的诗才出类拔萃的口才不让须眉的干才王熙凤的德王熙凤对贾瑞‚毒设相思局‛王熙凤对尤姐‚借剑杀人‛王熙凤对张金哥和守备之子‚权弄铁槛寺‛精于算计心狠手辣贪图财富的女子王熙凤的情王熙凤对贾琏的真情王熙凤对贾母的真情王熙凤对秦可卿的真情王熙凤的命运判词凡鸟偏从末世来画片冰山，上有只雌凤凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

从令人木，哭向金陵事更哀。

聪明累机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。

家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾。

枉费了意悬悬半世心，好似荡悠悠更梦。

忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。

呀！场欢喜忽悲辛。

叹人世，终难定！后深思才与德的关系王熙凤惨淡结局的原因

社会无可挽救的末世之族。

个人有才无德，为个人利益极尽算计，精明没有人格魅力，失去人心，无人追随。

永远新的‚旧故事‛经典阅读常读常新对比新旧故事林黛玉进贾府中的王熙凤红楼梦中更血肉丰满的王熙凤阅读的意义阅读经典，评析人物，也是在品读社会，体悟百态人生。

既然无法决定生命的长度，便通过阅读增加生命的厚度。

课后作业重读部曾感动过你的文学著作，将读后感写在读书笔记上。

林黛玉进贾府教学设计篇世外仙姝阆苑奇葩林黛玉〘教学指导思想〙通过本节课的学习，引导学生自主合作探究体验，注重感受，品味语言，鉴赏细节。

起感受经典文学名著的艺术魅力，培养学生文学鉴赏能力，激发学生研究红楼梦的兴趣，使学习活动成为种享受，而不是种负担。

由此而形成种感悟，这是教学追求的宗旨。

通过教学活动，熏陶感染，潜移默化，将学生培养成为具有高尚的道德情操，健康的审美情趣和正确的价值观的人。

〘教学设计思路〙许多学生对红楼梦已有定的了解，有不少同学看过电影或电视剧，但作为语言文学读本，红楼梦的博大精深大多数同学感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。

我在教学中大胆取舍教学内容，课文虽长，但写得生动流畅，内容容易明白，所以我改变‚惯性‛教法。

教学活动重点放在了‚活动体验‛这环结，突出对林黛玉这中心人物的把握，从而再去让学生课后自己分析其他几个人物，领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，初步感知作家的风格和艺术的魅力。

所以要做好以下几点做好预习工作，从整体上了解红楼梦，从而把握课文与全书之间的联系，为学习节选部分打好基础。

明确学习重点，提示解读办法。

集中个鉴赏点，提出过程要求，避免泛泛而谈。

学生鉴赏遇到困难时，老师作好个示范，破除文学鉴赏的神秘感，激发学生的鉴赏兴趣。

在引导学生自主合作探究的前提下注重体验式学习方式。

〘研读目标〙分析林黛玉的人物形象；了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。

〘研读重点〙从分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。

〘研读难点〙准确地把握黛玉的性格特点。

〘教具与器材〙多媒体。

〘教学过程〙导入新课播放红楼梦序曲偷来梨蕊分白，借得梅花缕魂。

寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。

花谢花飞霜满天，红消香断有谁怜，年百十日，风霜刀剑严相逼。

你知道这是谁的诗句吗

学生回答后师板书课题世外仙姝阆苑奇葩林黛玉检查预习课前布臵学生写写‚你之黛玉‛学生把他们阅读的体验课前用文字表达出来，选择些投影并让其读出来，大家起赏析，师作适当的点评。

问题切入，分析文本中的人物形象红楼梦之黛玉。

黛玉之外貌找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。

众人眼中的黛玉‚众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有段自然的风流态度，便知他有不足之症。

‛众人看黛玉只作初步勾画。

众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。

王熙凤眼中的黛玉插入王熙凤出场影视片段‚天下真有这样标致的人物；，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头时不忘。

‛熙凤看黛玉描写进了层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。

凤姐见多识广，见过世面，‚真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看‛脂砚斋批语王熙凤的话点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。

黛玉的气质不凡同时她的话说得那么中听，得体，投合了贾母的心意，说得老太太十分受用。

熙凤玲珑剔透善于讨好怎个‚辣‛字了得王熙凤宝玉眼中的黛玉‚与众各别两弯似蹙非蹙罥烟眉，双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭身之病。

泪光点点，娇喘微微。

娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多窍，病如西子胜分。

‛‚这个妹妹我曾见过的。

‛黛玉之身世前世木石前缘西方灵河岸上生石畔，有绛珠仙草株。

时有赤霞宫神瑛侍者日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月，后受天地精华，遂脱去草胎木质，得换人形，仅修成个女体，终日游离于离恨天外，只因尚未报灌溉之德，故内便郁结着段缠绵不尽之意恰近日这神瑛侍者凡心偶积，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造历幻缘，已在警幻仙子案前挂了号。

警幻问及灌溉之情，绛珠仙子便道‚他是甘露之惠，我并无此水可还，他既下世为人，我也下世为人，但我把生的眼泪还给他，也偿还得过他。

‛宝玉看黛玉经过两处铺垫，第处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。

个对偶句抓住林黛玉弱不禁风多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容神韵和风采，绘出了幅精美的风流俊逸的病美人图。

这形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。

处描写多角度多层次地展现林黛玉的音容笑貌神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

黛玉之美美在外表出水芙蓉病若西施姣花照水弱柳扶风美在气质通身的气派超凡脱俗美在多才偷来梨蕊分白，借得梅花缕魂。

寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。

花谢花飞霜满天，红消香断有谁怜。

年百十日，风霜刀剑严相逼。

黛玉之性格林黛玉是在母亲去世后来到外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，始终是步步留心，时时在意，不肯轻易多说句话，多行步路，唯恐被人耻笑了他去。

你是如何理解画线句子的

请从课文中找出林黛玉的言行说明这点。

步步留心，时时在意拜贾母见凤姐见大舅让座位改习惯答书细节描写性格细心谨慎多虑敏感自尊寄人篱下黛玉之身世今世林黛玉母亲去世后‚上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹‛。

通过外貌语言动作心理活动表现了个美貌多情体弱多病心态复杂知书达理有教养为人处处小心谨慎的少女形象。

黛玉之命运启示和感悟学生根据文本推测林黛玉的命运走向，然后展示以下内容拓展延伸网友之黛玉林黛玉的娇美姿容是迷人的。

然而，使她动人心魄更具艺术魅力的，则是她无与伦比的丰富而优美的精神世界。

林黛玉首先是个内慧外秀的女性，她‚心较比干多窍‛。

她的蒙师贾雨村说，他这女学生‚言语举止另是样，不与凡女子相同。

‛因其母名贾敏，‚他读书凡敏字他皆念作密字，写字遇着敏字亦减笔。

‛她到贾府时，尚在孩提，却牢记母亲生前的嘱咐‚外祖母家与别家不同，要步步留心，时时在意，不要多说句话，不可多行步路，恐被人耻笑了去。

‛她总是眼看心想，暗暗审视；然其言行举止，却又那样彬彬有礼，适份合度。

江枫渐老黛玉吃亏就吃在做人太认真，什么都想开点，脸皮再厚点，那么可以活得好得多。

林黛玉之灭，灭于她的性格，其做人还是失败的，能留下的就是那些如同她性格样飘忽不定，又堪称绝唱的诗歌文稿。

最终她有没有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格还是不值得提倡。

点点哭闹，可以让男人觉得有情调，过分哭闹，必然让人厌烦。

西山之水林黛玉给人的印象般是病怏怏的，性格有点似云似烟，捉摸不定，本来月艳阳天，不知道怎么地就会寒冬雪飘飘，属于易变且气量短小的人。

如果说林黛玉之死是少了爱情而死，倒不如说是被自己气死的。

但值得称道的是，也许是她这样的性格，才成就了她的诗才。

林黛玉的诗可谓风格独特，清透飘逸，空灵入幻，让人始料不及。

她的命运如她写的诗样，起起浮浮，贯穿始终。

槛内人专家之黛玉补不完离恨天，所余之石岂非离恨石乎。

而绛珠之泪偏不因离恨而落，为惜其石而落。

可见惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百计为之惜乎

所以绛珠之泪至死不干，万苦不怨。

所谓‚求仁得仁又何怨‛，悲夫！脂砚斋评语才华飘逸之人，多有多愁善感之习惯，不可过分说林黛玉不好，人生是两面性的，终有失败的地方，也有成功之处。

功过不能相抵，才会成就个林妹妹的活灵活现。

永恒的潇湘妃子，永恒的诗句。

胡适之美而不美善而不善边是天然的性灵的己的洁癖的，边是文化的修养的人际的随俗的；或此或彼，偏此偏彼，时此时彼，顾此顾彼或顾此失彼，谁能完全逃出这者的笼罩与撕扯呢

它们是作者对于人对于女性对于可爱可敬高贵美丽的少女的统而又矛盾分裂的感受与思考，是作者的人性观女性观爱情观的精彩绝伦而且淋漓尽致的外化体现。

王蒙活说红楼梦此时播放枉凝眉唱宝玉黛玉个是阆苑仙葩，个是美玉无瑕。

若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化

个枉自磋呀，个空劳牵挂；个是水中月，个是镜中花。

想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏

课堂小结我之黛玉你的出现，红楼中划过道美丽的弧线；你的归去，大观园荒寂如冢。

你浅笑倩兮，夜莺掠过水面，荷叶上清圆的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微锁，泪珠儿流进时间的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。

青春的容颜桃花般地零落成泥；泪眼看花花易落，泪干春尽花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞帘栊空月痕。

悠悠红楼也只有你美得让人由衷地心疼和爱怜。

〘反思录〙通过本课的学习，学生最成功的是获得了不少鉴赏文学作品的经验，感受到从语言入手，从细节入手，引入体验学习方式，找到了解读文学作品的途径，在自主合作探究中尝到了成功的喜悦。

但是，由于我在教学过程中未能注意到每个学生，致使有部分学生成了个旁观者，显然在教学策划和教学过程的调控中如何让每个学生都获得成功，这节课还留下了很多遗憾。

此外，对人物形象的