满井游记综合能力测试篇教学目标了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

理解夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也的丰富意蕴。

教时安排课时教学过程古诗引路，激情导入饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。

每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

韩愈在早春中说天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

杜牧的江南春中有千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天，我们共同欣赏篇写早春时节景色的游记散文，起走进袁宏道的`满井游记。

走进作者，知人论世袁宏道～，明朝文学家。

字中郎，号石公，明公安今湖北人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道弟中道并称袁，为公安派的创始者。

作品真率自然清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有袁中郎集。

游记，散文的种。

以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物名胜古迹风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。

本文属山水游记，又因其短小，称山水小品。

听读课文，探究问题。

北京带早春气候有什么特征

气候特征是余寒犹厉冻风时作飞沙走砾。

写城中余寒景象表达作者什么心情

第自然段在文中起什么作用

表达作者局促室之内，欲出不得的无奈心情。

作用是用烘托反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫重点赏析，字斟句酌。

第段写景的句子分别是哪些

这些景有怎样的特点

主要运用了怎样的修辞

于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。

明确以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽。

山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

明确以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的鲜妍明媚，生动而又传神。

主旨探究，感悟内涵第段表达了作者什么愿望

指名诵读第自然段。

第自然段表达了作者什么愿望

始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。

从这次出游他认识到城居时所以不知有春，是因为自己局促室之内，而实际上春已降临人间。

这是思想境界升华的表现。

这就表明美是种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。

懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。

表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。

概括本文的主题思想。

了解背景，知己知彼袁宏道始终无意于仕途，他年就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。

他曾辞去吴县县令，在苏杭带游玩，写下了很多著名的游记。

他生性酷爱游山玩水，在登临山水中，思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。

年，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。

他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。

第年，升为国子监助教。

由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。

本文便写于此时。

课文小结，拓展升华；本文以游览行踪为线索，描绘了郊外满井早春秀丽的景色，表现了作者寄情山水的闲适意趣。

作业布臵，我写我心本文写出了作者感悟早春的独特情怀，请你以最美人间月天为题，写篇文章！字左右！满井游记综合能力测试篇预习朗读课文，体会写景的特点。

导入上节课我们已经略知大意，这节课我们起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。

正课北京带早春气候有什么特征

写城中余寒景象表达作者什么心情

讨论并归纳气候特征是余寒犹厉冻风时作飞沙走砾。

表达作者局促室之内，欲出不得的无奈心情。

第段在文中起什么作用

讨论并归纳用烘托反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。

第段可以分几层，请归纳段意。

讨论并归纳可以分层。

第层廿日天稍和到至满井交待出游日期气候同行者及出游路线。

第层高柳夹堤到皆有喜气描写满井盎然的春色。

第层始知到未之知也表现作者欢快的心情。

第段描写初春景物，抓住了乍暖还寒，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的

讨论并归纳先写全景高柳夹堤，土膏微润，望空阔及其独特的感受若脱笼之鹄，再以独特感受为审美中心，分别描写冰皮山峦柳条麦田游人鸟鱼等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。

在景物的描写中也寄寓了作者欢快恬适的心情。

写得景中有情，情景交融。

第段表达了作者什么愿望

讨论并归纳表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。

请归纳本文的中心思想。

暮归，各赋诗。

所目既奇，思亦变幻，忧惚牛鬼蛇神，不知作何等语，时夜已午，魁呼虎号之声，如在床几间。

彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣。

，回答本文记叙的瀑布景致。

创新题语言的创新与应用。

嘉庆统志说满井井经尺，清泉涌出，冬夏不立竭。

好事者凿栏以束之，水常浮出，散漫溢，从这篇游记中，仍可见当时盛况。

盛况主要体现在文中的哪些地方

满井游记写的是什么季节的景色

你能举出两例反映这季节景物的诗句吗

参考答案基础题略人主观感受动物幅早春郊游图游览时轻松喜悦的心情。

见课文翻译山柳条麦田游人鸟鱼皆有喜气无比快乐感情体态情意，而城居者未之知也能力题山行之极观也。

第段再写近望第段，最后写感受第段景致奇异，变幻恍惚如牛鬼蛇神，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣。

意近即可创新题。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

满井游记综合能力测试篇教学目标知识目标积累文言词语，增强文言语感。

了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

能力目标重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

体会本文拟人比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

德育目标感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

理解夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

的丰富意蕴。

教学方法讨论点拨法。

诵读感悟法。

教具准备多媒体。

课时安排课时。

教学过程导入新课经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。

昨日的场小雨，让我们想起了天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

的诗句。

你能给大家描绘下你眼中或心中的春之美景吗

生答略今天让我们起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走走，看看，领略下那时那地的春之美景吧！学习新课让我们先来检测下同学们预习生字词的情况。

生按小组每人词轮答，出错者由生自由纠正。

燕地yān；廿niàn月；花朝节zhāo；呷xiā浪；鲜妍yán明媚；堕事huī；恶能无纪wū；飞沙走砾lì；曝pù沙之鸟；浅鬣寸许liè；髻鬟jìhuán；靧面huì；红装而蹇jiǎn者；脱笼之鹄hú；汗出浃jiā背；罍而歌者léi。

现在让我们起走进课文，大声地自读课文，边读边疏通文意，不理解的地方作上标记，读完之后互相交流下，仍不能理解的提出来大家起探讨，然后我们再来领略作者笔下的满井春色吧！词多义时冻风时经常作于时这时冰皮始解始冰皮始开始解始才知郊田之外未始未尝无春髻鬟之始刚刚掠乍波色乍开始明冷光之乍突然出于匣也得欲出不得能够悠然自得得意满足然晶晶然的样子然然而徒步则汗出浃背词类活用名词活用作动词泉用泉水煮而茗喝茶者，罍端着酒杯而歌者，红装穿着艳装而蹇骑着驴者动词的使动用法作则飞使飞沙走使走砾重点虚词之若脱笼之表修饰关系，可译为的鹄局促室之表限度关系，可译为以髻鬟之起舒缓语气的作用，可不译始掠也夫夫句首发语词，可译为大概不能以游堕事其它土膏肥沃微润恶能怎能无纪同记就疑难语句交流释疑。

在理解课文之后，老师想给大家朗读下这篇美文。

但有个小问题，那就是想请同学们作评委，最终来给老师的朗读进行点评。

会听的是好听众，既会听又会评的就是好评委了。

你们愿意作评委吗

师配乐范读。

生点评。

穿插引导学生品读课文，将喜欢的语句用喜欢的方式大声地朗读给大家听。

生放声朗读全文。

老师有感于作者笔下的满井美景，于是尝试着画了几幅满井春色图。

你能根据画面从原文中找出相应的语句吗

看看谁是我的知音谁找得快！这幅幅画面都是静止的单个的，谁能给大家描绘下满井的全景

生描述略如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢

明确这是欲扬先抑的写法。

极写燕地之寒渲染被拘束的苦闷，为下文写天暖出游作了铺垫，两相比较之下，更突出出游时的快乐舒畅。

作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。

但作者却又生发了些议论，这是否有些多此举

为什么

明确并非多此举。

这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。

简介作者及写作背景，辅助理解。

袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。

万历年间进士，官至吏部中郎，与兄宗道弟中道并称袁，为文学史上公安派的创始者。

其作品真率自然清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有袁中郎全集。

写作背景万历年，袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

满井游记就作于此时。

让我们再来回顾下作者笔下动人的满井之春吧！希望这能对我们今后写作游记散文多少有些帮助。

城中余寒叙事欲出不得总全景微润空阔满井春色描写心情若脱笼之鹄分水山柳麦人鸟鱼结束全文议论表明寄情山水的意趣总结迁移在作者笔下，句话就能给我们展示幅美丽的画面，让我们也来试试用两句话为大家展示你眼中或心中的季美景吧！课件出示幻灯片季生口述展示，点评。

布臵作业将刚才你展示给大家的或没来得及展示的你眼中心中的季描绘出来形成篇小短文或几幅画，这就是我们今天的作业。

板书设计教后反思本文清晰的记叙了作者出行游览返回的全过程，特别是对秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如临其境。

要注重对写法的探究，从而更好的把握作品的思想内涵和艺术风格。

再次朗读课文，理清文章的思路，写出结构提纲。

读课文，结合注释，试译全文。

探究这篇游记小品写了满井这个地方初春的哪些景物，你是从哪些地方看出来的

文中不少地方运用了修辞手法的句子。

细细读，慢慢品，试着用自己的话描述番。

作者按照怎样的顺序来写满井春色的

诵读课文，将你觉得最精美的句子背下来，且当堂背诵给同学听。

小结这篇文章，作者通过仔细观察和生活的描写，抓住了景物特点，展开了丰富的联想，运用对比衬托等多种手法来写景妆物抒情。

文中有不少句子打动了你。

找出你自己喜欢的句子，说说理由，与大家同分享。

你臵身初春美景中，会有什么感情呢

朗读课文，感受袁宏道笔下的北国初春的美景。

能背诵的同学，不看书背诵。

比较与始得西山宴游记醉翁亭记峡江寺飞泉亭记岳阳楼记小石潭记等进行比较。

我们生活在江南，对江南初春的美景极为熟悉。

用自己的笔描写之。

可以写作，也可以画画作业整理描写春天的诗句。

整理文中的字词和句式。

背诵全文。

作者邮箱满井游记综合能力测试篇教学目标，掌握难字难词和词多义。

，掌握比喻这种修辞手法的运用。

教学重点难词和词多义。

教学难点教学难点体会抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用教法设计朗读法探究质疑创设情境学法指导合作探究朗读质疑课时安排课时教学过程导入是篇文字清新的记游小品。

满井是明清两朝北京近郊的个风景区。

文章用极精简的文字记游绘景抒情谕理。

历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。

作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。

解题明神宗万历十年，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。

他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府治所在北京教授。

第年，升为国子监助教。

就写于这年的春天。

读课文，初知大意朗读课文读好句子的节奏重音晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

如倩女之面而髻鬟之始掠也而城居者未之知也自由朗读课文，读准字音读课文，疏通文意结合文下注释，理解课文大意注意重点词句泉而茗用泉水煮茶喝。

泉，用泉煮。

茗，泡茶喝。

泉茗名词活用为动词。

而歌者端起酒杯唱歌的。

，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。

红装而蹇者蹇，跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。

凡曝沙之鸟瀑，晒太阳。

曝沙，在沙滩上晒太阳。

呷浪之鳞呷，吸而饮。

鳞，借代鱼。

毛羽鳞鬣之间皆有喜气毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。

始知郊田之外未始无春未始，未尝。

夫不能以游堕事堕，坏，耽误。

潇然于山石草木之间者潇然，心中没有牵挂的样子。

惟此官也此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。

而此地适与余近适，正好。

恶能无纪恶，安怎么。

无纪，没有记游的文章。

读课文，思考讨论朗读课文思考讨论北京带早春气候有什么特征

写城中余寒景象表达作者什么心情

第l自然段在文中起什么作用

第自然段描写初春景物，抓住了乍暖还寒万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的

第自然段表达了作者什么愿望

品读课文，体会修辞在记叙描写中用了很多比喻句。

有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。

试举例说明。

小结是写景的小品。

小品是散文的种，特点是在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。

明清两代这种体裁最为盛行。

这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点白描的笔法。

作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。

《满井游记》综合能力测试（12篇）。

暮归，各赋诗。

所目既奇，思亦变幻，忧惚牛鬼蛇神，不知作何等语，时夜已午，魁呼虎号之声，如在床几间。

彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣。

，回答本文记叙的瀑布景致。

创新题语言的创新与应用。

嘉庆统志说满井井经尺，清泉涌出，冬夏不立竭。

好事者凿栏以束之，水常浮出，散漫溢，从这篇游记中，仍可见当时盛况。

盛况主要体现在文中的哪些地方

满井游记写的是什么季节的景色

你能举出两例反映这季节景物的诗句吗

参考答案基础题略人主观感受动物幅早春郊游图游览时轻松喜悦的心情。

见课文翻译山柳条麦田游人鸟鱼皆有喜气无比快乐感情体态情意，而城居者未之知也能力题山行之极观也。

第段再写近望第段，最后写感受第段景致奇异，变幻恍惚如牛鬼蛇神，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣。

意近即可创新题。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

满井游记综合能力测试篇教学目标知识目标积累文言词语，增强文言语感。

了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

能力目标重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

体会本文拟人比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

德育目标感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

理解夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

的丰富意蕴。

教学方法讨论点拨法。

诵读感悟法。

教具准备多媒体。

课时安排课时。

教学过程导入新课经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。

昨日的场小雨，让我们想起了天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

的诗句。

你能给大家描绘下你眼中或心中的春之美景吗

生答略今天让我们起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走走，看看，领略下那时那地的春之美景吧！学习新课让我们先来检测下同学们预习生字词的情况。

生按小组每人词轮答，出错者由生自由纠正。

燕地yān；廿niàn月；花朝节zhāo；呷xiā浪；鲜妍yán明媚；堕事huī；恶能无纪wū；飞沙走砾lì；曝pù沙之鸟；浅鬣寸许liè；髻鬟jìhuán；靧面huì；红装而蹇jiǎn者；脱笼之鹄hú；汗出浃jiā背；罍而歌者léi。

现在让我们起走进课文，大声地自读课文，边读边疏通文意，不理解的地方作上标记，读完之后互相交流下，仍不能理解的提出来大家起探讨，然后我们再来领略作者笔下的满井春色吧！词多义时冻风时经常作于时这时冰皮始解始冰皮始开始解始才知郊田之外未始未尝无春髻鬟之始刚刚掠乍波色乍开始明冷光之乍突然出于匣也得欲出不得能够悠然自得得意满足然晶晶然的样子然然而徒步则汗出浃背词类活用名词活用作动词泉用泉水煮而茗喝茶者，罍端着酒杯而歌者，红装穿着艳装而蹇骑着驴者动词的使动用法作则飞使飞沙走使走砾重点虚词之若脱笼之表修饰关系，可译为的鹄局促室之表限度关系，可译为以髻鬟之起舒缓语气的作用，可不译始掠也夫夫句首发语词，可译为大概不能以游堕事其它土膏肥沃微润恶能怎能无纪同记就疑难语句交流释疑。

在理解课文之后，老师想给大家朗读下这篇美文。

但有个小问题，那就是想请同学们作评委，最终来给老师的朗读进行点评。

会听的是好听众，既会听又会评的就是好评委了。

你们愿意作评委吗

师配乐范读。

生点评。

穿插引导学生品读课文，将喜欢的语句用喜欢的方式大声地朗读给大家听。

生放声朗读全文。

老师有感于作者笔下的满井美景，于是尝试着画了几幅满井春色图。

你能根据画面从原文中找出相应的语句吗

看看谁是我的知音谁找得快！这幅幅画面都是静止的单个的，谁能给大家描绘下满井的全景

生描述略如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢

明确这是欲扬先抑的写法。

极写燕地之寒渲染被拘束的苦闷，为下文写天暖出游作了铺垫，两相比较之下，更突出出游时的快乐舒畅。

作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。

但作者却又生发了些议论，这是否有些多此举

为什么

明确并非多此举。

这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。

简介作者及写作背景，辅助理解。

袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。

万历年间进士，官至吏部中郎，与兄宗道弟中道并称袁，为文学史上公安派的创始者。

其作品真率自然清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有袁中郎全集。

写作背景万历年，袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

满井游记就作于此时。

让我们再来回顾下作者笔下动人的满井之春吧！希望这能对我们今后写作游记散文多少有些帮助。

城中余寒叙事欲出不得总全景微润空阔满井春色描写心情若脱笼之鹄分水山柳麦人鸟鱼结束全文议论表明寄情山水的意趣总结迁移在作者笔下，句话就能给我们展示幅美丽的画面，让我们也来试试用两句话为大家展示你眼中或心中的季美景吧！课件出示幻灯片季生口述展示，点评。

布臵作业将刚才你展示给大家的或没来得及展示的你眼中心中的季描绘出来形成篇小短文或几幅画，这就是我们今天的作业。

板书设计教后反思本文清晰的记叙了作者出行游览返回的全过程，特别是对秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如临其境。

要注重对写法的探究，从而更好的把握作品的思想内涵和艺术风格。

满井游记综合能力测试篇教学目标了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

理解夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也的丰富意蕴。

教时安排课时教学过程古诗引路，激情导入饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。

每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

韩愈在早春中说天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

杜牧的江南春中有千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天，我们共同欣赏篇写早春时节景色的游记散文，起走进袁宏道的`满井游记。

走进作者，知人论世袁宏道～，明朝文学家。

字中郎，号石公，明公安今湖北人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道弟中道并称袁，为公安派的创始者。

作品真率自然清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有袁中郎集。

游记，散文的种。

以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物名胜古迹风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。

本文属山水游记，又因其短小，称山水小品。

听读课文，探究问题。

北京带早春气候有什么特征

气候特征是余寒犹厉冻风时作飞沙走砾。

写城中余寒景象表达作者什么心情

第自然段在文中起什么作用

表达作者局促室之内，欲出不得的无奈心情。

作用是用烘托反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫重点赏析，字斟句酌。

第段写景的句子分别是哪些

这些景有怎