梦想的力量教学杂谈篇梦想的力量教学杂谈篇〘山东省济南市历城区王舍人镇中心小学李宁〙〖把学生引进想象的天地〃讲故事，创情境，培养想象力〗国家教育部新颁布的语文课程标准在课程目标和内容教学观念和学习方式评价目的和方法等方面进行系统的改革，在总目标中明确提出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

不言而喻，要发展学生的思维能力激发学生的创造潜能，必须以激发和培养学生的想象力为前提。

想象，是人类创造性思维的种重要形式。

马克思曾经说过想象是促进人类发展的伟大天赋。

爱因斯坦也强调指出想象力比知识更重要。

因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

可以这样说，切创造发明都是从想象开始的，没有想象，就没有创造发明。

在语文教学实践中，教师的任务方面要教会学生听说读写，另方面要挖掘学生的潜力发展学生的智力，而培养想象力是实现这目的的重要途径之。

尤其是作文教学中的写作文更是离不开想象。

学生有了丰富的想象力，就能使文思纵横驰骋，凌空翱翔，从而使写出来的人物栩栩如生活灵活现，景物描写生动形象有声有色。

教师生动形象精炼富有感染力的语言，饶有兴趣的故事，可使学生的神经中枢引起兴奋，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性。

如教学梦想的力量课时，我首先讲述故事的梗概，然后提出这样的问题你听了这个故事，有什么想法

为什么

你曾有过为了实现梦想而努力的经历吗

这样就培养了学生的想象力。

〘安徽省芜湖市北塘小学徐玉萍〙〖实践陶行知思想，简简单单教语文〃真做，把写的训练落在实处〗国家新轮基础教育课程改革已走过第个春秋，我们静下心来认真地反思自己走过的路程，更加懂得陶行知先生千教万教教人求真的教育真谛。

以人为本，就是以学生的发展为本，就是要切都以学生的利益为出发点。

要真教，不要假教，就应该为学生的学考虑，因为只有真教，学生才会真学，才会真做。

陶行知的教育理论和思想留给我们印象最深的是扎实朴实真实。

这让我真真切切地体会到，作为名小学语文教师，就应该简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

陶行知先生有句诗行动是老子，思想是儿子，创造是孙

多么形象的比喻啊，行动思想创造循环往复生生不息，就能得真谛，做个真实的人。

当然，这者之中，行动最为重要，没有行动，思想和创造就没有了着落。

由此看来，我们在教学生学做真人时，应多给学生实践的机会，注意引导学生多做，即多读多写读在前文已谈过，这里就不再赘述了。

语文教学最根本的东西是语言运用，所以，学生写作能力的训练显得尤为重要，语文教学呼唤教师把写的时间留给学生。

例如学习桥文，教师提出同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说

教师引导学生想象当时的个场景，以不同的身份，写个片断。

如让学生以村里的个孩子口吻写爷爷，我们想您！，以个普通村民身份写老支书，慢走！或挥泪送别老支书！，以位记者的口气写我们永远纪念您！或洪水退后再如学习梦想的力量课，教师提出瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知元钱只够买个水泵时，他并没有失望，他只是兴奋地说那我再多干些活挣更多的钱吧！虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。

他的执着感动了妈妈的位朋友。

她决定帮帮这个富有同情心的孩子。

她把瑞恩的事写成了文章。

教师引导学生想象如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢

我们的语文课堂中，教师如果能始终记住以学生的发展为中心，扎实有效地加强学生语文素养的培养，充分挖掘文本的留白，设计写的训练，时时处处将读写结合起来，何愁学生的的语文功底不深。

我们感到很幸运，中国的教育有陶行知先生这样位理论和实践均丰富的教育家给予指导。

现在，我们能在新的课程改革的道路上迈着稳健的步伐，更加体会到陶行知先生千教万教教人求真教育思想的伟大。

我们将在陶行知理论指导下，与新课改与语文路同行，共同成长！简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

这是种朴实的教学态度，是种求实的教学精神，更是陶行知先生倡导的千教万教教人求真的教育思想。

让我们把语文教得实在些，再实在些！〘山东省文登市河南完小原雯霖〙〖巧设小练笔，提高学生的写作能力〃充分运用教材中的空白，发挥学生的想象力，提高学生的写作能力〗现行的段式作文教学，学生在学期内只练习了个语文园地中的习作，并且容易形成人云亦云千篇律的现象。

为了扭转这种费时低效的习作训练的局面，我想到了勤能补拙熟能生巧的古训。

于是，我尝试着来巧设小练笔，增加学生的习作机会，引导学生留心观察生活，积累习作素材，从而提高学生的写作能力，取得了可喜的成绩。

现将我的几点粗浅的做法总结如下在学完梦想的力量课后，我抛出问读完这篇文章，你有什么收获

学生深思后，各抒己见，畅所欲言。

我又灵机动，让每个孩子写下自己的读后感，孩子们纷纷提笔就写，奋笔疾书，生怕下课写不出来。

许多孩子充分利用午休的时间写出自己的所思所感。

当天下午，我收到了篇篇热情洋溢的美文。

有的孩子写到个年仅岁的孩子瑞恩，为了实现给遥远的非洲的孩子们挖口井，让他们能够喝上干净的水这梦想，而坚持不懈，千方百计地来奋力拼搏着，他的坚定执著的信念，感动了周围那些富有爱心和同情心的人们，在大家的齐心协力下，终于梦想成真。

多么感人的画面！多么值得我们学习的楷模呀！我们这些小皇帝小公主，天天泡在蜜罐里，过着衣食无忧的生活，家长捧在手心里怕摔着，含在嘴里怕化了，就会耍小少爷脾气，哪有什么梦想

遇到点困难和挫折，就会搬来家长这个后盾，自己却知难而退，根本没有自立自理的能力，哪还有什么远大的理想呢

和加拿大的孩子相比，我们真是自愧不如呀！我们虽然也有善良的心，知道要去帮助那些有困难的人们，但我们缺少战胜困难的勇气和力量，缺乏持之以恒的毅力。

今后，定要向瑞恩学习，做个坚定执著的人！梦想的力量教学杂谈篇〘教学目标〙认识个生字。

读读记记放弃下旬募捐水泵颠簸节奏簇拥迫不及待声不吭等词语。

读懂课文内容，体会题目含义。

从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。

领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

〘教学重点难点〙引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

体会梦想的力量所蕴涵的深意。

〘教学流程〙谈话导入，揭示课题同学们，本组教材向我们讲述了些感人至深的故事。

我们已经学习了再见了，亲人金色的鱼钩桥这篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。

请同学们回忆下，你是采用什么方法学习的

通读感知大意，细读体会感情品读领悟方法从这篇课文中你领悟到哪些表达方法

叙事抒情相结合抓住细节描写突出人物品质首尾照应这节课我们就运用这些表达方法来读读第课，共同去感受梦想的力量，看看从中又能领悟到哪些表达方法

板书课题，齐读课题。

初读课文，整体感知指名读文，读准字音，读通句子。

思考课文主要讲了件什么事

课文记叙了个岁男骇为了实现给非洲孩子挖口井的梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现瑞恩颗善良坚定执着的心。

板书要挖口井瑞恩的梦想实现了吗

请同学们用跳读的方法在文中找到答案。

板书瑞恩的井过渡个年仅岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹。

那么，瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢

让我们再次走进课文，边读边感受。

读文交流，体会情感先请名同学来读读导读部分，看看它向我们提出那些要求

整理后出示要求。

刚刚我们在初读课文时已经解决了第个问题，请同学们带着后两个问题，运用学习前几篇课文的方法边读，体会瑞恩是个怎样的孩子，并作以批注。

因为课文比较长，同学们可以采用快速默读的方法，提高阅读速度。

交流感悟我们共同来交流好吗

把你的感受说给大家听。

瑞恩的第项工作是为地毯吸尘。

瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。

教师引导学生通过这段描写，体会瑞恩心灵的美好。

处理除了文中列举的事情，引导学生想象瑞恩还会做些什么

从中你又体会到什么

扫院子洗衣服现在，请你带着这种理解回到文字中去读读。

请同学们想想，这段话在表达方法上有什么特点

列举事例请你选择瑞恩做过的许多事情中的件，展开想象，细致描绘。

过渡在这个岁的孩子心中，为了实现给非洲孩子挖口井的美好梦想，不但放弃了自己玩耍的机会，而且以坚定不移的信念克服了重重困难。

文章还从哪儿体现瑞恩是怎样实现自己的梦想

当他听说挖口井要元钱时，他只是兴奋地说那我再多干些活挣更多的钱吧！抓住兴奋体会瑞恩当时的天真幼稚，通过语言来感受他的善良。

声不吭的瑞恩突然说那我来攒钱买钻井机吧。

他的声音很小，但很坚定，我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。

这段话与上文形成鲜明对比从兴奋到坚定，能体现出瑞恩怎样的变化

从这两处描写中，你领悟到了哪些表达方法

抓住人物的神态语言感受人物心灵的美好。

除了瑞恩个人的努力外，他成功的原因还有哪些

其他人的支持和帮助为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢

师正是由于瑞恩的坚定执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第口井终于建成了。

两年后，瑞恩和他的父母起来到了乌干达的安格鲁。

我们起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！学生齐读此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗

激动高兴兴奋出示是呀，个梦想。

竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢

齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢

如此大究竟多大呢

能联系课文说说吗

师瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩样的具有善良热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！这种善良，这份爱心，定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量！指板书再次有感情齐读。

出示资料，感受瑞恩的贡献。

总结全文，领悟写法通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象

课文是怎样表达这人物形象的

教师小结课文通过对人物的言行动作神态等描写，刻画了个善良富有同情心为实现梦想不懈努力的人物形象。

从而使人物鲜活起来，感动了你我。

希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。

拓展延伸同学们，你们都有自己的梦想吧！能告诉大家，你的梦想是什么

学生回答师看来，同学们心中都揣着美好的梦想。

梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩样带着你的梦想扬帆起程吧！〘教材简介〙梦想的力量是人教版课程标准实验教科书年级下册第课。

这是篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。

课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子挖口井，好让他们有干净的水喝这梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩颗善良坚定执著金子般的美好童心。

这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

〘设计理念〙语文课程标准指出应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。

教学中着力体现个悟字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话与作者对话，升华自己的思想认识。

梦想的力量教学杂谈篇教学目标认识个生字，通过联系上下文等理解额外验收募捐迫不及待辛辛苦苦声不吭等词语的意思。

通过快速默读课文补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。

通过认真读文，明白瑞恩为实现梦想而做出的努力，感受梦想带给瑞恩的力量，体会瑞恩善良为他人着想的美好心灵。

教学过程揭题。

你有什么梦想呢

有个岁的加拿大男孩，他的名字叫瑞恩。

希里杰克。

他有个和你们截然不同的梦想，而且这个梦想给他带来了无穷的力量。

这就是我们今天要学的课文梦想的力量。

板书。

齐读。

初读。

文章挺长的，先标上自然段序号。

同学们可以轻声地快速读读课文，争取把课文读通顺。

读完遍以后想想瑞恩的梦想是什么

他是怎样步步实现自己梦想的

精读。

学习自然段，了解梦想是什么及产生的原因。

瑞恩的梦想是什么

读读你画出的句子。

教学重点体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。

教学难点，领悟作者的表达方法。

梦想的力量所蕴含的深意。

课时安排课时教学过程导入新课，板书课题梦想。

请同学们谈谈什么是梦想。

过渡语梦想可能是我们心中最深切的最美好的渴望。

人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。

人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

，现在请你告诉大家你的梦想是什么

小结同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。

因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。

板书，完成课题看了这个课题，你有什么想问的吗

。

他因为自己的个梦想而改变了非洲部分孩子的命运。

正是这位小男孩用颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。

现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

整体感知，初步理解课文内容梦想是什么，自由读课文，自学生字，读通课文。

课件出示问题课文主要内容课件出示课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩〃希里杰克为了实现给非洲的孩子修口井，好让他们有干净的水喝这梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的颗善良坚定执著的金子般的美好童心。

课文写了个什么样的梦想

课件出示读课文，在课文中找出有关的句子。

读课文，在课文中找出有关的句子。

我要给非洲的孩子挖口井，好让他们又干净的水喝。

我定要为他们挖口井。

有感情地朗读句子。

用自己的话说说课文写了个怎样的梦想

瑞恩的梦想在不断地变大，从挖口井到要让非洲的每个人都能喝上洁净的水。

精读课文，深入理解课文内容。

梦想是怎么实现的学习自然段自然段瑞恩产生梦想的原因是什么

指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。

课件出示文字资料非洲缺水资料。

齐读这段文字教师所以，瑞恩才有这样的个梦想──齐读我要给非洲的孩子挖口井，好让他们有干净的水喝。

我要给非洲的孩子挖口井，好让他们有干净的水喝。

学习自然段～自然段。

思考瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤

。

梦想怎样实现的筹集块钱板书瑞恩为攒够这块钱，做了很多额外的家务活。

元的来之不易筹集块钱板书当他得知元钱只能买个水泵，而挖口井需要元时，他只是兴奋地说那我就多干些活挣更多的钱吧！他的执着感动了好心人。

妈妈的位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。

短短个月，就筹集到了可以打口井的钱。

筹集买钻井机的钱板书同年月，当他听工程师说人工凿井是项艰巨的工作，需个人干天才可以完成时，他读声不吭的瑞恩突然说那我来攒钱买钻井机吧。

他的声音很小，但很坚定，我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。

这个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从元钱的个水泵到元洁净的水募捐项目到再增加钻井机。

这对位岁的孩子来说谈何容易。

假使仅仅靠瑞恩个人的力量这个梦想永远无法实现。

除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真

课件出示设身处地，升华情感。

他和父母起来到了乌干达的安格鲁，村里的个孩子起出来欢迎他。

人们的眼里充满了泪水。

这是激动的泪水，感激的泪水。

，出示是呀，个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢

个梦想，竟有如此大的力量，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。

瑞恩的梦想到底有多大的力量

读自然段，找出具体的事例。

交流后，出示课件。

课件出示假如你现在就是名的非洲孩子之，你会对瑞恩说什么

你还认为梦想的力量大在哪里

课件出示梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。

课外延伸梦想的力量梦想给人动力，勤奋创造奇迹!板书设计梦攒元买了个水泵想梦的筹元买口井想力成量攒钱买钻井机真梦想的力量教学杂谈篇〘说教材〙梦想的力量是人教版课标实验教材第十册第单元中的课文，这是篇略读课文。

课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩〃希里杰克为了实现给非洲的孩子修口井，好让他们有干净的水喝这梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的颗善良坚定执著的金子般的美好童心。

课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。

瑞恩梦想的实现大体经历了个步骤，是筹集块钱，是筹集块钱，是筹集买钻井机的钱。

这个步骤对瑞恩来说如爬山，步比步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着次比次愈加严峻的考验，作者是如何将这次筹款写清楚写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

〘说教学目标〙认识个生字，读读记记放弃下旬募捐水泵颠簸节奏簇拥迫不及待辛辛苦苦声不吭等词语。

有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。

读懂课文内容，体会题目的含义。

从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

〘说教学重点难点〙引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

体会梦想的力量所蕴含的深意。

〘说编者意图〙学习这篇课文的目的是在是教育学生做人要善良富有同情心懂得关爱他人，做事要有明确的目标执著的态度并要坚持不懈地奋斗；是学习作者的表达方法。

〘说教法〙大纲提出在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。

因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。

从整体入手，弄清课文讲了什么

初读课文时让学生借助阅读提示独立阅读课文，然后围绕中心瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。

突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。

体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流文中有哪些地方出乎你的意料

在这些出乎意料之处你想到些什么

从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。

〘说学法〙边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

《梦想的力量》教学杂谈（17篇）。

抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

采取多种多样的读，培养朗读能力和学生的综合素质。

〘说教学程序〙导入新课，板书课题教师板书梦想。

请同学们谈谈什么是梦想。

同学们，现在请你告诉大家你的梦想是什么

板书，完成课题现在就请同学们来阅读个真实的故事，去感受梦想的力量。

整体感知，初步理解课文内容自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

把自己认为不好理解的段落认真读读。

接读课文，纠正字音。

学生再读课文，思考课文的主要内容是什么

讲研课文，深入理解课文内容。

感受梦想，感动爱心读第自然段瑞恩产生梦想的原因是什么

指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。

出示非洲孩子生活的状况资料录像或图片以及文字资料。

齐读这段文字教师所以，瑞恩才有这样的个梦想──齐读我要给非洲的孩子挖口井，好让他有干净的水喝。

教师瑞恩梦想仅仅是为了实现挖口井让非洲孩子喝上干净的水吗

自由读课文～自然段。

划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料

在这些出乎意料之处你想到些什么

从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。

学生自学。

反馈教师出示表格，小组讨论。

小组学习，汇报。

教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计个板书，贴到黑板上。

用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

此时，你心中最大的感受是什么

交流反馈。

教师是啊，这个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从元钱的个水泵到元洁净的水募捐项目到再增加钻井机。

这对位岁的孩子来说谈何容易。

假使仅仅靠瑞恩个人的力量这个梦想永远无法实现。

读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么

自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！瑞恩终于实现了自己的梦想。

他和父母起来到了乌干达的安格鲁。

设身处地，升华情感自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

指名读句子，出示车子开进村庄，多名孩子安格鲁小学社区建造。

听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。

是呀，个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢

齐读，并提出个有价值的问题为什么流泪

这样大的力量指什么

齐读，理解对于我们来说，水就是生命。

假如你现在就是名的非洲孩子之，你会对瑞恩说什么

小组讨论，回答。

学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

〘说板书〙梦想的力量筹集元钱筹集元钱筹集买钻井机的钱围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。

梦想的力量教学杂谈篇教学目标凭借初读，了解瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的，能概括地表述。

自主探究，从激励自己感化他人带去幸福这个方面感受梦想的力量是无比巨大的。

通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才更有说服力。

整合专题，认识给文章命题的方法。

教学重点了解故事，体会瑞恩的品质，领悟作者的表达方法。

教学难点感受梦想的影响力。

课时安排课时教学过程揭示课题，简介背景。

谈话回顾，揭示新课。

A同学们，自从习近平主席提出了中国梦的伟大设想之后，有个词常常挂在中国人的嘴边正能量，你听说过吗

那种使人正直善良，乐观坚强。

积极向上的精神力量。

今天，我们将走进加拿大小男孩瑞恩的爱心故事，感受种正能量，梦想的力量。

B板书齐读梦想的力量。

补充资料，了解背景A故事中的非洲是个非常干旱的地方，长期缺水，而乌干达安德鲁的这个小村庄更是严重缺水，据说，离他们最近的处水源也是远在公里之外的个池塘，池塘里仅存的点儿水中却爬满着各种寄生虫，这样的水却是村民们赖以活命的生活用水。

他们的身体状况我们可想而知。

所以，那里的很多孩子都腆着大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，为什么

因为他们的肠道里充满了各种各样的寄生虫。

很多孩子不到岁就离开了人世hellip;hellip;B听到这样的事，你想到了什么

想