指导朗读听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

与小组成员起练习朗读，相互评议，推选名同学参加班级展示。

小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。

全体同学伴着音乐进行朗读。

练习巩固练习按照田字格书写汉字。

粒左窄右宽，立字略短。

颗左右﹑宽窄﹑高低﹑长短样，果字的最后笔是点。

闲夫饿死让学生说说书写时应注意的问题。

比比，再组成词语写下来。

天拉颗夫粒棵背诵古诗自己练习背诵指名背诵总结本课学习情况布臵作业在生字本上抄写难字。

背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

附板书设计悯农教案篇教学目标能运用学过的识字方法，自主熟悉个生字，会写个生字，并能按笔顺规章正确工整地书写。

正确流畅地朗读课文，背诵课文。

知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，疼惜粮食，喜爱劳动，喜爱劳动人民。

教学重点运用学过的识字方法，自主熟悉个生字，会写个生字，并能按笔顺规章正确工整地书写。

能正确流畅地朗读课文，背诵课文。

课前预备同学预备访问农夫或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。

老师预备生字卡挂图朗读录音带实物投影仪。

教学课时课时。

教学过程谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今日吃的大米饭是怎么来的

出示挂图图上画的是什么

齐读课题，解题义。

悯哀怜。

悯农怜悯农夫。

老师范读，同学看书听读，留意听清晰每个字的读音同学借助拼音，自由读诗句，把不熟悉的字作上记号不熟悉的字，请大家帮帮忙抽同学上台展现。

觉得哪些字的读音要提示小伴侣们留意，教教大家。

老师检查，留意指导读准谁知辛农的读音。

你用什么好方法把这些生字娃娃给记住。

留意区分午牛的字形。

老师指导同学熟悉完字头这个偏旁。

鼓舞同学用联系生活实际和合合的方法记忆生字。

这些生字娃娃都有好伴侣，它们手拉手就成了伴侣，你情愿给它们找几个伴侣组成词吗

生生师生沟通，学会积累词语。

老师总结平常留意从生活中课外读物中积累词语。

再读诗句，留意读通顺流利听朗读录音带。

读给同伴听。

读给老师听跟录音带。

借助画面了解古诗的意思农夫伯伯在干什么

这是什么时候

可以用书上的哪句诗来表达

锄禾日当午正在为禾苗锄草的农夫伯伯怎么样

汗水滴滴地往下流可以用书上的哪句话来表达

汗滴禾下土孩子们，农夫伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的录音朗朗，我们碗里的每粒饭都是农夫辛辛苦苦种出来的，你肯定要疼惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦美美地朗读诗句，要留意读出感情朗读停顿参考锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

采纳多种形式美读。

采纳多种形式抽背。

你学了诗句，明白了什么自主探究，指导写字认真观看田字格中的生字，看看怎样写才美丽。

生生师生沟通，老师范写。

同学书空，自己写。

评价。

自评在你认为写得最满足的字下画颗星，以表鼓舞。

互赏互评。

抽生上台展现，评好在哪儿。

老师推举古诗，观赏古诗小结学习古诗的方法。

读悟出示李绅另首悯农诗，小组争论学习，熟读成诵。

春种粒栗，秋收万颗子。

海无闲田，农夫犹饿死。

农夫犹饿死仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。

让学生自己练习说说全诗的意思。

先自己说说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。

请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。

鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围。

这首诗告诉我们个什么道理

指导朗读听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

与小组成员起练习朗读，相互评议，推选名同学参加班级展示。

小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。

全体同学伴着音乐进行朗读。

拓展延伸同学们，你们读得真好。

听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。

那么当你面对农民辛苦劳动的成果粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢

总结本课学习情况同学们，这节课大家能够不断地去学习思考，反复诵读古诗，表现真不错，农民们辛辛苦苦的劳动才换来珍贵的粮食，我们要尊重农民的劳动，爱惜粮食。

布臵作业在生字本上抄写难字。

背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

附板书设计悯农教案篇教学目标通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。

学会本课生字新词。

进步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。

教学重点学会本课生字新词。

正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程启发谈话。

同学们，谁还记得锄禾这首古诗

能给大家背背吗

这首诗选自悯农首，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第首，板书课题悯农学生自学投影列出学习的步骤借助汉语拼音读古诗。

借助工具书，查查不认识的字，理解意思。

提出不懂的问题。

把问题在书中标写出来学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

相互交流学习情况教师出示生字卡片粒颗闲夫饿死指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

结合学生遇到的难字说说记忆字形的方法，教师板书。

死第笔是点，第笔是撇。

饿熟字我加上饣就是饿。

颗熟字棵去掉木字旁，换上页字旁，就是颗星的颗。

闲里外结构或半包围结构，先写门，再写木。

注意最后笔是点。

动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

师生共同介绍作者李绅是唐代诗人。

悯农首是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。

理解字意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说说意思，相互补充，用投影罗列出来粒像米样细小而成颗粒状的东西。

粟谷子，小米。

这里泛指粮食的种子。

颗小而圆的东西。

闲无事可做；空闲。

夫和农组成农夫，意思是农民。

犹还。

饿肚子里没有食物。

死没有了生命。

海我国古代认为中国大地面有大海，所以用海或海之内指全国或全世界。

理解每句诗的意思让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导春种粒粟春天种下粒谷物的种子。

秋收万颗子秋天收下千颗万颗的粮食。

海无闲田天底下没有亩闲荒的土地。

农夫犹饿死仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。

让学生自己练习说说全诗的意思。

先自己说说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。

请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。

鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围。

《悯农》教案（14篇）。

能正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的

出示挂图图上画的是什么

齐读课题，解题义。

悯哀怜。

悯农同情农民。

教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号不认识的字，请大家帮帮忙抽学生上台展示。

觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教教大家。

教师检查，注意指导读准谁知辛农的读音。

你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。

注意区别午牛的字形。

教师指导学生认识光字头这个偏旁。

鼓励学生用联系生活实际和合合的方法记忆生字。

这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗

生生师生交流，学会积累词语。

教师总结平时注意从生活中课外读物中积累词语。

再读诗句，注意读通顺流利听朗读录音带。

读给同伴听。

读给老师听跟录音带。

借助画面了解古诗的意思农民伯伯在干什么

这是什么时候

可以用书上的哪句诗来表达

锄禾日当午正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样

汗水滴滴地往下流可以用书上的哪句话来表达

汗滴禾下土孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的录音朗朗，我们碗里的每粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦美美地朗读诗句，要注意读出感情朗读停顿参考锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

采用多种形式美读。

采用多种形式抽背。

你学了诗句，明白了什么自主探究，指导写字仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。

生生师生交流，教师范写。

学生书空，自己写。

评价。

自评在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。

互赏互评。

抽生上台展示，评好在哪儿。

教师推荐古诗，欣赏古诗小结学习古诗的方法。

读悟出示李绅另首悯农诗，小组讨论学习，熟读成诵。

春种粒栗，秋收万颗子。

海无闲田，农夫犹饿死。

课外你还读过哪些诗

全班交流。

十作业任选写写生字或背背诗歌收集古诗。

悯农教学反思悯农是唐代诗人李绅写的首脍炙人口的古诗。

岁的小孩就能倒背如流，因此，今天教学这首古诗，对于中班幼儿要求背诵并不难，能作过多的要求。

于是，教学中关键重点引导小朋友体会粮食来之不易，懂得要珍惜粮食。

为此，我从看图了解辛苦到读诗感受辛苦来展开教学活动。

让小朋友感受辛苦幼儿教学要注重幼儿的情感体验，所有的教学活动不能凭空开展，定要在幼儿获得初步的情感体验的基础上开展教学活动。

在教学中，我他们做弯腰姿势保持分钟来感受辛苦，他们个个都觉得累。

这种亲身体验比凭空解释效果好。

另外，为了让幼儿真正了解粮食，特准备了水稻，让幼儿进行实物观察。

看到幼儿脸上摆出好奇和惊喜，我别提有多高兴。

我讲解了水稻的生长过程到收获，再到稻谷变成米饭的漫长经历以及期间的农民伯伯的付出等，小朋友们都听得很认真，并知道粮食是来之不易的。

看图了解辛苦在教学中，我充分利用插图激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的语言能力和思维能力。

创设平等和谐的课堂气氛，实现早期阅读教学的自主化个性化。

让幼儿仔细观察图片时，我不作任何要求，让幼儿展开想象的空间。

在他们充分交流的基础，再让他们举手发言。

有个孩子的发言出乎我的意料。

那就是蔡均易，他说我知道这是夏天，很热很热的，我外公去种田的。

你是怎么知道的

图上有太阳的。

这时，妞妞也说是夏天，我也要她说明理由。

她说那农民伯伯都流汗了。

我便问农民伯伯这么热，还在干活。

那你们觉得怎样的太阳好点

这问，激发了孩子热情，课堂就热闹了。

在孩子们讨论的基础上，我重点引导孩子们对比春天与夏天的太阳。

孩子们就更加了解了农民伯伯在火辣辣的太阳下劳动的辛苦。

以朗读感受辛苦在教学中，我采用多种形式的朗读。

如，师生合作读，引读，范读等，让幼儿从朗读中体会劳动的辛苦。

如，汗滴禾下土，粒粒皆辛苦。

这种表示劳动艰辛的句子，我作了重点引导。

更是提醒他们中午用餐时要珍惜每粒粮食。

因为每粒粮食里面都包含着农民伯伯的汗水，孩子们爱惜粮食的情感下子被激发出来了。

不足之处，在看图讨论和观察实物水稻的环节花得时间太多，留给朗读的时间就不够了。

所以，朗读指导不很到位，应该分为两课时效果比较好。

悯农教案篇活动目标学习有感情的朗诵诗歌。

了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。

活动准备物质准备各种米饭的图片白米饭南瓜饭菠萝饭等经验准备幼儿在家长的带领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的了解。

活动过程出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。

讨论我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗

引导幼儿了解农民种田劳作的艰辛引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗

他们是如何种田的

请你学学。

农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。

引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。

引导幼儿倾听诗歌朗读悯农，欣赏理解古诗。

讨论理解古诗的含义。

学习词语辛苦，并用辛苦说句话。

引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。

小结悯农这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的粒粒米粉，不要浪费。

。

农夫犹饿死仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。

让学生自己练习说说全诗的意思。

先自己说说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。

请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。

鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围。

这首诗告诉我们个什么道理

指导朗读听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

与小组成员起练习朗读，相互评议，推选名同学参加班级展示。

小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。

全体同学伴着音乐进行朗读。

拓展延伸同学们，你们读得真好。

听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。

那么当你面对农民辛苦劳动的成果粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢

总结本课学习情况同学们，这节课大家能够不断地去学习思考，反复诵读古诗，表现真不错，农民们辛辛苦苦的劳动才换来珍贵的粮食，我们要尊重农民的劳动，爱惜粮食。

布臵作业在生字本上抄写难字。

背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

附板书设计悯农教案篇教学目标通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。

学会本课生字新词。

进步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。

教学重点学会本课生字新词。

正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程启发谈话。

同学们，谁还记得锄禾这首古诗

能给大家背背吗

这首诗选自悯农首，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第首，板书课题悯农学生自学投影列出学习的步骤借助汉语拼音读古诗。

借助工具书，查查不认识的字，理解意思。

提出不懂的问题。

把问题在书中标写出来学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

相互交流学习情况教师出示生字卡片粒颗闲夫饿死指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

结合学生遇到的难字说说记忆字形的方法，教师板书。

死第笔是点，第笔是撇。

饿熟字我加上饣就是饿。

颗熟字棵去掉木字旁，换上页字旁，就是颗星的颗。

闲里外结构或半包围结构，先写门，再写木。

注意最后笔是点。

动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

师生共同介绍作者李绅是唐代诗人。

悯农首是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。

理解字意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说说意思，相互补充，用投影罗列出来粒像米样细小而成颗粒状的东西。

粟谷子，小米。

这里泛指粮食的种子。

颗小而圆的东西。

闲无事可做；空闲。

夫和农组成农夫，意思是农民。

犹还。

饿肚子里没有食物。

死没有了生命。

海我国古代认为中国大地面有大海，所以用海或海之内指全国或全世界。

理解每句诗的意思让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导春种粒粟春天种下粒谷物的种子。

秋收万颗子秋天收下千颗万颗的粮食。

海无闲田天底下没有亩闲荒的土地。

农夫犹饿死仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。

让学生自己练习说说全诗的意思。

先自己说说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。

请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。

鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围。

指导朗读听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

与小组成员起练习朗读，相互评议，推选名同学参加班级展示。

小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。

全体同学伴着音乐进行朗读。

练习巩固练习按照田字格书写汉字。

粒左窄右宽，立字略短。

颗左右﹑宽窄﹑高低﹑长短样，果字的最后笔是点。

闲夫饿死让学生说说书写时应注意的问题。

比比，再组成词语写下来。

天拉颗夫粒棵背诵古诗自己练习背诵指名背诵总结本课学习情况布臵作业在生字本上抄写难字。

背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

附板书设计悯农教案篇教学目标能运用学过的识字方法，自主熟悉个生字，会写个生字，并能按笔顺规章正确工整地书写。

正确流畅地朗读课文，背诵课文。

知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，疼惜粮食，喜爱劳动，喜爱劳动人民。

教学重点运用学过的识字方法，自主熟悉个生字，会写个生字，并能按笔顺规章正确工整地书写。

能正确流畅地朗读课文，背诵课文。

课前预备同学预备访问农夫或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。

老师预备生字卡挂图朗读录音带实物投影仪。

教学课时课时。

教学过程谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今日吃的大米饭是怎么来的

出示挂图图上画的是什么

齐读课题，解题义。

悯哀怜。

悯农怜悯农夫。

老师范读，同学看书听读，留意听清晰每个字的读音同学借助拼音，自由读诗句，把不熟悉的字作上记号不熟悉的字，请大家帮帮忙抽同学上台展现。

觉得哪些字的读音要提示小伴侣们留意，教教大家。

老师检查，留意指导读准谁知辛农的读音。

你用什么好方法把这些生字娃娃给记住。

留意区分午牛的字形。

老师指导同学熟悉完字头这个偏旁。

鼓舞同学用联系生活实际和合合的方法记忆生字。

这些生字娃娃都有好伴侣，它们手拉手就成了伴侣，你情愿给它们找几个伴侣组成词吗

生生师生沟通，学会积累词语。

老师总结平常留意从生活中课外读物中积累词语。

再读诗句，留意读通顺流利听朗读录音带。

读给同伴听。

读给老师听跟录音带。

借助画面了解古诗的意思农夫伯伯在干什么

这是什么时候

可以用书上的哪句诗来表达

锄禾日当午正在为禾苗锄草的农夫伯伯怎么样

汗水滴滴地往下流可以用书上的哪句话来表达

汗滴禾下土孩子们，农夫伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的录音朗朗，我们碗里的每粒饭都是农夫辛辛苦苦种出来的，你肯定要疼惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦美美地朗读诗句，要留意读出感情朗读停顿参考锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

采纳多种形式美读。

采纳多种形式抽背。

你学了诗句，明白了什么自主探究，指导写字认真观看田字格中的生字，看看怎样写才美丽。

生生师生沟通，老师范写。

同学书空，自己写。

评价。

自评在你认为写得最满足的字下画颗星，以表鼓舞。

互赏互评。

抽生上台展现，评好在哪儿。

老师推举古诗，观赏古诗小结学习古诗的方法。

读悟出示李绅另首悯农诗，小组争论学习，熟读成诵。

春种粒栗，秋收万颗子。

海无闲田，农夫犹饿死。

悯农教案篇教学目标借助汉语拼音认识个汉字，并会口头组词，会写个生字农当午汗。

能正确流利有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。

理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。

教学重点学会个生字，会写个生字农当午汗。

能正确流利有感情地诵读古诗。

教学难点农当的写法体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。

教学准备生字卡片稻穗图小黑板磁带教学时间课时教学过程谈话导入今天，向老师有个难题，想请小朋友们帮我解决下。

你们愿意吗

出示碗打倒的饭图学生观察。

这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。

我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理。

这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

师出示辛苦，教读。

你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗

老师带来了幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么

观察图画你从图上看到了什么

农民伯伯在锄草，他很辛苦。

再次齐读辛苦，并贴在黑板上。

你怎么看出农民伯伯很辛苦

头上的汗珠颗颗地往下掉。

今天，我们就要学首配这幅图诗悯农。

跟老师起写写农。

师写，生书空。

全班齐读课题。

学习生字初读课文，感知诗意。

听录音小朋友们，让我们起来听听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真

如果会的同学能跟录音机起读，也不必加以制止，追问句你从哪里学会的

提示学生我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。

过渡由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。

这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗

我们起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。

认读生字下面请你轻声读课文，用手指指着课文，圈出带红色音节的生字。

引导学生回忆平时学习生字的主要方法你们平时都用哪些方法来学习生字

拼读音节问同学问家长问老师。

小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。

学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。

学习完生字以后，请你给同桌读读，注意用手指指着字读。

抽生教读生字。

这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗

出示词语悯农日当午谁知汗滴粒粒辛苦抽生读，齐读。

在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗

如果你认识就站起来大声说出来。

当读到午时进行扩词，从而理解日当午。

现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗

引导学生再读课文抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不样，等会儿请你给他指出来。

齐读。

再读课文，理解诗意刚才我们起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，从课文中你知道了什么

抽生答。

我知道了农民伯伯很辛苦你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦

自己读读。

重点指导汗滴禾下土粒粒皆辛苦指导方法先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。

师范读全诗。

齐读。

能背的同学背背，不会背的同学可以再看看书。

巩固练习，指导书写捡稻穗游戏，复习生字秋天来了，农民通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。

你们看金黄的稻穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。

收割后，还有些稻穗遗留在了田地里，下面咱们起去捡稻穗。

你可以任选颗，读出后面的生字，然后放到篮里。

师贴稻穗图，画篮子抽生上台拾稻穗，然后反过面贴于篮子里。

你打算把带哪个字的稻穗送给谁

为什么

指导写字出示农当汗午你记住了哪个字

怎么记住的

重点指导当，认识小字头，学生认真观察书上的笔顺，然后书空。

指导农，你要提醒大家注意哪笔

教师在田字格中书写学生认为难写的字。

学生练习写个字，同桌互评，然后再写个。

总结全文板书悯农辛苦悯农教案篇教学目标通过诵读两首古诗，使同学感受到人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易。

从而训练同学喜爱人民，敬重劳动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。

熟悉本课个字，个多音字没mo，会正确书写个字。

指导同学能正确流利有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发同学学习古诗的爱好。

教学重点把握本课的会认字和会写字。

理解古诗内容，会背诵两首诗。

教学难点感受古诗的意境韵律的同时，感受劳动人民的辛苦。

同时，培育同学喜爱古诗爱学古诗的爱好。

教学预备字词卡片电脑课件或图片课前查找有关资料。

教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水点点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。

播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏遍，感受古诗的节奏美和韵律美。

出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。

指导幼儿有感情的完整的朗读古诗。

背诵古诗，情景表演请个别幼儿在集体面前