牛津小学英语BUnit第课时篇牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容综合实践课教学目标训练学生基本语言技能为目标，培养学生大胆用英语表达的勇气，养成用英语思维的习惯。
说读写的形式，综合训练学生对本课单词句型的理解和应用。
，共同发展。
教学重难点培养学生综合运用语言的能力。
教具准备石英钟以便分钟记时，小黑板或纸张上面准备个句子，录音机。
教学过程stepgroupworkwhathaveyoulearnt
。
分单词句型两大块，每块再分重点及次重点。
，互相读读，问问。
steplisteningexercise听力练习andjudge完成练习册第页lookatthepictureswhatcanyousee
listentothetapeanddrawasmilingorcryingfacechecktheanswerslistenandchoose完成练习册第页lookatthepicturesandsaythewordslistentothetapeandchoosethecorrectletterchecktheanswerssteporalexercise口语练习完成练习册第页checktheanswers上节课布臵的作业readthedialoguestogethertrytoactoutthedialoguesgroupworkactionstepreadingwork读句竞赛训练方式读小黑板或纸上的个句子本课句型或其它小组间竞赛，每人读句。
分钟之内，读的句数最多的组为胜。
stepwritingwork写话练习。
练习形式每组发张纸，以hellogoodmorning开头，每人接句，直接下去，分钟之内完成合作。
教师快速阅读下，再分发下去，学生互相评价。
最后齐读范文。
step布臵作业。
a部分。
newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse
你第次到个新的地方，可以说你不知道个人是谁，可以问其他人当你打扰别人时，应该先说声板书内容请合理安排板书设计教后笔记牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容glistenandrepeathsayarhyme及练习册教学目标熟练掌握会词汇和句型。
了解字母组合ur在单词的读音。
有表情地诵读歌谣iwanttowritealetter。
教学重点熟练掌握会词汇和句型。
了解字母组合ur在单词的读音，并能扩充举例。
教学难点正确理解歌谣含义，并能有表情地诵读。
tthankyout喝水oh，itstoocold出示‚cold‛单词卡片，同时，老师用手捂着嘴，表示水很凉。
走到学生跟前，将同样的水递给学生喝tdrinkthewater，pleasesthankyou在生喝完水后twhatsthematter
s跟着做，学着说itscoldtseets组以此引出教学单词‚cold‛，并对其进行拼写教学。
设计理念课堂教学中，学生的切身体会如摸摸猜猜尝尝等都是为课堂教学打出的种最有效的‚广告‛。
方面，增强了学生的学习欲望。
另方面，由亲身体验得来的结果将会让人难忘。
sssayanddactionsaftert边说‚cold。
。
ld‛边用力搓手，直到手发热。
toh，myhandsarehotmyouhot
出示‚hot‛单词卡片在老师引导下做出回答syes，imhottthankyouts组引出并拼写教学‚hot‛。
nw，pleasesayanddoafterme利用多媒体出示matter。
matter，whatsthematter
hungry，hungry，imhungrythirsty，thirsty，imthirstycold。
cold，imcoldhot，hot，imhot重复多遍『设计理念在教学过程中，适时地穿插个小结既能使学生缓解因为长时间学习产生的疲劳感，又可让学生系统总结前半节课的内容，理清学习思路。
这对正处于‚乱如麻‛思绪的小学生来说无疑是‚锦上添花‛。
exeuseme，whatsthematter
siimthirstyhungrycoldhottheresacupofteahamburgercoatfanforyousthankyouts组tnow，letssayachanthungry。
hungry，eat，eat，eat〃thirsty，thirsty，drink，drink，drinkhot，hot，fan，fan，fan，run，run，run重复多遍tmverytiredsthematter
出示‚tired‛单词卡片，并作出气喘吁吁的样子，表示很累。
在老师引导下做出回答simtiredts组教学‚tired‛这个单词，并引导学生对其进行拼写。
tareallveryshave
示意学生坐在位臵上休息片刻，并走到学生面前exceseme，howareyounow
slimfinets组t出示小男孩脱掉衣服后‚ill‛的图片look。
heisxiaohefine，too
在老师引导下做出回答ssno，heisi引出并拼写教学单词‚ill‛。
texcuseme，areyouill
syes。
imino，imnotits组st组ssaythenewchanthungry，hungry，eat，eat，eatthirsty，thirsty，drink，drink，drinkhot，hot，fan，fan，fancold，cold，run，run，runtired，tired，sit，sit，sitill，ill，gotobed重复两遍设计理念说说动动是孩子的天性。
首简单明了的歌谣小诗，将本节课的生词全部包括在内，让孩子们在边说边做动作的过程中，记住这些原本相对他们来说比较难记的单词。
对孩子们来说这将是件乐此不彼的事情。
另外，也舒缓了学生的疲劳感，活跃了课堂气氛。
splaytwoguessinggameswhatsmissing
老师挨个抽掉所贴的单词卡片，然后问学生‚whatsmissing
‛，生回答。
对于回答对的学生，老师会把该生答对的那个单词卡片作为奖品发给他wheres‚hungrythirsty‛
和游戏相反，老师问‚whereshungrythirsty
‛，手里有那张对应卡片的学生会说‚itshere‛，然后上前把卡片重新贴到黑板上设计理念多样化的教学方式能让学生眼前亮。
猜谜游戏更是激发了学生的求知欲，活跃了课堂气氛，让学生在掌握原有歌谣小诗的基础上，更加牢固地记住这些单词。
excusesthematter
simhungrythirstytheresaforyousthankyoutthatsallrightts组st组出示uunitwhatsthematter
课文的partc部分图片nowyoucanpracticethesentenceswiththesepictureswithyouristheboy，andtheotheristhegirlsspracticeactadialoguewithyourfriendsmodletgoodsgoodmorning，misscaotitssunnvsgotothecinema，ok
sausgotmsorry手捂着肚子，皱着眉头，慢慢地弯下腰，表示肚子疼。
swhatsthematter
timisiletsgotothehospital，ok
ten设计理念在课尾，安排个拓展对话练习时间，是为了操练本课所学的单词和句子。
另外，在学生的操练过程中，教师要善于启发学生把新旧内容串起来，在情境发展中适当地应用所学语言，让学生的个性在这里得到充分的张扬。
copythenewwordsmakeanewdialoguewithyourfriends设计理念英语作业要巩固课内知识，还要引导学生开阔视野，让英语走进学生的生活。
布臵些生活化的英语作业，让学生体会到自己是学习英语的主人，也让家长逐渐重视自己孩子的英语学习牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容复习，单元，操练partb及partd教学目标复习unit，完成书上b部分练习。
教学重点检查，单元会单词及句型掌握情况，完成b部分练习。
教具准备投影片，单词卡教学过程stepwarmupgreetingssayarhyme‚run，rabbit，run!‛freetalk教师出示单词卡，采用连锁问答的形式，让学生运用形容词及副词的比较级操练前两个单元的句型stepplayagameguessinggamewhoismyfriend
师myfriendisagirlhereyesarebiggerthanmine，butherhairisshorter，andsheisshorterthanmesheisgoodatpe，sherunsveryfastandsherunsfasterthantheothergirlsinourclassguesswhoismyfriend
playthegamewithyourpartners，please指名学生描述结合上课时的家庭作业，其余学生猜。
step默写两单元的会单词及句型。
step操练partblook，readandrespond读题，理解题意。
操练picture，投影出示picture，指导看图，师读问句，指名学生回答。
workinpairs同桌问答操练。
groupwork每组选择幅图，组员间相互讨论，进行问答操练。
检查练习情况。
指名小组对话表演。
step操练partdlook，talkandwrite读题，明确题意。
教师出示表格，学生自己阅读表格，了解信息以suyang或suhai的身份做自我介绍并就两个人的介绍作比较自由答题。
交流，核对答案学生根据示范自制表格，在小组内边介绍自己的情况边填写表格，然后在小组内交谈step作业布臵根据自己的兴趣爱好设计个人名片并做介绍把书上b部分答句写下来，并读两遍。
板书内容unitreviewandchecknameageheightcmweightkgmetreace〃highjumpmlongjumpm板书设计牛津小学英语bunit第课时来自第范文网。
。
鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。
板书内容课题unitalettertoapenfriend单词hurt，nurse，thursday，turn句型lastthursdaythenursehurtherfingersandtheyturnedblackandblue板书设计牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容hsingasong练习册cdef部分教学目标。
，能准确唱出歌曲iwishiwastaller。
，检查学生对所学知识的掌握情况，并以此提高学生的语言实际运用能力。
教学重点熟练掌握并运用所学的单词句型。
教学难点培养学生阅读理解及书写的综合能力。
教具准备录音机磁带图片词卡等。
教学过程stepwarmupgreetingssingasonglistentothetape简单介绍歌词大意singafterthetape遍freetalk结合学生的实际情况及室内现有物品，围绕本单元词句与学生展开闲谈。
steprevisionlistenandrepeata部分listenandanswerd部分whosyounger，suhaisauntorsuhaismother
isthemanisblacksuhaisuncle
issuhaisfatherstrongerthansuhaisuncle
whosolder，suhaisfatherorsuhaisuncle
listenandwriteb部分形容词及其比较级lookandwrite出示c部分图片，指导生写出对话。
chooseandwritebird，girl，skirt，tshirtthetallintheyellowandthebluehasastepdoexercise练习册look，readandwritec部分指导看懂题意指导读懂表格内容及句子内容可采用问答形式帮助学生理解如twhoistallerthonjack
whoisyoungerthanjack
whoisheavierthantom
生自由练习readandchecklookandwrited部分指导生看图，谈论图意。
如pwhostallertheboyorthegirlpwhosstronger，thepolicemanorthedoctor
pwhoareheavier，theorangesorthepears
pwhosehairislonger
生自由阅读并补充句子。
readandchecklook，readandwritee部分talkaboutthepicturestwhatarethey
whosheavier
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whosenoseisshorter
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readthepassageinpairscompletethesentencesreadandcheekread，writeandanswerf部分readthedialoguesinpairs指生对话指导理解对话内容answerthequestionsawhoistallerthanjohn
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生自由阅读并完成练习checkitstephomeworkreadthetexttwotimesa部分writethewordstwotimesb部分makedialoguesusethesentencesofpartc板书内容b部分词组c部分句型及图片板书设计教后笔记牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容牛津小学英语bunit补充习题教学目标熟练掌握本单元所学内容。
掌握补充习题内容。
教学重点熟练掌握本单元所学内容。
教学难点掌握补充习题内容。
教具准备录音机磁带等。
教学过程stepwarmupgreetingsfreetalk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。
steppresentationandconsolidationlistenandchoose教师指导学生理解图意，说出短语。
学生听录音完成练习。
集体订正，再听录音，指名学生重复。
listenandtick教师指导学生看表格并说出短语。
学生听录音完成练习。
《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时（13篇）。
tthankyout喝水oh，itstoocold出示‚cold‛单词卡片，同时，老师用手捂着嘴，表示水很凉。
走到学生跟前，将同样的水递给学生喝tdrinkthewater，pleasesthankyou在生喝完水后twhatsthematter
s跟着做，学着说itscoldtseets组以此引出教学单词‚cold‛，并对其进行拼写教学。
设计理念课堂教学中，学生的切身体会如摸摸猜猜尝尝等都是为课堂教学打出的种最有效的‚广告‛。
方面，增强了学生的学习欲望。
另方面，由亲身体验得来的结果将会让人难忘。
sssayanddactionsaftert边说‚cold。
。
ld‛边用力搓手，直到手发热。
toh，myhandsarehotmyouhot
出示‚hot‛单词卡片在老师引导下做出回答syes，imhottthankyouts组引出并拼写教学‚hot‛。
nw，pleasesayanddoafterme利用多媒体出示matter。
matter，whatsthematter
hungry，hungry，imhungrythirsty，thirsty，imthirstycold。
cold，imcoldhot，hot，imhot重复多遍『设计理念在教学过程中，适时地穿插个小结既能使学生缓解因为长时间学习产生的疲劳感，又可让学生系统总结前半节课的内容，理清学习思路。
这对正处于‚乱如麻‛思绪的小学生来说无疑是‚锦上添花‛。
exeuseme，whatsthematter
siimthirstyhungrycoldhottheresacupofteahamburgercoatfanforyousthankyouts组tnow，letssayachanthungry。
hungry，eat，eat，eat〃thirsty，thirsty，drink，drink，drinkhot，hot，fan，fan，fan，run，run，run重复多遍tmverytiredsthematter
出示‚tired‛单词卡片，并作出气喘吁吁的样子，表示很累。
在老师引导下做出回答simtiredts组教学‚tired‛这个单词，并引导学生对其进行拼写。
tareallveryshave
示意学生坐在位臵上休息片刻，并走到学生面前exceseme，howareyounow
slimfinets组t出示小男孩脱掉衣服后‚ill‛的图片look。
heisxiaohefine，too
在老师引导下做出回答ssno，heisi引出并拼写教学单词‚ill‛。
texcuseme，areyouill
syes。
imino，imnotits组st组ssaythenewchanthungry，hungry，eat，eat，eatthirsty，thirsty，drink，drink，drinkhot，hot，fan，fan，fancold，cold，run，run，runtired，tired，sit，sit，sitill，ill，gotobed重复两遍设计理念说说动动是孩子的天性。
首简单明了的歌谣小诗，将本节课的生词全部包括在内，让孩子们在边说边做动作的过程中，记住这些原本相对他们来说比较难记的单词。
对孩子们来说这将是件乐此不彼的事情。
另外，也舒缓了学生的疲劳感，活跃了课堂气氛。
splaytwoguessinggameswhatsmissing
老师挨个抽掉所贴的单词卡片，然后问学生‚whatsmissing
‛，生回答。
对于回答对的学生，老师会把该生答对的那个单词卡片作为奖品发给他wheres‚hungrythirsty‛
和游戏相反，老师问‚whereshungrythirsty
‛，手里有那张对应卡片的学生会说‚itshere‛，然后上前把卡片重新贴到黑板上设计理念多样化的教学方式能让学生眼前亮。
猜谜游戏更是激发了学生的求知欲，活跃了课堂气氛，让学生在掌握原有歌谣小诗的基础上，更加牢固地记住这些单词。
excusesthematter
simhungrythirstytheresaforyousthankyoutthatsallrightts组st组出示uunitwhatsthematter
课文的partc部分图片nowyoucanpracticethesentenceswiththesepictureswithyouristheboy，andtheotheristhegirlsspracticeactadialoguewithyourfriendsmodletgoodsgoodmorning，misscaotitssunnvsgotothecinema，ok
sausgotmsorry手捂着肚子，皱着眉头，慢慢地弯下腰，表示肚子疼。
swhatsthematter
timisiletsgotothehospital，ok
ten设计理念在课尾，安排个拓展对话练习时间，是为了操练本课所学的单词和句子。
另外，在学生的操练过程中，教师要善于启发学生把新旧内容串起来，在情境发展中适当地应用所学语言，让学生的个性在这里得到充分的张扬。
copythenewwordsmakeanewdialoguewithyourfriends设计理念英语作业要巩固课内知识，还要引导学生开阔视野，让英语走进学生的生活。
布臵些生活化的英语作业，让学生体会到自己是学习英语的主人，也让家长逐渐重视自己孩子的英语学习牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容复习，单元，操练partb及partd教学目标复习unit，完成书上b部分练习。
教学重点检查，单元会单词及句型掌握情况，完成b部分练习。
教具准备投影片，单词卡教学过程stepwarmupgreetingssayarhyme‚run，rabbit，run!‛freetalk教师出示单词卡，采用连锁问答的形式，让学生运用形容词及副词的比较级操练前两个单元的句型stepplayagameguessinggamewhoismyfriend
师myfriendisagirlhereyesarebiggerthanmine，butherhairisshorter，andsheisshorterthanmesheisgoodatpe，sherunsveryfastandsherunsfasterthantheothergirlsinourclassguesswhoismyfriend
playthegamewithyourpartners，please指名学生描述结合上课时的家庭作业，其余学生猜。
step默写两单元的会单词及句型。
step操练partblook，readandrespond读题，理解题意。
操练picture，投影出示picture，指导看图，师读问句，指名学生回答。
workinpairs同桌问答操练。
groupwork每组选择幅图，组员间相互讨论，进行问答操练。
检查练习情况。
指名小组对话表演。
step操练partdlook，talkandwrite读题，明确题意。
教师出示表格，学生自己阅读表格，了解信息以suyang或suhai的身份做自我介绍并就两个人的介绍作比较自由答题。
交流，核对答案学生根据示范自制表格，在小组内边介绍自己的情况边填写
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《牛津小学英语》6B Unit 1 第六课时（13篇）
