激发幼儿主动参与，提升活动的价值虽然定位在语言活动上，但是，活动的价值远不仅仅是说说而已，更是要让幼儿通过说转变到亲身的参与。

所以在最后的环节中，老师通过了让幼儿亲自参与平时的做操来体验做运动让人变暖和这个经验，在跳跳做做中，感受到了变暖的这个过程，激发了幼儿在这个寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去锻炼身体的勇气。

怕冷的大恐龙执教后的反思篇细节描述情景出示大恐龙的图片你们瞧，这是谁呀

幼恐龙对呀，这是只恐龙。

恐龙长得怎么样呢

很大很大的；很重很重的；很高哦。

对呀，说得可真好，现在天真冷啊，这只大恐龙来到了寒冷的城市里，会发生什么事情呢

我们起来听听吧！情景教师讲述第段到第段，提问人们想了什么办法让恐龙暖起来

幼给他盖被子。

根据幼儿的回答出示相应的挂图，盖了被子之后恐龙暖起来了吗

幼没有。

师为什么

幼被子很小，只能盖住他的脚。

师那它自己想了个什么办法让自己暖和起来

幼把头伸到房子里。

出示相应的挂图那恐龙暖起来了吗

幼没有。

师为什么

幼它的身体很大，房子里装不下，都在外面呢师这些办法都没有办法让恐龙热起来，那你们能不能想个好办法让它热起来呢

幼让他穿衣服。

那我们的衣服它穿不进去，还是冷怎么办

设计件它能穿的衣服，这样他就不会冷了。

这是个好办法，还有什么好办法吗

洗个澡就暖和了。

嗯啊，洗个澡真暖和啊。

〃〃〃〃〃〃〃那我们起再来听听故事里的人是怎么样让大恐龙暖起来。

还有哪些办法可以暖和师到底有没有什么办法能让大恐龙暖和起来呢

幼儿讨论看，有个小朋友过来了，他可能会帮助大恐龙想什么办法呢

最后有没有暖和起来

引导幼儿观察画面上小朋友在做什么

知道运动也可以让身体暖和起来。

。

这么寒冷的天气里，谁来了

仔细看看大恐龙长什么样

要引导他们观察它很大它怎么了，怎么会流鼻涕呢

哦，有可能是冻了，感冒了。

因为我们的鼻子被风吹了就会这样大恐龙觉得好冷，能不能帮它想想办法，怎么可以不冷

。

小朋友的办法真多!小姑娘老奶奶也来帮恐龙想办法，是什么办法呢

我们起来听听故事里是怎么说的。

听故事第段小姑娘老奶奶想了什么办法

她们帮助了恐龙以后，恐龙觉得暖和吗

为什么

总结哦，恐龙的身体实在是太大了，所以有暖气的屋子里住不下;小朋友的棉袄又太小了，只盖到了点点地方，所以还是冷。

做运动感受运动能让身体变得暖和。

师原来运动能让身体变得暖和起来不怕冷，你平时有没有做运动啊

做些什么运动

引导幼儿回忆早上做操玩游戏看，为什么有些小朋友也做运动了，可是还觉得冷呢

小结原来不仅要运动而且还要用力运动这样才能让自己变得更加暖和，那我们起来跟着音乐有力地来做操做运动吧!师这回你觉得暖和了吗

看来运动真的能让我们变得更加暖和。

这么寒冷的天气里，谁来了

仔细看看大恐龙长什么样

要引导他们观察它很大它怎么了，怎么会流鼻涕呢

哦，有可能是冻了，感冒了。

因为我们的鼻子被风吹了就会这样大恐龙觉得好冷，能不能帮它想想办法，怎么可以不冷

。

小朋友的办法真多!小姑娘老奶奶也来帮恐龙想办法，是什么办法呢

我们起来听听故事里是怎么说的。

听故事第段小姑娘老奶奶想了什么办法

她们帮助了恐龙以后，恐龙觉得暖和吗

为什么

总结哦，恐龙的身体实在是太大了，所以有暖气的屋子里住不下;小朋友的棉袄又太小了，只盖到了点点地方，所以还是冷。

《怕冷的大恐龙》执教后的反思（2篇）。

还有哪些办法可以暖和师到底有没有什么办法能让大恐龙暖和起来呢

幼儿讨论看，有个小朋友过来了，他可能会帮助大恐龙想什么办法呢

最后有没有暖和起来

引导幼儿观察画面上小朋友在做什么

知道运动也可以让身体暖和起来。

《怕冷的大恐龙》执教后的反思（2篇）。

激发幼儿主动参与，提升活动的价值虽然定位在语言活动上，但是，活动的价值远不仅仅是说说而已，更是要让幼儿通过说转变到亲身的参与。

所以在最后的环节中，老师通过了让幼儿亲自参与平时的做操来体验做运动让人变暖和这个经验，在跳跳做做中，感受到了变暖的这个过程，激发了幼儿在这个寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去锻炼身体的勇气。

怕冷的大恐龙执教后的反思篇细节描述情景出示大恐龙的图片你们瞧，这是谁呀

幼恐龙对呀，这是只恐龙。

恐龙长得怎么样呢

很大很大的；很重很重的；很高哦。

对呀，说得可真好，现在天真冷啊，这只大恐龙来到了寒冷的城市里，会发生什么事情呢

我们起来听听吧！情景教师讲述第段到第段，提问人们想了什么办法让恐龙暖起来

幼给他盖被子。

根据幼儿的回答出示相应的挂图，盖了被子之后恐龙暖起来了吗

幼没有。

师为什么

幼被子很小，只能盖住他的脚。

师那它自己想了个什么办法让自己暖和起来

幼把头伸到房子里。

出示相应的挂图那恐龙暖起来了吗

幼没有。

师为什么

幼它的身体很大，房子里装不下，都在外面呢师这些办法都没有办法让恐龙热起来，那你们能不能想个好办法让它热起来呢

幼让他穿衣服。

那我们的衣服它穿不进去，还是冷怎么办

设计件它能穿的衣服，这样他就不会冷了。

这是个好办法，还有什么好办法吗

洗个澡就暖和了。

嗯啊，洗个澡真暖和啊。

〃〃〃〃〃〃〃那我们起再来听听故事里的人是怎么样让大恐龙暖起来。

活动的过程分层欣赏中对故事内容的猜测在活动中，我把故事分成了段。

第段是让幼儿结合自身的经验来说说让大恐龙暖和的办法，是对幼儿已有经验的种梳理与概括。

第段是结合故事的内容再请幼儿来猜测，让幼儿了解到大恐龙的大，和平时用的些取暖方法的所不同的地方，进步让幼儿感受到了大和小之间的关系。

第段是通过观察画面来请幼儿猜测最适合大恐龙取暖的办法是运动，让幼儿知道运动可以让人变得暖和这个道理。

活动中语言学习的渗透在完整欣赏的过程中，我提出了请幼儿会说的地方跟着起来说说，让幼儿有了每次欣赏故事的明确目标，但是由于提供的课件的中讲述的速度太快，所以在幼儿欣赏的过程中说的不多，所以如果老师仍旧是用自己讲述的这种语速来带动幼儿，引导他们跟着画面来讲述，这样会更能带动幼儿说的积极性，也降低了幼儿在说的过程中的难度。

《怕冷的大恐龙》执教后的反思（2篇）。

怕冷的大恐龙执教后的反思篇怕冷的大恐龙执教后的反思篇活动目标，乐意大胆猜测讲述各种帮助恐龙抵御寒冷的办法，理解故事内容。

，愿意积极参与锻炼。

活动准备课件份活动过程导入活动。

活动的过程分层欣赏中对故事内容的猜测在活动中，我把故事分成了段。

第段是让幼儿结合自身的经验来说说让大恐龙暖和的办法，是对幼儿已有经验的种梳理与概括。

第段是结合故事的内容再请幼儿来猜测，让幼儿了解到大恐龙的大，和平时用的些取暖方法的所不同的地方，进步让幼儿感受到了大和小之间的关系。

第段是通过观察画面来请幼儿猜测最适合大恐龙取暖的办法是运动，让幼儿知道运动可以让人变得暖和这个道理。

活动中语言学习的渗透在完整欣赏的过程中，我提出了请幼儿会说的地方跟着起来说说，让幼儿有了每次欣赏故事的明确目标，但是由于提供的课件的中讲述的速度太快，所以在幼儿欣赏的过程中说的不多，所以如果老师仍旧是用自己讲述的这种语速来带动幼儿，引导他们跟着画面来讲述，这样会更能带动幼儿说的积极性，也降低了幼儿在说的过程中的难度。