跑进家来的松鼠教学案例篇跑进家来的松鼠教学案例篇学生自学课文后。

师从字里行间你感受到作者家对跑进家里的松鼠有着怎样的感情

生宽容理解。

生喜爱。

生舍不得。

师从哪些语句可以读出这种感情，找出来读读，再和大家交流。

交流有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。

我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢

生从这些句子里我看到作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。

生从跳蹭咬这几个动词我体会出了松鼠的可爱灵活，感觉到了作者对它的喜爱。

学生朗读。

交流爸爸哈哈大笑，说我怎么没想到这点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！生从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的员，和他们融为体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同般。

生我从这句话里还读出了宽容，这种宽容是因为喜爱而产生的。

学生朗读。

交流有天，它干脆失踪了，哪儿也找不到了。

也许它跑到花园或森林里去了吧

我们心里空落落的。

生在我家作乱的松鼠失踪了，在常人眼里觉得是高兴的事，从空落落可以看出他们因喜爱松鼠而舍不得它走！生我觉得人们不应该因喜爱把松鼠长时间养在家里。

师说说你的看法

生这样会使松鼠丧失在野外生活的本领。

师我们看松鼠怎样跑进家来的

在主人家改变了原有的生活习性了吗

生文中写我家紧挨着森林，才有松鼠跑进家来的可能。

它在我家里储备冬粮冬眠垫窝说明它的生活习性没有改变。

再说，它可以随时回到森林。

不必为此担心。

师说得真好！我们同学很会品读，能发表自己独到的见解，提出新的感悟，还解决了问题。

让我们再次朗读感悟作者家人对松鼠的喜爱之情吧！跑进家来的松鼠教学案例篇理解课文内容，体会松鼠与我们家建立的深厚情感。

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

有感情地朗读课文。

教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们家建立的深厚情感。

教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学过程从题入手，了解大意板书课题，齐读课题。

提问读了课题，你知道了什么

根据提示，拟订提纲读自读提示，想想这节课的学习任务是什么

松鼠在我家做了哪些事

你从中体会到了什么

指导学生拟订自学提纲。

指导阅读，体会情感快速浏览课文，根据提纲自学课文。

能力目标让学生了解些小动物的生活习性。

情感目标培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点自主识字识词。

培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体有关课文的课件教学时间课时教学过程猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗

今天老师给大家带来个谜语，看谁能猜出来

叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

谁来说下对啦，是松鼠。

电脑出示图片同学们反应真快。

今天我们就学习跑进家来的松鼠初读课文，整体把握提出自读要求，引导学生自读。

检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。

谁有信心来读下。

看来同学们真得学得非常认真通过读课文，你对松鼠有了哪些了解

你认为松鼠是种什么样的动物

谁来说下

精读课文，感悟课文。

同学们学的非常棒，通过读课文你能说说松鼠的习性有哪些吗

通过读课文，归纳下松鼠是如何过冬的。

分为贮存粮食和垫窝两部分跑进家来的松鼠是如何与我们相处的。

通过松鼠在我们家生活的过程，你从中体会到了什么

讨论交流学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解

你还知道松鼠的哪些生活习惯吗

你喜欢松鼠这种小动物吗

说说你的理由。

拓展延伸把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

边课题。

跑进家来的松鼠教学案例篇授课教师梨林东坡学校毛艳霞时间月日下午学段小学高年级教材简介这篇略读课文写的是只松鼠跑进我们家后，在我们家接连发生的些趣事松鼠千方百计地贮存冬粮，把糖面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。

文章语言清新自然，生动有趣。

松鼠虽然而再再而地做着荒唐事，可在作者家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。

细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

选编这篇课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

重点难点有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

片段师刚才我们通读课文，了解了课文的大意，知道松鼠在我家做了件趣事贮存冬粮晾蘑菇垫窝，并且交流了自己最喜欢其中的哪件事，品读了课文。

从中我们感受到了只聪明可爱动作灵活的松鼠，以及作者家人对松鼠的喜爱之情。

同学们，作者是怎样来表达对松鼠的喜爱之情的

生抓住了松鼠的习性特点来写的。

师文中作者主要介绍了松鼠的习性特点了吗

大家再浏览课文想想。

生课文主要写松鼠在我家的件趣事表达作者家人对松鼠的喜爱之情的。

师你很会体会课文，大家把掌声送给他。

生鼓掌。

师同学们，我们学习语文，更要学习作者的表达方法！这篇课文作者通过具体的事例来表达喜爱之情。

师现在我们来学习作者的表达方法，写写你喜欢的动物，表达出你对这种动物的喜爱情感。

好吗

生高兴地喊好！师给大家两分钟思考时间。

生学生个个在认真地思考。

师我们先同桌互相交流。

先讲讲你最喜欢的动物是什么

件什么事情表达对它的喜爱之情

生同桌互相交流。

师谁愿意给大家讲讲

生我最喜欢我家的小花猫。

我家的小花猫常常上到我家客厅的沙发上，沿着沙发跑来跑去，窜上窜下。

有时还用爪子在沙发垫上乱挠。

会儿，就将妈妈刚刚收拾好的房间弄得乱糟。

看见小花猫玩得这样高兴，我和妈妈只好随便它了。

师我听出了你和妈妈对小花猫的喜爱！生每次我从外面回到家里时，我家的小黑狗就会飞快地跑来迎接我，然后我走步它就跟着我咬扯我的裤管，直到我坐下来为止。

我很喜欢我家的小黑狗。

师小黑狗这样对待你，你不但不讨厌，反而很喜欢它，是吗

生是，我太喜欢我家的小黑狗了！生师时间有限，不能让所有的同学都来讲，我们布臵个作业课下将这篇文章写在本子上。

感谢同学们的精彩表现，你们辛苦了！下课！反思学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。

教学中我让学生领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法，给学生留思考的时间，并采取同桌交流班上汇报等形式使学生由仿说到仿写。

课堂上真正让学生成为了学习的主人，完完全全把学习的权利还给了学生。

我只作为教学的倾听者引导者组织者，充分利用教材资源，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，从而激发了学生的写作兴趣，写作能力也得到了提高，收到了显著的课堂效果！。

师你体会到了什么

生对松鼠的喜爱之情。

师你是从哪些词语中体会到的

生咱们哈哈大笑不甘落后。

进行朗读训练。

哭笑不得句。

师先说说这个哭笑不得是什么意思。

问我们家人为什么会哭笑不得

生略。

师看到插图上的情景，你可能会说什么

文中的家人可能会说什么呢

请选择文中的个人物写句话。

生写话练习。

句式地说，。

写后学生交流。

空落落师下面我们来读读这几句话。

引读这几句话拓展阅读。

师问我们年级的时候也学过篇写松鼠的文章，是什么

师述是法国作家布封的松鼠。

师问这两篇文章有什么不同

课外拓展阅读我的野生动物。

联系回顾拓展，激趣阅读。

跑进家来的松鼠教学案例篇设计理念阅读是个性化的行为。

指导同学通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领同学去读去考虑去吸取，力图让同学体验到学习的乐趣。

教学目标知识技能目标读读记记储藏干脆不甘落后千方百计哭笑不得等词语。

理解课文内容，体会松鼠与我们家建立的深厚情感。

过程性目标学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

有感情地朗读课文。

教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们家建立的深厚情感。

教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学流程谜语导入，激趣释题尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但肢和肩膀是黑的，头上又有对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了副黑眼镜。

那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴顶风雪帽；肢衣着黑绒的大皮靴，肩上披着匀称联结的黑披肩，真是神气十足，令人瞩目。

出示图憨态可爱的熊猫。

在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路样，哄的声飞起，打个旋，又唰的声在远远的前面落下。

鸽子形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

松鼠我们认识只跑进家来的松鼠。

板题课件只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。

它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉样东西。

谈谈自身的感受

读了课题，你很想知道什么

快速浏览，梳理课文快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事

并用简练的词语进行概括。

偷备方糖晾晒蘑菇冬眠垫窝。

《跑进家来的松鼠》教学案例（14篇）。

能力目标让学生了解些小动物的生活习性。

情感目标培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点自主识字识词。

培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体有关课文的课件教学时间课时教学过程猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗

今天老师给大家带来个谜语，看谁能猜出来

叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

谁来说下对啦，是松鼠。

电脑出示图片同学们反应真快。

今天我们就学习跑进家来的松鼠初读课文，整体把握提出自读要求，引导学生自读。

检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。

谁有信心来读下。

看来同学们真得学得非常认真通过读课文，你对松鼠有了哪些了解

你认为松鼠是种什么样的动物

谁来说下

精读课文，感悟课文。

同学们学的非常棒，通过读课文你能说说松鼠的习性有哪些吗

通过读课文，归纳下松鼠是如何过冬的。

分为贮存粮食和垫窝两部分跑进家来的松鼠是如何与我们相处的。

通过松鼠在我们家生活的过程，你从中体会到了什么

讨论交流学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解

你还知道松鼠的哪些生活习惯吗

你喜欢松鼠这种小动物吗

说说你的理由。

拓展延伸把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

边课题。

跑进家来的松鼠教学案例篇授课教师梨林东坡学校毛艳霞时间月日下午学段小学高年级教材简介这篇略读课文写的是只松鼠跑进我们家后，在我们家接连发生的些趣事松鼠千方百计地贮存冬粮，把糖面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。

文章语言清新自然，生动有趣。

松鼠虽然而再再而地做着荒唐事，可在作者家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。

细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

选编这篇课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

重点难点有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

片段师刚才我们通读课文，了解了课文的大意，知道松鼠在我家做了件趣事贮存冬粮晾蘑菇垫窝，并且交流了自己最喜欢其中的哪件事，品读了课文。

从中我们感受到了只聪明可爱动作灵活的松鼠，以及作者家人对松鼠的喜爱之情。

同学们，作者是怎样来表达对松鼠的喜爱之情的

生抓住了松鼠的习性特点来写的。

师文中作者主要介绍了松鼠的习性特点了吗

大家再浏览课文想想。

生课文主要写松鼠在我家的件趣事表达作者家人对松鼠的喜爱之情的。

师你很会体会课文，大家把掌声送给他。

生鼓掌。

师同学们，我们学习语文，更要学习作者的表达方法！这篇课文作者通过具体的事例来表达喜爱之情。

师现在我们来学习作者的表达方法，写写你喜欢的动物，表达出你对这种动物的喜爱情感。

好吗

生高兴地喊好！师给大家两分钟思考时间。

生学生个个在认真地思考。

师我们先同桌互相交流。

先讲讲你最喜欢的动物是什么

件什么事情表达对它的喜爱之情

生同桌互相交流。

师谁愿意给大家讲讲

生我最喜欢我家的小花猫。

我家的小花猫常常上到我家客厅的沙发上，沿着沙发跑来跑去，窜上窜下。

有时还用爪子在沙发垫上乱挠。

会儿，就将妈妈刚刚收拾好的房间弄得乱糟。

看见小花猫玩得这样高兴，我和妈妈只好随便它了。

师我听出了你和妈妈对小花猫的喜爱！生每次我从外面回到家里时，我家的小黑狗就会飞快地跑来迎接我，然后我走步它就跟着我咬扯我的裤管，直到我坐下来为止。

我很喜欢我家的小黑狗。

师小黑狗这样对待你，你不但不讨厌，反而很喜欢它，是吗

生是，我太喜欢我家的小黑狗了！生师时间有限，不能让所有的同学都来讲，我们布臵个作业课下将这篇文章写在本子上。

感谢同学们的精彩表现，你们辛苦了！下课！反思学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。

教学中我让学生领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法，给学生留思考的时间，并采取同桌交流班上汇报等形式使学生由仿说到仿写。

课堂上真正让学生成为了学习的主人，完完全全把学习的权利还给了学生。

我只作为教学的倾听者引导者组织者，充分利用教材资源，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，从而激发了学生的写作兴趣，写作能力也得到了提高，收到了显著的课堂效果！。

跑进家来的松鼠教学案例篇跑进家来的松鼠教学案例篇学生自学课文后。

师从字里行间你感受到作者家对跑进家里的松鼠有着怎样的感情

生宽容理解。

生喜爱。

生舍不得。

师从哪些语句可以读出这种感情，找出来读读，再和大家交流。

交流有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。

我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢

生从这些句子里我看到作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。

生从跳蹭咬这几个动词我体会出了松鼠的可爱灵活，感觉到了作者对它的喜爱。

学生朗读。

交流爸爸哈哈大笑，说我怎么没想到这点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！生从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的员，和他们融为体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同般。

生我从这句话里还读出了宽容，这种宽容是因为喜爱而产生的。

学生朗读。

交流有天，它干脆失踪了，哪儿也找不到了。

也许它跑到花园或森林里去了吧

我们心里空落落的。

生在我家作乱的松鼠失踪了，在常人眼里觉得是高兴的事，从空落落可以看出他们因喜爱松鼠而舍不得它走！生我觉得人们不应该因喜爱把松鼠长时间养在家里。

师说说你的看法

生这样会使松鼠丧失在野外生活的本领。

师我们看松鼠怎样跑进家来的

在主人家改变了原有的生活习性了吗

生文中写我家紧挨着森林，才有松鼠跑进家来的可能。

它在我家里储备冬粮冬眠垫窝说明它的生活习性没有改变。

再说，它可以随时回到森林。

不必为此担心。

师说得真好！我们同学很会品读，能发表自己独到的见解，提出新的感悟，还解决了问题。

让我们再次朗读感悟作者家人对松鼠的喜爱之情吧！跑进家来的松鼠教学案例篇理解课文内容，体会松鼠与我们家建立的深厚情感。

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

有感情地朗读课文。

教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们家建立的深厚情感。

教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学过程从题入手，了解大意板书课题，齐读课题。

提问读了课题，你知道了什么

根据提示，拟订提纲读自读提示，想想这节课的学习任务是什么

松鼠在我家做了哪些事

你从中体会到了什么

指导学生拟订自学提纲。

指导阅读，体会情感快速浏览课文，根据提纲自学课文。

学生交流重点句子它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活的惊人，从来没有碰掉过样东西。

师从哪些词能看出对松鼠的感情

抓住重点词理解感情有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

抓住连串动词体会爸爸哈哈大笑，说我怎么没想到这点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！从中又体会到什么

师引导为了这件事，孩子们个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗

想象松鼠忙了个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢

有天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。

也许它跑到花园或森林里去了吧

我们心里空落落的。

作者写这句话时是什么样的心情

小结在我们看来松鼠做的都是荒唐事，它毕竟给我们家制造了不少麻烦，而家人对它却毫无责怪，充满了喜爱。

小练笔以和的故事为题，模仿跑进家来的松鼠的写作方法写篇作文，以表示人与动物的真情故事。

跑进家来的松鼠教学案例篇教学目标理解课文内容，体会松鼠与我们家建立的深厚情感。

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

继续训练快速读书的能力，有感情地朗读课文。

教学重难点理解课文内容，体会松鼠与我们家建立的深厚情感。

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学过程在年级上册，我们已经学过了布封笔下的松鼠，这种小动物真是太有意思了!播放冰河世纪片段。

回顾旧知，导入新课从上篇课文老人与海鸥中，我们体会到了人与动物之间的深情。

今天，我们要去看只跑进家来的松鼠。

师板书课题，生读题。

这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的导读提示，看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文

松鼠在我家做了哪些事

你从中体会到了什么

初读课文，概括标题学生初读课文。

请同学们快速地读课文，想想这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事

请几个学生讲讲完件事后，请学生概括成小标题。

松鼠偷了方糖，储备冬粮。

松鼠把我们采来的蘑菇，晾晒在鹿角上。

松鼠把手套等东西垫在烟囱里，打算过冬。

概括正确后，让学生写到黑板上。

指名汇报贮藏冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬认识可爱，感悟喜爱松鼠在家里做了这些有趣的事，你从中体会到了什么

请同学们再次默读课文。

划找出有关的词句，并在旁写写批注。

给足学生充分的时间划出有关句子，品读。

预设它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过样东西。

学生谈感受。

谈个学生引导学生紧抓惊人从没碰掉谈体会，松鼠灵活敏捷。

你从这里读到了只怎样的松鼠

这真是只可爱顽皮的松鼠!面对松鼠的调皮捣蛋，我们家没有埋怨，只有称赞。

不作定要求，能随机点到的也可以预设有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

学生谈感受。

抓住蹭咬来感悟。

松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的蹭咬两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任友好和喜爱。

作者就是把感情隐藏在这简单的举动之中了。

原本应该胆小的松鼠，怎么会与人如此亲密呢

难道它不怕我么

是啊，归根究底，松鼠与我如此亲密，也正是因为我们家人对松鼠的喜爱，与松鼠成为了朋友。

板书喜爱预设爸爸哈哈大笑，说我怎么没想到这点呢

咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!学生谈感受。

主要通过对比的感受爸爸认为我偷了方糖，对我是怎样的态度

爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢

非但没有责怪，而且还是哈哈大笑。

那你从这笑声中听懂了什么呢

家人对松鼠的喜爱同学们理解得很好，能从这笑声背后听懂爸爸对松鼠的喜爱之情。

孩子们都喜形于色。

于是，孩子们在下面开始埋头沉思，我已经站在讲台上刷刷地写了起来我很喜欢班上的个个子小小的男孩子，他的最大特点就是哭鼻子。

虽然男孩子哭鼻子有点影响男子汉的形象，但是我还是特别喜欢他。

记得那个星期天晚上到校，他急冲冲跑到了办公室，见了我就把鼻涕把泪的，我顿时也着急了，不知道他怎了

于是我关切地问你怎么了

虽然他哭的厉害，但是依然口齿清楚，讽刺我了!我听了，心里觉得很好笑的。

接着我又开始询问究竟怎么讽刺的，结果是孩子之间闹矛盾的时候常有的事情。

于是我问他他讽刺你的语言可以认为就是事实吗

不是!他毫不犹豫地回答。

那你哭那么厉害值得吗

他讽刺他的，你大度点不什么事情都没有了吗

没想到我这么说他哭得更厉害了老师，我就是生气啊!看着他极端痛苦的样子，我只好对他说坐会，坐会，消消气我们再说话好吗

他虽然爱哭，但是特别乖巧，顺从地坐在了我给他安排的座位上。

大概十分钟后我问他你还生气吗

还有点生气，但是不那么厉害了!多可爱的孩子，真实，在老师面前也丝毫不隐瞒!我耐心地给他说，我们个班的同学在起生活学习，就好比兄弟姐妹，我们应该友好地对待任何同学。

当别人侮辱或者讽刺我们的时候，我们大度点，我们要学会宽容别人。

记得拿别人的错误生气的人是用别人的错误来惩罚自己!最后，他终于擦干了眼泪，告诉我他没事了可以回教室了。

看着他小小的身影消失在办公室的转角处，我心里也不由得百般滋味在心头啊!事后我严厉批评了那个讽刺他的男孩子。

孩子，老师虽然喜欢你，但是老师并不喜欢你动不动就哭鼻子哦!请记住男儿有泪不轻弹!在我们成长的道路上，不会是帆风顺的，我们会面临着许多的困难失败甚至是挫折，但是，我们不论面临着什么，泪水都无法帮我们解决问题，我们要用自己的智慧，用自己的努力，用自己的爱心去解决我们面临的切!孩子，宽容点大度点，坚强起来，成长起来!孩子，老师希望你每天都开开心心!孩子，擦干你的泪水，让我们起进步!我用分钟完成了这个片段，然后我朗读给全班同学听，让他们猜猜我写的是谁，结果全班同学异口同声地叫着个同学的名字。

这次的写作片段，孩子们的兴趣高涨，有的孩子课堂上还没有完成，但是利用课余时间不折不扣完成了这个小练笔。

我从这次的小练笔中更深懂得了孩子们需要课堂中的真正平等，因此，我们在教学中要实实在在地做到师生平等，这样，教学效果会更明显。

跑进家来的松