面对这长征途中的的困难，红军的态度如何

通过哪些字词反应出来

明确更喜尽开颜从这几个字上体现了红军种乐观主义精神。

体会重点字句首句红军不怕远征难万水千山只等闲中你了解到红军万千里长征的过程应该用什么字来概括

面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定

体现出了红军战士怎样的精神和意志

明确难不怕只等闲钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。

其实当时红军方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说军过后尽开颜，这是为什么

明确因为毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红红方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。

从最初的不怕只等闲到最后的更喜尽开颜我们可以体会到全诗怎样的感情基调

明确轻快豪迈气度不凡总结归纳主题本诗是篇威武雄壮气势磅礴的革命史诗。

它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

艺术特色高度的艺术概括性A本诗以万水千山作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神;B依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融首联直接抒情除外腾走以动写静暖寒赋予云崖铁索以感情色彩更喜开颜将雪山之貌与红军之情相交融;本诗巧用夸张手法颔联，体现了诗人的奇特想象博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。

十课堂巩固略板书设计律长征毛泽东翻越岭长疾跨乌蒙气势磅礴巧渡金沙江语言征飞夺泸定桥含义丰富喜踏岷山雪高度的艺术概括性律〃长征教案学案设计篇教学目标学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

理解关键词的含义及其饱含的感情。

理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。

教学重点高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

关键字词的含义及其饱含的感情。

教学方法教师组织指导，学生进行自主合作探究。

课时安排课时教学过程导入来源于生活而远远高于生活，是毛泽东律长征的真实体现。

我们曾经拜读过他的沁园春雪，领略了他的雄韬伟略。

而这首万千里长征现实生活的概括，提炼而来的律长征又有怎样的气魄呢

让我们今天起来学习它。

根据题目，我们了解到这是首写于红军万千里长征时，谁能说得更好，更具体呢

交流总结背景介绍这首诗写于年月，当时毛汉东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。

回顾长征年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。

以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

文体介绍律是言律诗的简称。

首句，每句个字。

格律较严，句要押韵，两句两句要对偶，字的平仄有规定。

长征是这首诗的题目。

检查预习给下列划线字注音逶迤wēiyí磅礴pángbó岷山mín解释词语。

逶迤弯曲绵延的样子。

磅礴气势雄伟的样子。

指导朗读，要求节奏重音韵脚感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，军过后尽开颜。

学生齐读课文。

整体感知要求结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。

讨论交流后，明确红军不怕万里长征路上的切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

绵延不断的岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾;大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

文本赏析红军不怕远征难，万水千山只等闲。

这两句是全诗的总纲，写得极有气势。

它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。

远征难个字总括了红军长征途中所遇到的切困难。

远征是写长征行程之远，时月之长;难是写长征牺牲之大，经历之苦。

面对切艰难困苦，红军的回答是不怕只等闲，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈气度不凡的基调。

岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这两句紧承上句的万水千山，先具体写山。

这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜切困难的高大形象和精神伟力。

金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。

这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。

更喜岷山千里雪，军过后尽开颜。

结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。

更喜两字，方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

这里的军，专指红军第方面军方面军方面军。

在写这首诗时，红军方面军正在行军途中，还未越过岷山。

但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红方面军胜利会师。

所以，军词，充分表达了毛泽东对红军方面军广大指战员的殷切希望和信任。

合作探究。

这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的征难图

你最欣赏其中的哪幅图

说说理由。

明确这首诗为我们展示了幅征难图腾越岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。

谈自己最欣赏的幅图，可以结合具体的诗句，从对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰险藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。

面对这长征途中的的困难，红军的态度如何

通过哪些字词反应出来

明确更喜尽开颜从这几个字上体现了红军种乐观主义精神。

体会重点字句首句红军不怕远征难万水千山只等闲中你了解到红军万千里长征的过程应该用什么字来概括

面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定

体现出了红军战士怎样的精神和意志

明确难不怕只等闲钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。

其实当时红军方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说军过后尽开颜，这是为什么

明确因为毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红红方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。

从最初的不怕只等闲到最后的更喜尽开颜我们可以体会到全诗怎样的感情基调

明确轻快豪迈气度不凡总结归纳主题本诗是篇威武雄壮气势磅礴的革命史诗。

它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

艺术特色高度的艺术概括性A本诗以万水千山作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神;B依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融首联直接抒情除外腾走以动写静暖寒赋予云崖铁索以感情色彩更喜开颜将雪山之貌与红军之情相交融;本诗巧用夸张手法颔联，体现了诗人的奇特想象博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。

十课堂巩固略板书设计律长征毛泽东翻越岭长疾跨乌蒙气势磅礴巧渡金沙江语言征飞夺泸定桥含义丰富喜踏岷山雪高度的艺术概括性律〃长征教案学案设计篇教学要求知识目标认识礴等个生字；会写丸等个字；会联系上下文理解只等闲逶迤磅礴腾细浪走泥丸尽开颜等词语的意思。

感受诗的节奏和韵律，增强对律诗这种体裁的感性认识。

能力目标流利有感情地诵读诗歌；能通过对诗中重点字词的理解品读，理解诗句的含义，感悟诗歌所表达的思想感情。

不仅知道文章写什么，还要弄明白作者是怎么写的，感悟毛泽东在遣词造句上的精妙之处。

情感目标感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受毛泽东代伟人的诗词风采革命情怀和人格魅力。

教学重点通过对诗中重点字词的理解品读，理解诗句的含义，感悟诗歌所表达的思想感情。

教学难点学会学习诗词的方法，即抓住重点词句理解诗歌内容，把握诗歌所表达的思想感情。

教法学法以读代讲品读感悟教具准备多媒体课件红军长征的相关资料课时划分课时课前铺垫学生背诵课余积累的毛泽东诗词沁园春〃雪沁园春〃长沙水调歌头〃游泳等〘设计意图本学期，学生已经背诵了多首诗词，其中也包括毛泽东的几首，学生在诵读毛泽东诗词的过程中，既丰富了语文课堂积累，又培养了学生良好的语感，而且对诗词的作者也有了定程度的了解。

教学时，以此为铺垫，既营造了浓浓的诗词学习的氛围，又为解读作者学习诗词做了很好的铺垫。

〙教学流程教学流程教学流程教学环节教师活动学生活动结合资料知诗人解诗题引同学们，我们已经背诵了毛泽东主席的许多诗词，结合资料谈谈，毛泽东是个怎样的人

师引出律〃长征，板书故意将长字写得又大又长，观察师写的板书，你有什么发现

结合你查到的资料谈谈老师为什么要将长字写得又大又长

出示长征路线图，引着学生走长征。

《七律·长征》教案学案设计（13篇）。

↘初步渗透与本诗歌相关的知识指导朗读从节奏重音韵脚感情几方面考虑红军不怕远征难，万水千山只等闲。

岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，军过后尽开颜。

练习有感情地朗读背诵↘播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵↘讨论在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。

律middot;长征教学设计北大附小郭琼↘谈话激趣，导入新课出示毛泽东主席的相关图片。

导语你认识画面上的这个人吗

你都知道哪些有关他的事迹

学生结合资料袋和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

过渡他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之－毛泽东。

就让我们通过对这组课文学习，来走近他了解他感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！↘放手阅读，整体感知自学生字词。

，读准字音，读通句子。

在不理解的地方做上记号。

听听，纠正读错的字音。

试着解答下对方不懂的问题。

，读准词语，理解不懂的词语。

读准下列词语逶迤wēiyiacute;磅礴paacute;ngboacute;岷山miacute;n解释词语逶迤弯曲绵延的样子。

磅礴气势雄伟的样子。

学生可能质疑的词语岭大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西湖南两广之间。

长征年十月中央红军从江西福建出发，于年十月到达陕北，行程万千余里。

了解相关背景。

过渡你都知道哪些有关长征的事

学生介绍有关长征的历史事实。

出示红军长征路线图。

感知诗歌内容。

过渡年月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，路跋山涉水翻过岭，突破乌江，渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在年月到达陕北。

在这短短的年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十个省，行程余里，完成了举世无双惊天动地的万里长征。

年月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。

回顾长征年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

↘细读鉴赏，领略诗境教师范读，学生思考这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的征难图

你最欣赏其中的哪几幅图

为什么

小组研读。

出示研读提示在学习小组内给征难图起名字，读读说说自己欣赏的图画；还可以结合自己收集的课外资料讲讲自己欣赏的理由。

全班交流。

谈自己欣赏的图图。

明确这首诗为我们展示了幅征难图a腾越南岭b疾跨乌蒙山学法通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神。

出示岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师这岭这乌蒙是什么样的山呢

老师边讲边画。

红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢

那该怎么读呢

体会长征途中的艰难险阻。

师那细浪泥丸是什么样的呢

这逶迤的岭磅礴的乌蒙为什么像起伏的微波细浪滚动的小小泥丸呢

那该怎么读呢

体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜切困难的精神。

师红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越省峰峦起伏的岭上，越过了这巍峨高大山势陡峭的乌蒙山，走出了多公里的崇山峻岭。

多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读读。

c巧渡金沙江d飞夺泸定桥学法通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神。

出示金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

师你能根据学过的课文说说自己的理解吗

能把它读出来吗

回忆飞夺泸定桥等课文，感受长征途中的险恶。

师让我们起来重温那惊险悲壮，惊心动魄的战斗吧！观看相关的录像。

感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢不怕牺牲的精神。

师从这死生背水战急流险滩枪林弹雨嘹亮号角奋不顾身的画面中，你感受到了什么

能把它读出来吗

e喜踏岷山雪学法结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。

出示更喜岷山千里雪，军过后尽开颜。

师如果说翻过岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。

那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢

读读。

师当时越过大雪山的只有红军第方面军，毛主席为什么却说军过后呢

在写这首诗时，红军方面军正在行军途中，还未越过岷山。

但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红方面军胜利会师。

所以，军词，充分表达了毛泽东对红军方面军广大指战员的殷切希望和信任。

面对这长征途中的的困难，红军的态度如何

通过哪些字词反应出来

明确更喜尽开颜从这几个字上体现了红军种乐观主义精神。

体会重点字句首句红军不怕远征难万水千山只等闲中你了解到红军万千里长征的过程应该用什么字来概括

面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定

体现出了红军战士怎样的精神和意志

明确难不怕只等闲钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。

其实当时红军方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说军过后尽开颜，这是为什么

明确因为毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红红方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。

从最初的不怕只等闲到最后的更喜尽开颜我们可以体会到全诗怎样的感情基调

明确轻快豪迈气度不凡总结归纳主题本诗是篇威武雄壮气势磅礴的革命史诗。

它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

艺术特色高度的艺术概括性A本诗以万水千山作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神;B依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融首联直接抒情除外腾走以动写静暖寒赋予云崖铁索以感情色彩更喜开颜将雪山之貌与红军之情相交融;本诗巧用夸张手法颔联，体现了诗人的奇特想象博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。

十课堂巩固略板书设计律长征毛泽东翻越岭长疾跨乌蒙气势磅礴巧渡金沙江语言征飞夺泸定桥含义丰富喜踏岷山雪高度的艺术概括性律〃长征教案学案设计篇教学目标学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

理解关键词的含义及其饱含的感情。

理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。

教学重点高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

关键字词的含义及其饱含的感情。

教学方法教师组织指导，学生进行自主合作探究。

课时安排课时教学过程导入来源于生活而远远高于生活，是毛泽东律长征的真实体现。

我们曾经拜读过他的沁园春雪，领略了他的雄韬伟略。

而这首万千里长征现实生活的概括，提炼而来的律长征又有怎样的气魄呢

让我们今天起来学习它。

根据题目，我们了解到这是首写于红军万千里长征时，谁能说得更好，更具体呢

交流总结背景介绍这首诗写于年月，当时毛汉东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。

回顾长征年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。

以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

文体介绍律是言律诗的简称。

首句，每句个字。

格律较严，句要押韵，两句两句要对偶，字的平仄有规定。

长征是这首诗的题目。

检查预习给下列划线字注音逶迤wēiyí磅礴pángbó岷山mín解释词语。

逶迤弯曲绵延的样子。

磅礴气势雄伟的样子。

指导朗读，要求节奏重音韵脚感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，军过后尽开颜。

学生齐读课文。

整体感知要求结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。

讨论交流后，明确红军不怕万里长征路上的切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

绵延不断的岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾;大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

文本赏析红军不怕远征难，万水千山只等闲。

这两句是全诗的总纲，写得极有气势。

它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。

远征难个字总括了红军长征途中所遇到的切困难。

远征是写长征行程之远，时月之长;难是写长征牺牲之大，经历之苦。

面对切艰难困苦，红军的回答是不怕只等闲，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈气度不凡的基调。

岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这两句紧承上句的万水千山，先具体写山。

这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜切困难的高大形象和精神伟力。

金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。

这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。

更喜岷山千里雪，军过后尽开颜。

结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。

更喜两字，方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

这里的军，专指红军第方面军方面军方面军。

在写这首诗时，红军方面军正在行军途中，还未越过岷山。

但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红方面军胜利会师。

所以，军词，充分表达了毛泽东对红军方面军广大指战员的殷切希望和信任。

合作探究。

这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的征难图

你最欣赏其中的哪幅图

说说理由。

明确这首诗为我们展示了幅征难图腾越岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。

谈自己最欣赏的幅图，可以结合具体的诗句，从对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰险藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。

面对这长征途中的的困难，红军的态度如何

通过哪些字词反应出来

明确更喜尽开颜从这几个字上体现了红军种乐观主义精神。

体会重点字句首句红军不怕远征难万水千山只等闲中你了解到红军万千里长征的过程应该用什么字来概括

面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定

体现出了红军战士怎样的精神和意志

明确难不怕只等闲钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。

其实当时红军方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说军过后尽开颜，这是为什么

明确因为毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红红方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。

从最初的不怕只等闲到最后的更喜尽开颜我们可以体会到全诗怎样的感情基调

明确轻快豪迈气度不凡总结归纳主题本诗是篇威武雄壮气势磅礴的革命史诗。

它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

艺术特色高度的艺术概括性A本诗以万水千山作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神;B依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融首联直接抒情除外腾走以动写静暖寒赋予云崖铁索以感情色彩更喜开颜将雪山之貌与红军之情相交融;本诗巧用夸张手法颔联，体现了诗人的奇特想象博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。

十课堂巩固略板书设计律长征毛泽东翻越岭长疾跨乌蒙气势磅礴巧渡金沙江语言征飞夺泸定桥含义丰富喜踏岷山雪高度的艺术概括性律〃长征教案学案设计篇教学要求知识目标认识礴等个生字；会写丸等个字；会联系上下文理解只等闲逶迤磅礴腾细浪走泥丸尽开颜等词语的意思。

感受诗的节奏和韵律，增强对律诗这种体裁的感性认识。

能力目标流利有感情地诵读诗歌；能通过对诗中重点字词的理解品读，理解诗句的含义，感悟诗歌所表达的思想感情。

不仅知道文章写什么，还要弄明白作者是怎么写的，感悟毛泽东在遣词造句上的精妙之处。

情感目标感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受毛泽东代伟人的诗词风采革命情怀和人格魅力。

教学重点通过对诗中重点字词的理解品读，理解诗句的含义，感悟诗歌所表达的思想感情。

教学难点学会学习诗词的方法，即抓住重点词句理解诗歌内容，把握诗歌所表达的思想感情。

教法学法以读代讲品读感悟教具准备多媒体课件红军长征的相关资料课时划分课时课前铺垫学生背诵课余积累的毛泽东诗词沁园春〃雪沁园春〃长沙水调歌头〃游泳等〘设计意图本学期，学生已经背诵了多首诗词，其中也包括毛泽东的几首，学生在诵读毛泽东诗词的过程中，既丰富了语文课堂积累，又培养了学生良好的语感，而且对诗词的作者也有了定程度的了解。

教学时，以此为铺垫，既营造了浓浓的诗词学习的氛围，又为解读作者学习诗词做了很好的铺垫