独立构思，撰写专题报告以清明上河图中的风俗人情者或清明上河图国的桥梁建筑者，或，写篇专题研究报告。

说明如果条件较差的班级，即缺乏清明上河图光盘课件较完整的清明上河图图片的班级，可不上第课时，教学目标中相应减去第条福建省林润生清明上河图教学设计篇教材分析这是篇说明文，比较详尽地评介了我国古代幅极其珍贵的绘画作品的内容特点及其重要价值。

全文结构紧凑，语言生动精练，把这幅名画写得具体细致，栩栩如生。

教学目标正确流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。

基本读懂课文，了解清明上河图画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。

教学重难点了解清明上河图的特点，并想象画面内容，激发学生对古代灿烂文化的热爱。

课时安排课时教学过程导入新课师今天，我们将通过阅读篇课文来欣赏幅世界名画清明上河图。

师板书课题，生齐读。

师这幅画是我国艺术瑰宝中的颗璀璨的明珠。

这幅画到底画些什么

有什么特点

有什么价值呢

读了课文，我们就会知道了。

初读课文，了解内容自己试读课文，把课文读正确，注意读准带注音的字的字音。

指名读课文，正音指导。

快速阅读，整体感知默读思考这幅画到底画了些什么

它有些什么特点

讨论交流这幅画画了部分内容第部分描绘市郊的景象，第部分描绘了汴河上和河面的拱桥上的派繁忙的景象，第部分描绘了汴河两岸派繁荣昌盛的景象。

这幅画的特点利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面臵于长不过两丈高不过尺的画面上，无论状物画人，笔笔精到，丝不苟，惟妙惟肖。

精读重点段落，想象大意从描述图画内容的段文字中，自选喜欢的段，读熟读懂。

讨论交流读懂的内容和不明白的问题。

自己练习口头描述图画中所画的场景，描述时尽量加上自己的想象。

同位互相交流练说。

师谁愿意扮演解说员，向游人介绍你喜欢的那个场景

指名交流。

师引导评议介绍时是否展开了想象，是否比较形象地描绘出了图画上的场面。

学习最后个自然段自读最后段，想想读了以后有什么体会，与同学交流交流。

引导学生讨论交流清明上河图的艺术成就，及在绘画史上的地位和历史价值。

自由朗读课文，图文对照欣赏名画作业练习有感情地朗读课文，复述画面内容。

板书设计市郊景象农民繁忙清明上河图汴河两岸欣欣向荣极其珍贵整座街市繁荣昌盛教学反思在完成了清明上河图这篇课文的教学以后，我认真回顾了整个教学过程，总体感受是有得，有失。

抓住重点，引导学生读文想象，培养了学生的自主阅读能力，是这堂课的最大收获。

这是篇略读课文，略读课文的教学要放手让学生自主阅读，培养学生的独立阅读能力。

但在以往的多数略读课文的教学上，我都没能较好地做到这点，总是不放心这不放心那，结果几乎是将其等同于精读课文的教学了。

在设计清明上河图的教学时，我首先确定了个目标要通过阅读这篇课文，让学生认识这幅世界名画，看看这幅世界名画。

所谓看看，自然不是指真的去目睹下，而是指引导学生通过想象课文中的语言文字，在脑海中去想，去看。

于是，在教学中我始终围绕着这个目标，通过导入新课，激发兴趣；初读课文，扫清生字词障碍；快速阅读，整体感知等环节，步步地为读文看图做好了铺垫。

在精读重点段落，想象欣赏环节，学生的解说让我这个游人似乎真的感受到了汴城市郊的宁静与繁忙汴河两岸的欣欣向荣和街市的繁荣昌盛。

没能充分地指导学生有感情地朗读，是这堂课的最大缺撼。

这篇课文虽是篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感，适于指导学生有感情地朗读。

但在实际教学中，由于考虑时间的问题，指导得不够充分。

现在想来，如果在学生自选重点段落，练习读熟练以后，即讨论交流时，相机指导学生朗读课文，尤其是些精彩的语句，引导学生进入课文描述的情境，不仅能够水到渠成地解决指导感情朗读这问题，而且能够帮助学生更好地读文想象，想象看图。

清明上河图教学设计篇活动目标知道清明上河图是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的繁荣与热闹。

欣赏画面上的人物及人们的活动，感受画面的美。

养成大胆用色均匀涂色的良好习惯。

培养幼儿良好的作画习惯。

《清明上河图》教学设计（14篇）。

读自然段。

读出各自特点，饱含作者赞美之情。

，它究竟是什么样呢

读第自然段，了解图的整体特点。

从哪儿可以看出这充分表现了画家概括生活提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超

交流以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。

朗读本段。

领悟画的重要地位自读首尾两自然段，谈清明上河图的地位。

绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。

总结

对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂的古代文化感到自豪。

布臵作业熟读课文，背诵喜欢的片段。

清明上河图教学设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。

读中想象，感悟古画清明上河图内容特点。

学习专题研究，了解古画清明上河图的历史价值。

教学重点感悟古画清明上河图的内容特点。

教学准备课前布臵学生搜集有关古画清明上河图的印刷品包括邮票和光盘，有条件的可要求上网。

教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

课时安排课时也可用课时，详见后面的说明教学过程第课时导入新课，激发兴趣导语在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

这幅图到底画了些什么

有些什么特点

清明上河图这篇课文作了具体的介绍。

课文文笔优美，描写生动，大家定会喜欢的。

快速阅读，整体感知教师要求学生根据阅读提示，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。

问题是这幅画到底画了些什么

它有些什么特点

答案要点这幅画分部分，第部分描绘市郊景象，第部分描写繁忙的汴河码头，第部分描写热闹的街市。

绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。

赏读，展开想象教师张贴挂图或播放光盘清明上河图清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，边读课文，边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏清明上河图中的美丽风光。

学生读文看图想象。

美读，表达情感教师我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜欢图的哪部分，就读哪部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。

朗读市郊景象这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读汴河两岸语气渐趋热烈；繁华街市更为热烈。

第课时尾段导入，了解专题教师课文最后段点明了清明上河图的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。

请同学们把课文最后段读读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

学生读书思考。

小组合作，探究专题教师接下来分小组学习，每个小组自定个专题，如风俗人情，又如桥梁建筑道路交通人际关系等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容找出来。

学生看老师播放的光盘或从画图上查找。

有条件的可指导学生上网查找。

班上交流，适时指点班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。

风俗人情是游戏活动，有野台戏耍猴戏僧侣拳击说书走钢丝走绳打花鼓和尚杂耍斗百草傀儡戏相朴等；是清明活动，如打秋千放断鸢插柳春游野宴扫墓军中射柳；市招类，如特别标志酒帘饭铺晃子接骨店香蜡铺笔墨店鞋店杂货店，又如饮食类市招官盐糖房糟熏海味蜜饯羊肉茶点小吃店，又如公家机关市招官厅状元府。

桥梁建筑茅屋瓦屋华屋殿宇庙摊子战台桥字型拱型平板硬桥墙牌坊。

道路交通船帆船画舫游艇木筏渡船官船；车独轮车双轮车轮车；轿子人小轿花轿驳轿官轿；骆驼。

人际关系做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。

。

总结清明上河图教学设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。

读中想象，感悟古画清明上河图内容特点。

学习专题研究，了解古画清明上河图的历史价值。

教学重点感悟古画清明上河图的内容特点。

教学准备课前布臵学生搜集有关古画清明上河图的印刷品包括邮票和光盘，有条件的可要求上网。

教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

课时安排课时也可用课时，详见后面的说明教学过程第课时导入新课，激发兴趣导语在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

这幅图到底画了些什么

有些什么特点

清明上河图这篇课文作了具体的介绍。

课文文笔优美，描写生动，大家定会喜欢的。

快速阅读，整体感知教师要求学生根据阅读提示，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。

问题是这幅画到底画了些什么

它有些什么特点

答案要点这幅画分部分，第部分描绘市郊景象，第部分描写繁忙的汴河码头，第部分描写热闹的街市。

绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。

赏读，展开想象教师张贴挂图或播放光盘清明上河图清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，边读课文，边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏清明上河图中的美丽风光。

学生读文看图想象。

美读，表达情感教师我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜欢图的哪部分，就读哪部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。

朗读市郊景象这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读汴河两岸语气渐趋热烈；繁华街市更为热烈。

第课时尾段导入，了解专题教师课文最后段点明了清明上河图的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。

请同学们把课文最后段读读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

学生读书思考。

小组合作，探究专题教师接下来分小组学习，每个小组自定个专题，如风俗人情，又如桥梁建筑道路交通人际关系等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容找出来。

学生看老师播放的光盘或从画图上查找。

有条件的可指导学生上网查找。

班上交流，适时指点班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。

风俗人情是游戏活动，有野台戏耍猴戏僧侣拳击说书走钢丝走绳打花鼓和尚杂耍斗百草傀儡戏相朴等；是清明活动，如打秋千放断鸢插柳春游野宴扫墓军中射柳；市招类，如特别标志酒帘饭铺晃子接骨店香蜡铺笔墨店鞋店杂货店，又如饮食类市招官盐糖房糟熏海味蜜饯羊肉茶点小吃店，又如公家机关市招官厅状元府。

桥梁建筑茅屋瓦屋华屋殿宇庙摊子战台桥字型拱型平板硬桥墙牌坊。

道路交通船帆船画舫游艇木筏渡船官船；车独轮车双轮车轮车；轿子人小轿花轿驳轿官轿；骆驼。

人际关系做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。

。

独立构思，撰写专题报告以清明上河图中的风俗人情者或清明上河图国的桥梁建筑者，或，写篇专题研究报告。

说明如果条件较差的班级，即缺乏清明上河图光盘课件较完整的清明上河图图片的班级，可不上第课时，教学目标中相应减去第条清明上河图教学设计篇佚名素质教育目标知识教学点阡陌风俗世情参差茶肆车水马龙鳞次栉比摩肩接踵戛然而止鸟瞰惟妙惟肖市井等词语。

点句。

百家艺技向春售，千里农商喧日昼。

这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。

清明上河图的特点。

能力训练点。

《清明上河图》教学设计（14篇）。

读自然段。

读出各自特点，饱含作者赞美之情。

，它究竟是什么样呢

读第自然段，了解图的整体特点。

从哪儿可以看出这充分表现了画家概括生活提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超

交流以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。

朗读本段。

领悟画的重要地位自读首尾两自然段，谈清明上河图的地位。

绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。

总结

对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂的古代文化感到自豪。

布臵作业熟读课文，背诵喜欢的片段。

清明上河图教学设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。

读中想象，感悟古画清明上河图内容特点。

学习专题研究，了解古画清明上河图的历史价值。

教学重点感悟古画清明上河图的内容特点。

教学准备课前布臵学生搜集有关古画清明上河图的印刷品包括邮票和光盘，有条件的可要求上网。

教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

课时安排课时也可用课时，详见后面的说明教学过程第课时导入新课，激发兴趣导语在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

这幅图到底画了些什么

有些什么特点

清明上河图这篇课文作了具体的介绍。

课文文笔优美，描写生动，大家定会喜欢的。

快速阅读，整体感知教师要求学生根据阅读提示，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。

问题是这幅画到底画了些什么

它有些什么特点

答案要点这幅画分部分，第部分描绘市郊景象，第部分描写繁忙的汴河码头，第部分描写热闹的街市。

绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。

赏读，展开想象教师张贴挂图或播放光盘清明上河图清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，边读课文，边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏清明上河图中的美丽风光。

学生读文看图想象。

美读，表达情感教师我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜欢图的哪部分，就读哪部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。

朗读市郊景象这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读汴河两岸语气渐趋热烈；繁华街市更为热烈。

第课时尾段导入，了解专题教师课文最后段点明了清明上河图的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。

请同学们把课文最后段读读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

学生读书思考。

小组合作，探究专题教师接下来分小组学习，每个小组自定个专题，如风俗人情，又如桥梁建筑道路交通人际关系等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容找出来。

学生看老师播放的光盘或从画图上查找。

有条件的可指导学生上网查找。

班上交流，适时指点班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。

风俗人情是游戏活动，有野台戏耍猴戏僧侣拳击说书走钢丝走绳打花鼓和尚杂耍斗百草傀儡戏相朴等；是清明活动，如打秋千放断鸢插柳春游野宴扫墓军中射柳；市招类，如特别标志酒帘饭铺晃子接骨店香蜡铺笔墨店鞋店杂货店，又如饮食类市招官盐糖房糟熏海味蜜饯羊肉茶点小吃店，又如公家机关市招官厅状元府。

桥梁建筑茅屋瓦屋华屋殿宇庙摊子战台桥字型拱型平板硬桥墙牌坊。

道路交通船帆船画舫游艇木筏渡船官船；车独轮车双轮车轮车；轿子人小轿花轿驳轿官轿；骆驼。

人际关系做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。

。

独立构思，撰写专题报告以清明上河图中的风俗人情者或清明上河图国的桥梁建筑者，或，写篇专题研究报告。

说明如果条件较差的班级，即缺乏清明上河图光盘课件较完整的清明上河图图片的班级，可不上第课时，教学目标中相应减去第条福建省林润生清明上河图教学设计篇教材分析这是篇说明文，比较详尽地评介了我国古代幅极其珍贵的绘画作品的内容特点及其重要价值。

全文结构紧凑，语言生动精练，把这幅名画写得具体细致，栩栩如生。

教学目标正确流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。

基本读懂课文，了解清明上河图画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。

教学重难点了解清明上河图的特点，并想象画面内容，激发学生对古代灿烂文化的热爱。

课时安排课时教学过程导入新课师今天，我们将通过阅读篇课文来欣赏幅世界名画清明上河图。

师板书课题，生齐读。

师这幅画是我国艺术瑰宝中的颗璀璨的明珠。

这幅画到底画些什么

有什么特点

有什么价值呢

读了课文，我们就会知道了。

初读课文，了解内容自己试读课文，把课文读正确，注意读准带注音的字的字音。

指名读课文，正音指导。

快速阅读，整体感知默读思考这幅画到底画了些什么

它有些什么特点

讨论交流这幅画画了部分内容第部分描绘市郊的景象，第部分描绘了汴河上和河面的拱桥上的派繁忙的景象，第部分描绘了汴河两岸派繁荣昌盛的景象。

这幅画的特点利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面臵于长不过两丈高不过尺的画面上，无论状物画人，笔笔精到，丝不苟，惟妙惟肖。

精读重点段落，想象大意从描述图画内容的段文字中，自选喜欢的段，读熟读懂。

讨论交流读懂的内容和不明白的问题。

自己练习口头描述图画中所画的场景，描述时尽量加上自己的想象。

同位互相交流练说。

师谁愿意扮演解说员，向游人介绍你喜欢的那个场景

指名交流。

师引导评议介绍时是否展开了想象，是否比较形象地描绘出了图画上的场面。

学习最后个自然段自读最后段，想想读了以后有什么体会，与同学交流交流。

引导学生讨论交流清明上河图的艺术成就，及在绘画史上的地位和历史价值。

自由朗读课文，图文对照欣赏名画作业练习有感情地朗读课文，复述画面内容。

板书设计市郊景象农民繁忙清明上河图汴河两岸欣欣向荣极其珍贵整座街市繁荣昌盛教学反思在完成了清明上河图这篇课文的教学以后，我认真回顾了整个教学过程，总体感受是有得，有失。

抓住重点，引导学生读文想象，培养了学生的自主阅读能力，是这堂课的最大收获。

这是篇略读课文，略读课文的教学要放手让学生自主阅读，培养学生的独立阅读能力。

但在以往的多数略读课文的教学上，我都没能较好地做到这点，总是不放心这不放心那，结果几乎是将其等同于精读课文的教学了。

在设计清明上河图的教学时，我首先确定了个目标要通过阅读这篇课文，让学生认识这幅世界名画，看看这幅世界名画。

所谓看看，自然不是指真的去目睹下，而是指引导学生通过想象课文中的语言文字，在脑海中去想，去看。

于是，在教学中我始终围绕着这个目标，通过导入新课，激发兴趣；初读课文，扫清生字词障碍；快速阅读，整体感知等环节，步步地为读文看图做好了铺垫。

在精读重点段落，想象欣赏环节，学生的解说让我这个游人似乎真的感受到了汴城市郊的宁静与繁忙汴河两岸的欣欣向荣和街市的繁荣昌盛。

没能充分地指导学生有感情地朗读，是这堂课的最大缺撼。

这篇课文虽是篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感，适于指导学生有感情地朗读。

但在实际教学中，由于考虑时间的问题，指导得不够充分。

现在想来，如果在学生自选重点段落，练习读熟练以后，即讨论交流时，相机指导学生朗读课文，尤其是些精彩的语句，引导学生进入课文描述的情境，不仅能够水到渠成地解决指导感情朗读这问题，而且能够帮助学生更好地读文想象，想象看图。

清明上河图教学设计篇活动目标知道清明上河图是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的繁荣与热闹。

欣赏画面上的人物及人们的活动，感受画面的美。

养成大胆用色均匀涂色的良好习惯。

培养幼儿良好的作画习惯。

《清明上河图》教学设计（14篇）。

学习专题研究，了解古画清明上河图的历史价值。

教学重点感悟古画清明上河图的内容特点。

教学准备课前布臵学生搜集有关古画清明上河图的印刷品包括邮票和光盘，有条件的可要求上网。

教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

课时安排课时也可用课时，详见后面的说明教学过程第课时导入新课，激发兴趣快速阅读，整体感知教师要求学生根据阅读提示，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。

问题是这幅画到底画了些什么

它有些什么特点

答案要点这幅画分部分，第部分描绘市郊景象，第部分描写繁忙的汴河码头，第部分描写热闹的街市。

绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。

赏读，展开想象教师张贴挂图或播放光盘清明上河图清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，边读课文，边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏清明上河图中的美丽风光。

学生读文看图想象。

美读，表达情感教师我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜欢图的哪部分，就读哪部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。

朗读市郊景象这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读汴河两岸语气渐趋热烈；繁华街市更为热烈。

第课时尾段导入，了解专题教师课文最后段点明了清明上河图的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。

请同学们把课文最后段读读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

学生读书思考。

小组合作，探究专题教师接下来分小组学习，每个小组自定个专题，如风俗人情，又如桥梁建筑道路交通人际关系等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容找出来。

学生看老师播放的光盘或从画图上查找。

有条件的可指导学生上网查找。

班上交流，适时指点班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。

风俗人情是游戏活动，有野台戏耍猴戏僧侣拳击说书走钢丝走绳打花鼓和尚杂耍斗百草傀儡戏相朴等；是清明活动，如打秋千放断鸢插柳春游野宴扫墓军中射柳；市招类，如特别标志酒帘饭铺晃子接骨店香蜡铺笔墨店鞋店杂货店，又如饮食类市招官盐糖房糟熏海味蜜饯羊肉茶点小吃店，又如公家机关市招官厅状元府。

桥梁建筑茅屋瓦屋华屋殿宇庙摊子战台桥字型拱型平板硬桥墙牌坊。

道路交通船帆船画舫游艇木筏渡船官船；车独轮车双轮车轮车；轿子人小轿花轿驳轿官轿；骆驼。

人际关系做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。

独立构思，撰写专题报告以清明上河图中的风俗人情者或清明上河图国的桥梁建筑者，或，写篇专题研究报告。

清明