模拟蓝藻的不完全光合器将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。

根据对人体骨骼肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器步行机。

现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。

屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。

船桨模仿的是鱼的鳍。

锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。

苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。

嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。

壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。

贝用它的蛋白质生成的胶体非常坚固，这样种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等。

人类的老师优秀教学设计篇教学目标能正确流利地朗读课文，感受人类不断探索的精神。

理清文章结构，学习‚简单列举‛和‚详细举例‛相结合的写作方法。

学会运用重点词句简要概括课文第～自然段的主要内容。

教学重点理清文章结构，了解选取事例的‚典型性‛，学习‚简单列举‛与‚详细举例‛相结合的表达方法。

教学难点练习运用重点词句简要概括课文第～自然段的主要内容。

教学设计今天我们学习人类的‚老师‛。

生读题出示课文第幅插图图上都有谁啊

它们都是大自然的小精灵，有天上飞的地上跑的水里游的。

喜欢它们吗

它们还有个共同的名字，是什么呢

答案就藏在课文中，快速浏览课文，找找。

设计意图课文中的插图色彩鲜艳生动活泼，极具吸引力和感染力。

看图导入，意在拉近学生与文本的距离，提取出‚生物‛这富有价值的文本信息，从而迅速推进教学。

是的，它们有个共同的名字叫‚生物‛。

板书生物生物是有生命的个体。

文中哪几个自然段告诉我们的

第自然段和第自然段把这两个自然段读读。

第自然段其实，自然界可以充当人类‚老师‛的生物何止鱼类种呢。

第自然段自然界的种种生物真是人类的好‚老师‛啊！指课题知道课题中为什么用引号吗

这里的‚老师‛特指自然界的种种生物，所以加了双引号，表示特指。

人类的老师优秀教学设计篇作者佚名转贴自转载自仪征漫网站点击数人类的‚老师‛教学设计教学目标流利有感情地朗读课文。

学会本课个生字。

理解由生字组成的词语。

说说第各自然段的主要内容。

通过‚质疑问难，确定目标上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感拓展延伸‛的模式进行教学。

能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重难点弄懂个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学过程第课时揭题激趣今天我们来学习篇新课文。

板书课题，读题。

激趣读了课题，你想了解什么

人类的老师是谁

人类可以在‚老师‛那里学到什么

它们为什么是人类的老师

过渡那就请大家带着好奇心去读读课文吧。

初读课文请同学们放声读课文。

要求读准字音，读通句子，读顺课文。

分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示下你的朗读指名分节朗读，课文读到这里，大家定知道人类的老师是谁了吧

谁愿意来告诉大家

指名回答自然界种种生物板书齐读最后句你是从文中的哪句话了解的

精读课文师为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢

请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

学生自读课文，体会理解。

师怎样

有收获吗

可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。

当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗

好，畅所欲言吧!学生交流讨论师刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。

那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢

请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计个方面向生物是如何学习的

科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

建筑师根据‚薄壳结构‛的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

，拓展延伸自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗

你是从文中哪看出来的

‚‛在这里起什么作用

自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些

理解最后句话齐读最后句文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。

学到这，你对这句话定有了更深的理解能用自己的话说吗

齐声朗读，再来赞赞这人类的老师小结大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。

奇思妙想平时你定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发

请在小组里交流下，好吗

看来，大家定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗

课外迁移作业超市课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

板书人类的老师↑自然界种种生物人类的老师优秀教学设计篇教学过程开始部分。

学生欣赏动画视频引入课题，围绕题目提出问题。

基本部分。

师生齐读课文。

大家说说这篇课文中所说的人类的‚老师‛指的是谁呢

从课文中找找，看谁先找到。

学生速读课文后师生共得出自然界中的种种生物真是人类的‚好老师‛。

老师自然界中的很多生物都是人类的‚老师‛，你还能从课文的哪自然段感受到这点

老师为什么鱼类是人类的‚老师‛呢

哪自然段告诉了我们

请大家读读第自然段，用笔在书上划出来原因。

课文中还介绍了哪些‚老师‛

请同学们快速读读第自然段，找找，用笔圈出来。

学生读完文段小组互相交流鸟儿蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂鲸鸡蛋袋鼠贝壳。

师生齐读第自然段老师人类为什么要想发明飞机

人类是怎样发明飞机的

师生共研讨得出人类自古就想像鸟儿样飞上蓝天。

科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在年发明了飞机。

老师年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎样向动物学习，寻求解决的方法呢

师生共研讨得出出示蜻蜓图片，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有块比周围略重些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，所以作者情不自禁地说要是早知道这点，科学家可以少花多少精力呀!师生共研讨得出现在，飞机设计师吸取了这教训，又注意研究了苍蝇蚊子蜜蜂等地特点，又为科技进步做出了哪些贡献

所以说苍蝇蚊子等昆虫是人类的‚老师‛。

，展示多媒体师生齐读第自然段师生共思考问题是什么促使人类向鲸学习呢

科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢

可见鲸是人类的‚老师‛。

师生齐读第自然段师生共研讨问题为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢

师生共研讨得出因为它能够把受到的压力均匀地分散到单壳的各个部分。

老师从这种‚薄壳结构‛特点中，建筑师受到了什么启发

，小组同学互相交流。

展示多媒体，师生欣赏得出由令人讨厌的苍蝇，仿制成功种十分奇特的小型气体分析仪。

已经从被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。

从萤火虫到人工冷光；电鱼与伏特电池;水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前小时对风暴做出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。

人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功种电子蛙眼。

这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。

把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。

这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机舰船和导弹等。

特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。

在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。

在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。

根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的‚探路仪‛。

这种探路仪内装个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆台阶桥上的人等。

如今有类似作用的‚超声眼镜‛也已制成。

。

用‚我给大家提个醒‛的方式，让学生来说说每个生字的字音字形需要注意些什么，并能给每个生字组出几个不同的词语来。

，指导学生读通顺。

，并回答开课时提出的问题课题中的‚老师‛为何要加引号

这些‚老师‛究竟是谁

先在书上用笔画出来，再说说。

从学生的汇报中引导学生学习第段‚其实，自然界可以充当人类老师的生物何止蝙蝠种

‛引导学生读懂这句反问句并理解它。

板书人类的老师不止是蝙蝠紧扣课题，深入理解，选择自己最感兴趣的段落读读。

，再在全班交流，教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。

，引导要点这段主要讲了谁是人类的老师

板书蜻蜓飞机为什么说蜻蜓是人类的老师

在学生回答的过程中引导学生联系生活实际理解‚机毁人亡‛‚惨祸‛的意思，抓句子‚原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有块比周围略重些的厚斑点。

这就是防止翅膀颤抖的关键。

‛体会‚老师‛的含义。

板书斑点防抖有感情地朗读本段。

这段主要讲了谁是人类的老师

它又教给了人们什么

板书鲸轮船在学生汇报过程中引导学生联系上下文理解重点词语轻而易举研究流线体。

指导学生正确流利有感情地读句子‚后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。

‛板书流线体提速出示个鸡蛋，让学生来捏捏，看看能不能把鸡蛋捏碎。

再请学生想想为什么看起来薄薄的蛋壳，用了最大的力都不能捏碎

你从中得到什么启发了吗

激发学生读课文科学家研究了这个问题后，得到了什么启示

造出了什么对我们人类有用的东西

根据学生回答，板书鸡蛋建筑物学生汇报，从学生的汇报中，教师引导学生理解词语坚固承受均匀设计。

指导学生读好这段。

板书薄壳结构坚固教师导语其实，人类从动物身上学到的知识还不止是这些呢，请孩子们齐读课文第段，看看人还从动物身上学到了什么。

学生齐读，汇报。

在学生汇报的同时。

出示小黑板上的题，让学生在回答的同时完成练习。

人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

人们模仿某些贝壳制成了。

人们模仿。

过渡是啊，自然界的生物教给我们的真多啊，请孩子们齐读课文最后段吧。

分总‛的结构。

拓展思维，训练说写交流课前收集的有关人类的老师的其他例子。

并能用刚才填空的句式说话。

板书人类的‚教师‛总人类的老师不止是蝙蝠斑点防抖分蜻蜓飞机流线体提速鲸轮船薄壳结构坚固鸡蛋建筑物总生物界有很多人类的老师相关资料的区域，又可用最少的建材承受最大的载荷。

军事上模仿海豚皮肤的沟槽结构，把人工海豚皮包敷在船舰外壳上，可减少航行湍流，提高航速。

人类的老师优秀教学设计篇目标预设能正确流利有感情的朗读课文。

说说课文第自然段的主要内容，并学习从课外书中找有关资料，加深对课文的理解。

借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望，激起学生对科学产生热爱之情。

重点难点说说课文第自然段的主要内容，并学习从课外书中找有关资料，加深对课文的理解。

借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望，激起学生对科学产生热爱之情。

教学过程复习回顾，导入揭题师今天我们继续学习第课通过上节课的学习，我们对课文已有了初步的了解，下面复习词语。

课件师出示词语，学生各种方式加以朗读，理解课件师出示问题，学生思考交流课文题目上的老师为何加上双引号能呢

课文中所说的人类的老师到底是谁呢

精读学习，体会感悟师大家的回答都不够完整，能用课文中的句子来回答好这个问题吗

打开书本，从课文中找找，看谁先找到

A学生速读课文后，指名回答。

课件自然界的种种生物真是人类的好‚老师‛啊！板书自然界的种种生物。

B齐读第自然段。

C这句话还告诉了我们什么

课件交流知道了自然界中人类的‚老师‚很多。

D你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的‚老师‛很多吗

E齐读。

过渡是啊，自然界中的很多生物都是人类的‚老师‛，你还能从课文的哪自然段感受到这点

课件出示第自然段‚其实，自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类种。

‛A男生齐读。

B从这句话中你知道了什么

鱼类是人类的‚老师‛。

板鱼儿C从这句话中你还知道了什么

自然界中人类的老师有很多D这句话和那句句子表达的意思是样的呢

有何作用呢

课件首尾呼应出示第自然段课件A为什么鱼类是人类的‚老师‛呢

哪自然段告诉了我们

请大家读读第自然段，用笔在书上划出原因。

B学生自由读划。

C指名交流。

请用‚因为所以‛的句式回答。

D齐读第自然段。

过渡课文还介绍了哪些‚老师‛

请同学们快速读读第自然段，找找，用笔圈出来。

学习自然段交流鸟儿蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂鲸鸡蛋袋鼠贝壳再读自然段，课件方法提示选择自己最感兴趣的段读读，注意要边读边想，这段主要讲了什么

谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子

第自然段A读了这段，你知道了什么

飞机设计B人类为什么要想发明飞机

人类是怎样发明飞机的

人类自古就想像鸟儿样飞上蓝天。

《人类的老师》教学设计（13篇）。

，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示下你的朗读指名分节朗读，课文读到这里，大家定知道人类的老师是谁了吧

谁愿意来告诉大家

指名回答自然界种种生物板书齐读最后句你是从文中的哪句话了解的

精读课文师为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢

请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

学生自读课文，体会理解。

师怎样

有收获吗

可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。

当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗

好，畅所欲言吧!学生交流讨论师刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。

那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢

请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计个方面向生物是如何学习的

科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

建筑师根据‚薄壳结构‛的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

，拓展延伸自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗

你是从文中哪看出来的

‚‛在这里起什么作用

自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些

理解最后句话齐读最后句文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。

学到这，你对这句话定有了更深的理解能用自己的话说吗

齐声朗读，再来赞赞这人类的老师小结大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。

奇思妙想平时你定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发

请在小组里交流下，好吗

看来，大家定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗

课外迁移作业超市课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

板书人类的老师↑自然界种种生物人类的老师优秀教学设计篇教学过程开始部分。

学生欣赏动画视频引入课题，围绕题目提出问题。

基本部分。

师生齐读课文。

大家说说这篇课文中所说的人类的‚老师‛指的是谁呢

从课文中找找，看谁先找到。

学生速读课文后师生共得出自然界中的种种生物真是人类的‚好老师‛。

老师自然界中的很多生物都是人类的‚老师‛，你还能从课文的哪自然段感受到这点

老师为什么鱼类是人类的‚老师‛呢

哪自然段告诉了我们

请大家读读第自然段，用笔在书上划出来原因。

课文中还介绍了哪些‚老师‛

请同学们快速读读第自然段，找找，用笔圈出来。

学生读完文段小组互相交流鸟儿蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂鲸鸡蛋袋鼠贝壳。

师生齐读第自然段老师人类为什么要想发明飞机

人类是怎样发明飞机的

师生共研讨得出人类自古就想像鸟儿样飞上蓝天。

科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在年发明了飞机。

老师年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎样向动物学习，寻求解决的方法呢

师生共研讨得出出示蜻蜓图片，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有块比周围略重些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，所以作者情不自禁地说要是早知道这点，科学家可以少花多少精力呀!师生共研讨得出现在，飞机设计师吸取了这教训，又注意研究了苍蝇蚊子蜜蜂等地特点，又为科技进步做出了哪些贡献

所以说苍蝇蚊子等昆虫是人类的‚老师‛。

，展示多媒体师生齐读第自然段师生共思考问题是什么促使人类向鲸学习呢

科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢

可见鲸是人类的‚老师‛。

师生齐读第自然段师生共研讨问题为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢

师生共研讨得出因为它能够把受到的压力均匀地分散到单壳的各个部分。

老师从这种‚薄壳结构‛特点中，建筑师受到了什么启发

，小组同学互相交流。

展示多媒体，师生欣赏得出由令人讨厌的苍蝇，仿制成功种十分奇特的小型气体分析仪。

已经从被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。

从萤火虫到人工冷光；电鱼与伏特电池;水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前小时对风暴做出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。

人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功种电子蛙眼。

这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。

把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。

这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机舰船和导弹等。

特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。

在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。

在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。

根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的‚探路仪‛。

这种探路仪内装个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆台阶桥上的人等。

如今有类似作用的‚超声眼镜‛也已制成。

模拟蓝藻的不完全光合器将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。

根据对人体骨骼肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器步行机。

现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。

屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。

船桨模仿的是鱼的鳍。

锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。

苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。

嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。

壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。

贝用它的蛋白质生成的胶体非常坚固，这样种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等。

人类的老师优秀教学设计篇教学目标能正确流利地朗读课文，感受人类不断探索的精神。

理清文章结构，学习‚简单列举‛和‚详细举例‛相结合的写作方法。

学会运用重点词句简要概括课文第～自然段的主要内容。

教学重点理清文章结构，了解选取事例的‚典型性‛，学习‚简单列举‛与‚详细举例‛相结合的表达方法。

教学难点练习运用重点词句简要概括课文第～自然段的主要内容。

教学设计今天我们学习人类的‚老师‛。

生读题出示课文第幅插图图上都有谁啊

它们都是大自然的小精灵，有天上飞的地上跑的水里游的。

喜欢它们吗

它们还有个共同的名字，是什么呢

答案就藏在课文中，快速浏览课文，找找。

设计意图课文中的插图色彩鲜艳生动活泼，极具吸引力和感染力。

看图导入，意在拉近学生与文本的距离，提取出‚生物‛这富有价值的文本信息，从而迅速推进教学。

是的，它们有个共同的名字叫‚生物‛。

板书生物生物是有生命的个体。

文中哪几个自然段告诉我们的

第自然段和第自然段把这两个自然段读读。

第自然段其实，自然界可以充当人类‚老师‛的生物何止鱼类种呢。

第自然段自然界的种种生物真是人类的好‚老师‛啊！指课题知道课题中为什么用引号吗

这里的‚老师‛特指自然界的种种生物，所以加了双引号，表示特指。

人类的老师优秀教学设计篇作者佚名转贴自转载自仪征漫网站点击数人类的‚老师‛教学设计教学目标流利有感情地朗读课文。

学会本课个生字。

理解由生字组成的词语。

说说第各自然段的主要内容。

通过‚质疑问难，确定目标上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感拓展延伸‛的模式进行教学。

能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重难点弄懂个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学过程第课时揭题激趣今天我们来学习篇新课文。

板书课题，读题。

激趣读了课题，你想了解什么

人类的老师是谁

人类可以在‚老师‛那里学到什么

它们为什么是人类的老师

过渡那就请大家带着好奇心去读读课文吧。

初读课文请同学们放声读课文。

要求读准字音，读通句子，读顺课文。

分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

人类的老师教学设计篇人类的老师优秀教学设计篇教学目标知识与技能学习本课个生字，并能正确书写。

掌握文中出现的新词。

正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，积累文中提到的科学知识。

过程与方法通过自读自悟，初步掌握课文内容，用列表的方法理清文章的脉络。

善于利用小组合作学习，探究问题。

情感态度与价值观培养学生认真观察生活，深入思考问题，勇于探索，发现的习惯。

激发学生热爱自然，热爱科学的情感。

培养学生良好的读书习惯及合作探究学习的能力。

重点难点重点理解课文内容，积累科学知识。

突破方法在自读自悟的基础上用列表的方法理解文章脉络，积累文中的科学知识；利用合作学习的优势探究问题。

难点培养学生观察生活思考问题探索发现的习惯。

突破方法根据文中的实例，紧密联系生活实际，在阅读中思考，在生活中感悟。

教学步骤第课时课时目标扫除文字障碍理清文章脉络。

提问导入人类的老师是谁呢

为什么说它是人类的‚老师‛呢

初读感知学生质疑学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈点批画。

学生找出自己不懂的问题，作上记号，准备在小组内讨论。

同桌或小组间相互交流疑问。

课堂小结第课时课时目标精读研讨课文内容，培养学生观察生活思考问题探索发现的习惯。

复习导入听写生字新词。

指名学