，并说说是用哪两个图形拼的。

这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成个角形，真棒！用个拼。

用巧板中的个图形拼个角形。

先想想，用哪个图形，这个图形能拼成个角形吗

想好了再拼。

，并说说用哪个图形拼的。

形。

用个拼刚才我们拼角形的时候，先用几个图形拼的

后来用几个图形拼的

接下来拼角形，你想用几个图形拼

小组合作拼角形分别用个图形拼先想想用哪几个图形能拼成角形。

设计意图有目的地培养学生的审题能力，分别用巧板中的个个图形拼组角形，渗透解决问题的基本方法，从用个图形开始拼，再到用个图形拼。

发挥想象自主创新谈话巧板不仅能拼角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！分小组拼自己喜欢的图形。

根据小组内的拼图，讲小故事。

设计意图通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。

全课总结，拓展延伸。

这节课你喜欢吗

说说喜欢什么

游戏巧板复原拼成个正方形。

，把它变成个角形。

第个成功的孩子用实物投影仪演示给大家看，大家跟他起做。

角形其中的块，把它变成长方形。

学生投影仪演示，大家跟他起做。

，把它变成平行边形。

投影仪演示，同学们起做。

介绍巧板的来由，欣赏古今中外的巧板拼图。

巧板是我国古代的种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为唐图。

唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用唐来代表中国。

因此，巧板就成了中国的图。

设计意图使学生了解祖国的数学文化，体会数学美，孩子们在动手和动脑的过程中感受巧板的神奇魅力。

认识图形教学设计篇教学内容年义务教育年制小学数学试用第册。

教学目标使学生知道长方形正方形角形圆形的形状和名称。

通过数数比比量量折折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。

通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神。

教学重点难点通过实际操作活动，区分长方形正方形角形和圆形。

教学准备教具课件各种图形的纸片若干。

学具小棒各种图形的纸片若干练习纸张。

教学过程导入新课。

今天，老师请来了位小客人。

多媒体出示，毛巾手帕角板光盘伴着轻快的音乐手拉手走出来。

小朋友，你们认识它们吗

你们知道它们的形状吗

学生回答后，多媒体从上述实物中抽象出长方形正方形角形圆形。

然后导入新课。

意图新颖有趣的新课导入，旨在唤起学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中进入课堂，达到引人入胜的效果。

操作探究，主动参与发现。

找图形。

小朋友，你知道老师在你的信封里都装了些什么

找出来告诉你的同桌。

给图形分类。

小朋友，你能给这些图形如图分分类吗

想想可以怎样分

为什么这样分

同桌同学讨论后再分。

意图让学生对图形进行分类，这实际上是以图形为载体，对儿童进行次逻辑训练，达到启迪思维的目的。

同时，教师也可以从中了解学生原有的知识领域。

教学准备些图形纸制品学具多媒体课件小剪刀等。

教学方式分小组活动，每人为小组，设立小组长。

教学过程创设情景，导入新课导入小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗

出示长方体正方体圆柱体让学生认认，并说出物体的名称。

课件出示你们的学具盒里有这些物体吗

请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗

摸摸描描剪剪贴贴师请你选择个面摸摸，你有什么感觉呢

那么，你想把摸到的面留在纸上吗

谁能想个好办法

请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比比，看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗

师生共同贴出剪得图形揭示课题小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗

看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字

现在，大家看看那些图形长的比较像

比较长方体和正方体。

过渡这就是我们今天学习的新知识认识图形。

实践操作这种图形我们已经认识了，下面我们来动手围围，摆摆。

用钉子板围。

用小棒摆。

课间活动今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗

下面就让我们用歌声来庆贺下吧！师生共同表演唱幸福拍手歌走向生活，提高能力找找在生活中找有关的图形。

师刚才我们认识了这种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗

有请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！辨辨。

教师出示些实物，指着有关实物有表面抢答。

师小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了些回来，你们想不想看看

下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。

这是什么

它的面是什么形状的

老师出示准备的几个实物课件。

看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们起来数数这些有趣的图形吧！课件出示组合的图形。

多媒体出示交通标志小朋友，看！这是什么

交通标志这些交通标志表示什么

每个图形里有哪些图形

谁来说

过马路要走斑马线进行交通安全教育教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。

创新活动当个小小设计师导入。

多媒体出示学校的体育室，导入小小设计师。

师小朋友真聪明！那你们知道这是什么地方吗

这就是我们学校的未来的体育运动室漂亮吗

这位设计师利用了哪些图形来设计呢

这个是什么图形

这个呢

原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。

设计图画。

听音乐，运用今天学过的图形设计幅美丽的图画。

汇报成果。

教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。

教师小结。

其他学生设计得也不错，课后我们就开个小展览大家起来评评，好不好！今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，定会成为著名的设计师。

老师相信经你们之手，定会把我们的祖国设计的更加美丽壮观！认识图形教学设计篇教学内容教科书第页的内容。

教学目标，进步加深学生对角形长方形正方形平行边形这些平面图形特征的认识；有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题思考问题解决问题的基本方法。

，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力。

，激发学生的创新意识。

教学重点进步巩固所学平面图形的知识。

教学难点拼组指定的图形，培养学生的创新意识。

教学准备教具套巧板课件；学具套巧板。

教学过程看图激趣，认巧板看图激趣出示巧板拼成的图案。

这些美丽的图案都是用巧板拼成的。

认识巧板，是由块板组成的。

中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。

，巧板里面有几种不同的图形

，每种图形有几个。

，哪些角形样大

两个大角形个中角形两个小角形设计意图渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。

使学生进步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。

动手操作，积累经验。

谈话刚才我们看到了许多用巧板拼成的美丽图案，我们也来试试，好吗

用两个图形拼角形。

用两个图形拼个角形。

先想想，怎样拼

再动手。

《认识图形》教学设计（14篇）。

环节由于环节的疏忽，我开始着重讲解游戏的玩法讲解示范法个别操作法，并以如果小朋友喂错食物，小动物会生病的游戏惩罚，作为游戏代价来激励幼儿选择正确图形颜色卡片。

环节由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应，于是我把游戏中的第小节拿上来，提前教学。

把之前的食物重新利用，后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口，先是让他们自己瞧瞧你和谁样，然后老师说口令，找颜色样的小朋友抱抱，找找形状样的小朋友抱抱。

小朋友玩的很开心，效果也很好，家长反映我们家孩子说他有好朋友了，听了真幸福。

认识图形教学设计篇教材分析教学内容义务教育课程标准实验教科书数学北师大版年级下册第单元有趣的图形第课时，认识图形教案。

教材简析认识图形这部分内容，是本册教材有趣的图形这单元的起始课，是在第册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

教学目标知识目标通过观察操作等活动，初步认识并辨认长方形正方形角形和圆，体会面在体上。

能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点会辨认这种图形。

教学难点体会面在体上。

教学准备多媒体课件立体图形实物若干平面图形若干白纸彩笔等。

教法学法本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式呈现教学内容，注重让学生体验从立体到平面的探究建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察操作交流合作等学习方法为体，注重让学生在操作体验中学习。

教学流程创设情境，导入新课课件出示漂亮的城堡我们的好朋友淘气带我们来到了座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认认，说说这些图形的名字。

长方体正方体圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着个庞大的家族，那就是平面图形。

课件出示平面图形学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题今天，我们就要起来认识这些平面图形。

板书认识图形结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。

操作交流，探究新知感知面在体上观察操作。

提出要求这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找找摸摸说说，赶快行动吧！汇报交流说说你在什么物体上找到了什么图形

再摸摸自己找的图形的面，有什么感觉

引导学生说出面的主要特点是平。

通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。

引导发现课件演示面在体上的分离过程师通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。

通过看，初步体会面在体上动手操作，合作学习教师启发谁能想出个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢

这要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性，小学数学教案认识图形教案。

小组合作完成汇报交流不同的方法引导学生想出多种办法可用描画印等方法，给予赞扬。

充分给学生说的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。

通过这种做中学，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。

实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。

小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从棱柱上找到了角形，圆柱上找到了圆形。

我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。

游戏我说你想试试你掌握的本领。

老师说个图形的名字，请你闭上眼睛，想想它的样子，边想边用手指画画。

同桌之间可进行互动练习。

通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。

巩固加深，迁移拓展连连将图形与名字连线变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进步的理解。

找找生活中，你在哪里还见过这样的图形

教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找去指去摸，再把发现告诉大家。

师其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们起去马路上看看吧！说说这些交通标志牌是什么形状

课件演示介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。

借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。

找朋友进步体验面由体得。

数数数数每个图形分别是由哪些平面图形组成的

拼拼今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组份礼物。

请打开礼品袋袋内装有平面图形若干，用里面的图形拼出你最喜欢的东西。

小组合作交流展示。

说说，你拼的是什么

用了哪些图形

拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。

通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。

全课总结通过这节课的学习，你有什么收获

你认为这节课最有趣的是什么

板书设计认识图形长方形正方形圆角形认识图形教案。

教学准备些图形纸制品学具多媒体课件小剪刀等。

教学方式分小组活动，每人为小组，设立小组长。

教学过程创设情景，导入新课导入小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗

出示长方体正方体圆柱体让学生认认，并说出物体的名称。

课件出示你们的学具盒里有这些物体吗

请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗

摸摸描描剪剪贴贴师请你选择个面摸摸，你有什么感觉呢

那么，你想把摸到的面留在纸上吗

谁能想个好办法

请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比比，看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗

师生共同贴出剪得图形揭示课题小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗

看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字

现在，大家看看那些图形长的比较像

比较长方体和正方体。

过渡这就是我们今天学习的新知识认识图形。

实践操作这种图形我们已经认识了，下面我们来动手围围，摆摆。

用钉子板围。

用小棒摆。

课间活动今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗

下面就让我们用歌声来庆贺下吧！师生共同表演唱幸福拍手歌走向生活，提高能力找找在生活中找有关的图形。

师刚才我们认识了这种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗

有请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！辨辨。

教师出示些实物，指着有关实物有表面抢答。

师小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了些回来，你们想不想看看

下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。

这是什么

它的面是什么形状的

老师出示准备的几个实物课件。

看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们起来数数这些有趣的图形吧！课件出示组合的图形。

多媒体出示交通标志小朋友，看！这是什么

交通标志这些交通标志表示什么

每个图形里有哪些图形

谁来说

过马路要走斑马线进行交通安全教育教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。

创新活动当个小小设计师导入。

多媒体出示学校的体育室，导入小小设计师。

师小朋友真聪明！那你们知道这是什么地方吗

这就是我们学校的未来的体育运动室漂亮吗

这位设计师利用了哪些图形来设计呢

这个是什么图形

这个呢

原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。

设计图画。

听音乐，运用今天学过的图形设计幅美丽的图画。

汇报成果。

教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。

教师小结。

其他学生设计得也不错，课后我们就开个小展览大家起来评评，好不好！今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，定会成为著名的设计师。

老师相信经你们之手，定会把我们的祖国设计的更加美丽壮观！认识图形教学设计篇教学内容教科书第页的内容。

教学目标，进步加深学生对角形长方形正方形平行边形这些平面图形特征的认识；有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题思考问题解决问题的基本方法。

，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力。

，激发学生的创新意识。

教学重点进步巩固所学平面图形的知识。

教学难点拼组指定的图形，培养学生的创新意识。

教学准备教具套巧板课件；学具套巧板。

教学过程看图激趣，认巧板看图激趣出示巧板拼成的图案。

这些美丽的图案都是用巧板拼成的。

认识巧板，是由块板组成的。

中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。

，巧板里面有几种不同的图形

，每种图形有几个。

，哪些角形样大

两个大角形个中角形两个小角形设计意图渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。

使学生进步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。

动手操作，积累经验。

谈话刚才我们看到了许多用巧板拼成的美丽图案，我们也来试试，好吗

用两个图形拼角形。

用两个图形拼个角形。

先想想，怎样拼

再动手。

。

，并说说是用哪两个图形拼的。

这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成个角形，真棒！用个拼。

用巧板中的个图形拼个角形。

先想想，用哪个图形，这个图形能拼成个角形吗

想好了再拼。

，并说说用哪个图形拼的。

形。

用个拼刚才我们拼角形的时候，先用几个图形拼的

后来用几个图形拼的

接下来拼角形，你想用几个图形拼

小组合作拼角形分别用个图形拼先想想用哪几个图形能拼成角形。

设计意图有目的地培养学生的审题能力，分别用巧板中的个个图形拼组角形，渗透解决问题的基本方法，从用个图形开始拼，再到用个图形拼。

发挥想象自主创新谈话巧板不仅能拼角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！分小组拼自己喜欢的图形。

根据小组内的拼图，讲小故事。

设计意图通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。

全课总结，拓展延伸。

这节课你喜欢吗

说说喜欢什么

游戏巧板复原拼成个正方形。

，把它变成个角形。

第个成功的孩子用实物投影仪演示给大家看，大家跟他起做。

角形其中的块，把它变成长方形。

学生投影仪演示，大家跟他起做。

，把它变成平行边形。

投影仪演示，同学们起做。

介绍巧板的来由，欣赏古今中外的巧板拼图。

巧板是我国古代的种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为唐图。

唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用唐来代表中国。

因此，巧板就成了中国的图。

设计意图使学生了解祖国的数学文化，体会数学美，孩子们在动手和动脑的过程中感受巧板的神奇魅力。

认识图形教学设计篇教学内容年义务教育年制小学数学试用第册。

教学目标使学生知道长方形正方形角形圆形的形状和名称。

通过数数比比量量折折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。

通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神。

教学重点难点通过实际操作活动，区分长方形正方形角形和圆形。

教学准备教具课件各种图形的纸片若干。

学具小棒各种图形的纸片若干练习纸张。

教学过程导入新课。

今天，老师请来了位小客人。

多媒体出示，毛巾手帕角板光盘伴着轻快的音乐手拉手走出来。

小朋友，你们认识它们吗

你们知道它们的形状吗

学生回答后，多媒体从上述实物中抽象出长方形正方形角形圆形。

然后导入新课。

意图新颖有趣的新课导入，旨在唤起学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中进入课堂，达到引人入胜的效果。

操作探究，主动参与发现。

找图形。

小朋友，你知道老师在你的信封里都装了些什么

找出来告诉你的同桌。

给图形分类。

小朋友，你能给这些图形如图分分类吗

想想可以怎样分

为什么这样分

同桌同学讨论后再分。

意图让学生对图形进行分类，这实际上是以图形为载体，对儿童进行次逻辑训练，达到启迪思维的目的。

同时，教师也可以从中了解学生原有的知识领域。

正方体圆柱和球的实物。

分组活动，体验特征题。

让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩玩，使学生发现圆柱会转，然后教师说明，圆柱可以滚动。

让学生用长方体正方体圆柱和球搭搭。

搭搭，使学生明确球没有平平的面，能任意滚动；长方体正方体和圆柱都有平平的面，搭在起很平稳。

看谁摸得准。

每小组人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

做做第题教师说物体形状，学生摸。

投影出示练习第题，问这只小动物是由什么图形拼成的

各用了几个

让学生完成在课本上。

全课小结游戏先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来

然后按照自己的想法搭搭。

认识图形教学设计篇教材分析教学内容义务教育课程标准实验教科书数学北师大版年级下册第单元有趣的图形第课时。

教材简析认识图形这部分内容，是本册教材有趣的图形这单元的起始课，是在第册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

教学目标知识目标通过观察操作等活动，初步认识并辨认长方形正方形角形和圆，体会面在体上。

能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点会辨认这种图形。

教学难点体会面在体上。

教学准备多媒体课件立体图形实物若干平面图形若干白纸彩笔等。

教法学法本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式呈现教学内容，注重让学生体验从立体到平面的探究建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察操作交流合作等学习方法为体，注重让学生在操作体验中学习。

教学流程创设情境，导入新课课件出示漂亮的城堡我们的好朋友淘气带我们来到了座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认认，说说这些图形的名字。

长方体正方体圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着个庞大的家族，那就是平面图形。

认识图形教学设计篇教学目标正方体圆柱球有定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。

想象和表达的能力。

教学重点认识物体，培养学生观察探索的能力。

教学难点区别长方体和正方体。

教学方法实物演示法讨论交流法等。

课前准备正方体长方体圆柱体球体的学具及实物。

多媒体课件。

教学过程激趣导入，初步掌握认识物体的方法师今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗

找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。

揭示课题认识图形板书课题活动探究学生活动练习分类人组，每组个口袋，装着各种物体。

学生分类后反馈分类方法方法按颜色分方法按材质分方法按大小分教师予以肯定，并着重肯定第种方法按图形分。

认识长方体正方体圆柱球通过学生的图形分法，整体感知。

识记几何形体名称。

了解长方体正方体圆柱体球的特点。

活动摸摸滚滚说说摸长方体有个面，其中相对的两个面相同；正方体个平面都相同就像胞胎；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下般粗；球没有平面，只有个曲面。

滚学生通过滚的实验得出结论长方体正方体不容易滚动，圆柱球会滚。

师你是怎样知道的

数数请你上前面来给大家数数。

长方体相对的两个面样大。

学生发现这特征后，教师用教具演示长方体的这特征师这些积木的形状叫什么

长方体师我们把这种图形称为长方体。

贴图并板书教师举起两块长方体般的的积木，让学生判断它们的形状。

教师再举起块长方体特殊的的积木，让学生判断它的形状。

引导学生进步认识长方体