师在黑板上贴出相应的个钟面。

师哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说说，你们是怎样认这些钟面上的时间的

生汇报。

学生互相评价，师引导。

师同学们认识了这些钟面上的时间，师手指黑板上的钟面，你认为这些钟面可以怎样分类呢

学生到黑板前整理钟面师你是怎样分类的呢

整时的分类，半时的分类师仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方

半时的钟面有什么相同的地方

小组讨论。

汇报得出结论。

生评价结论分针指着，点击闪烁，时针指着几就是几时整点击闪烁，分钟指着点击闪烁，时针走过几就是几时半。

点击闪烁。

设计意图有的学生已经具有定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。

针对这情况，在教学中，为学生提供了个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，得出结论。

较优秀的学生充当了小老师的角色，部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。

让学生在自主探究合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。

反馈练习师刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做个找朋友的游戏吧！屏幕出示，苹果钟我的朋友在哪里钟面指着时生你的朋友在这里用学具钟拨同时间小猫钟我的朋友在哪里指着时生你的朋友在这里用学具钟拨同时间师用实物钟拨时间，问我的朋友在哪里时半生你的朋友在这里用学具钟拨同时间接着让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。

小组拨钟练习人说时间，其他人进行拨钟练习，并相互检查。

设计意图通过不同层次的练习，巩固钟面上整时和半时的认识，让学生在活动中掌握知识认识时刻表示法。

示范时刻表示法师时可以怎样表示呢

板书时，时半可以怎样表示呢

板书时半，找朋友游戏师每个同学都有张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪个钟面是好朋友呢

你就把他站在这个钟面下。

开始吧！全班到黑板上找朋友。

放找朋友的音乐大家找到了朋友，高兴地回到座位上，只有个同学找不到朋友。

师你怎么啦

生找不到这张卡片的朋友。

师大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗

没有师给生个实物的钟面，问你能拨出这个时间吗

生拨时间师你这个钟面跟黑板上的哪些是同类的

你应该把这个钟面贴在哪里呢

该生把钟面贴在黑板上相应的位置设计意图这部分内容如果按部就班地逐个教学时刻表示法，学生必然兴趣不大，因此，从学生的心理需求出发，使学生在游戏中乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。

除此，这个环节设置了个学生找不到对应时刻的问题情景，让学生在体验中解决问题，培养问题的意识。

寓练于乐，寓练于生活。

师今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲个公鸡和小猪的故事。

电脑讲故事看，公鸡在打鸣，这是早是几时

生答时。

小公鸡喊小猪嗨，快起床吧。

小猪说再睡会。

这是几时

生答时半。

小公鸡问我们起去上学吧。

小猪说再玩会吧。

这是中午几时

生答中午时半。

小公鸡说我们起去教室做作业吧。

小猪嘟着嘴说再玩会吧。

这是几时

生答时。

小公鸡说我们起去劳动吧。

小猪说再玩会吧。

这是晚上几时

生答时。

小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！师同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢

师小公鸡每天都按时起床学习劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。

你能把你天是怎样安排的，说给同桌听听吗

生交流汇报。

设计意图数学教学中，要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统。

在有趣的故事情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。

实践活动师看来同学们天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们起来安排星期天的时间吧！请拿出快乐星期天的情景图，人小组合作，在图上写出合理的时间。

学生交流讨论，在情景图中写时间师哪组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。

各小组汇报。

设计意图在情景中应用数学知识，使学生感受到生活离不开数学，由此，对数学产生兴趣和亲切感，同时培养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力。

全课小结师这节课你最成功的是什么

师小结今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

设计意图成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。

成华区培华小学彭斌认识钟表篇教学目标了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。

从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

第课时教学内容页例，课堂活动，教学目的了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。

掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。

会认读时间。

培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学重难点掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。

教具准备挂图，实物钟面教学过程认识钟面出示主题图，你看到了什麽

认识各种钟表认识时针分针钟面上有什麽

有个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。

教学整时看图，小红什麽时候起床

你怎麽知道的

他什麽时候吃午饭

什麽时候放学

你怎麽知道

归纳分针指着，时针指着几就是几时。

学生人时间时，时分针指，时针指认识几时半看图，每幅图画的是什麽

在什麽时间

学生独立认识，小组交流，全班交流。

归纳小结分针指着，时针指着之间是时半，那分针指者，时针指着，之间，是时半。

师几时半是口语，钟面上用几时分表示。

练习认时间时半，时分，时分教学例看图。

小红早上到校，是什麽时候

你怎麽知道

小红什麽时候上美术课

你怎麽知道

小结时针刚过个数或接近个数，就是大约几时。

《认识钟表》（12篇）。

学生在小组里自由拨出整时，说说自己在这个时间会做什么事情

请学生说说拨的是什么时间，会做什么事情。

实投认识电子钟上的整时分同学们，小红床头的这个钟，你们认得它吗

这种钟是什么钟

小红是几时起床的

电子钟上的时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。

请同学们仔细看看电子表示法时是怎么写的

等下告诉老师。

强调应写在数字的右下角小结用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个，左边是几就是几时。

x时x时x时用电子表示法来表示应该怎么写呢

谁敢来试试

学生评价们同学写得怎么样。

巩固训练分游戏找朋友分今天，钟表王国里的钟表们聚集在起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们愿意帮这个忙吗

配找朋友的音乐究竟有谁找到自己的好朋友呢

钟表们谢谢大家的帮忙。

分同学们看，谁来了

小明听说咱们已经学习了些关于时间的知识，想问问同学们在什么时间做这些事情才比较合理。

同学们，你们能帮小明合理地安排这天的作息时间吗

学生讨论怎样安排比较合理，画出钟面，并用两种表示法表示出时间。

小组长说说各自小组是如何安排的。

实投学生评价哪个小组的安排最合理

小明这天的时间安排得多好啊！希望同学们自己也能学会合理的安排时间，做时间的小主人。

全课总结与评价分今天你学到了什么

上了这节课，你有什么话要对大家说

学生自我评价，教师评价哪个小组表现最棒。

作业为自己设计份作息时间安排表。

认识钟表篇年级上册课题教学内容义课标实验教材册第。

教学目标通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针分针之间的关系；时针走格时，分针要走圈。

掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。

培养观察力思维力动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。

渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点整点和半点时钟面指针的规律。

教学环境设计人手只可以拨动的小时钟；反映学生日生活内容的作息时间表起床上学午饭午睡等，时钟演变过程图片；动画课件个，教具钟面模型个。

教学过程创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题小朋友，喜欢看动画片吗

请看大屏幕。

鸡打鸣的动画。

猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢

雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间

钟表可以告诉我们时间。

这节课，我们就起来。

认识钟面的自主活动，提出观察任务。

用奖励的形式发给每个小组个钟来玩。

钟面只有刻度时针分针秒针要求在玩的时候，可以看看钟面上有什么

再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么

开始玩吧。

，小组内进行交流。

刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么

你能指给大家看看吗

学生自己展示通过小朋友玩钟，我们发现了根针。

又短又粗的时针，跟我说时针。

较长的分针，说次分针。

还有又细又长的秒针。

拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。

真能干！指针说名称。

整时的教学换个有个数的钟。

这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么

对，这个钟面上多了个数，它们是用来记录刻度的。

上的时刻。

钟由点转到点，提问你发现了什么

时针走格，分针走圈。

能说出来更好，不能说出也没有关系。

钟面表示的时刻，你知道吗

钟由点转到点，钟面表示的时刻是多少

个模型钟面，进行整时认识。

钟面表示的时刻是多少

点也是时。

同时板书时时。

这个钟面表示的时刻可以记为时，还可以这样写先写个，然后写个小圆点，最后写个。

你会用这种方法表示时时吗

抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。

集体订正。

刚才我们认的时时时，它们都是整时。

请仔细观察下，整时钟面上的指针有什么共同点

学生自由汇报。

小结对，分针指着的钟面，肯定表示整时。

整时特点的介绍看看，当分针指着，时针指着，就是时；时针指着，就是时；时针指着，就是时。

那么也就是说分针指着，时针指着几就是几时。

小明的时间安排表你们会用这种方法认钟表吗

那我们就起来认认小明的时间安排表。

小明出场，提问小朋友，你能说出我什么时候干什么吗

对其中特殊钟面提问时什么时候的时

时咦！怎么时的钟面上只有根指针呢

喔！原来时，时针躲到分针后边去了。

时时钟面的分针和时针有什么特点

时钟面的时针和分针在条直线上。

看看小明的天安排得多么有顺序呀！这样的天定会有很多收获的。

那么你们的天又是怎么安排的呢

同组的小朋友说说。

拨钟表练习大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗

，展示汇报。

如果出现学生有半点的情况，可以提问这是整点吗

为什么

对，当分针指着，时针指着和之间，就是时半。

这种半时我们以后要学习。

展示汇报。

画钟面大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。

猜猜是什么

对，那么看这个钟面，你发现了什么

分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。

出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化，那你们知道钟表的由来吗

请看古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。

后来又用沙漏日晷滴水的方法来计时。

日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。

随着科学的发展，人们设计制造了各种各样的钟和表闹钟石英钟音乐钟工艺钟手表怀表，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。

关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。

有信心学好吗

。

师在黑板上贴出相应的个钟面。

师哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说说，你们是怎样认这些钟面上的时间的

生汇报。

学生互相评价，师引导。

师同学们认识了这些钟面上的时间，师手指黑板上的钟面，你认为这些钟面可以怎样分类呢

学生到黑板前整理钟面师你是怎样分类的呢

整时的分类，半时的分类师仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方

半时的钟面有什么相同的地方

小组讨论。

汇报得出结论。

生评价结论分针指着，点击闪烁，时针指着几就是几时整点击闪烁，分钟指着点击闪烁，时针走过几就是几时半。

点击闪烁。

设计意图有的学生已经具有定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。

针对这情况，在教学中，为学生提供了个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，得出结论。

较优秀的学生充当了小老师的角色，部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。

让学生在自主探究合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。

反馈练习师刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做个找朋友的游戏吧！屏幕出示，苹果钟我的朋友在哪里钟面指着时生你的朋友在这里用学具钟拨同时间小猫钟我的朋友在哪里指着时生你的朋友在这里用学具钟拨同时间师用实物钟拨时间，问我的朋友在哪里时半生你的朋友在这里用学具钟拨同时间接着让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。

小组拨钟练习人说时间，其他人进行拨钟练习，并相互检查。

设计意图通过不同层次的练习，巩固钟面上整时和半时的认识，让学生在活动中掌握知识认识时刻表示法。

示范时刻表示法师时可以怎样表示呢

板书时，时半可以怎样表示呢

板书时半，找朋友游戏师每个同学都有张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪个钟面是好朋友呢

你就把他站在这个钟面下。

开始吧！全班到黑板上找朋友。

放找朋友的音乐大家找到了朋友，高兴地回到座位上，只有个同学找不到朋友。

师你怎么啦

生找不到这张卡片的朋友。

师大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗

没有师给生个实物的钟面，问你能拨出这个时间吗

生拨时间师你这个钟面跟黑板上的哪些是同类的

你应该把这个钟面贴在哪里呢

该生把钟面贴在黑板上相应的位置设计意图这部分内容如果按部就班地逐个教学时刻表示法，学生必然兴趣不大，因此，从学生的心理需求出发，使学生在游戏中乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。

除此，这个环节设置了个学生找不到对应时刻的问题情景，让学生在体验中解决问题，培养问题的意识。

寓练于乐，寓练于生活。

师今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲个公鸡和小猪的故事。

电脑讲故事看，公鸡在打鸣，这是早是几时

生答时。

小公鸡喊小猪嗨，快起床吧。

小猪说再睡会。

这是几时

生答时半。

小公鸡问我们起去上学吧。

小猪说再玩会吧。

这是中午几时

生答中午时半。

小公鸡说我们起去教室做作业吧。

小猪嘟着嘴说再玩会吧。

这是几时

生答时。

小公鸡说我们起去劳动吧。

小猪说再玩会吧。

这是晚上几时

生答时。

小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！师同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢

师小公鸡每天都按时起床学习劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。

你能把你天是怎样安排的，说给同桌听听吗

生交流汇报。

设计意图数学教学中，要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统。

在有趣的故事情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。

实践活动师看来同学们天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们起来安排星期天的时间吧！请拿出快乐星期天的情景图，人小组合作，在图上写出合理的时间。

学生交流讨论，在情景图中写时间师哪组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。

各小组汇报。

设计意图在情景中应用数学知识，使学生感受到生活离不开数学，由此，对数学产生兴趣和亲切感，同时培养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力。

全课小结师这节课你最成功的是什么

师小结今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

设计意图成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。

成华区培华小学彭斌认识钟表篇教学目标了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。

从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

第课时教学内容页例，课堂活动，教学目的了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。

掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。

会认读时间。

培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学重难点掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。

教具准备挂图，实物钟面教学过程认识钟面出示主题图，你看到了什麽

认识各种钟表认识时针分针钟面上有什麽

有个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。

教学整时看图，小红什麽时候起床

你怎麽知道的

他什麽时候吃午饭

什麽时候放学

你怎麽知道

归纳分针指着，时针指着几就是几时。

学生人时间时，时分针指，时针指认识几时半看图，每幅图画的是什麽

在什麽时间

学生独立认识，小组交流，全班交流。

归纳小结分针指着，时针指着之间是时半，那分针指者，时针指着，之间，是时半。

师几时半是口语，钟面上用几时分表示。

练习认时间时半，时分，时分教学例看图。

小红早上到校，是什麽时候

你怎麽知道

小红什麽时候上美术课

你怎麽知道

小结时针刚过个数或接近个数，就是大约几时。

练习页，课后记第课时教学内容页题教学目的进步熟练掌握整时，几时半和大约几时。

熟练认读时间。

从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

练习过程师拨钟，学生认读。

认读整时，几时半和大约几时。

并归纳方法。

指导练习连线书页题把小鸟读错的改过来。

书页题，学生独立完成。

认认书页题快乐的星期日上午指导学生看图。

观察第排时间，怎样与图画联系起来

学生独立完成，集体订正在钟面上拨开车时间和到达时间独立拨时间小组交流全班交流加深了解思考题在钟面上画时针和分针。

学生小组交流。

了解数学文化，看书页课后记第单元以内的加法和减法教学目的会口算，能用竖式计算以内的进位加法和退位减法，连加连减，加减混合。

能结合具体情况进行估算，并解释估算过程。

了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经历与他人合作的过程，有与同伴合作解决问题的实践经验，培养合作意识。

能根据问题情景提些简单数学问题，并能解决问题。

进位加法第课时教学内容页例，书页，题教学目的掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思考问题。

探索进位加法的口算方法。

能从生活中提出问题，并能解决问题。

教学重难点掌握进位加法的口算方法。

教学过程复习口答里面有个十和个个十和个是口算竖式计算探究新知教学例出示例图，引导生思考你看到了什麽

算共有多少辆车

怎样列式

你会算吗

学生尝试练习，小组交流。

计算时，遇到了什麽问题

引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。

学生汇报拿根小棒中的根和根捆成捆，拿根中的根与根捆成捆，除了可以用口算，还可以用竖式计算。

学生练习。

问竖式中表示什麽

个位和十位相加满十，向十位进教学例出示例学生观察思考怎样计算

小组交流。

学生汇报算法。

课堂活动页题，学生边摆边说，然后计算。

课后记第课时练习内容页课堂活动题，练习十，练习目的进步理解算法。

进步掌握两位数加位数进位加法的计算方法。

练习过程基训竖式计算小结算法。

指导练习页题说说，和的十位上是几

学生独立完成。

归纳方法；两位数加位数进位加法，个位相加满十，向十位进。

小组说算法，全班口述。

学校举行运动会，年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。

学生独立计算，集体订正。

书页题课后记第课时练习内容页练习目的进步掌握两位数加位数进位加法的口算方法。

熟练掌握笔算书写格式和计算方法。

提高计算能力。

练习过程复习开火车游戏计算后，比较异同。

相同都是两位数加位数。

不同第组个位相加没满十，第组个位相加满十，十位多。

师好了！同学们，我们刚才已经对钟表的基本知识进行了研究，那你是不是真的认识时间了呢

来看看这块表。

你是怎样看出来的

先看时针，走过了几时，就是几时多，再看分针指到了几上确定是几分。

走过了几就是几时多，时十分，第种写法是。

如果不到十分在分前加如时分巩固练习打开学件，进行闯关游戏。

仅做第关。

拨钟表的游戏。

翻开数学课本页，今天我们就学习了认识时间，做下页的第题。

总结全课师同学们，你现在来看下表，几点了

快到下课的时候了，通过这节课你有什么收获

说给大家听听。

今天的作业就把数学课本上的页第题做完。

认识钟表篇小学数学第册教案作者吴建平教学内容义务教育课程标准实验教材数学年级上册第页，练习十第题。

分析教材本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后时分的教学产奠定了基础。

本节课中，学生对时针分针的整体认识有些不习惯。

所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。

教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

分析学生钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床吃饭上课下课都要按照定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这抽象概念的存在，而且年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。

设计理念数学课程标准指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是个自主合作探究的学习过程。

本节课的教学设计，充分体现了课标的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在起。

而且根据年级学生好奇好玩好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察动手比较等系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性生活性和挑战性，达到教学的目的。

教学目标，结合生活经验学会看整时。

，从小养成珍惜时间遵守时间的生活和学习习惯。

教学重点难点认识钟面，学会看整时。

教具准备多媒体课件实物钟钟面模型。

教学过程故事导入屏幕上出示主题图。

师同学们说说，小东什么时候

在做什么

小东早上时起床师你是从哪里知道时间的

让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样知识的

早上按时起床，上学才不会迟到。

师今天老师就和同学们起来。

出示课题自主探究。

师老师这里也有个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么

把观察的结果说给小组的小朋友听。

学生反馈交流结果。

指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上共的个数，有根长短不同的指针。

边出示课件，边小结通过同学们的观察，我们发现了钟面上共有个数，根针。

又短又粗的时针；较长的分针；还有又细又长的秒针。

屏幕上再次出示主题图。

师刚才同学们都说小东是早上时起床的，同学们看看图上的钟面，为什么钟面上表示的是时呢

你还从哪里知道时的

指导学生观察时钟面上的分针分别指向几，建立时的概念；同时，让学生认识时在电子表中的表示方法。

师小东是时起床的，那么同学们猜猜小东上午上第节课的时间是几时

师你能在钟面拨出时吗

拨给同组的同学看，并说说你是怎样