指名指出分针和时针。

小组讨论怎样区分时针和分针

小组代表汇报。

同学们，现在老师让钟表的`指针转起来。

课件出示。

说说你看到了什么。

让学生充分地说。

你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗

课件指针停止转动问现在是几时

贴钟面现在是几时

分针指几

时针指几

贴钟面现在是几时

你怎么看出的

小组讨论。

观察这些时刻的分针时针，你发现了什么

指时现在是几时

板书时还可以怎样写

板书学生独立写钟面和钟面的时间。

展示评价。

巩固应用课件出示这两个时刻各是几时

怎样区分

课件出示图你能用句话说出小明在什么时间干什么吗

看书第页的图，你能选择幅或几幅图说说吗

请你把时间写在书上。

订正刷牙洗脸学生猜猜并拨出时刻。

机动找朋友。

课堂小结你学会了什么

你觉得自己表现如何

认识钟表教学设计篇教学内容人教版第册第页第页的内容。

教学目标认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

通过观察讨论比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点正确读写钟表上的整时。

教学难点正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具准备课件教具钟面。

学具准备每生准备个学具钟。

教学手段自主学习合作学习交流讨论学情分析认识钟表是年上册第单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时分的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过些关于时间的知识。

般来说，名岁的儿童每天起床吃饭上课下课都要按照定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小好动爱玩好奇心强，在十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

教学过程游戏激趣，引入课题。

老狼老狼几点钟的游戏同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗

现在我们就起来玩玩吧！游戏开始这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就起来认识时间，认识钟表吧！板书课题设计意图俗话说兴趣是最好的老师，而且根据年级的学生好奇好玩好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

认识钟面的各部分名称。

师同学们，你在哪里见过钟

谁来说说钟面上都有什么呢

师老师这里有个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么

引出个数字分针时针还有个大格师时针和分针又怎么区分呢

时钟有什么作用

设计意图通过观察操作讨论交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

认识整时，引出结论。

闹钟响师早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗

为什么

出示个钟面师你能告诉我这个钟分别是几时吗

指名说师现在请大家认真观察下这个钟面，有什么相同的地方

引出结论分针指着，时针指着几就是几时。

学生齐读。

设计意图认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。

让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。

写整时。

师同学们都已经会说会读时间了，那你会写吗

谁能教老师写出时

有几种写法啊

并说明写整时要注意什么巩固练习。

写整时。

师现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间，指名板演，老师评讲。

师像时时时时这些时间都是我们这节课要学习的什么啊

整时那除了这些，你还能说出哪些整时呢

设计意图通过对时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，使学生学以致用，促使知识内化。

老师拨时间，学生说时间。

师我们班的小朋友这么棒，吴老师也想考考大家，我来拨时间，你们来说时间好吗

练习时时时设计意图通过让老师来拨时间，学生说时间，既巩固了整时的知识，同时也锻炼了学生的语言表达能力。

乐乐的天时间安排。

师同学们，时间跟我们的生活是息息相关的。

乐乐小朋友把自己天的时间安排得很合理，现在我们就起来看看吧

出示乐乐的天幅图同桌讨论指名回答归纳小结设计意图这样的设计将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。

老师出时间，学生拨时间。

师同学们真了不起，现在老师想再考考大家，我来说时间，你们来拨钟好吗

分别出示时时请学生上来展示，并说明理由修理钟表。

师同学们，老师遇到了点困难，这里有两个钟表坏了，你们能帮我修理好吗

学生在练习纸上完成，再汇报设计意图通过让学生帮助老师修理钟表，不但可以进步巩固钟面的知识，还可以对学生进行思想教育，让学生感受帮助别人的快乐，体验那种成就感，同时也提高了他们的学习的兴趣，把课堂的气氛推向了个高潮。

配乐钟表图片欣赏师同学们表现这么好，老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片，我们起来欣赏吧！设计意图通过让学生进行钟表图片的欣赏，让学生感受到生活中的美，使学生的审美教育又提高到定的层次。

拓展练习。

没有数字的钟学生认时间。

出示钟表师刚才同学们看到的钟表图片漂亮吗

像这样的钟你会看它的时间吗

学生发表见解有个数字的钟表。

出示钟表师像这样的钟你有见过吗

谁来说说它们是几时

设计意图这样的设计主要是要求学生在心里想钟面各数字的位置，并认读整时，既能巩固知识，又能体现学生将所学的知识学以致用，融会贯通，同时也能锻炼学生的思维，让每个学生都有块属于自己思维拓展的空间。

说自己喜欢的整时，为什么喜欢，这个整时你再干什么

师同学们，我们每个人都有自己喜欢的整时对吗

现在请你拨出个你自己喜欢的整时，并说说你的理由，告诉大家这个时候你在干什么

自己拨整时，同桌互说，再指名回答设计意图这样的设计既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养，并且充分利用了学具，调动学生多种感官参与。

古代的人没有钟表怎么看时间。

师同学们，我们现在因为有了钟表就能马上知道准确时间，那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗

出示太阳升在不同的位置，让学生说出这个是几时师看来钟表给我们带来了很多的方便，它可以帮我们合理的，科学的安排好时间，让我们的生活过得更美好。

设计意图这样的设计充满浓浓的生活气息，通过古代的人和我们现在的生活作对比，既能让学生感受我们现在生活的美好，也能培养学生的想象能力，同时也极其自然地对学生进行珍惜时间的教育。

全课总结。

师同学们，这节课你学会了什么

你学得开心吗

请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗

设计意图这样的总结不仅总结了所学的知识，同时还让学生在交流中获取了对数学的感受，体验到了创造的快乐，增强了学好数学的信心。

《认识钟表》教学设计（16篇）。

请学生用两种方法表示。

小明几时吃饭，钟面是什么样的

小明是几时看动画片的，钟面是什么样的

同样都是时，小明做的事情为什么不样

课堂总结同学们，这节课你有什么收获

学生谈收获。

认识钟表教学设计篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书〃数学年级上册第～页。

教学目标，知道时针分针及钟面的数字。

，并知道整时的两种表示方法。

，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学具准备实物钟模型钟，实物展示及相关多媒体课件。

教学过程情境导入。

多媒体演示在个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处喔喔喔叫起来。

问题。

公鸡打鸣是叫人们干什么

每天早晨是谁叫你们起床

。

师你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗

同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗

好!我们起来认识钟表。

［评析运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

］自主探索。

比比。

学生拿出实物钟，与同桌的比比，看钟面上有什么相同的地方。

都有两根针长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针。

板书分针时针让学生指指学具钟的时针分针。

都有个数，起数数个数把钟面分成了个相等的大格。

说说。

钟面上的针是按怎样的方向转的

［评析教师提供了丰富的感性材料，如实物钟模型钟等。

设计了探索性开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸摸转转等系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。

］。

整时的常用表示法。

学生尝试拨整时。

师你们会拨钟吗

自己拨出个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。

选个上来问你拨的多少

刚才个同学说的X点是口头语，正确的书面用语叫时。

板书指看个钟面说这个读X时并板书X时，X时，X时。

指着X时，X时，X时说这些都是整时。

板书观察比较整时针的特点。

小组同学起观察黑板上个钟面上的针有什么相同和不同

引导学生得出认识整时的方法分针指着，时针指着几就是几时。

练习。

，生说时刻，时时，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。

。

拨拨，这时你在干什么

整时的第种表示法。

小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有的卡片问你见过这种时间吗

在哪里见过

师这是整时的第钟表示法，叫电子表示法。

谁会写几时就写几，然后写上再写两个。

指黑板钟面，问你会用数字法来表示吗

请写在写字板上，看谁写得好，人扮演，评评，写得好吗

今天两种整时表示法你都会写吗

你们还想比比吗

师老师写出了种，请你写出另外种。

［评析从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖有创意。

］。

师时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢

那就是合理利用时间，安排好天的学习生活打开书第页这是小明天的时间安排多媒体，仔细看书上第页，说说，他什么时刻做些什么

小组说说问他的天安排得合理吗

师对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康聪明的好孩子。

［评析教师引导学生对小明天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。

］综合应用，当次小小设计家，设计你星期天的安排。

小组合作，比比，看哪个小组的安排合理。

活动。

上午时做做时做下午做时做评评获胜者是谁

。

聪明屋里住着位智慧老爷爷，他给你们出了道难题，这是从镜子里看到的钟面，猜猜它是几时。

［评析培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之，为了落实这教学目标，教师特地安排设计了请学生自己做主当次小设计家的练习内容，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育，小组合作设计天作息时间表，学生设计出的天作息时间，丰富多彩，体现出学生天的生活有序丰富充实。

］总评析本节课的教学设计非常注重课堂良好的心理气氛的创设，内容开放，呈现方式多样化，教法灵活开放，教者充分应用教具和学具，充分调动学生学习积极性，重视合作学习和信息交流，重视数学知识的主动构建，重视数学教学与日常生活的紧密联系，体现了课程改革的新理念。

学生学得积极主动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

认识钟表教学设计篇教学目标使学生认识钟面，结合生活经验看整时。

培养学生简历时间观念，从小养成珍惜时间遵守时间的好习惯。

培养学生动手操作能力和观察力。

教学重点认识钟面和认读整时。

指名指出分针和时针。

小组讨论怎样区分时针和分针

小组代表汇报。

同学们，现在老师让钟表的`指针转起来。

课件出示。

说说你看到了什么。

让学生充分地说。

你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗

课件指针停止转动问现在是几时

贴钟面现在是几时

分针指几

时针指几

贴钟面现在是几时

你怎么看出的

小组讨论。

观察这些时刻的分针时针，你发现了什么

指时现在是几时

板书时还可以怎样写

板书学生独立写钟面和钟面的时间。

展示评价。

巩固应用课件出示这两个时刻各是几时

怎样区分

课件出示图你能用句话说出小明在什么时间干什么吗

看书第页的图，你能选择幅或几幅图说说吗

请你把时间写在书上。

订正刷牙洗脸学生猜猜并拨出时刻。

机动找朋友。

课堂小结你学会了什么

你觉得自己表现如何

认识钟表教学设计篇教学内容人教版第册第页第页的内容。

教学目标认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

通过观察讨论比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点正确读写钟表上的整时。

教学难点正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具准备课件教具钟面。

学具准备每生准备个学具钟。

教学手段自主学习合作学习交流讨论学情分析认识钟表是年上册第单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时分的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过些关于时间的知识。

般来说，名岁的儿童每天起床吃饭上课下课都要按照定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小好动爱玩好奇心强，在十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

教学过程游戏激趣，引入课题。

老狼老狼几点钟的游戏同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗

现在我们就起来玩玩吧！游戏开始这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就起来认识时间，认识钟表吧！板书课题设计意图俗话说兴趣是最好的老师，而且根据年级的学生好奇好玩好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

认识钟面的各部分名称。

师同学们，你在哪里见过钟

谁来说说钟面上都有什么呢

师老师这里有个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么

引出个数字分针时针还有个大格师时针和分针又怎么区分呢

时钟有什么作用

设计意图通过观察操作讨论交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

认识整时，引出结论。

闹钟响师早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗

为什么

出示个钟面师你能告诉我这个钟分别是几时吗

指名说师现在请大家认真观察下这个钟面，有什么相同的地方

引出结论分针指着，时针指着几就是几时。

学生齐读。

设计意图认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。

让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。

写整时。

师同学们都已经会说会读时间了，那你会写吗

谁能教老师写出时

有几种写法啊

并说明写整时要注意什么巩固练习。

写整时。

师现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间，指名板演，老师评讲。

师像时时时时这些时间都是我们这节课要学习的什么啊

整时那除了这些，你还能说出哪些整时呢

设计意图通过对时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，使学生学以致用，促使知识内化。

老师拨时间，学生说时间。

师我们班的小朋友这么棒，吴老师也想考考大家，我来拨时间，你们来说时间好吗

练习时时时设计意图通过让老师来拨时间，学生说时间，既巩固了整时的知识，同时也锻炼了学生的语言表达能力。

乐乐的天时间安排。

师同学们，时间跟我们的生活是息息相关的。

乐乐小朋友把自己天的时间安排得很合理，现在我们就起来看看吧

出示乐乐的天幅图同桌讨论指名回答归纳小结设计意图这样的设计将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。

老师出时间，学生拨时间。

师同学们真了不起，现在老师想再考考大家，我来说时间，你们来拨钟好吗

分别出示时时请学生上来展示，并说明理由修理钟表。

师同学们，老师遇到了点困难，这里有两个钟表坏了，你们能帮我修理好吗

学生在练习纸上完成，再汇报设计意图通过让学生帮助老师修理钟表，不但可以进步巩固钟面的知识，还可以对学生进行思想教育，让学生感受帮助别人的快乐，体验那种成就感，同时也提高了他们的学习的兴趣，把课堂的气氛推向了个高潮。

配乐钟表图片欣赏师同学们表现这么好，老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片，我们起来欣赏吧！设计意图通过让学生进行钟表图片的欣赏，让学生感受到生活中的美，使学生的审美教育又提高到定的层次。

拓展练习。

没有数字的钟学生认时间。

出示钟表师刚才同学们看到的钟表图片漂亮吗

像这样的钟你会看它的时间吗

学生发表见解有个数字的钟表。

出示钟表师像这样的钟你有见过吗

谁来说说它们是几时

设计意图这样的设计主要是要求学生在心里想钟面各数字的位置，并认读整时，既能巩固知识，又能体现学生将所学的知识学以致用，融会贯通，同时也能锻炼学生的思维，让每个学生都有块属于自己思维拓展的空间。

说自己喜欢的整时，为什么喜欢，这个整时你再干什么

师同学们，我们每个人都有自己喜欢的整时对吗

现在请你拨出个你自己喜欢的整时，并说说你的理由，告诉大家这个时候你在干什么

自己拨整时，同桌互说，再指名回答设计意图这样的设计既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养，并且充分利用了学具，调动学生多种感官参与。

古代的人没有钟表怎么看时间。

师同学们，我们现在因为有了钟表就能马上知道准确时间，那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗

出示太阳升在不同的位置，让学生说出这个是几时师看来钟表给我们带来了很多的方便，它可以帮我们合理的，科学的安排好时间，让我们的生活过得更美好。

设计意图这样的设计充满浓浓的生活气息，通过古代的人和我们现在的生活作对比，既能让学生感受我们现在生活的美好，也能培养学生的想象能力，同时也极其自然地对学生进行珍惜时间的教育。

全课总结。

师同学们，这节课你学会了什么

你学得开心吗

请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗

设计意图这样的总结不仅总结了所学的知识，同时还让学生在交流中获取了对数学的感受，体验到了创造的快乐，增强了学好数学的信心。

板书设计。

认识钟表整时分针指着，时针指着几，就是几时。

认识电子钟表教学设计教学内容人教版年级上册电子钟表的简单认识教学目标引导学生认读电子钟表上的时间，让学生结合生活经验学会用规范的数学语言几时几分认读电子钟表上的时间。

在学会规范认读时间的基础上，学生能正确写出电子钟表上的时间。

培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重难点如何用规范的数学语言读出和正确书写电子钟表上的时间。

教学手段教法谈话观察讨论指导相结合法。

学法自主探究法。

学情分析学生在年级上半期认识机械钟表的半时有较大困难，因此将电子钟表的简单认识提前在这个学期来教学。

这节课是在学生已经对机械钟表的钟面有了基本的认识以及学会看机械钟表的上的整时的基础上进行教学的，而电子钟表学生很早就已经接触了，结合学生已有的生活经验进行教学非常适合。

教学准备教师多媒体课件若干教学卡片。

学生人手张写有电子时间或机械钟表时间或时分的卡片。

教学过程创设情境，揭示课题。

师今天给大家带来个新朋友。

课件出示豆豆的图片师豆豆小朋友的生日到了，爸爸给她买了件精美的礼物，大家看看是什么

课件出示个精美的礼品盒，打开后出现块可爱的电子表学生自由回答师电子表我们又叫它为电子钟表。

揭示课题并板书电子钟表师小朋友，你们知道电子钟表是用来干什么的吗

学生自由回答师小朋友们说得很对，电子钟表可以让我们及时知道时间。

今天我们就起来认识电子钟表。

师把板书填完整认识电子钟表课件出示相应的出示课题认识电子钟表设计意图通过新朋友豆豆的生日礼物，让学生产生好奇，激发学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。

规范认读电子钟表上的时间。

，规范读法。

师有了电子表后，豆豆每天都把自己的作息时间表记录了下来，我们起来看看豆豆的天是怎么安排的。

课件出示豆豆天的安排表幅图无时间师现在谁知道豆豆的天都做了什么呢

学生自由回答师那豆豆是在什么时间做这些事情的呢

课件出示豆豆天的安排表幅图有时间师你们认识这些时间吗

它们都是电子钟表上的时间。

课件出示第幅图师你知道豆豆是什么时间起床的吗

学生自由回答，师指导学生使用规范的数学语言时分来认读电子钟表上的时间，课件出示规范的读法师随机板书时分课件出示第幅图师你知道豆豆是什么时间去上学的吗

学生先读，课件出示规范的读法。

师提示学生用数学语言来读时间，集体读课件出示第幅图让学生先读，课件随机出示规范的读法，然后集体读设计意图先让学生整体感知豆豆在天里所做的事情，然后出示豆豆做这些事情时的时间，让学生先尝试读，然后通过学生的纠正和教师的指导让学生学会使用规范的数学语言时分来读电子钟表上的时间。

利用学生已有的生活经验，引起读法上的冲突，让学生掌握规范读，再次感知。

学生人小组对剩下的幅图进行小组自由读，然后集体订正师看来大家都会认读电子钟表了。

现在谁能告诉大家，电子钟表上显示的时间有什么共同的特点

它又是怎样读的呢

引出电钟表的时间表示的特点和读法律学生自由回答师看完豆豆天的安排，你觉得豆豆是个怎样的小朋友

设计意图通过小组合作让学生再次巩固使用规范的数学语言来读电子钟表上的时间，然后进行归纳总结，遵循了学生的认知规律。

看完豆豆