明鲜尘尖灭男林森众从学习收获知识延伸掰用手分物，掰为两截。

采手在树上，采摘东西。

尘小土为尘，尘土飞扬。

功出工有力，就会成功。

尖上小下大，形似山尖。

林乔木丛生，成为树林。

明日月齐照，大放光明。

苗田间长草，植物幼苗。

泪眼睛流水，泪水汪汪。

休人倚树，立足休息。

艳色彩丰富，鲜艳美丽。

歪不端不正，东倒西歪。

裕有衣有谷，富裕之家。

灾室中失火，酿成火灾。

众人团结，众志成城。

日月明综合资料篇激趣导入同学们，老师这里有两个字，你们认识吗

出示卡片日和月。

看仔细了，老师能把它们变变变，变成个新的字。

出示明。

把日月明贴在黑板上，学生齐读课题两遍。

太阳和月亮在的时候，整个世界非常明亮，所以明是由日和月组成的。

今天我们要学的这篇小韵文就有许多这样的字，你们想认识吗

初读韵文请同学们端起书来，自由朗读小韵文。

在读之前你有什么要提醒大家的吗

学生说完后，教师再强调朗读要求借助拼音读准生字的音，读通句子，对于难度的字要多读几遍。

遇到不认识的字可以问同学或老师。

出示小黑板，学生自由读。

指名读小韵文，每个同学读组。

理解韵文刚才，同学们认真地读了小韵文了，那你发现前面两个字和第个字有什么关系呢

指名说说你读懂了什么。

同学们真了不起，读懂了这么多的知识。

其实这篇小韵文里还藏了许多画呢！不信你们来看这组。

出示人木休。

指名学生读。

其实这句是说人干活累了，于是就在树边休息。

把准备好的画贴到黑板上，给学生更直观的认识。

下面老师和大家起读，边读边想，看看还能从哪些字和句子中读出幅画面来。

出示组学生自由读，并想想，全班交流。

小和土合起来就是灰尘的尘。

扫地时小的土都飞起来了，这就是灰尘。

小大尖，意思就是说如果个东西上面小，下面大，我们就可以说它是尖的。

让学生看自己的铅笔。

火灭，意思是说如果这里着火了，我们可以弄些土把火盖起来，这样火就灭了，所以灭字是在火的上面加根横。

田力男，在田地里干活的都是有力气的男人。

手目看，孙悟空把手放到眼睛上，向远处张望。

学生做动作。

木森，树非常的多就是森林，所以森是由个木组成的。

你们看看这篇小韵文里还有那个字和这个字是样的

人众，意思是人多了力量就大。

和森比较记忆印象更深刻人从，从是跟从的意思，是说个人紧跟着另个人。

找两个同学上台表演。

同学们说得太好了，你们简直就是造字专家。

刚才老师在读到鱼羊鲜这句话时，也想起了幅画面。

同学们想听吗

读鱼羊鲜这句话时，我是这样边读边想的，从前有对夫妻，他们家里很穷。

眼看就要过年了，可他们家却因为穷什么年货都没有准备。

他们感到十分伤心。

邻居们知道了这件事后，非常同情他们。

于是，家人送给他们条鲜活的鱼，另家人送给他们块羊肉。

这对夫妻看着邻居们送来的年货，非常高兴。

大年十的晚上，他们把鱼肉和羊肉洗干净后，起放到锅里煮。

没过多久，阵香气就从锅里飘出来，整个屋子充满了香味。

后来，人们发现原来鱼肉和羊肉放在齐炖，味道特别鲜美。

鲜字就这么来了。

这就是中国文字的神奇之处。

我们可以从文字读出幅画面，读懂字的意思，甚至还能读懂个道理呢。

以后要学更多的字，会有更大的长进。

诵读韵文下面我们进行朗读比赛，看谁读得最好听。

《日月明》综合资料（14篇）。

！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

咱们分大组对读。

！男生先开始。

老师给你们读课题。

！开火车会读吗

开双轨火车。

正音鲜尖拼拼，注意读准变调休灭拼拼森从开火车读准平舌音众读准翘舌音

，我也想读，咱们合作读，好吗

拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。

同桌小朋友也这样来玩玩。

真的会读

那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪桌小朋友来读

还有人自告奋勇吗

！那怎么办呢

起来读好不好

！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗

大屏幕隐去前面两个字，生字变红现在还会读吗

你是怎么读出来的

我指到哪，你就读，会吗

指名读。

会读的小朋友都来试试。

［设计意图］积极倡导自主合作探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。

本环节以情感激励为主，变化读的方式，引导小学生正确朗读课文，既使课堂充满了生活情趣，又为下环节的理解作好了铺垫。

理解字义，你要想办法记住它。

课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。

让学生观察，说说如何记住鲜字。

鲜。

师示范，如有鱼又有羊，这事真新鲜。

桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

鲜字组词。

设计意图课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，展示了汉字的有趣。

鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力。

猜猜的游戏。

看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。

课件演示灭这横就像灭火的树枝；尘尘土飞扬；男男人在田里出力；休人要变成亻人靠在树下休息。

林捺要变成丶，那看字你能来想想画面吗

出示鲜尖从，自由选择来说。

师点拨鲜──我想起了首儿歌，想听听吗

江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。

有意思吗

如果你们也想起些儿歌也可以来告诉大家哦！尖──找找看身边哪些东西是尖的

看看这些尖的东西都长什么样

从──皇帝出行时，都有很多随从。

，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗

猜字谜上看棵树，下看两棵树，仔细看看，还有许多树。

这是什么字

拿出卡片，师引说。

众也编个字谜吗

，小组进行竞赛交流评议。

［设计意图］展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。

扩展练习小朋友们真棒，下子认识了这么多有趣的汉字。

我想考考大家，比比谁聪明，好吗

请用下面的字组词，再说句话。

森众鲜从明第课时课时目标会写力手水个生字。

正确朗读课文教学过程导入新课上节课我们认识了个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗

熟读课文，评议。

，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

，边拍手边读。

设计意图积极倡导自主合作探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。

完成课后我会读，汇报，交流。

，并在生字下面打上点。

，你能用带点的字组词或说句话吗

指导书写出示力手水个字，学生观察下，怎么样才能把这个字写好。

日月明综合资料篇日月明综合资料篇佚名教学要求个生字，会写力手水个字。

教材说明本课通过字顿的韵文，揭示了些会意字的构字特点。

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

教学建议课前准备师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，如，日月鱼羊小土大火田力人木手目，可在字的上方绘制相应的图或古文字。

认字写字本课除力手之外，其他生字均为会意字，字义较易理解，字形与字义联系紧密，也较易掌握。

因此，识字教学的重点应放在字音及会意字构字特点上。

教学时，可分以下几步进行。

首先，教师以明和鲜为例，讲清明是由日和月组成的，日和月都是非常明亮的，因此明就是指很亮的意思；鲜是由鱼和羊组成的，鱼和羊的味道都很鲜美，合在起味道就更鲜美了。

然后，教师引导学生自己认识其他生字，看看这些生字是由什么字组成的，能否根据它的组成成分了解生字的意思。

学生自学完后，让学生做小老师，自由汇报交流学习情况，教师根据学生学习情况，在重点难点处加以提示。

最后通过朗读韵文进步巩固生字。

本课写字教学可分以下几步进行。

首先，学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；然后，请学生做小老师来说说写好这个字要注意的地方。

教师相机提醒学生比较力中的与目中的的不同。

词句本课大部分生字本身就是词。

词义的学习结合会意字的构字特点的分析便可迎刃而解。

但是，由于汉字具有字多义的特点，因此，帮助学生进步了解这些字词的用法是很重要的。

教师可让学生用这些字扩扩词或说说句子，还要引导学生读读课后练习我会读里的词语，使学生进步拓展对这些字词的认识。

本课韵文字顿，组为句，共有句。

句意的理解可结合会意字特点的分析进行。

朗读本课韵文是为帮助学生认识会意字特点服务的。

语言简洁，节奏感强，适合朗读。

在学习本课生字了解会意字特点的基础上，可让学生自由读同座位用对口令方式读边拍手边读，通过不同的朗读形式调动学生的朗读积极性，使学生熟读成诵。

实践活动本课课后练习中安排了项读读想想，目的是进步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

结合这项练习，教师可组织学生围绕有趣的汉字这主题开展实践活动。

首先，引导学生完成读读想想的练习，仿照课文将这组字编成段小韵文。

然后，引导学生自由组合，与好朋友起复习前面学过的汉字。

因本册书至此已过大半，学生已学了不少汉字，其中有不少象形字会意字及形声字，让学生试着找出这些汉字有趣的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。

总之，用各种方式将汉字的有趣之处表现出来。

最后，开个交流会，让学生将自己的成果展示出来。

教学时间教学本课可用课时。

教学设计举例形象揭题，趣味认字高照，光芒射，非常明亮。

板书明请同学读准音，猜猜看是什么意思。

举反，自学生字诵读韵文，巩固认字扩词造句，拓展认识练习写字◆日月明综合资料篇教学目标，并引导孩子发现构字规律，认识笔尖鲜花等个词语，会写本课生字力手水。

，初步感受汉字的构字规律。

，调动团队合作的意识，提高识字效率。

，理解感悟汉字，掌握朗读技巧。

，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点帮助学生了解些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

课前准备教师准备生字卡，构成本课生字的部件卡。

有关识字的课件。

课时安排两课时教学流程与设计意图第课时导入新课激发情趣你们还记得阳光这篇课文吗，太阳光芒射，洒遍了大地，所以日的意思是──学生回答，月呢

日和月合在起就组成了个新字──明。

设计意图以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进步学好生字服务。

形象揭题，趣味识明小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。

今天老师还要带你们到汉字王国里认识些有趣的朋友。

来，我们先来认识几个老朋友课件出示太阳这是老朋友日，课件出示月亮这是老朋友月

课件出示日出你看到了什么

太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。

课件出示月升谁再来说

师小结太阳也叫日，月亮也叫月。

日和月都给大地带来了光明，它们组成了个新的字课件出示－明开火车正音。

这节课我们就要学习许多像明这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了个新的字明这个字读什么

正音，齐读你们以前有没有见过明你能不能用明组词

日和月这两个老朋友住在起，相处得很融洽，特别是日，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月，这样组起来的字才好看。

设计意图以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把日和月称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

变化形式朗读课文，翻到日月明这课，拿好书，看着书，听我读。

配乐师范读

把书摆好，用右手指着字，跟我读。

！还想读吗

请拿好书，看着课文，再跟我读。

举反，自学生字像这样有趣的字还有很多很多。

请大家自学其他生字，同桌可以讨论。

你们发现了什么

请学生做小老师，汇报学习情况。

随机出现课件诵读韵文，巩固认字学生自由读同座位用对口令方式读边拍手边读扩词造句，拓展认识刚才学的字，你们记住了吗

认读读读想想中的词语，课件出示本课生字扩词或造句。

你能用其中的个词语或两个词语来说句话吗

小组合作交流，指名回答自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。

巩固练习还有许多字，也是由两个字组成。

请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。

小组活动展示，汇报备注拼字材料中出现的是独体字，部分是本课中出现的，另部分是学过的字或认识的字，如木羊几玉禾口中。

练习写字学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；请学生做小老师来说说写好这个字要注意的地方。

教师相机提醒学生比较力中的与目中的的不同。

日月明综合资料篇你能把两个字连起来变成个字吗

月日人田小木力羊火月大我会读。

明天明亮鲜花鲜与举手手拉手树林森林从前从来群众用力写笔顺填空。

力共画，第画是。

手共画，第画是。

水共画，第画是。

小朋友，你能在括号里填上适当的词吗

明月手森林人鲜花毛巾尺子鸟松鼠梨星星船读读，猜字谜。

边是太阳，边是月亮。

两边合起来，到处亮堂堂。

谜底拓展练习你知道这些字是由哪几个字组成的吗

写写。

歪品晃晶小朋友，和爸爸妈妈起来看看这些有趣的字吧！xīnlěimiǎoyagrave;nyaacute;o鑫磊淼焱垚日月明综合资料篇设计理念本课设计是围绕有趣的汉字这主题开展实践活动的，目的是进步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

教学目标，并引导孩子发现构字规律，认识笔尖鲜花等个词语。

，初步感受汉字的构字规律。

，调动团队合作的意识，提高识字效率。

，理解感悟汉字，掌握朗读技巧。

，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点帮助学生了解些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

课前准备教师准备生字卡，构成本课生字的部件卡。

有关识字的课件。

教学流程与设计意图第课时导入新课激发情趣师小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。

今天老师还要带你们到汉字王国里认识些有趣的朋友。

形象揭题，趣味识明和鲜趣味识明课件出示太阳这是老朋友日，课件出示月亮这是老朋友月

课件出示日出你看到了什么

太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。

课件出示月升谁再来说

师小结太阳也叫日，月亮也叫月。

日和月都给大地带来了光明，它们组成了个新的字课件出示－明开火车正音。

现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了个新的字明。

日月明综合资料篇日月明综合资料篇佚名教学要求个生字，会写力手水个字。

教材说明本课通过字顿的韵文，揭示了些会意字的构字特点。

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

教学建议课前准备师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，如，日月鱼羊小土大火田力人木手目，可在字的上方绘制相应的图或古文字。

认字写字本课除力手之外，其他生字均为会意字，字义较易理解，字形与字义联系紧密，也较易掌握。

因此，识字教学的重点应放在字音及会意字构字特点上。

教学时，可分以下几步进行。

首先，教师以明和鲜为例，讲清明是由日和月组成的，日和月都是非常明亮的，因此明就是指很亮的意思；鲜是由鱼和羊组成的，鱼和羊的味道都很鲜美，合在起味道就更鲜美了。

然后，教师引导学生自己认识其他生字，看看这些生字是由什么字组成的，能否根据它的组成成分了解生字的意思。

学生自学完后，让学生做小老师，自由汇报交流学习情况，教师根据学生学习情况，在重点难点处加以提示。

最后通过朗读韵文进步巩固生字。

本课写字教学可分以下几步进行。

首先，学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；然后，请学生做小老师来说说写好这个字要注意的地方。

教师相机提醒学生比较力中的与目中的的不同。

词句本课大部分生字本身就是词。

词义的学习结合会意字的构字特点的分析便可迎刃而解。

但是，由于汉字具有字多义的特点，因此，帮助学生进步了解这些字词的用法是很重要的。

教师可让学生用这些字扩扩词或说说句子，还要引导学生读读课后练习我会读里的词语，使学生进步拓展对这些字词的认识。

本课韵文字顿，组为句，共有句。

句意的理解可结合会意字特点的分析进行。

朗读本课韵文是为帮助学生认识会意字特点服务的。

语言简洁，节奏感强，适合朗读。

在学习本课生字了解会意字特点的基础上，可让学生自由读同座位用对口令方式读边拍手边读，通过不同的朗读形式调动学生的朗读积极性，使学生熟读成诵。

实践活动本课课后练习中安排了项读读想想，目的是进步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

结合这项练习，教师可组织学生围绕有趣的汉字这主题开展实践活动。

首先，引导学生完成读读想想的练习，仿照课文将这组字编成段小韵文。

然后，引导学生自由组合，与好朋友起复习前面学过的汉字。

因本册书至此已过大半，学生已学了不少汉字，其中有不少象形字会意字及形声字，让学生试着找出这些汉字有趣的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。

总之，用各种方式将汉字的有趣之处表现出来。

最后，开个交流会，让学生将自己的成果展示出来。

教学时间教学本课可用课时。

教学设计举例形象揭题，趣味认字高照，光芒射，非常明亮。

板书明请同学读准音，猜猜看是什么意思。

举反，自学生字诵读韵文，巩固认字扩词造句，拓展认识练习写字◆日月明综合资料篇教学目标，并引导孩子发现构字规律，认识笔尖鲜花等个词语，会写本课生字力手水。

，初步感受汉字的构字规律。

，调动团队合作的意识，提高识字效率。

，理解感悟汉字，掌握朗读技巧。

，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点帮助学生了解些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

课前准备教师准备生字卡，构成本课生字的部件卡。

有关识字的课件。

课时安排两课时教学流程与设计意图第课时导入新课激发情趣你们还记得阳光这篇课文吗，太阳光芒射，洒遍了大地，所以日的意思是──学生回答，月呢

日和月合在起就组成了个新字──明。

设计意图以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进步学好生字服务。

形象揭题，趣味识明小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。

今天老师还要带你们到汉字王国里认识些有趣的朋友。

来，我们先来认识几个老朋友课件出示太阳这是老朋友日，课件出示月亮这是老朋友月

课件出示日出你看到了什么

太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。

课件出示月升谁再来说

师小结太阳也叫日，月亮也叫月。

日和月都给大地带来了光明，它们组成了个新的字课件出示－明开火车正音。

这节课我们就要学习许多像明这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了个新的字明这个字读什么

正音，齐读你们以前有没有见过明你能不能用明组词

日和月这两个老朋友住在起，相处得很融洽，特别是日，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月，这样组起来的字才好看。

设计意图以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把日和月称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

变化形式朗读课文，翻到日月明这课，拿好书，看着书，听我读。

配乐师范读

把书摆好，用右手指着字，跟我读。

！还想读吗

请拿好书，看着课文，再跟我读。

！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

咱们分大组对读。

！男生先开始。

老师给你们读课题。

！开火车会读吗

开双轨火车。

正音鲜尖拼拼，注意读准变调休灭拼拼森从开火车读准平舌音众读准翘舌音

，我也想读，咱们合作读，好吗

拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。

同桌小朋友也这样来玩玩。

真的会读

那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪桌小朋友来读

还有人自告奋勇吗

！那怎么办呢

起来读好不好

！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗

大屏幕隐去前面两个字，生字变红现在还会读吗

你是怎么读出来的

我指到哪，你就读，会吗

指名读。

会读的小朋友都来试试。

［设计意图］积极倡导自主合作探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。

本环节以情感激励为主，变化读的方式，引导小学生正确朗读课文，既使课堂充满了生活情趣，又为下环节的理解作好了铺垫。

理解字义，你要想办法记住它。

课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。

让学生观察，说说如何记住鲜字。

鲜。

师示范，如有鱼又有羊，这事真新鲜。

桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

鲜字组词。

设计意图课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，展示了汉字的有趣。

鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力。

猜猜的游戏。

看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。

课件演示灭这横就像灭火的树枝；尘尘土飞扬；男男人在田里出力；休人要变成亻人靠在树下休息。

林捺要变成丶，那看字你能来想想画面吗

出示鲜尖从，自由选择来说。

师点拨鲜──我想起了首儿歌，想听听吗

江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。

有意思吗

如果你们也想起些儿歌也可以来告诉大家哦！尖──找找看身边哪些东西是尖的

看看这些尖的东西都长什么样

从──皇帝出行时，都有很多随从。

，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗

猜字谜上看棵树，下看两棵树，仔细看看，还有许多树。

这是什么字

拿出卡片，师引说。

众也编个字谜吗

，小组进行竞赛交流评议。

［设计意图］展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。

扩展练习小朋友们真棒，下子认识了这么多有趣的汉字。

我想考考大家，比比谁聪明，好吗

请用下面的字组词，再说句话。

森众鲜从明第课时课时目标会写力手水个生字。

正确朗读课文教学过程导入新课上节课我们认识了个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗

熟读课文，评议。

，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

，边拍手边读。

设计意图积极倡导自主合作探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。

完成课后我会读，汇报，交流。

，并在生字下面打上点。

，你能用带点的字组词或说句话吗

指导书写出示力手水个字，学生观察下，怎么样才能把这个字写好。

明鲜尘尖灭男林森众从学习收获知识延伸掰用手分物，掰为两截。

采手在树上，采摘东西。

尘小土为尘，尘土飞扬。

功出工有力，就会成功。

尖上小下大，形似山尖。

林乔木丛生，成为树林。

明日月齐照，大放光明。

苗田间长草，植物幼苗。

泪眼睛流水，泪水汪汪。

休人倚树，立足休息。

艳色彩丰富，鲜艳美丽。

歪不端不正，东倒西歪。

裕有衣有谷，富裕之家。

灾室中失火，酿成火灾。

众人团结，众志成城。

日月明综合资料篇激趣导入同学们，老师这里有两个字，你们认识吗

出示卡片日和月。

看仔