学法引导学会翻译古文，变单为双，联想推敲补充省略调整词序，语句通顺忠实原意。

重点难点疑点及解决办法借助课文下面的注释，疏通文意，借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。

课时安排课时教具学具准备。

师生互动活动设计†世说新语‡的有关知识在文学史上的地位等。

词问题，教师点拨分析形象。

疏通文章大意。

教学步骤第课时明确目标握重点字词。

，达到自动讲述故事的程度。

整体感知†世说新语‡亦称†世说‡是我国最早的部笔记小说集，也是同类小说中的代表作。

有许多作品，批判黑暗，讽刺奢淫表彰善良，全书语言精练，善于通过言行来刻画人物肖像和精神面貌，意味隽永，今天我们同学习†世说‡则故事，体会作者遣词造句，塑造人物的独特语言风格。

教学过程†世说新语‡这部小说的特色。

词翻译，点拨重点词义。

。

总结扩展教师点评翻译的优劣，概括指导古文译法变单为双，联想推敲补充省略，调整词序，忠实原意。

†世说新语‡教案示例篇†世说新语‡则教学目的学习和积累文言词汇。

理解则短文所讲的内容和表现的主旨。

教学重点学习和积累文言词汇。

教学难点理解则短文所讲的内容和表现的主旨。

教学时间课时教学过程预习阅读则短文，查字典，对照注释翻译课文。

导人作家作品简介。

本课选了则†世说新语‡中的故事。

作者刘义庆，祖先是彭城今江苏省徐州人，后迁居晋陵郡丹徒县京口里在今江苏省镇江市。

南朝来武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。

为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学土。

†世说新语‡当是他和手下人杂采众书编纂而成。

是我国最早的笔记小说。

全书分德行言语政事文学等个门类，记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚土大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。

导语。

本课选了则†世说新语‡中的故事。

第则表现了孔融少年时的聪明机智；第则表现了陈元方的明白事理和落落大方。

第则讲的是曹操的故事，用件小事，表现了曹操的个性。

正课朗读例。

时了了，大未必佳。

请学生翻译课文，并注意以下词语的解释。

时李元礼有盛名时，当时。

有盛名，名气很大。

诣门者诣，前往，到。

皆俊才清称及中表亲戚乃通。

俊才，才智出众的人。

清称，有清高的称誉的人。

通，通报，传达。

我是李府君亲府君，汉时称太守为府君。

君与仆何亲仆，我，古代谦称。

昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊先君，祖先。

师资，老师，这里指孔子曾向老子请教有关‚礼‛的问题。

是仆与君奕世为通好也奕世，累世，世世代代。

通好，友好往来。

元礼及宾客莫不奇之奇，动词的以动用法，对感到惊奇。

莫不奇之，没有不对他的话感到惊奇的。

人以其语语之第个语yu，告诉。

小时了了了了，明白，聪明。

韪大踧踖Cuji踧踖，局促不安的样子。

朗读陈太丘与友期。

请学生翻译课文，并注意以下词语的解释。

陈太丘与友期期，约会，约定时间。

太丘舍去舍去，不再等候而走了。

尊君在不尊君，令尊，你父亲。

不同‚否‛，没有。

非人哉不是人哪。

下车引之引，拉，表示好感。

元方入门不顾顾，回头看。

朗读魏武将见匈奴使｝。

请学生翻译课文，并注意以下词语的解释。

自以形陋以，认为。

形，外表。

陋，丑陋。

不足雄远国雄，称雄，这里指震服别人。

帝自捉刀立床头捉刀，握着刀，床，古代的种坐具。

魏王雅望非常雅望，高雅的风采。

非常，不同般。

提问课文第则‚小时了了，大未必佳‛是什么意思

孔融为什么要说‚想君小时必当了了‛

‚小时了了，大未必佳‛意思是小的时候聪明，长大了不定有出息。

孔融也按陈韪的话推理，你现在不怎么样，推想你小时候定很聪明。

用反过来推理，批驳了陈题对他的评价，讨回了自己的尊严。

《世说新语》 教案示例（14篇）。

b友人言而无信陈太丘与友期行，期日中，过中不至。

言语无礼友人便怒曰‚非人哉!与人期行，相委而去。

‛知错能改友人惭，下车引之。

c元方懂礼识义待君久不至，已去义正词严君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

‛童真无邪君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

还有‚元方入门不顾‛都是童真无邪的表现结尾处，在友人‚惭‛‚下车引之‛时，元方却‚入门不顾‛是否失礼

说说你的看法。

不过分。

因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。

表现了陈元方的明白事理和落落大方太过分。

既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。

拓展延伸请同学们说出有关诚信的名言。

言必信，行必果。

墨子生来诺比黄金，哪肯风尘负此心。

顾炎武如果要别人诚信，首先自己要诚信。

莎士比亚只有首先做到言出必行，你的话才有信用。

波斯昂苏尔玛阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。

英赫伯特履行诺言是名誉的标志。

法谚语，或者是元方，在本课的特定情境中，你在言谈和举止方面应该怎样做

先道歉，解释自己迟到的原因。

求得别人的原谅，今后注意改正。

不应该在孩子面前骂人，更不应该骂人家的父亲。

找别的机会向陈太丘父子道歉。

今后定要遵守时间，言而有信。

和元方样有理有据，指出友人的错误。

应该始终有礼貌，不能对客人臵之不理。

要给人以改错的机会，允许人家道歉。

不要管大人之间的事。

布臵作业背诵课文†世说新语‡教案示例篇世说新语教学目标了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧诚实守信，尊重他人的美德。

阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

能借助注释和工具书理解基本内容。

掌握自主合作探究的学习方式。

教学重点诵读课文，积累文言词语。

教学设计导人大家应该知道司马光的故事吧。

其实像司马光这样聪明的中国古代少年有很多，如岁画画的王冕岁做诗的曹植等。

今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢

让我们起来认识他们。

介绍作者及作品。

†世说新语‡是朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻轶事，以短篇为主，在写法上般都是直叙其事。

†世说新语‡全书原卷，分德行言语政事文学方正雅量等门，†咏雪‡选自‚言语‛门，†陈太丘与友期‡选自‚方正‛门。

诵读课文教师教读；学生自由练习朗读。

要求把握人物对话的语气表情，注意节奏；教师要加以指导，如句读语调等。

重点突出‚读‛的环节，力争当堂成诵。

复述并疏通文意要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语‚俄而‛‚欣然‛‚拟‛‚未若‛‚乃至‛‚期行‛等。

教师精讲点拨。

问题讨论文中的这家人是在种什么样的氛围下聚会的

轻松，温馨从哪里看出来

内集，欣然，大笑联系上下文，‚儿女‛的含义与今天有什么不同

‚公大笑‛句中省略了谢安的话，如果你是谢安，你会说出什么话来

把雪比作‚柳絮因风起‛和‚撒盐空中‛哪个更好

前者较有韵味同时说说还可以用哪些事物来比喻雪文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子

表示种赞扬与敬佩重点分析两个比喻哪个更好

有两种相反的意见种意见认为‚撒盐‛喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前喻好，后喻不好。

另种意见认为‚柳絮‛喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，‚冬天到了，春天还会远吗‛†西风颂‡，有深刻的意蕴；而‚撒盐‛喻所缺的恰恰是意蕴‚撒盐空中‛，干什么呢

谁也不知道。

好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统。

‚柳絮‛喻好就好在有意象；‚撒盐‛喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

又对文中‚公大笑乐‛句也有不同解释对两个答案都表示满意；‚笑‛前喻，‚乐‛后喻；为‚柳絮‛喻而‚笑乐‛。

练习请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。

假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。

曰‚差可拟‛或者曰‚未若‛‚撒糖空中差可拟。

‛‚未若槐花迎风飘。

‛‚未若鹅毛当空舞。

‛‚棉絮纷飞差可拟。

‛‚未若梨花漫天飞。

‛‚未若天仙散百荷。

‛‚樱花飘落差可拟。

‛‚未若玉屑静静落。

‛‚未若白蝶翩跹舞。

‛学生从不同角度回答，教师给予鼓励。

对于咏雪的名句，让学生拓展思维。

小结以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。

运用以上的学习方式学习下篇，希望同学们的收获更大。

复述†陈太丘与友期‡并讨论从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人

暴躁易怒‚期日中，过中不至‛说明陈太丘的朋友是个怎样的人

文中‚君‛‚家君‛‚尊君‛的称谓有什么不同

元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误

结尾处元方‚入门不顾‛是否失礼

如果你遇到这种情况会怎么办

让学生表演这篇的情景。

元方‚入门不顾‛是否失礼

这则记陈纪岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理，‚无信‛‚无礼‛语为全篇核心，可见作者的意图是借陈纪的责客语，从反面来说明‚信‛和‚礼‛的重要性。

故事的结尾有争议。

有人认为客人既已认错，陈纪就应当原谅他，而他居然‚入门不顾‛，弄得客人尴尬之极，无地自容。

这是否也应算作‚无礼‛

我们不赞同这个说法，对个岁的孩子不应如此求全责备。

总结全文以寥寥数笔，就将当时的环境和个生动的人物形象展现在我们面前。

作者能做到这点，关键是使用些非常形象的比喻，凝炼生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。

作业完成课后练习有兴趣的同学可以再查阅†世说新语‡，讲给其他同学听。

补充资料背景材料刘义庆，南朝宋彭城现在江苏徐州人，文学家。

宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。

爱好文学，招纳文士。

原有集，已佚。

†世说新语‡是由他组织批文人编写的。

本文选自余嘉锡†世说新语笺疏‡中华书局年版。

†世说新语‡是朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻轶事，以短篇为主，在写法上般都是直叙其事。

†世说新语‡全书原卷，分德行言语政事文学方正雅量等门，†咏雪‡选自‚言语‛门，†陈太丘与友期‡选自‚方正‛门。

课文剖析这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。

†咏雪‡讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的个故事。

在次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏雪之才。

†陈太丘与友期‡讲的是汉末名士陈纪岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。

两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情展开的，学习起来会很容易的。

†咏雪‡这则被编入书中‚言语‛门，文章只将谢家子弟咏雪事的始末客观地写出，未加任何评论，但作者的意图是明显的，谁的‚语言‛好，谁的不好，可望而知。

这正是本书叙事的优点。

‚谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

‛文章第句交代咏雪的背景。

短短的十个字，涵盖的内容相当多。

东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。

在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有‚讲论文义‛的雅兴。

召集人兼主讲人自然是谢安，听众是‚儿女‛们。

时间地点人物事件全都说到了。

接着写主要事件咏雪。

其实是主讲人出题考听众。

主讲人何以有此雅兴

原来是天气发生了变化‚俄而雪骤‛，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。

这使主讲人感到很高兴，于是‚公欣然曰白雪纷纷何所似

兄子胡儿曰撒盐空中差可拟。

兄女曰未若柳絮因风起。

‛答案可能不少，但作者只录下了两个个是谢朗说的‚撒盐空中‛；另个是谢道韫说的‚柳絮因风起‛。

主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是‚大笑乐‛而已，十分耐人寻味。

作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，‚即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

‛这是个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。

†陈太丘与友期‡这则被编入书中‚方正‛门。

‚方正‛，即正直不阿，为人正派，是种好的品格。

本文记陈纪和来客的对话。

‚陈太丘与友期行‛交代对话的背景，‚期日中，过中不至‛说明不守信约的是客人，而不是陈太丘；‚太丘舍去，去后乃至‛，既至而不见太丘，这是客人发‚怒‛的原因；陈纪其时正‚门外戏‛，故与客相遇，这是对话的由来，也交代了对话的地点。

对话可分两层前层作铺垫用；后层是对话的主要内容，写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，‚非人哉!与人期行，相委而去。

‛语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，‚君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

‛指出对方‚无信‛‚无礼‛，义正而辞严，逼得对方无言可答。

结尾是客人以‚下车引之‛表示认错，但陈纪‚入门不顾‛。

人物介绍谢太傅即谢安，字安石，晋朝陈郡阳夏现在河南太康人。

做过吴兴太守侍中吏部尚书中护军等官职。

死后追赠为太傅。

胡儿即谢朗。

谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。

做过东阳太守。

无奕女指谢道韫yùn，东晋有名的才女，以聪明有才著称。

无奕，指谢奕，字无奕。

王凝之字叔平，大书法家王羲之的第个儿子，做过江州刺史左将军会稽内史等。

陈太丘即陈寔shí，字仲弓，东汉颍川许现在河南许昌人，做过太丘县令。

太丘，县名。

元方即陈纪，字元方，陈寔的长子。

†世说新语〃雅量第‡中有这样则故事王戎岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰‚树在道边而多子，此必苦李。

‛取之信然。

†世说新语‡是朝志人小说的代表作。

古代小说和现代小说是完全不同的两个概念。

关于古代小说的说明，最早见于班固†汉书〃艺文志‡‚小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。

孔子曰虽小道，必有可观者焉，致远恐泥，是以君子弗为也。

然亦弗灭也。

闾里小知者之所及，亦使缀而不忘。

如或言可采，此亦刍荛狂夫之议也。

‛古代小说所记大多是传闻轶事，以短篇为主。

在写法上般都是直叙其事，不作任何夸饰。

†世说新语‡在众多志人小说中以语言简练辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。

全书共卷，按内容分为门。

†世说新语‡原为卷，今本作卷，分德行言语政事文学方正雅量识鉴赏誉等门，主要记晋代士大夫的言谈行事，较多地反映了当时士族的思想生活和清谈放诞的风气。

鲁迅曾指出‚这种清谈本从汉之清议而来。

汉末政治黑暗，般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。

但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而†世说‡这部书，差不多就可看做部名士的教科书。

‛。

学法引导学会翻译古文，变单为双，联想推敲补充省略调整词序，语句通顺忠实原意。

重点难点疑点及解决办法借助课文下面的注释，疏通文意，借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。

课时安排课时教具学具准备。

师生互动活动设计†世说新语‡的有关知识在文学史上的地位等。

词问题，教师点拨分析形象。

疏通文章大意。

教学步骤第课时明确目标握重点字词。

，达到自动讲述故事的程度。

整体感知†世说新语‡亦称†世说‡是我国最早的部笔记小说集，也是同类小说中的代表作。

有许多作品，批判黑暗，讽刺奢淫表彰善良，全书语言精练，善于通过言行来刻画人物肖像和精神面貌，意味隽永，今天我们同学习†世说‡则故事，体会作者遣词造句，塑造人物的独特语言风格。

教学过程†世说新语‡这部小说的特色。

词翻译，点拨重点词义。

。

总结扩展教师点评翻译的优劣，概括指导古文译法变单为双，联想推敲补充省略，调整词序，忠实原意。

†世说新语‡教案示例篇†世说新语‡则教学目的学习和积累文言词汇。

理解则短文所讲的内容和表现的主旨。

教学重点学习和积累文言词汇。

教学难点理解则短文所讲的内容和表现的主旨。

教学时间课时教学过程预习阅读则短文，查字典，对照注释翻译课文。

导人作家作品简介。

本课选了则†世说新语‡中的故事。

作者刘义庆，祖先是彭城今江苏省徐州人，后迁居晋陵郡丹徒县京口里在今江苏省镇江市。

南朝来武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。

为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学土。

†世说新语‡当是他和手下人杂采众书编纂而成。

是我国最早的笔记小说。

全书分德行言语政事文学等个门类，记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚土大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。

导语。

本课选了则†世说新语‡中的故事。

第则表现了孔融少年时的聪明机智；第则表现了陈元方的明白事理和落落大方。

第则讲的是曹操的故事，用件小事，表现了曹操的个性。

正课朗读例。

时了了，大未必佳。

请学生翻译课文，并注意以下词语的解释。

时李元礼有盛名时，当时。

有盛名，名气很大。

诣门者诣，前往，到。

皆俊才清称及中表亲戚乃通。

俊才，才智出众的人。

清称，有清高的称誉的人。

通，通报，传达。

我是李府君亲府君，汉时称太守为府君。

君与仆何亲仆，我，古代谦称。

昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊先君，祖先。

师资，老师，这里指孔子曾向老子请教有关‚礼‛的问题。

是仆与君奕世为通好也奕世，累世，世世代代。

通好，友好往来。

元礼及宾客莫不奇之奇，动词的以动用法，对感到惊奇。

莫不奇之，没有不对他的话感到惊奇的。

人以其语语之第个语yu，告诉。

小时了了了了，明白，聪明。

韪大踧踖Cuji踧踖，局促不安的样子。

朗读陈太丘与友期。

请学生翻译课文，并注意以下词语的解释。

陈太丘与友期期，约会，约定时间。

太丘舍去舍去，不再等候而走了。

尊君在不尊君，令尊，你父亲。

不同‚否‛，没有。

非人哉不是人哪。

下车引之引，拉，表示好感。

元方入门不顾顾，回头看。

朗读魏武将见匈奴使｝。

请学生翻译课文，并注意以下词语的解释。

自以形陋以，认为。

形，外表。

陋，丑陋。

不足雄远国雄，称雄，这里指震服别人。

帝自捉刀立床头捉刀，握着刀，床，古代的种坐具。

魏王雅望非常雅望，高雅的风采。

非常，不同般。

提问课文第则‚小时了了，大未必佳‛是什么意思

孔融为什么要说‚想君小时必当了了‛

‚小时了了，大未必佳‛意思是小的时候聪明，长大了不定有出息。

孔融也按陈韪的话推理，你现在不怎么样，推想你小时候定很聪明。

用反过来推理，批驳了陈题对他的评价，讨回了自己的尊严。

†世说新语‡教案示例篇学习目标知识与能力目标阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

能借助注释和工具书理解基本内容。

过程与方法目标自主合作探究的学习方式。

情感态度与价值观目标了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧诚实守信，尊重他人的美德。

教学重难点诵读课文，积累文言词语。

学情分析两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易些。

课前准备学生准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。

熟读课文，复述课文。

查阅有关作者及作品的资料。

教师查阅有关作者及作品的资料。

教学方式诵读复述疏通讨论，多媒体辅助教学。

教学过程创设情景，导入新课课前两分钟训练讲故事请名同学讲述‚司马光砸缸‛或其他故事。

同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如岁画画的王冕岁做诗的曹植十岁做宰相的甘罗等。

今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢

让我们起来认识他们，和他们交个朋友。

学生简介作者及作品，教师补充。

参考资料†世说新语‡是朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻轶事，以短篇为主，在写法上般都是直叙其事。

†世说新语‡全书原卷，分德行言语政事文学方正雅量等门，†咏雪‡选自‚言语‛门，†陈太丘与友期‡选自‚方正‛门。

初读课文，整体感知教师教读由于学生文言文知识不够，诵读可能有定困难，所以，教师要句句教读。

教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。

学生自由练习朗读。

要求把握人物对话的语气表情，注意节奏。

学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读语调等。

重点突出‚读‛的环节，力争当堂成诵。

在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。

学生人小组复述，也可以全班交流复述。

再读课文，疏通文意教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语‚俄而‛‚欣然‛‚拟‛‚未若‛‚乃至‛‚期行‛等。

把不理解的词句让学生提出来，全班起讨论解决。

教师精讲点拨。

教师要提示学生运用以前学过的加字法换字法疏通文意。

质疑问难，合作探究教师导学以小组的形式采用自主合作探究的学习方式，由学生质疑讨论解疑，教师巡回指导。

要求学生写下讨论笔记。

把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。

全班讨论，得出结论。

教师加以点拨。

可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。

†咏雪‡问题组可根据学生提出的问题而定a‚寒雪‛‚内集‛‚欣然‛‚大笑‛等词语营造了种怎样的家庭氛围

，‚儿女‛的含义与今天有什么不同

，有什么用意

多媒体投影下大雪的画面让学生观察画面，再讨论分析。

柳絮因风起两个比喻，哪个更好

同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。

积累几句咏雪的名句。

学生从不同角度回答，教师给予鼓励。

对于咏雪的名句，让学生拓展思维。

教师导学以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。

运用以上的学习方式学习下篇，希望同学们的收获更大。

†陈太丘与友期‡问题组‚君‛‚家君‛‚尊君‛的称谓有什么不同

b‚期日中，过中不至‛说明陈太丘的朋友是个怎样的人

元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误

‚入门不顾‛是否失礼

说说你的看法。

，让学生指出其待人接物的些错误，如无条件，可让学生讨论家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的

谈谈你的具体做法。

课堂总结布臵作业完成课后练习有兴趣的同学可以再查阅†世说新语‡，讲给其他同学听。

†世说新语‡教案示例篇刘义庆自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。

这里，就有两位这样的儿童。

读懂这两则故事，谈谈你的感想。

咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰‚白雪纷纷何所似

‛兄子胡儿曰‚撒盐空中差可拟。

‛兄女曰‚未若柳絮因风起。

‛公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

选自余嘉锡†世说新语笺疏‡中华书局年版。

题目是编者加的。

刘义庆，南朝宋彭城现在江苏徐州人，曾任荆州刺史，爱好文学。

†世说新语‡是由他组织批文人编写的。

谢太傅即谢安，字安石，晋朝陈郡阳夏现在河南太康人。

做过吴兴太守侍中吏部尚书中护军等官职。

死后追赠为太傅。

内集家庭聚会。

讲论文义讲解诗文。

俄而不久，会儿。

胡儿即谢朗。

谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。

做过东阳太守。

差可拟差不多可以相比