踏雪寻梅教学设计篇踏雪寻梅教学设计篇下面是第范文网小编整理的小学音乐踏雪寻梅说课稿模板，希望对大家有所帮助。

教学内容今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材年级上册第单元冬天的故事中的踏雪寻梅课。

教材地位和作用冬天的故事是这学期的最后个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕。

安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。

旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。

本单元可分课时来完成，本课将安排在第课时进行，是以踏雪寻梅歌曲教学为主采用冬天的故事进行导入的堂新授课。

教材分析童声合唱曲冬天的故事为带再现的部曲式，乐段为拍，抒情柔美，表现冰天雪地的美景，第乐段为拍，欢快跳跃，描绘了孩子们在冰天雪地里尽情嬉戏，玩耍的情景。

踏雪寻梅为带再现的段体，是首短小精炼意境高雅的艺术歌曲。

表现了骑驴赏花怡然自得的情绪。

次响丁当用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

整首歌曲风格统，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅亲切。

歌曲中运用了强与弱连音与断音附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。

教学目标根据新课标理念和对教材的理解，以及小学生的年龄特征和心理特点结合学生的实际水平，从情感态度价值观过程与方法知识与技能个维度出发，制定出这节课的教学目标如下通过演唱踏雪寻梅，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，对冬天产生浓厚的兴趣。

知识目标用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花怡然自得的情绪。

认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。

能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。

方法目标运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。

学生对歌曲进行度创作，添加合适的前奏和尾声，培养学生的探索与创造力。

教学重点能用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲踏雪寻梅。

认识断音记号，正确地掌握其演唱方法。

个响叮当处的演唱及处理。

用合适的音响为歌曲伴奏。

教学难点弱起句的正确演唱。

骑驴和好花这两个字多音处音高节奏的准确把握。

歌曲中大量休止符的正确演唱。

教师教法音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法技能的领悟。

本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。

具体的教法有情景导入法预设悬念法谈话讨论法节奏律动法图谱示意法对比演示法学生学法学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。

因此，这节课，孩子们将在听唱动创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。

他们将通过以下方法展开学习视觉图像法联想想象法模仿伴奏法对比听赏法模拟演唱法合作讨论法教学准备多媒体课件钢琴角铁碰铃保鲜袋可乐瓶学生座位的摆放车厢式教学过程合理地安排教学过程是教学成功的个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为个环节冬天的故事冬天的声音冬天的歌声冬天的音乐会冬天的畅想首先我运用情境导入法，播放童声合唱冬天的故事，展示组冬季的风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。

随着冬爷爷起敲开冬天的大门。

随后出示无音乐的画面雪过天晴，白雪皑皑，红梅怒放，问画面中描绘的是什么

生各抒己见后，师小结梅花傲雪斗艳，凌寒独开，这是种多么可贵的精神，它们为沉寂的冬天增添了抹艳色，片生机。

随后出现儿童骑驴由远到近的画面看，谁来了

引导学生说出个小朋友骑着毛驴悠哉悠哉地赏花或者赏雪来了。

通过以上这种预设悬念法，谈话讨论法，渐渐引出自然界音响的模拟。

冬天的声音这环节我将引导学生通过说说听听猜猜比比练练的方法，探索自然界中冬天的各种音响。

运用随手可得的生活用品与口技进行模拟。

为后面歌曲的度创作，作好铺垫。

说说首先问学生这么美的画面，似乎缺了点什么，缺什么呢

学生会说缺少声音，太安静了。

引导学生讨论后得出可能会有呼啸的寒风树枝上的雪花簌簌抖落的声音小毛驴的脚步声驴脖子里的铃铛叮当作响小朋友的歌声风吹树枝的声音hellip;hellip;听听随后让学生闭目聆听音响，运用联想想象法，享受音画结合带来的美感。

师在块预先准备好的小幕布后演示又是个冬天的早晨，太阳露出了红通通的笑脸，下了整夜的大雪终于停了，风儿推开冰雪的窗帘，我们看到了，看到了个银装素裹的世界，朵朵梅花在白雪的映衬下格外鲜艳。

寒风仍是xx呼呼可乐瓶吹气地刮着，雪花xxxx簌簌簌簌揉搓保鲜袋像棉絮似地从梅枝上轻轻地抖落，小毛驴欢快地奔跑过来。

咯哒咯哒咯哒咯哒口技，无力度变化，驴脖子上的小铃铛发出了清脆悦耳的声响，xxxx敲击碰玲，脚印串串，雪地上盛开出朵朵的白梅来，朵接着朵hellip;hellip;比比待学生猜出创造音响的方法后，老师单独用口技表演驴蹄声，师表演，力度渐强渐弱，学生通过对比的方法，感受驴子由远及近的音响变化。

练练在教学过程中，用这种激励性的语言及时给予表扬你们真是有双超级灵敏的耳朵!再次激发他们参与活动的兴趣与热情。

师生合作，自己动手来演绎，感受大自然奇妙的音响。

冬天的歌声揭示课题后，简单介绍歌曲的词曲作者。

完整聆听歌曲范唱。

感受歌曲的情绪及意境美。

让学生说说歌曲的情绪比较欢快的悠闲的怡然自得的hellip;hellip;再次聆听老师范唱，让学生说说自己最喜欢的是哪些乐句，自主选择学唱的顺序。

在课件中我制作了多个热区域链接，便于学生自主选择下面是分段学习歌曲环节。

在此环节我将着眼于解决歌曲的重难点当学生选择第乐段时按节奏跟老师分句读歌词，同时解决其中的生辟字霁ji和坝桥的读音及词意。

用模唱法分句学唱歌词。

重点解决两个附点处的演唱在休止符处采用向外张望闻花香听铃声节奏律动的方法，来解决本句的难点。

师演唱雪霁天晴朗向外张望，腊梅处处香闻花香，骑驴坝桥过，铃儿响叮当听铃声。

用画弧线的方法解决驴的音高最后让学生带着这些动作完整地跟琴唱唱。

当学生选择句响叮当时，这样安排请学生说说此情此景中小毛驴的铃当声，应该是怎样的

让学生用对比法选择条更适合的铃铛声，表现欢快而又轻巧的情绪。

学生选择后介绍断音记号。

师生起探讨句响叮当的力度处理，用渐强来表现了驴子由远及近，跟琴演唱加以巩固。

当学生选择最后句时，如下安排直接跟老师跟琴唱唱，让学生找出最难唱的地方。

请个别唱得好的同学独唱歌曲。

歌谱教学听琴声逐句唱歌曲的谱子。

整体连起来唱遍，注意要正确的唱好断音。

全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。

歌曲处理学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪情感的表达。

用不同的力度和演唱方法连音和断音生动地演唱踏雪寻梅。

听赏冬天的故事踏雪寻梅教学设计篇教学目标指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱声部曲谱的能力。

听赏冬天的故事教学重难点歌曲踏雪寻梅中的断音是歌曲教学的重点。

后半拍起的乐句是本课教学难点。

教学思路踏雪寻梅是首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。

通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲教学过程组织教学师生问好。

发声练习‖mimimimamama学生保持正确姿势做断音练习。

节奏游戏放踏雪寻梅的录音，学生用打击乐器伴奏。

导入新课踏雪寻梅简介歌曲，放录音。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。

次响叮当用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

学生欣赏歌曲，想象幅画面，并把它画下来。

歌曲教学齐读歌词。

理解霁就是雪后放晴。

坝桥就是有扶手的石板桥。

再次欣赏歌曲。

学唱歌曲。

难点处跟唱。

巩固几遍。

请个别唱得好的同学独唱歌曲。

歌谱教学听琴声逐句唱歌曲的谱子。

整体连起来唱遍，注意要正确的唱好断音。

全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。

歌曲处理学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪情感的表达。

用不同的力度和演唱方法连音和断音生动地演唱踏雪寻梅。

听赏冬天的故事总结本课教学情况。

踏雪寻梅教学设计篇教学目标通过学唱歌曲踏雪寻梅，体会歌曲美好的意境。

了解黄自生平，感知其艺术歌曲的风格。

教学重点有感情地歌唱踏雪寻梅，体会歌曲情韵。

教学难点运用强弱对比，连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲教学准备对媒体课件，钢琴，打击乐器，有关梅的诗词与图片。

教学过程看图识梅师出示图片，请生辨别是什么花

图片背景音乐梅华引师介绍梅花。

踏雪寻梅师今天，我们也要学习首与梅花有关的歌曲踏雪寻梅，那让我们和主人公起去踏雪寻梅。

，初步感受歌曲的意境。

提问听到这首歌曲，你想到了什么样的画面

你的心情怎样呢

生想到了在冬天梅花盛开的时候，花香扑鼻的画面〃〃〃〃〃〃心旷神怡啊！。

出示课件简单介绍作曲家黄自的生平。

黄自作曲家音乐教育家。

年在北京清华学校学习，期间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。

他的主要作品有花非花长恨歌抗敌歌旗正飘飘玫瑰愿等十余首。

刘雪庵作曲家音乐教育家。

年考入上海国立音乐专科学校师范组，随萧友梅黄自学习作曲与和声学。

毕业后曾从事过救亡歌咏运动。

他的作品有长城谣游击队歌红豆词等。

，让生自己朗读歌词，找找词中不理解的地方。

师让我们来看看刘雪庵写的词。

请大家用自己喜欢的节奏方式来读读歌词。

若有不懂得可以向老师询问。

霁雪后放晴。

坝桥有扶手的石板桥。

师同学们读的有点乱，我们尝试下根据歌曲的节奏来朗读歌词。

请生按歌曲的节奏朗读歌词。

注意第小节和第十小节两句弱起拍和附点音符的准确把握。

踏雪寻梅教学设计篇下面是第范文网小编整理的小学音乐踏雪寻梅说课稿模板，希望对大家有所帮助。

教学内容今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材年级上册第单元冬天的故事中的踏雪寻梅课。

教材地位和作用冬天的故事是这学期的最后个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕。

安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。

旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。

踏雪寻梅教学设计篇踏雪寻梅教学设计篇下面是第范文网小编整理的小学音乐踏雪寻梅说课稿模板，希望对大家有所帮助。

教学内容今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材年级上册第单元冬天的故事中的踏雪寻梅课。

教材地位和作用冬天的故事是这学期的最后个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕。

安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。

旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。

本单元可分课时来完成，本课将安排在第课时进行，是以踏雪寻梅歌曲教学为主采用冬天的故事进行导入的堂新授课。

教材分析童声合唱曲冬天的故事为带再现的部曲式，乐段为拍，抒情柔美，表现冰天雪地的美景，第乐段为拍，欢快跳跃，描绘了孩子们在冰天雪地里尽情嬉戏，玩耍的情景。

踏雪寻梅为带再现的段体，是首短小精炼意境高雅的艺术歌曲。

表现了骑驴赏花怡然自得的情绪。

次响丁当用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

整首歌曲风格统，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅亲切。

歌曲中运用了强与弱连音与断音附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。

教学目标根据新课标理念和对教材的理解，以及小学生的年龄特征和心理特点结合学生的实际水平，从情感态度价值观过程与方法知识与技能个维度出发，制定出这节课的教学目标如下通过演唱踏雪寻梅，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，对冬天产生浓厚的兴趣。

知识目标用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花怡然自得的情绪。

认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。

能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。

方法目标运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。

学生对歌曲进行度创作，添加合适的前奏和尾声，培养学生的探索与创造力。

教学重点能用轻快活泼富有弹性的声音演唱歌曲踏雪寻梅。

认识断音记号，正确地掌握其演唱方法。

个响叮当处的演唱及处理。

用合适的音响为歌曲伴奏。

教学难点弱起句的正确演唱。

骑驴和好花这两个字多音处音高节奏的准确把握。

歌曲中大量休止符的正确演唱。

教师教法音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法技能的领悟。

本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。

具体的教法有情景导入法预设悬念法谈话讨论法节奏律动法图谱示意法对比演示法学生学法学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。

因此，这节课，孩子们将在听唱动创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。

他们将通过以下方法展开学习视觉图像法联想想象法模仿伴奏法对比听赏法模拟演唱法合作讨论法教学准备多媒体课件钢琴角铁碰铃保鲜袋可乐瓶学生座位的摆放车厢式教学过程合理地安排教学过程是教学成功的个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为个环节冬天的故事冬天的声音冬天的歌声冬天的音乐会冬天的畅想首先我运用情境导入法，播放童声合唱冬天的故事，展示组冬季的风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。

随着冬爷爷起敲开冬天的大门。

随后出示无音乐的画面雪过天晴，白雪皑皑，红梅怒放，问画面中描绘的是什么

生各抒己见后，师小结梅花傲雪斗艳，凌寒独开，这是种多么可贵的精神，它们为沉寂的冬天增添了抹艳色，片生机。

随后出现儿童骑驴由远到近的画面看，谁来了

引导学生说出个小朋友骑着毛驴悠哉悠哉地赏花或者赏雪来了。

通过以上这种预设悬念法，谈话讨论法，渐渐引出自然界音响的模拟。

冬天的声音这环节我将引导学生通过说说听听猜猜比比练练的方法，探索自然界中冬天的各种音响。

运用随手可得的生活用品与口技进行模拟。

为后面歌曲的度创作，作好铺垫。

说说首先问学生这么美的画面，似乎缺了点什么，缺什么呢

学生会说缺少声音，太安静了。

引导学生讨论后得出可能会有呼啸的寒风树枝上的雪花簌簌抖落的声音小毛驴的脚步声驴脖子里的铃铛叮当作响小朋友的歌声风吹树枝的声音hellip;hellip;听听随后让学生闭目聆听音响，运用联想想象法，享受音画结合带来的美感。

师在块预先准备好的小幕布后演示又是个冬天的早晨，太阳露出了红通通的笑脸，下了整夜的大雪终于停了，风儿推开冰雪的窗帘，我们看到了，看到了个银装素裹的世界，朵朵梅花在白雪的映衬下格外鲜艳。

寒风仍是xx呼呼可乐瓶吹气地刮着，雪花xxxx簌簌簌簌揉搓保鲜袋像棉絮似地从梅枝上轻轻地抖落，小毛驴欢快地奔跑过来。

咯哒咯哒咯哒咯哒口技，无力度变化，驴脖子上的小铃铛发出了清脆悦耳的声响，xxxx敲击碰玲，脚印串串，雪地上盛开出朵朵的白梅来，朵接着朵hellip;hellip;比比待学生猜出创造音响的方法后，老师单独用口技表演驴蹄声，师表演，力度渐强渐弱，学生通过对比的方法，感受驴子由远及近的音响变化。

练练在教学过程中，用这种激励性的语言及时给予表扬你们真是有双超级灵敏的耳朵!再次激发他们参与活动的兴趣与热情。

师生合作，自己动手来演绎，感受大自然奇妙的音响。

冬天的歌声揭示课题后，简单介绍歌曲的词曲作者。

完整聆听歌曲范唱。

感受歌曲的情绪及意境美。

让学生说说歌曲的情绪比较欢快的悠闲的怡然自得的hellip;hellip;再次聆听老师范唱，让学生说说自己最喜欢的是哪些乐句，自主选择学唱的顺序。

在课件中我制作了多个热区域链接，便于学生自主选择下面是分段学习歌曲环节。

在此环节我将着眼于解决歌曲的重难点当学生选择第乐段时按节奏跟老师分句读歌词，同时解决其中的生辟字霁ji和坝桥的读音及词意。

用模唱法分句学唱歌词。

重点解决两个附点处的演唱在休止符处采用向外张望闻花香听铃声节奏律动的方法，来解决本句的难点。

师演唱雪霁天晴朗向外张望，腊梅处处香闻花香，骑驴坝桥过，铃儿响叮当听铃声。

用画弧线的方法解决驴的音高最后让学生带着这些动作完整地跟琴唱唱。

当学生选择句响叮当时，这样安排请学生说说此情此景中小毛驴的铃当声，应该是怎样的

让学生用对比法选择条更适合的铃铛声，表现欢快而又轻巧的情绪。

学生选择后介绍断音记号。

师生起探讨句响叮当的力度处理，用渐强来表现了驴子由远及近，跟琴演唱加以巩固。

当学生选择最后句时，如下安排直接跟老师跟琴唱唱，让学生找出最难唱的地方。

用图谱示意法解决好花的字多音。

用闻花香的身势解决弱起乐句的难点。

最后用轻快活泼富有弹性的声音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱，用以上所有提出的要求多次加以巩固。

冬天的音乐会此环节充分运用合作讨论的方法，挖掘学生的创造潜能。

及时捕捉学生的创作灵感，让他们获得成功的体验。

具体操作如下首先用这样的话来激发学生的创作欲望。

冬天万物凋零，万籁俱寂，显得格外清冷，让我们点燃创新的火花，为萧条的冬天奉献场热热闹闹的音乐会好吗

学生展开小组讨论，设计合适的方案。

然后让学生分组汇报。

师生共同探讨方案的可操作性，指导学生练习。

并为表现好的学生颁发不同颜色的音乐会入场券。

伴奏演员用乐器为歌曲简单伴奏。

歌手们加上合适的力度记号有感情地演唱歌曲。

配音演员用可乐瓶，塑料袋，口技为歌曲加上前奏和尾声。

再次环节以后，老师参与创作，提出新的建议。

用回声法处理句响叮当。

师示范以丰富歌曲的情绪性。

最后完整地配乐演绎歌曲。

冬天的畅想出示俗语瑞雪兆丰年冬天麦盖层被，来年枕着馒头睡。

让学生起读读。

师小结这皑皑的白雪，不仅给我们提供了观赏的美景，更为来年的丰收打下了基础，还为大家提供了打雪仗堆雪人滑雪撬的好处所。

来，让我们坐上冬爷爷的小雪橇起去采集更多，更精彩的冬天的故事吧!生在踏雪寻梅音乐声中律动走出教室。

踏雪寻梅教学设计篇教材分析踏雪寻梅这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。

在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。

学情分析学生学唱歌曲踏雪寻梅，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。

体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。

教学目标指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅。

指导学生进行简单的声部演唱。

聆听踏雪寻梅，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。

教学重点难点重点歌曲踏雪寻梅中的断音是歌曲教学的重点。

难点歌曲中断音与连音的对比演唱声部演唱为难点。

教学准备多媒体钢琴。

教学过程组织教学师生问好。

导入新课踏雪寻梅赏梅师同学们喜欢花吗

今天向同学们推荐种我最喜欢的花儿，请看

多媒体放映师看完短片我最喜欢什么花儿呀

为什么呢

生回答。

师怎样才能寻找到梅的芳踪呢

这节课就请同学们和老师起踏雪寻梅。

多媒体出示课题新课教学听梅问题歌曲中描绘了怎样的情景

想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。

次响叮当用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

简介歌曲创作背景与作者。

黄自中国作曲家。

代表作品还有清唱剧长恨歌歌曲点绛唇南乡子玫瑰愿旗正飘飘等。

其中歌曲思乡抗敌歌长恨歌被评为世纪华人音乐经典。

他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。

设计意图初步了解作品反映的内容和作者的概况。

问题深刻体会歌曲的情绪特点

设计意图分析歌曲的情绪特点，有利于歌曲的演唱。

问题歌曲的伴奏模仿了什么样的节奏

师还有很多人唱过这首歌曲，比如范晓萱陈慧琳等等，而且他们都选择了不同的情绪情感来表达出对歌曲的喜爱。

选择欣赏其中的首下面我们也用自己的方式来唱唱这首歌曲。

设计意图分析歌曲的伴奏型，为演唱声部做准备。

歌曲教学唱梅教师范唱。

学唱歌曲。

难点处跟唱。

理解霁就是雪后放晴。

坝桥就是有扶手的石板桥。

模仿毛驴铃声的节奏，注意情绪与力度，并演唱歌曲。

音乐知识断音记号表示音的间断的唱奏记号。

断音记号是用实心或者空心的记号。

写在音符上面。

这些音表示要唱的干净短促有弹跳力，大概占原音分之。

声部演唱注意音型叮当叮当情感表达学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲，自己对比，体会不同情绪情感的表达。

用不同的力度和演唱方法连音和断音生动地演唱踏雪寻梅。

设计意图在能以不同方式和力度演唱歌曲的基础上，加上简单的声部演唱，加强对歌曲情绪情感的表达。

课堂小结畅想略课后小记踏雪寻梅是首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。

通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。

在欣赏与演唱中学到知识，并体会到快乐。

踏雪寻梅教学设计篇教学目标通过朗诵聆听学唱踏雪寻梅，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。

能用轻松明快的声音学唱踏雪寻梅，并能用清新明快和谐的声音唱歌曲的第声部。

能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。

，学生分组讨论并填写。

教师至月开花，分布在长江流域带。

颜色多样，有紫红粉红彩斑淡黄淡墨纯白等。

有俯仰侧卧等多种形态，树干有种很强的力度和线的韵律感。

常见的梅花有瓣的和重瓣的，是快乐幸运长寿顺利和和平的象征。

梅枝有粗有细，有曲有直，分主枝旁枝和细枝，主枝大多曲折，般在主枝弯曲处发旁枝，主枝旁枝和细枝常交叉成女字。

活动初步尝试，感知笔墨情趣师我们对梅花有了定的了解，能不能用画的水墨来表现梅花呢

。

画画，比比看看哪位同学用毛笔能画出条最美的线

学生画线条，并将自己的作品贴到黑板上展示，师生共同开展。

生我认为这条线最美，因为它很直。

生这条线漂亮，因为它有变化。

生这张画画得好，这条线不但直，而且还有力度，像是在书法里的线条。

教师画的笔墨具有粗细浓淡轻重干湿曲直等不同变化；其笔法有中锋侧锋顺锋逆锋；墨法有