《汤姆·索亚历险记》案例与课堂实录（17篇）㊣精品文档值得下载

汤姆〃索亚历险记案例与课堂实录篇汤姆〃索亚历险记案例与课堂实录篇摘要师同学们，你们好，希望通过这节课，我们起掌握名著阅读的方法和大家愉快地度过这段时光。

在上课之前呢，我先给大家看段视频，来大家起看。

师生共同观看汤姆索亚历险记片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽师视频好不好看

生齐声师同学们，你们好，希望通过这节课，我们起掌握名著阅读的方法和大家愉快地度过这段时光。

在上课之前呢，我先给大家看段视频，来大家起看。

师生共同观看汤姆索亚历险记片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽师视频好不好看

生齐声好师大家想不想看

生齐声想师由于时间有限，上课时间我们就不看完了。

好，这部作品就是我们今天要学习的名著，叫什么名字

生齐声汤姆索亚历险记师这部作品的作者是谁

生齐声马克middot;吐温师谁能够从作者的风格代表作等方面为我们介绍作者

生马克吐温本名塞缪尔朗赫恩克莱门斯。

马克吐温是其笔名。

出生于密西西比河畔小城汉尼拔的个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师当学徒。

当过排字工人，密西西比河水手南军士兵，还经营过木材业矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写幽默文学。

马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名短篇小说大师。

代表作短篇小说竞选州长哥尔斯密的朋友再度出洋等，以幽默诙谐的笔法嘲笑美国民主选举的荒谬和民主天堂的本质。

中期作品，如长篇小说镀金时代代表长篇小说哈克贝里。

费恩历险记及傻瓜威尔逊等。

师好，这位同学预习的非常充分，但是回答问题时可用简洁的语言来表达，我们起来看作者生平。

生齐读马克吐温，世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，马克吐温的创作多以幽默讽刺见长，语言简练生动，内容蕴含丰富，被誉为美国文学中的林肯。

师我们幻灯片旁边还有小字。

生齐声美国文学中的林肯师林肯是谁

生美国总统师被称为总统说明了什么

生文学地位高师课文节选了个片段分别是什么

生当海盗去海盗生活洞中历险师这节课我们这种赏析洞中历险。

我们赏析时有定的要求，我们分小组，选择片段，每个组员分好角色。

开始朗读，朗读声音要明亮。

生按照小组激烈讨论起来师哪个小组先来

生我们这组赏析的是第十页的第段段。

生分角色有感情地朗读我们从蓓姬的话中感受到她对光明自由的渴望，从汤姆的话中感受到汤姆的镇定，他在安慰蓓姬。

师怎么样

哪位同学来点评

生很好师非常好。

好在什么地方

生他们的朗读很有感情，读出了人物性格。

师他们这组意思领略到位，声音响亮。

哪组再来试试

其他小组跃跃欲试生我们找的是第十页的第段段。

生分角色有感情地朗读我们选这段的原因是这段写出了整个事件中最紧张的部分。

这段看出汤姆非常有智慧，虽然年纪小。

作者在这段设臵悬念，引起我们的思考他们能不能走出山洞

等等师好不好

鼓掌。

看来这些同学以后真是大有作为，前途无量。

那个小组再来试试

生我们找的是第十页的第段。

生分角色有感情地朗读生我们选这段读的原因是通过语言外貌神态生动地再现汤姆蓓姬在洞中遇到的困难。

汤姆对蓓姬的关怀。

两个孩子在遇到困难时的表现。

生他们说找泉水，结果果然找到。

这是波。

前面说到结婚蛋糕，后面也出现了在洞中结婚蛋糕的作用这是波。

。

通过波折，让读者的心悬了起来。

师那位同学作点评

我觉得非常好生我觉得很好很流畅。

说明他们对文章的理解深刻，融入到文中了。

师声音又好，又有形体动作。

可能其他小组还有其他表演。

时间关系，我们就不邀请表演了。

通过朗读发现，有些同学又有激情又有感情。

在读的时候，我们会想汤姆蓓姬会不会出山洞

汤姆蓓姬在山洞中会遇到什么呢

等等些问题。

要了解人物了解情节要了解出没出山洞，我们要阅读原著。

现在让我们拿起原著，赶快阅读吧！这个原著读过没有

可能有些同学读过可能有些同学没有。

刚才我发了教学案。

下面结合教学案阅读。

实在有不会的问题可以小组讨论解决。

好下面开始阅读生边阅读边完成教学案师做教学案时要阅读原著并思考问题。

遇到不会的小组讨论的时候，小组最好告诉他在原著的什么地方。

生边阅读边完成教学案师好。

有的同学可能没有做完，有的同学阅读过名著的做完了。

我们来共同交流下。

第题表现了汤姆是个怎样的孩子

生勇于探索冒险精神师勇于探索冒险精神。

有没有补充

生聪明活泼生镇定自若生非常顽皮生正直的人师好，你能不能举出正直的例子

生汤姆在教室与印第安人那段师第题，我先把第题读下，师把选段描写朗读这段话描写的人物是谁啊

生齐声蓓姬师这段描写的人物外貌好不好

生好师我们要学习这样的描写。

第题，请这位女生回答生是刷墙师有没有其他答案。

没有，好，就是刷墙。

第题，汤姆喜欢两个女孩子，这两个女孩子分别是

生齐声蓓姬。

。

师时间过得非常快，许多问题还不能解决。

这就需要大家回去阅读名著感受它的魅力。

这里我送大家几句话，与大家共勉。

出示幻灯片大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。

亲近文学，阅读优秀的文学作品，是个人增长知识提高修养丰富情感的极为重要的途径。

师我希望不仅要读完这部作品，更要读更多的文学作品，做个有修养有情感的人。

案例分析以视频引入新课，使原本对于初中生来说阅读比较艰辛的，呆板的文字变成生动形象的动态视频，使得学生的兴趣得以激发的同时也加深了对名著的了解。

老师虽然让学生分成小组去讨论，提出来的问题面向全班，但是也注重个别。

在课堂教学中，要是全班同学都积极准备，回答所提的问题，然后再点名要某个学生具体回答，以利于全班同学都积极思维，发展智力。

个别学生做出回答后，老师先不对其做出肯定或否定，而是选择让其他的学生来做点评，再由老师进行点拨，给出适当的评价和鼓励。

个班肯定不止个学生，每个学生的学习情况也不定相同，所以，教师在提出问题的时候也要注意有针对性，不能偏心，要注重每个学生的发展。

但是，在教学过程中，无论个老师有多高的学历，有多积极的教学热情，如果学生不想努力，不想去学，不肯去学，那么切都是徒劳的。

在这节课上，教师将学生分成不同的小组，通过交流合作使学生的认识得以加深，虽然是节以教案练习为主的课，但是，教师也非常注重学生的自主学习，调动学生的自主性。

小组交流，学生合作，这是其中的个方面。

但是，教师在指导学生回答问题时注重让学生自己去寻找答案，合作与交流也是提高学生自主学习能力的个重要方式。

在个小组中，每个学生都要听取他人的发言，学生在活动中处于主动地位，这很好地培养学生学习的主动性和积极性。

教师在让学生交流后发言的时候并不固定内容，毕竟，如果对小组合作交流指导不恰当，太过放任学生，就有可能养出学生的惰性与依赖性。

不受教材的限制，有利于学生独立思考和创造精神。

以小组合作辅助个别教学，是种非常不错的学习方式。

在课堂上，教师还采用了让学生去模仿精读精彩段落句子的方法，让学生边读边学，回答以后进行适当的举例，可以激发学生的潜能。

在课堂的最后，老师利用幻灯片向学生展示学习名著的好处和重要性，深情的叮嘱使学生觉得更像是在交流谈话，而不是严师。

在个师生和谐的环境下学习。

实施方法根据学生的学习步调，制定相应的教学目标不同年级的学生学习的步调不样，教师要对学生有比较深入的了解。

教师要以学定教，引导学生提出不懂的问题，而且放手让学生自己解决，促进了学生的自主学习。

在课堂是所制定的教学目标，所选用的教学方法要面向全班学生，同时也要因材施教，注重整体与个体同步发展。

教师要呵护学生的好奇心，培养兴趣，要把眼光放到每个学生的身上。

团队合作的精神固然重要，但是学生自主学习的能力和积极性是他在将来能否进行终身学习的重要条件，所以教师要根据不同学生的学习步调，制定相应的教学目标，对全班学生要有大目标也要有小目标。

以小组合作辅助个性教学在课堂上学生的适应性是有限的，教师不能要求每个学生都做到同时适应。

教师将学生分成不同的小组可以培养学生的合作意识，也可以在各小组上选出小组长进行督促，使得每个学生都尽可能参与到其中。

让每个人都发言，让每个人都有机会表达自己的观点，提高对学习的热情，自主学习的积极性和能力也得到提高。

教师要面向全班也要关注个别。

通过趣味性活动促进学生学习的自主性充分调动学生学生学习的人情，培养学生自主学习的能力，教师可以自课堂上和课堂外适当增加些趣味性的活动如小小辩论比赛看谁记得快，也可以让学生回家自主解读名著在课堂上进行解读看书解读得更好人物角色扮演等等，教师给与适当的方法指导，使学生无论是在课堂上还是自课外都有学习的热情。

模仿举例，激发学生潜能在课堂上教师可以让学生自己或者教师在学生阅读的过程中寻找比较优美出色的句子和段落，让学生去品读去模仿。

让学生回答问题的时候更多地注重举反激发学生的潜能。

自主合作探究合作交流，激发思维碰撞伊索寓言课堂展示课教学实录代琳娜师在人类知识的宝库中，伊索寓言这部书经过历史长河的洗礼仍直闪耀着耀眼的光芒，其中许多篇目我们今天仍然耳熟能详，从中得到的很多经验我们现在还受益无穷。

这节课就让我们打开这座宝藏的大门，同走进这美妙的伊索寓言世界吧！先请个同学介绍下伊索和伊索寓言。

生伊索寓言是部寓言故事集。

相传伊索是公元前世纪古希腊人，善于讲动物故事。

现存的伊索寓言是古希腊古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

师今天我们就来学习其中的篇赫尔墨斯和雕像者。

这次我们采用合作学习的形式来学习这篇课文。

在开始小组合作学习之前，我提出个要求投影概括这则寓言的故事内容；弄清楚宙斯赫拉和赫尔墨斯之间的关系；体会这则寓言的寓意。

在小组学习中要按照这个要求提出你们自己的问题，看谁提出的问题质量最高。

学生展开小组学习。

学生在小组学习中分角色朗读课文；学生讨论宙斯赫拉和赫尔墨斯之间的关系；学生尝试提出问题。

约分钟时间师下面我们请个小组来概括本文的内容。

个同学说完以后组内的其他同学可以补充。

生文章的第句是这个故事的起因和开端，主要写赫尔墨斯来到雕像者的店里，了解自身的价值。

第句到尾段是故事的发展和结局，主要写赫尔墨斯询问雕像者的情况，主要写他们的对话。

生我们小组是这样概括的第段写天神赫尔墨斯自命不凡主观臆断而在事实面前碰壁的故事。

第段是点明寓言的寓意，告诉我们个人如果爱慕虚荣，自高自大，结果只会适得其反，不被人尊重。

师这两个小组的概括有什么相同和不同，还有哪个小组是怎样概括的

生他们都是分层分段概括，但第组有对寓言寓意的概括，第组没有。

师概括故事内容，最好不采用分层概括，而用整体概括更好些；概括故事内容，可以不涉及故事的寓意。

下面看看还有哪个小组是怎样概括的。

生我们小组概括的是这则寓言写的是赫尔墨斯到商店询问自己的雕像值多少钱，想以此知道自己在人间受到多大尊重的故事。

师这样概括就比较好些。

接下来大家再说说宙斯赫拉和赫尔墨斯个人之间的关系。

教学目标体会汤姆是个怎样的孩子，教育学生做个勇敢富有正义感的人。

默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

认识墓执怖誓逮蔑津蔚个生字。

重难点分析教学重点复述故事情节，理解汤姆是个调皮喜欢冒险，而又十分勇敢富有正义感的孩子。

教学难点学习用略读和精读的方法读小说。

课前准备幻灯片。

生字卡片。

课时安排课时教学过程歌曲激趣导入粉刷匠这首歌吗，起唱唱吧。

过渡。

知道这首歌是那部电影的主题曲吗

它就是汤姆middot;索亚历险记电影中的主题曲。

汤姆middot;索亚历险记是部外国名著，它经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。

今天我们就来学习其中的个片段，走近汤姆middot;索亚。

读课文，自学生字词指名分段读课文。

流利。

学习生字词。

展示课件第屏分组读老师带读抢读等多种形式认读生字并口头组词。

展示课件第屏。

读课文，了解课文内容，拟小标题速读课文，思考课文写了件什么事情。

，相互交流。

读课文，拟小标题。

，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。

展示课件第屏浏览课文，体会人物特点和语言特点。

，交流下面的问题你觉得汤姆是个怎样的孩子

哪些地方给你的印象最深

你认为课文哪地方写的精彩

提示引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩只要有所体会就可。

作业设计，并组词。

第课时复习导入middot;索亚，谁来说说他有什么特点

汤姆middot;索亚是个勇敢富有正义感的人middot;索亚去了哪些地方

看到了什么

又做了什么

让学生回顾墓地历险和山洞历险这两个故事的主要内容。

略读课文，复述内容故事，试着在小组里讲述。

拓展阅读，激发学生读整本书的兴趣同学们，学完了这篇课文，你定还想知道汤姆还有哪些不同寻常的历险故事吧！那就让我们课下去读整本的汤姆middot;索亚历险记吧！板书设计汤姆middot;索亚历险记墓地历险勇敢有正义山洞历险汤姆〃索亚历险记案例与课堂实录篇教学目标进步提高学生读整本书的能力；引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；引导学生初步了解外国小说的些艺术手法；在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

课时安排课时教学过程导入谈谈自己喜欢的儿童文学作品简介马克吐温概括全书的情节学生谈自己喜欢的人物阅读当海盗去汤姆为什么会产生当海盗的念头

汤姆在确定当海盗之前还计划作什么

为什么最后选定当海盗

如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动

这章主要运用了什么描写方法

阅读海盗生活本章主要运用了什么描写方法

本章描绘了大自然个时期的景色，请问是哪个时期

分别具有什么样的特点

本章描绘了很多奇妙的动物，写得最详细的是哪种

你最喜欢的是哪段描写

阅读洞中历险蓓姬共哭了几次

每次哭的原因分别是什么

在历险过程中，汤姆表现出什么精神和人性特征

在探路的过程中除了凭借蜡烛，还凭借了什么

分析汤姆的形象你觉得汤姆是个什么样的人

你喜欢他吗

为什么

阅读名著推荐中关于本书的篇章十阅读全书完成读书笔记汤姆〃索亚历险记案例与课堂实录篇学习目标朗读课文，了解课文大意，感知汤姆他的性格特点。

欣赏作品的精彩片段，品读作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。

学习重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

学习难点在片断赏析过程中选取个语言训练点个怎样，个如何，让孩子展开想象进行小练笔。

教学过程导入新课回顾第单元，我们学习了哪些外国名家的作品

今天老师还要推荐篇长篇小说汤姆索亚历险记板书给你们，它是美国文学大师马克。

吐温先生板书的大名著之。

对于马克吐温你们不陌生吧。

语文园地中有讲到幽默的他。

在年级也学过篇课文金钱的魔力。

他是世界短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。

汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

有人说如果马克。

吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的颗闪亮的明珠。

今天我们就起去见见这颗明珠。

学习梗概请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么

什么叫历险

学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗

墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么

历险结果是什么

挖出了强盗乔埃埋藏的金币。

所以这篇小说还穿插着个谁的故事

使得整个故事格外的惊险和引人入胜!真正强盗乔埃的故事。

通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解

淘气的机灵鬼孩子头儿在小伙伴中无所不能胆大妄为顽皮好奇无拘无束向往自由独立赏析精彩片断默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪次历险后的故事

山洞历险返回家后的故事。

它是属于梗概中的哪部分内容

梗概十自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境

虚惊场。

虚惊场是什么意思

受了场不必要的惊吓，有惊无险。

从精彩片断中找中虚惊场的证据来。

半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。

不会儿，街道上簇拥着欣喜若狂衣衫不整的人群，他们高声喊着快来看!他俩被找回来了!在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同

正所谓大悲大喜，先悲后喜。

大师就是大师，写文章就是与别人不样。

他的语言主要以夸张幽默著称。

现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你

为什么

汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词连用了次，你能否找到

个怎样，个如何。

现在请同学们把这段再读读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第个怎样和如何的具体内容写出来呢

再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识

乐观勇敢顽皮可爱有爱心激发阅读整本书的兴趣通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容

小说第我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。

本不知不觉地自愿成了汤姆的俘虏，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。

当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。

汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。

请同学们找出汤姆middot;索亚历险记整本书阅读并完成读书推荐卡。

读书推荐卡书名汤姆middot;索亚历险记作者精彩情节推荐理由教学结束作业布业文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如臭味相投，你能找出来吗

积累成语。

《汤姆·索亚历险记》案例与课堂实录（17篇）。

马克middot;吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有段故事呢，你能否去找找

汤姆〃索亚历险记案例与课堂实录篇a案学习目标，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

汤姆〃索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

〃索亚的历险经历，感知他的性格特点。

摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

学习重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

课时安排课时教学过程导入新课，激发阅读兴趣，卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。

今天，我们要阅读的是部美国的长篇小说，认识个叫汤姆〃索亚的小男孩出示插图，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。

板书课题汤姆〃索亚历险记这部书是马克〃吐温的大名著之。

马克〃吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。

人们普遍认为他是美国文学史上的大里程碑。

板书马克〃吐温美国作家渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆〃索亚的天性得到充分发挥。

让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

阅读梗概，了解主要内容，说说这部小说主要写了什么。

小说描写了以汤姆〃索亚为首的群孩子天真浪漫的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

，你觉得最惊险的是什么

如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；个人到杰克逊岛上过无拘无束地海盗生活；鬼屋寻宝；山洞迷路等。

浅显探讨小说，为什么

从趣味性可读性和知识性来进行交流。

在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象

汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧计谋正义勇敢乃至领导才能等。

他是个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

阅读精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。

目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。

撒切尔太太波莉姨妈汤姆贝琪哈克道格拉斯拉斯寡妇撒切尔法官印江〃乔埃及镇上的人们。

，你对汤姆又有了怎样的认识。

结合具体的内容来简单说说如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走趟时，他说自己不会在意的。

引导学生关注表达的特点如，细节描写传神－撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动－汤姆在讲历险时不停怎样如何，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默如镇上的人们略显失常的表现，欣喜若狂衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声浪高过浪。

排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了地等。

拓展延伸。

本不知不觉地自愿成了汤姆的俘虏，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。

当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。

汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。

请同学们课下阅读汤姆〃索亚历险记。

查找资料，了解作家马克〃吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备参加班级读书会。

内蒙古赤峰市林西县教研室韩中凌b案猜书的内容，激发读课文的兴趣多媒体打出关于汤姆〃索亚历险记这本书的封皮教师简介汤姆〃索亚历险记是美国文学大师马克〃吐温的大名著之，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

通过书名，你能猜猜这本书的内容吗

学生猜测阅读梗概，了解小说内容。

梗概的意思。

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